最新高三下学期物理教学工作总结
高三下学期物理教学工作总结6篇
高三下学期物理教学工作总结6篇篇1本学期，我担任了高三物理教学任务，面对的都是即将参加高考的学子，对于他们来说，这既是一个重要的转折点，也是一个挑战。
对于我来说，这也是一次严峻的考验。
为了更好地完成教学任务，我制定了详细的教学计划，并严格按照计划进行授课。
同时，我也注重与学生的交流和互动，及时了解学生的学习情况和需求，以便调整教学策略。
一、教材分析本学期使用的教材是《普通高中课程标准实验教科书（物理）》，其中包含了必修和选修内容。
必修内容主要涉及力学、电磁学、光学、原子物理等方面的基础知识，而选修内容则更深入地探讨了物理学的前沿领域。
在教学过程中，我根据学生的实际情况和考试要求，重点讲解了必修内容，同时适当引入选修内容，以拓宽学生的知识面。
在本学期的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法等。
讲授法主要用于传授新知识，讨论法则有助于激发学生的学习兴趣和积极性，实验法则能够帮助学生更好地理解物理概念和规律。
通过这些方法的综合运用，我成功地提高了学生的学习兴趣和效率。
三、学生情况高三学生已经具备一定的物理基础知识和实验技能，但他们在解题能力和应用能力方面还有待提高。
因此，在教学过程中，我注重培养学生的解题能力和应用能力。
通过讲解典型例题、组织学生讨论、引导学生归纳总结等方法，我帮助学生掌握了基本的解题方法和技巧。
同时，我还鼓励学生将所学知识应用于实际生活中，以提高他们的应用能力。
四、教学成果经过一学期的努力，我取得了显著的教学成果。
首先，学生的物理成绩得到了显著提高，在期末考试中，学生的平均分和及格率均有所上升。
其次，学生的解题能力和应用能力也得到了提高，他们在解决实际问题时更加得心应手。
最后，我还获得了学校颁发的“优秀教师”称号，这是对我工作的肯定和鼓励。
在本学期的教学过程中，我也发现了一些问题需要改进。
首先，部分学生在学习物理时存在畏难情绪，缺乏学习兴趣和动力。
针对这一问题，我认为可以通过增加实验环节、引入生活实例等方法来激发学生的学习兴趣。
2024年高三物理下学期教学工作总结例文（四篇）
2024年高三物理下学期教学工作总结例文随着学期的结束，回顾这段时光，我深感时光荏苒，既忙碌又充满喜悦，个人素养和教学能力在这过程中不断得到提升与锻炼。
本学期，我深入反思了自己的教育教学工作，以下是我的总结：一、在备课环节我秉持认真严谨的态度，不仅充分准备学生的教学内容，还对教材和教学方法进行深入研究。
根据学生的实际需求和教材内容，精心设计课程类型和教学方法，对教学流程和时间安排进行了详细规划，并认真撰写教案。
每一堂课，我都做到课前准备充分，设计各种教具以吸引学生的注意力，并在课后及时总结，搜集并归纳知识点。
以《认识时间》一课为例，考虑到一年级学生的年龄特点和理解难度，我针对性地研究教材，确定教学重点和难点，并精心准备了丰富的教具和形象的PPT，确保学生能够轻松理解。
二、在教学实践环节我以提升课堂教学质量为核心，课前深入研究教材，明确教学目标。
与同事共同探讨解决教学中的难点问题，运用多媒体技术为学生创造生动活泼的学习情境，激发他们的学习兴趣。
在教学过程中，我注重提升教学技能，力求使讲解清晰、有条理、准确、生动，注重调动学生的积极性，增强师生互动，让每个学生都能在课堂上轻松愉悦地学习。
通过精心设计，使学生在课堂上充分发挥主体作用，实现学习效果的最大化。
三、在学生学习习惯培养方面我鼓励学生独立完成作业，针对部分学生作业态度不端正的问题，我通过组织同桌和小组竞争，有效提高了学生的学习积极性。
四、在辅导后进生方面我实行每日轮流辅导两名学生的制度，在教学过程中适当调整教学难度和进度，帮助他们以适合自己的节奏学习，逐步培养他们的学习兴趣和自信心，鼓励他们积极参与课堂讨论，享受学习的乐趣。
五、在自我提升方面在工作之余，我习惯于静心思考教学中的问题，记录工作中的点滴感受，从中体验生活的苦与乐。
每一次的进步都激励着我不断前进，用心去感受教育的快乐。
学期的结束同时也是新学期的起点，我将继续思考如何更加艺术性地教育学生，提升个人价值。
高三下学期物理教学工作总结9篇
高三下学期物理教学工作总结9篇第1篇示例：经过一个学期的高三下学期物理教学工作，我对自己的工作进行了总结和反思。
在这个学期里，我充分发挥了自己的教学经验和专业知识，积极创新教学方法，努力提高教学质量，取得了一定的成绩。
下面就我这个学期的教学工作进行总结。
一、教学目标明确，教学计划合理。
本学期，我在教学目标的制定上，结合学生的学习特点和能力水平，明确学习目标，明确了每个知识点的重点和难点，并制定了针对性的教学计划。
在整个学期的教学过程中，我严格按照教学计划的安排，有条不紊地开展教学工作，确保了教学进度的顺利进行。
二、教学方法灵活多样，引导学生主动学习。
在本学期的教学中，我注重运用多种教学方法，如讲解、示范、实验等，通过生动的语言、鲜明的事例和图表，引导学生主动学习，培养其独立思考和解决问题的能力。
我还鼓励学生多思考、多实践，开展小组合作，提高学生的学习效果和兴趣。
三、教学内容生动有趣，激发学生学习兴趣。
在课堂教学中，我注重选取生动有趣的教学内容，通过教学生动性的课堂氛围和引人入胜的讲解方式，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。
通过引导学生观察，实践和思考，让他们在快乐中掌握知识，从而提高了学生的学习积极性和学习效果。
四、注重学习方法的培养，提高学生学习能力。
在这个学期的教学中，我不仅注重教授物理知识，还注重培养学生的学习方法和解决问题的能力。
通过向学生介绍有效的学习方法和解题技巧，引导学生掌握科学的学习方法，帮助他们提高自主学习的能力，增强他们解决实际问题的能力。
五、注重学生的全面发展，关爱学生个体差异。
在这个学期的教学工作中，我注重了解学生的学习情况和困难，了解他们的兴趣和特长，关心和关爱学生，尊重学生的个体差异，帮助他们解决学习和生活中的困难，促进他们的全面发展。
这个学期的物理教学工作虽然收获颇丰，但也存在一些不足之处。
通过这个学期的总结与反思，我认识到了自己的不足之处，比如在课堂授课中有时过于依赖讲解，缺乏足够的互动和引导，反思自己在教学内容选择上有些单一，缺乏新颖的创意和灵感等等。
2024年高三物理下学期教学工作总结简洁版（四篇）
2024年高三物理下学期教学工作总结简洁版本学期，我担任高三（2、3）班的物理教学工作。
在教学过程中，我始终坚持全勤，尽职尽责，恪守教育工作者职业道德，积极参与政治和业务学习，不断提升自身教育教学水平。
一、教学工作总体安排首个阶段：自学期开始至____月份，完成第一轮复习。
此阶段主要在上一学期的基础上，全面复习基础知识，突出重点，以重点带动全面。
重点在于对基础知识进行巩固、深化和拓展，为学生后续复习奠定坚实基础。
第二个阶段：自____月中旬启动第二轮复习，以专题复习为主，针对第一轮复习的基础上进行综合性训练，对重点、热点专题进行强化。
例如：振动和波、光学、原子物理、动量等专题，这些均为高考必考内容，且我校学生在这些方面有较好的表现。
二、教学注意事项通过本学期的复习，发现学生存在一些问题，在此基础上进行反思，认为今后的复习应关注以下几点：1. 教师应精选教学内容，把握热点，引导学生运用课本知识分析时事热点，同时结合党和政府的新理论、新观点，深化对热点问题的理解。
2. 处理好基础知识复习与“热点专题课”复习的关系，避免过早进行“热点专题课”复习。
3. 调整讲授与练习的关系，形成热点专题系列，以书面形式呈现，教师围绕主线进行适当点拨，精讲多练，设置背景材料，组织多样化题型，从不同角度分析同一热点。
4. 特别注重学生能力的培养，高考将能力考核放在首位，考试说明明确要求考查学生五方面的能力，包括理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5. 加强物理学特殊方法的训练，如对称法、守恒法、可逆思想、整体与隔离、矢量三角形法、图像法、等效法等，强调一题多解、一法多用，让学生体会不同方法的优劣。
6. 重视理论联系实际题目的分析和训练，高考对此类题目考查日益重视，特别是在电学部分，题目数量较多，考查比率较高。
总之，高三物理复习是一项系统工程，提高复习效果仍有许多值得探讨和研究的地方。
2024年高三物理下学期教学工作总结简洁版（二）本学期，在学校的教育教学工作部署下，我承担了九年级一班和八年级二班的教学任务。
高三物理下学期教学工作总结（通用13篇）
高三物理下学期教学工作总结（通用13篇）高三物理下学期教学工作总结（通用13篇）东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，相信各位教学工作者这段时间来的收获肯定不少吧，是不是需要好好写一份教学总结呢？你知道领导和老板想要看到的是什么样的教学总结吗？下面是小编收集整理的高三物理下学期教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高三物理下学期教学工作总结篇1高三物理总复习的目的是透过总复习，使学生掌握物理概念及其相互关系，熟练掌握物理规律、公式及应用，总结解题方法与技巧，从而提高分析问题和解决问题的潜力。
为了达成以上目的，我们在高三教学过程中应做到以下几点：一、抓住考纲、回归课本1、“考纲”即“考试说明”，它是考试出题的依据，因此在高考复习过程中应紧紧抓住考纲逐一落实考点，用考纲来检查学生对知识点的掌握状况，才能做到全面无遗漏；要对照考纲一个一个知识点落实，从考纲对知识点的要求的程度对照学生掌握的状况看是否达标。
2、在复习备考时，应以课本为本，充分发挥课本的主导作用，在复习过程中，应指导学生带着问题看书，研读教材资料，使其看书有必须的目的性，便于弥补自已基础知识弱点，融会贯通教材的基础知识结构，使其回归课本目的性强，才能充分利用时间，真正到达查缺补漏的目的。
3、正确处理好“热点”与“冷点”。
最后阶段复习中，不仅仅要注意考纲中的热点问题，在看书时要重视考纲中的重点资料，同时更要关心所谓的“冷点”。
因为前一轮复习中在综合试卷里所谓的重点知识、热点知识出现的机会较多，通常都进行了反复的强化，恰恰在所谓的“冷点”的地方出题较少，重复的机会少，有的甚至没有考查过，所以在今后的教学中要有必要的给以加强。
如：今年高考实验题对示波器的考查。
以后应注意在“冷点”上的复习，以防止在高考当中出现一些知识上的死角。
二、夯实基础，培养潜力在高考复习备考时，要处理好“基础”与“潜力”的关系，个性是在第一阶段的复习过程中，重点是复习基本概念、基本规律及其应用，基本解题方法与技巧等基础知识。
高三下学期物理教学工作总结（精选3篇）
高三下学期物理教学工作总结(精选3篇)作为高三物理教师，写好高三下学期物理教学工作总结也是对自己有很大的帮助的。
物理课程不仅应该注重科学知识的传授,而且还应重视技能的训练，注重让学生经历从生活走向物理。
下面是小编为大家收集有关于高三下学期物理教学工作总结，希望你喜欢。
高三下学期物理教学工作总结（篇1）在寒假期间，我参加了普通高中物理课暑期关于“有效评价”远程培训。
经过接近两个月有序的培训学习，我除了收看了关于“有效评价”的专题讲座视频，还进行了网上交流与评论。
我深深地体会到新课程标准在很多方面都发生了巨大变化，让我对新课程改革后的高中物理教学工作有了更深一层的领悟。
从这次远程物理的培训中，给了我许多的思考，深刻地体会到自己有很多东西要去学习。
首先作为一名教师，我觉得自己在教学中的付出和感悟，在这次的培训中得到了更好的指导。
不仅使我清楚能整体把握高中物理新教材的重要性和常用方法，还能认识到高中物理教学的主要脉络，站在更高层次上来面对高中的物理课程。
课堂是实施课改的主要阵地，新的课程理念如何在课堂中完美体现，如何评价好一节课，这个假期的学习让我解决了很多的问题。
再者网络为我们提供了丰富的教学情境，淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，所谓活到老学到老，在真正意义上实现了教师与真实世界的接触与联系。
在网络学习的过程中教师可以通过论坛或者是平台去探讨。
还可以为整理与分析学生的批判思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新的教学模式和评价模式。
全国中小学教师继续教育网为我们教师提供了这么个学习补充能量的平台，使我们的业余生活趣味化，充实了我们自己。
所以我们要通过这么好的一个平台把知识学到手，完善自己，铺设一条能使自己成为合格人民教师的道路来。
高三下学期物理教学工作总结（篇2）“你是大摆，我们是小摆，你怎么摆我们就怎么摆，我们和你发生共振，学好物理，实现心中的梦想。
”这是我在上完共振后学生写在作业本上的话。
高三物理下学期教学工作总结范文（精选12篇）
高三物理下学期教学工作总结高三物理下学期教学工作总结范文（精选12篇）当工作进行到一定阶段或告一段落时，需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下，肯定成绩，找出问题，归纳出经验教训，提高认识，明确方向，以便进一步做好工作，并把这些用文字表述出来，就叫做工作总结。
下面是小编整理的高三物理下学期教学工作总结范文，欢迎大家分享。
高三物理下学期教学工作总结篇1过去一年里，在上级教育部门尤其是教研室的指导下，全组教师齐心协力、奋力拼搏，在高三物理教学工作中取得了让学校和社会满意的成绩，现将我们在高三一年中的教学中的得失总结汇报如下：一、明确方向分解目标周密计划稳步推进1.明确的指导思想、清晰的复习思路是搞好复习工作的前提高三总复习是一个复杂的系统工程，在这个阶段从总体目标上讲，一是要帮助学生建构全面的知识结构;二是按照高考考纲要求，进一步提升学生的能力。
在复习的过程中，总目标的达成是分段实施的。
要防止“一步到位”的想法会对教学造成不良影响。
只有认识到学生在不同阶段的差异，进而制订不同阶段教学目标,逐步实现，才能提高教学效率。
在三轮复习模式下，我们对各阶段目标作了如下规划：第一阶段：夯实基础，构建网络。
以本章节为主，把相关知识点串联形成立体的知识网络结构，练习以“短、平、快”单元综合为主，重点培养学生理解能力和推理能力。
第二阶段：专题突破，统观全局。
打破章节界线，通过核心板块力与运动、功与能等为主线，构建思路、方法、能力层面的新的智能体系。
重点培养学生分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力，时间大约一个月。
第三阶段：查缺补漏，实战演练。
一方面回归教材，温习“错题”，弥补盲点。
另一方面模拟高考，实战演练，进行必要的心理辅导和应试技巧训练。
2.认真研究高考，明确考试方向，把握重点，适当取舍通过对《考试说明》和高考试题的研究，体会高考命题的技巧与方法，分析高考命题的规律，认识命题原则和发展方向，有针对性地做好复习指导工作。
高三下学期物理教学工作总结7篇
高三下学期物理教学工作总结7篇篇1本学期，我担任了高三物理教学工作，在上级领导的关怀和同事们的帮助下，我坚持以人为本，和谐育人，圆满完成了教育教学任务，现将高三下学期物理教学工作总结如下：一、本学期教学工作1. 认真学习新课程标准，领会其精神实质，促进教育观念的转变。
2. 充分备课，精心设计教学环节，针对学生实际，坚持启发式教学，尊重学生主体意识，培养学生的自主性和独立性。
3. 注重物理知识在生活中的应用，培养学生的物理学习兴趣和科学探究精神。
4. 开展多种形式的物理课外活动，如小制作、小论文、小发明等，培养学生的动手能力和实践能力。
二、工作中存在的问题及改进措施1. 部分学生物理基础知识薄弱，学习物理的主动性和积极性不高。
针对这一问题，我采取了强化基础训练、加强课后辅导等措施，帮助学生逐步提高物理学习成绩。
2. 学生在实验探究方面存在困难，部分学生不敢动手做实验或不会做实验。
为了解决这一问题，我加强了实验教学的指导，引导学生掌握实验探究的方法和技巧，同时鼓励学生多动手、多实践。
3. 在课堂管理和时间安排上还需进一步加强和完善。
针对这一问题，我采取了合理安排教学时间、加强课堂纪律管理等措施，以提高课堂教学效果和学生学习的效率。
三、今后的教学计划1. 继续加强基础知识的训练和巩固，提高学生的物理学习成绩。
2. 加强对学生的实验探究指导，提高学生的实验能力和科学探究素养。
3. 开展更加丰富多彩的物理课外活动，培养学生的动手能力和实践能力。
4. 加强课堂管理和时间安排，提高课堂教学效果和学生学习的效率。
四、工作中的感悟和体会本学期的高三物理教学工作让我深刻认识到：教育是一项长期而艰巨的任务，需要不断地学习和探索。
在今后的教学工作中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和专业素养，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
同时，我也希望学校能够给予我们更多的支持和帮助，让我们能够更好地开展教学工作，为培养更多优秀的人才做出积极的贡献。
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高三下学期物理教学工作总结 高三下学期物理教学工作总结1 本学期我执教H314、H315两个理科班的物理课，一个学期转瞬即逝，为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成绩，现将本期工作总结如下：
一、认真组织好课堂教学，努力完成第二轮和第三轮复习的教学进度。 二、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。 本学期，物理备课组的教研活动时间较灵活。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的安排等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学知识点和练习。二是针对物理课上的教学问题展开研讨，制定和及时调整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的经验，听取他们对高考备考工作的意见和建议，力求效果明显。 三是多向老教师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强交流，取长补短，不断改进教学水平
三、对尖子生时时关注，不断鼓励。 对学习上有困难的学生，更要多给一点热爱、多一点鼓励、多一点微笑。 四、经常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。
五、构建物理学科的知识结构，把握各部分物理知识的重点、难点物理学科知识主要分力、电、光、热、原子物理五大部分。
力学是基础，电学与热学中的许多复杂问题都是与力学相结合的，因此一定要熟练掌握力学中的基本概念和基本规律，以便在复杂问题中灵活应用。力学可分为静力学、动力学以及振动和波。
静力学的核心是质点平衡，只要选择恰当的物体，认真分析物体受力，再用合成或正交分解的方法来解决即可。一般来说三力平衡用合成，画好力的合成的平行四边形后，选定半个四边形———三角形，进行解三角形的数学工作就行了。
运动学的核心是基本概念和几种特殊运动。基本概念中，要区分位移与路程，速度与速率，速度、速度变化与加速度。几种运动中，最简单的是匀变速直线运动，用匀变速直线运动的公式可直接解决；稍复杂的是匀变速曲线运动，只要将运动正交分解为两个匀变速直线运动后，再运用匀变速公式即可。对于匀速圆周运动，要知道，它既不是匀速运动（速度方向不断改变），也不是匀变速运动（加速度方向不断变化），解决它要用圆周运动的基本公式。力学中最为复杂的是动力学部分，但是只要清楚动力学的3对主要矛盾：力与加速度、冲量与动量变化和功与能量变化，并在解决问题时选择恰当途径，许多问题可比较快捷地解决。一般来说，某一时刻的问题，只能用牛顿第二定律（力与加速度的关系）来解决。对于一个过程而言，若涉及时间可用动量定理；若涉及位移可用功能关系；若这个过程中的力是恒力，那么还可用牛顿第二定律加匀变速直线运动的公式来解决。但是这种方法，要涉及过程中每一阶段的物理量，计算起来相对麻烦。如果能用动量定理或机械能守恒来解就会方便得多，因为这是两个守恒定律，如果只关心过程的初末状态，就不必求解过程中的各个细节。那么在什么情况下才能用上述两个定律呢？只要体系所受合外力为零（该条件可放宽为：外力的冲量远小于内力的冲量）时，体系总动量守恒；若体系在某一方向所受合外力为零，那么体系在这一方向上的动量守恒。
振动和波这一部分是建立在运动学和动力学基础之上的，只不过加入了振动与波的一些特性，例如运动的周期性（解题时要注意通解，即符合要求的答案有多个），再如波的干涉和衍射现象等等。
热学有两大部分，分子运动论和气体性质。对于分子运动论，如果去为每条理论寻找实验基础，那么书上的各知识点自然就掌握了；热力学第一定律：外界对气体做功W与气体所吸热量Q之和等于气体的内能增量腅。其次，V与W有关系，若气体体积V增加，气体必对外做功；理想气体温度T与内能E有关，若理想气体温度升高，其分子平均平动动能必增大，而理想气体分子间无相互作用，因此分子势能不变，所以其体内能U必增大。这6个物理量的关系清楚了，热学本身的问题就解决了。至于热学和力学的综合问题，以力学为基础，将气体压力F用气体压强P和受力面积S表示，即，F＝PS。
电学是物理学中的另一大部分，可分为：静电、恒定电流、电与磁、交流电和电磁振荡、电磁波5部分。
静电部分包括库仑定律、电场、场中物以及电容。电场这一概念比较抽象，但是电荷在电场中受力和能量变化是比较具体的，因此，引入电场强度（从电荷受力角度）和电势（从能量角度）描写电场，这样电场就可以和力学中的重力场（引力场）来类比学习了。但大家要注意，质点间是相互吸引的万有引力，而点电荷间有吸引力也有排斥力；关于电势能完全可以与重力势能对比：电场力做多少正功电势能就减少多少。为了使电场更加形象化，还人为加入了描述电场的图线———电场线和等势面，如果能熟练掌握这两种图线的性质，可以帮助你形象理解电场的性质。
场中物包括在电场中运动的带电粒子和在电场中静电平衡的导体。对于前者，可以完全按力学方法来处理，只是在粒子所受的各种机械力之外加上电场力罢了。对于后者要掌握两个有效的方法：画电场线和判断电势。
恒定电流部分的核心是5个基本概念（电动势、电流、电压、电阻与功率）和各种电路的欧姆定律以及电路的串并联关系。特别强调的是，基本概念中要着重理解电动势，知道它是描述电源做功能力的物理量，它的大小可以通俗理解为电源中的非静电力将一库仑正电荷从电源的负极推至正极所做的功。对于功率一定要区分热功率与电功率，二者只有在电能完全转化为内能时才相等。欧姆定律的理解来源于功能关系，使用时一定要注意适用条件。
电与磁的核心是三件事：电生磁、磁生电和电磁生力，只要掌握这三件事的产生条件、大小、方向，这一部分的主要矛盾就抓住了。这一部分的难点在于因果变化是互动的，甲物理量的变化会引起乙物理量的变化，而乙反过来又影响甲，这一变化了的甲继续影响乙……这样周而复始。
交流电这一部分要特别注意变压器的原副线圈的电压、电流、电功率的因果关系，对于已经制作好的变压器，原线圈的电压决定副线圈的电压（电压在允许范围内变化），而副线圈的电流和功率决定原线圈的电流和功率。
电磁振荡、电磁波部分的难点在于LC振荡回路中的各物理量变化，只要弄清电感线圈和电容的性质，明确物理过程，掌握各物理量的变化规律，问题就不难解决。
在物理学科内，电学与力学结合最紧密、最复杂的题目往往是力电综合题，但运用的基本规律主要是力学部分的，只是在物体所受的重力、弹力、摩擦力之外，还有电场力、磁场力（安培力或洛仑兹力），大家要特别注意磁场力，它会随物体运动情况的改变而变化的。
六、高三复习策略 1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一知识点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上能力，谈得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干知识的基础上，落实每一个知识点。
2、指导学生，学会复习，提高能力。学生应自觉编织知识网络，自己总结，强化用已学知识解决未学问题，再进一步提高到用新学知识解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应该掌握总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将知识转化为能力。
3、创新、质疑，强调联系实际，强化实验。建议在高三复习阶段重做高中阶段已做过的重要实验，开放实验室，但不要简单重复。要求学生用新视角重新观察已做过的实验，要有新的发现和收获，同时要求在实验中做到“一个了解、五个会”。即了解实验目的、步骤和原理；会控制条件（控制变量）、会使用仪器、会观察分析、会解释结果得出相应结论，并会根据原理设计简单的实验方案。以实验带复习，设计新的实验。进一步完善认知结构，明确认识结论、过程和质疑三要素，为进一步培养学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述实验现象、实验过程和结论，特别是书面的表述。在日常生活中多视角地观察、思考、理解生活、生产、科技和社会问题，学会知识的应用。 4、认真审题，规范解题，减少失分。例如计量单位规范、实验操作规范、学科用语规范和解题步骤规范。
一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校和年级领导的正确领导下，相信以后我的教学工作一定会更上一层楼。但高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
高三下学期物理教学工作总结2 高一物理从知识体系到学习方法都与初中物理有较大的差别。许多学生在学习时都会有一定的困难，因而是学生易产生分化的一个阶段。因此，教学中我注意研究高中物理的知识特点和学习方法，加强学生学习习惯与思维方法的培养，其中提高学生学习物理的兴趣，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。 2、教学的难度加大。主要表现在教学函数关系的复杂化、图像的运用等。 3、空间关系的建立，在初中只有一维的问题，高中出现平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较初中更具复杂性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么，如何克服这些难点呢？首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理知识应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。再次，在教学中，加强观察与实验，教师一定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使学生体会到物理学是注重讲道理的科学。如牛顿第一定律和牛顿第二定律在运用规律进行演绎推理时较注重对条件的判断与分析，不只是套公式。最后，在教学中不要随意增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合学生的实际。对成绩非常好的学生，可选择一些超前性的习题，而对大多数学生来讲，在高一阶段的习题仍然是对概念的理解和简单的应用。切忌总是将综合性题目拿给学生，更不要把高考的试题拿给学生，那样结果只会适得其反。
一、在设计教法的同时设计学法 备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和学生的实际出发，抓住其特点，在备知识、备教法的同时，也备学生的学法，在设计教法的同时也设计学法，是非常重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，教