课堂教学二十六字诀中
高中英语24字整体教学法（5篇）
高中英语24字整体教学法（5篇）第一篇：高中英语24字整体教学法高中英语24字整体教学法《高中英语二十四字整体教学法》的目的是为了进一步深化外语教育改革，全面推进素质教育，大面积提高我国中小学外语教学质量。
其核心主国24个字，即：超前集中，整体掌握，强化训练，习题精做，学一带四，课外阅读。
超前集中：每学期刚开始时，用1-2周的时间，集中处理完本期的词汇，并将本期要涉及到的语法作简要介绍，让学生有个初步了解。
整体掌握：处理完词汇和语法之后，便开始进入课文教学。
每个单元的重心是阅读课。
教师在课堂上用简笔画或幻灯片，再配以适当的提示词（Key Words）,让学生看图说话。
先由教师带着说，然后学生自己说，先一段一段地说，再连成语篇说。
接着听录音，读课文，回答问题，复述课文，背诵课文，让学生对课文进行整体理解掌握。
强化训练：课文整体掌握之后，就要集中处理本单元的语言点。
语言点的操练通过强化训练进行。
对每一个要点，通过举一反三，反复训练，学生就能迅速掌握，并能熟练地运用。
习题精做：通过强化训练，课本中的重难点已经基本上得到解决，课文后的练习就没有必要再逐题去做了。
因此，可以把课后练习中重复部分大胆删去，有选择性地做一些，这样就可以节省时间来搞阅读练习。
学一带四：每学一个单元的课文，要求学生作四篇阅读文章。
高一刚开始时可以只做三篇，在适应后就增加到四篇。
高二可做五篇，高三六篇。
以每个学生每周四篇计算，一学期的阅读量可达70多篇，三年可达400多篇。
以每篇文章300字计算，三年的阅读量累计可达12万多字，这样就可以大大提高学生的阅读能力。
课外阅读：阅读仅仅在课堂上进行远远不够，还必须加大课外阅读。
如果每个学生每天用10分钟读一篇文章，每周读五篇，每学期可达90余篇，三年可达500多篇，15万多字，再加上学一带四和课本上的阅读量，一个学生在高中阶段的总阅读量累计可达30多万字，这样外语可以说基本过关了。
第二篇：高中英语教学法一、自然引入法教师针对课文的类型和内容的特点运用启发式巧妙、灵活的引入新课，激发起学生阅读愿望，并使其初步感知课文内容，为正式阅读作好准备。
十六字教育格言-概述说明以及解释
十六字教育格言-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述部分：教育一直以来都被视为社会进步和个人发展的重要因素之一。
它是培养人才、传承文明、促进社会进步的基石。
然而，随着社会的不断发展和变化，传统的教育方式和理念也需要与时俱进。
在这个日新月异的时代，我们需要思考如何培养具有创新精神和综合能力的新一代人才。
为了摆脱教育困境并推动教育改革，我们需要找到一种简洁而有力的方式来表达教育的核心理念和目标。
十六字教育格言便为我们提供了一个很好的起点。
这些教育格言简洁有力，概括了教育的重要原则和目标。
本文将围绕十六字教育格言展开讨论。
我们将首先介绍这些格言的由来和背后的含义。
接着，我们将逐一解析每个格言，探究它们在教育中的应用和意义。
最后，我们将总结这些要点，探讨它们对教育的启示和意义，并提出结尾陈述。
通过对这些格言的深入研究和探讨，我们旨在为教育改革提供新的思路和方法。
我们相信，只有通过积极探索和创新，才能实现教育的持续进步和发展，为社会培养出更多具有才智和能力的人才。
让我们从概述开始，一起探索教育的未来道路。
1.2 文章结构文章结构:本文分为引言、正文和结论三个部分。
引言部分主要概述了本文的主题，介绍了文章的结构和目的。
正文部分分为三个要点，分别详细探讨了教育格言的十六字内容。
结论部分对本文进行了总结，概括了正文部分的要点，并提出对教育的启示和结尾陈述。
其中，正文部分的第一个要点将深入解析教育格言中的前四个字，探讨其在教育中的意义和价值。
第二个要点将讨论接下来的四个字，重点探究其对教育的引导和指导作用。
而第三个要点将着重分析教育格言中的最后八个字，探讨其对塑造人的品质和培养学生综合素质的重要性。
在结论部分，将对正文部分的要点进行总结，重申教育格言的重要性和实践意义。
同时，将进一步探究教育格言给予教育者和学生的启示，引导人们思考如何更好地将格言中的理念融入到实际的教育教学中。
最后，通过一个结尾陈述，强调教育格言的普适性和长久性，鼓励人们始终坚守教育的初心，追求更高的教育目标。
高效课堂教学20条要领
高效课堂教学20条要领第一条转变观念一、教师观（一）育人，大气的教育，身在小课堂。
（二）教学上，演讲的角色。
二、基本方法观（一）不唯书，不唯上，只唯实。
（二）最合适的方法：新观念与老传统相结合的方法。
为用而学，在用中学。
三、评价观评价方式导致学习方式新课标十二个变化1. 运用（理论）2. 互动（演讲）3. 学生自主（教师安排)4. 听说读写（书面）5. 基础知识（难怪）6. 鼓励（批评）7. 差异（统一）8. 多种手段（粉笔）9. 多种教材，校本（一本）10. 兴趣情感（刻苦）11. 日常考核（一次考试）12. 文化素质（语言）第二条了解学生中学生的心理特征：求知，竞争，实践，可塑二、研究学法三、英语水平有变化四、所有学生都是人才，多元智能（语言，逻辑，数学，视觉，音乐，动手，交际，心理控制）五、不歧视差生六、不偏爱好生七、师生的平等意识；学生培养老师第三条熟悉初高中教材, 熟悉中高考一、熟读新课标，记住任务。
每节课：信心，兴趣，知识，能力，方法，文化二、初一看初三，高一看高三，高一高二素质教育，水到渠成。
三、研究试题：3500—1000个，43521，答案平均分布，电话，听力的热身单选3-2-10，阅读问题6752 太大太小太胡说第四条教师的英语能力学习型，学者型教师一、教师专业化二、听说，阅读，写作；大学毕业水平三、丰富的知识面四、教育能力, 学会与人打交道五、初学1-3年3-10年10年以上，教书匠六、学会自我探求；模仿，总结，实践；今天，昨天，明天七、读书15分钟八、出门带本书九、写三句话小结；成功之处，不足之处十、教师的英语知识：语法条条背着讲500组辨析；100个小包装；会编练习；有自己的题库第五条备课与教科研、听说课阅读课写作课语法课习题课掌握几套方法。
二、集体备课，与人商量，教研活动；生课熟课。
三、看专家文章，看经验总结，热心听课。
四、教科研标准（好用，好操作，好懂），行动研究。
课堂教学36诀
课堂教学36诀课堂教学是一门科学，也是一门艺术。
自古，教育家门就从教学艺术角度来研究教学论的。
集孔子教育思想之大成的《学记》中说：“善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
”“君子之教，喻也。
”从中可见教学艺术之说，后来人们开始研究教学的科学性，两者结合成为研究的课题。
有时课堂教学简单就是艺术，下面就是我根据一些课堂教学环节，概括成十二个三句话，便于更好操作，更富有艺术性。
一、备课三句话：1、备一节课，要和整个单元相联系。
2、研究教材要从学生学的角度出发，换位思考。
3、不要盲目“参考”和“复制”，备出具有自己个性特点的课。
二、预设问题三句话：1、导入设置悬念性问题。
2、学习设置阶梯性问题。
3、深化设置探究性问题。
三、确定教学内容三句话：1、学生看得懂说不出的内容。
2、体现“课标”结合“学情”的经典内容。
3、要确定“不用教”的内容。
四、检查预习三句话：1、检查读原文情况。
2、检查学生通过自己的思考解决疑难（问疑）。
3、检查学生自己对教材的见解和查阅到的信息。
五、一堂课的教学组织三句话：1、时间紧凑，惜时如金。
2、环节联系衔接科学合理。
3、抓住切入点，自然引出所学问题，有美感！【“紧要语”、“关键词”、“联系点“、“关节眼”、“新异处”，为讲解内容编提纲或列图表，找线索，寻因果。
】六、学生合作学习三句话：1、教师布置任务要准，人人有事做。
2、组长安排要得力，认真负责效率高。
3、解决问题要互帮互学。
七、学生展示三句话：1、看是否有自己的观点，“快节奏、大容量、重实际、高效率”。
2、看参与质量：小组每个成员对本组所要展示的问题进行认真研讨，充分准备，争取在展示中为小组赢得荣誉。
3、看语言表达：感情投入，声音洪亮，精确流畅，概括性强，避免口头语，脱稿。
（此时，学生是主角，不怕出错，就怕不做；不怕提问，就怕不问。
教师是导演，负责点拨、追问、总结、点评。
）八、课堂提问三句话：1、要问明白，不能答非所问。
2、不要立问即答，思不及义。
教与学的真谛之两个十六字
教与学的真谛之两个十六字——听魏书生老师讲座有感魏书生教授，这位景仰很久的名人终于在今年的德育年会上见到了他。
魏老师这次讲座的题目是《和谐教育—幸福人生》，无疑，魏老师做到了。
可是，要想达到这样的境界可真是很难呀，从魏老师的讲座中我深深地感受到魏老师对教育的热衷和执着，他的教学经历深深的让我感动。
从那一刻我真正知道了为什么魏老师能称之为“名人”。
他的坚持，他的坚守，他的付出，真是让人佩服呀！28年和学生一起跑步，每天坚持写日记，36年一片不落，想想自己觉得好惭愧呀。
魏老师再讲到两个“十六字”教与学秘诀时让我眼前一亮，心里一颤，颇感受益匪浅。
魏老师说，教师只要做到这十六个字就等于遵循了教育教学的规律，守住了老祖宗总结出来的教育教学经验：有教无类、因材施教、寓教于乐、教学相长。
仔细品味魏老师所言，自然就是教育的真谛。
这十六个字，我做到了十二个，也就是有教无类，寓教于乐，教学相长。
而因材施教我真的还没有做好，虽然我也对不同的学生有不同的要求，对不同的学生教育的方法方式都不一样，但是我往往还是犯一把尺子衡量他们的错。
不能及时地找出班中每一个同学的发光点，不能及时地鼓励表扬每一个进步的同学，也不能根据他们的个性进行施教。
虽然说觉得时间不允许，其实今天听了魏老师的讲座我明白了是自己耐心不够，是自己教育教学方式不灵活。
今后我不再想着创新什么，而是按照这“十六个字”来进行我的教育教学。
魏老师说，学生的学习规律也不外乎十六个字：学以致用，学而时习，循序渐进，持之以恒。
想想此乃真是真理，但是孩子们又有多少能做到呢？学以致用，因为应试教育，孩子们学习好像就是为了应付考试；学而时习，想想现在的学生总是懒觉睡不醒，哪有时间和心思复习老师讲过的知识能按时完成或者抄袭完作业就是好学生了；循序渐进和持之以恒，这是现在的孩子最缺乏的东西，尤其是持之以恒，他们往往是三天打鱼两天筛网，愿意了就多学点，不愿意了就多玩玩，结果造成主动学习的学生少而有之，被动学习的学生大有人在。
小学数学理论学习笔记
小学数学理论学习笔记篇一:小学数学高效课堂理论学习心得体会小学数学高效课堂理论学习心得体会章玉花为了提高小学教师数学课堂教学的有效性。
在教学时应该合理创设教学情境，准确把握教学重点点，精心组织数学活动，实施有效评价策略，提高数学课堂魅力，促进学生和谐发展。
下面结合自己高效课堂理论学习与教学实际谈几点粗浅的认识。
一、创设故事情境，激发学习兴趣，提高课堂教学有效性。
柴可夫说:“教学法一旦触及学生的情绪、意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用。
”创设富有童趣的故事情景的问题情境，来激发学生学习知识的情趣，点燃探索的欲望，自然而然就会促使学生带着问题乐意、自觉地参与学习过程，从而收到事半功倍的效果。
二、关注生活经验，提高课堂教学有效性小学数学知识与学生生活有着密切的联系，在一定程度上，学生生活经验是否丰富，教学中能否利用学生已有的生活经验，激活学生已有的知识积累，让学生在解决问题中学1习数学、理解数学。
三、转变教学方式，提高课堂教学有效性课堂教学的核心是调动全体学生主动参与到学习的全过程，使学生自主地学习、和谐地发展。
新课程强调要实现学生学习方式的根本转变，提倡自主、探索与合作的学习方式。
但是，在实际教学中，有些教师常常对之作出片面的理解，在教学方式的转变中，只求形似不求神似，只重形式不重实质，导致了探究性学习的浅层化、庸俗化和形式化。
要提高教学的有效性，必须“逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式的变革”，合理组织课堂教学结构，使各种教学组织形式的空间组合方式更趋于合理和完善。
四、讲究评价策略，提高课堂教学有效性首先，评价时要关注学生的个体差异，兼顾学生不同的知识基础，采用激励性评价，呵护他们学习数学的热情和信心。
其次，评价时要注意评价方式多样化。
《数学课程标准》指出: “评价的方式应当多样化，可以将考试、课题活动、撰写论文、小组活动、自我评价及日常观察等多种方法结合起来。
教师理论学习学习笔记内容
当教师要有三种境界。
第一种是传授知识。
以传道、授业为己任。
一切遵循着“书上这样说的”，每天兢兢业业，把前人总结好的东西传给学生。
在他眼里，讲得清楚的就是好教师，听得明白的就是好学生。
第二种是启迪智慧。
在传道、授业、解惑的过程中，想方设法让学生学得更聪明、方法更好、策略更多。
他不断追求的是教学的技巧和熟练度。
在他眼里，教师的教学要“有招”，学生的学习要“得法”。
第三种是点化生命。
这样的教师在不断地实践着再熟悉不过而又时时被遗忘的一个普通的话语——教书育人。
在他的眼里，知识、能力、方法等都成为学生发展中必不可少的营养素，他能够不断地让学生保持对知识的浓厚兴趣；他能够不断激发学生的自信和对事物的探索欲望；他能够温柔而又耐心地等待着孩子的成长，他知道犯错误是孩子的权利，在这种积极的期盼下，孩子的自我发展、自我调整的愿望得以激发；他能够在学生遇到成长障碍或失去动力时，用爱心和智慧唤起学生对希望的追求！他也许做不到爱每一个学生，但他懂得并尊重每一个学生；他珍惜和孩子的每一次和每一刻;他会精心营造快乐的校园生活，使孩子们生活得更快乐、率真。
可见，平庸的教师在说教，好的教师在解惑，更好的教师在示范，卓越的教师在启迪。
做一个卓越的教师，就要在传授知识的过程中启迪学生的智慧，让学生在丰富多样的学习过程中不断体会学习的快乐、成长的幸福。
如果教师看不见教育工作的蓬勃生命力，感觉不到自己是教育的创造者，那么，怠惰、消极、漠不关心的现象就会蔓延开来,教师就会在教学工作中缺乏热情，因循守旧，消极应付,就会仅凭良心满足于做一个传经布道的“经师”，那么，教师这个职业所带来的欣喜、满足、幸福之感也会随着教学技巧的熟练而逐渐淡化。
说到这儿，自然又想起了那些著名的词句。
凡古今之成大事业、大学问者，必经过三种境界：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路——这是成长的第一境界，即教师要有自己的发展目标；衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴——这是成长的第二境界，即为了目标的实现，要执著、要坚定、要能抗拒许多诱惑、要耐得住寂寞；众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在,灯火阑珊处——这是成长的第三境界,就是成功后的超脱与自如。
字诀
读懂一个字诀，受用你一生！一、社会交往字诀——教你建功立业（一）"谦"字诀处世唯"谦"字了得，若一味狂妄自负、骄傲自大，只会失去处世的根本，落得个孤苦伶仃、千夫所指的骂名下场。
1、不可目中无人2、得意不要忘形3、有本事不必自夸4、请教不择人（二）"淡"字诀为人处世，交朋待友，对势利纷华，似乎不必太过于苛求，当以"淡"字当头。
看淡些，看开些，人生也就豁然开朗，有滋有味了。
正如"平平淡淡才是真"。
1、君子之交淡如水2、淡看人生，善待生命3、淡泊明志，莫为名利遮望眼4、减少心欲，满足心灵（三）"俭"字诀不懂得"俭"字的人，不知道如何成功，任何成功的事业都在于点滴的积累；不懂得"俭"字的人，只会丧失成功，过分的骄奢多败人品质。
"俭以养德"，为人做事之良训。
1、从节省生活费开始2、"穷大方"不可取3、谨防变态的节俭：吝啬4、欲路勿染，俭以养德（四）"自"字诀做一个有个性的人，给自己一点自信！成功的道路靠自己闯，美好的前途来自于自强自立，不屈服于任何权威，用自我的努力找到属于你的自尊。
男儿立世，自己拍板！1、自强自立，与成功有约2、独品人生百态3、用自我来挑战权威4、自信——任你东南西北风（五）"礼"字诀生在礼仪之邦，做一个彬彬有礼之人。
有礼之人会做人，有人缘，多朋友。
有礼之人会做事，注重形象，有教养，不树敌，成功路上事事顺。
1、以礼待人2、彬彬有礼，礼多人不怪3、注重礼仪着装，给人良好印象（六）"正"字诀做一个正直的人，做一个人格健全完善的人，受人崇敬。
做一个自私的人，做欺心的事，疾贤防能，与成功无缘。
1、己所不欲，勿施于人2、嫉妒乃方正之人之大忌3、不做欺心事，本身是一种愉悦二、形象塑造字诀——教你品格高雅（七）"志"字诀给自己一根足够长的杠杆，希望转动地球。
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课堂教学二十六字诀中一灵活：培养学生灵活运用知识，举一反三的能力。
二联系：研究学科知识内在联系；研究跨学科知识的联系。
三点：重点；难点；忽略点。
三清：节节清；天天清；周周清。
三基本：基本知识；基本技能；基本方法。
三化：教学内容目标化；教学过程高效化；教学结果最优化。
四目标：知识目标；能力目标；情感态度与价值观目标；方法目标。
四符合：符合学生发展的需要；符合学科发展的需要；符合课程改革的需要；符合时代发展的需要。
四关系：教师与学生双主体之间关系；教师的教与学生的学之间关系；四方面教学目标之间有机统一关系；创新与继承之间关系。
五忌：忌不平等、不民主对待学生；忌课堂中死气沉沉、放任自流；忌漠视、放弃个别学生的学习；忌体罚或变相体罚学生；忌课堂教学行为上的随意性。
六艺：较高的板书艺术；教学语言艺术；驾驭课堂艺术；处理教材艺术；组织学生学习艺术；媒体使用艺术。
教师心灵鸡汤：教师必喝的16碗心灵鸡汤教师心灵鸡汤第一碗：明确你自己的职业特点走出师范的大门的时候，我们每个人脑子里装的都是教师职业是“阳光下最灿烂的职业”和我们是“人类灵魂的工程师”的观点，当我们真正走进教师队伍之后，很快会发现实际情况远非如此，我们的职业只是三百六十行中普通的一行，无所谓灿烂不灿烂，更谈不上是什么“人类灵魂的工程师”，我们从事的这份工作，只是借此养家糊口、赖以生存而已。
与其它的热门职业相比，我们所从事的职业有时还显得特别地低贱。
降低你对职业的期盼，这样你就会脚踏实地地做好自己的工作。
教师心灵鸡汤第二碗：永远不要说领导的坏话虽然我们的工资是由财政拨款的，但你不要忘记各种考核津贴是由领导签发的。
当你用自己的长处与领导的短处相比时，你会觉得领导不如你，最常见的比法就是领导教书不怎么样，但领导却有你永远也比不过的特长。
如果只用自己的长处去指责他人的短处，除了说明你的无知外，再就只能说明你在干着缩小自己活动空间的蠢事。
特别提醒的是，当你希望有人与你一同说领导的坏话时，你大概已无可救药了。
教师心灵鸡汤第三碗：永远不要低估你眼中的差生这世界原本没有差生一说，只是由于评价标准的差异，导致了我们眼中差生的产生。
但我们不论什么时候都不要低估了眼前的差生。
因为，眼前的差生能够让你的讲课无法进行下去，你犯不着如此，而差生的未来，也许是你永远也赶不上去的；所以，不要用言语去讥讽他们，诱发他们的叛逆精神。
教师心灵鸡汤第四碗：别与他人攀比不论你是与中学同学还是与大学同学相比，可以肯定地说，你是比上不足，比下有余的。
但你却很容易只将眼光盯着那些在事业、爱情以及拥有的财富比你强的同学，而这种比较既让你感到浮躁，同时也有失你的信心，让你的心情灰溜溜的。
其实，你虽不是最成功的，但你肯定不是失败者，用不着灰心丧气。
教师心灵鸡汤第五碗：别让自己成为新文盲你以知识为载体，让一块黑板，一支粉笔成为你驰骋空间的缰绳。
但这世界变化得比我们的想象要快得多，因为你昨天也许才将WINDOW98操练熟悉，可恼他人今天使用的却是WINDOW XP。
经过一段安稳而平静的教书生活后，我们不仅对新知识会感到欠缺，而且对新知识还有一种习惯性的拒绝。
在这个知识爆炸的时代，我们应是一个学习狂。
教师心灵鸡汤第六碗：将教师视为你的终身职业也许你还没有走上教师岗位的时候，就已经想到了要跳槽，你也许会作各种努力，但成功的可能性并不是太大。
如果你在30岁以前还未跳出教师队伍的话，那么你就必须将这一职业视为终身职业。
又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30岁以前，你在尝试着跳槽的同时，你也不要放弃手上的工作。
教师心灵鸡汤第七碗：坚持阅读经常阅读报刊、阅读网络，能能够让你对世界保持一种新鲜感。
经常阅读经典，能促使你不停地思考。
对世界保持新鲜感，能够使你的观点不落后于学生。
同时，你会从这世界的时事、体育、娱乐新闻中找到与学生交流的话题，从而增加彼此的交融性。
阅读经典，会在无形中提升你的品位，强化你的人格魄力，从而影响你的学生。
教师心灵鸡汤第八碗：学会原谅自己与别人学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，领导因对你的误解让你怄气，而自己有时也对自己无端地不满意，低着脑袋生自己的闷气，这些汇集到你身上是恶气攻心。
气生了不少，但问题没有得到一点解决，所以，你得学会原谅，学会宽容，原谅与宽容让你生气的人与事。
教师心灵鸡汤第九碗：让学生摸得着你的关注你不一定爱你的学生，但你既然从事了这一职业，就应承担你相应的责任，你得关注学生的学习与成长，而且，你不要将关注仅仅停留在意识里，而应让学生摸得着，感觉得到。
你拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，这些都能让学生摸得着的关注。
教师心灵鸡汤第十碗：不要吝啬赞赏的语言就是成年人，也希望得到别人的赞赏，何况是尚未成年的学生呢？所以，对待尚在成长过程中的学生，你不要永不满足，你要学会发现学生的特长与其成功之处，并给予充分的肯定；同时，当学生正确地回答了你的问题，或者提出了一个好的创意，甚至是一个小小的善举，你都要用愉悦人心的语气对他给予真诚的赞赏。
你赞赏学生的成功，学生会再还你一个惊喜。
“教育的艺术在于鼓舞和唤醒”。
教师心灵鸡汤第十一碗：决不可将惩罚上升为体罚对学生进行赏识是教育的组成部分，但并不是教育的一切。
没有惩罚的教育是不完整的教育，不要相信爱与赏识能解决一切问题的教育观点，而应该坚持惩罚是教育不可缺少的组成部分。
对于顽皮的学生，不要轻易地放弃，对其违规的行为，不要听之任之，应当给予合理的教育，这时批评与惩罚应是不可缺少的教育手段。
但一定不要将惩罚上升为体罚。
教师心灵鸡汤第十二碗：学会控制自己的情绪当你准备批评你的学生时，你要学会控制你的情绪，千万不要让情绪左右了你的言行。
事实上，只有你完全控制了自己的情绪，你才能在面对让你厌恶的学生时，仍能面带微笑；而当你对学生暴跳如雷时，并不能表明你真的控制不了自己，事实上此刻的你也许心静如水。
这不是虚伪，而是一种心理战，好的老师肯定会如此与学生斗智斗勇。
教师心灵鸡汤第十三碗：不要高估了自己的作用考试分数公布后，人们关注的是考生的总分，这实际上是告诉人们，教育的效果是有一定的群体性的。
所以，在任何时候，你都不要夸大你在教育学生过程中的作用。
再说，优秀的学生并不完全是靠教师教出来的，在很大程度上，学生的成功取决于他先天的素质，就象牛顿绝不是他的老师教出来的一样。
教师心灵鸡汤第十四碗：每天一片“金嗓子”警察腰间总别着一只枪，医生脖子上总挂着听诊器，老师的口袋中应装着“金嗓子喉片”，其用途当然是再清楚不过了的。
另外，你每天最好喝六杯水，用30分钟的时间在球场上跳动一下，在幽静的小道走动一下，舒活舒活筋骨，抖擞抖擞精神，放松自己的躯体，其作用也不必多言。
自己的健康要靠自己去关注。
教师心灵鸡汤第十五碗：不要奢求额外的回报教书作为你的职业，薪水就是你的回报。
你也许在正常的教学工作之外还付出了许多，但这也只体现了你是一位将责任放大的老师，但你并不能因为放大了责任而又追求更多的回报。
就象农民不应奢望穿上自己种植的棉花织成的衣服、建筑工人不要奢望住上自己建筑的房子一样，老师不要奢望学生今后会对你有额外的回报，哪怕只是一张小小的贺卡。
教师心灵鸡汤第十六碗：做快乐的教师做老师的心情常常是压抑的，但你应该努力营造快乐的环境，让学生快乐。
你也得找到让自己快乐的窗口，让你每天都快乐，因为快乐的核心就是你自己。
只有你真正快乐了，你才不会在这世界上留下太多的遗憾，只有你真正快乐了，你才无愧于你的职业。
工作的我是幸福的我1993年，十八岁的我怀揣着青春的梦想,登上了三尺讲台,不知不觉间就走过了我人生中最美丽的18个春夏秋冬。
十八年来,我执着的爱着我的工作、我的学生，恪守着我作为教师的准则——做一名领导信任、同行认可、学生喜欢、家长信赖的好老师。
十八年后，两次执教过省级公开课、十多次执教市县级公开课，作为山东省远程研修优秀学员、山东省普通话测试员、山东省中语会会员、潍坊市师德模范、临朐县“教学改革先进工作者”、骨干教师、“特色教师”的我在博客上写过这样一篇日志：想想，当老师的确很幸福！虽然我只生了一个孩子，我却有一群孩子！他们天天围着我，满足了我内心深处对儿女成群的大家庭的渴望，这种幸福的感觉不做老师的人永远享受不到，有些做了一辈子老师的人也从未体会到！每年学校都会分班，我都不知道自己教过多少孩子。
对每一个孩子，我都心存感激，是他们寄存了我的母爱；也是他们锤炼了进取、爱岗、乐业的我；锻造了宽容、仁爱、乐观的我。
我爱他们，我更感激他们！一、因为爱面对一群天真可爱的孩子，生活每天都是新的，我喜欢这份特别的工作，我爱这个用人格塑造人格的职业。
因为爱,所以工作十八年来，我从不肯轻易请假，唯恐影响教学、耽误学生，哪怕是生病。
2005年暑假开学后不久，我就感到身体不适，可那一级初三学生语文底子不好，我一心扑在他们身上，每天牺牲午休时间给他们补课，断断续续流血两个多月后，我体重已经不到90斤、一节课还没上完就腰痛腿软的站不住，同办公室的老师们硬把我拽进了医院。
当大家小心的告诉我需要子宫手术时，我都没想到害怕，只是一再强调我不能住院。
是啊，学生的语文成绩刚刚有些起色，他们的信心和干劲刚刚鼓起来，这个时候我怎么能撇下他们！医生说去潍坊做微创手术可以不住院，但是术后容易复发。
我不顾大家的反对坚持做微创手术，并跟医生将手术日期定在星期六，这样手术前前后后我没给学生耽误一节课。
因为一直没有卧床休息，我身体越来越虚弱，中午回家常常饭都懒得吃，在床上歇一会再匆匆赶回学校。
进入腊月后我旧病复发了，止血药已经不起任何作用，但我还是拖着病体坚持上课，放寒假后的前两天我上完假期辅导安排中春节前的所有语文课，腊月二十三小年那天终于放心的住进了市人民医院。
春节过后，正月初七是初三辅导的第一天，下午上课前我刚走到教学楼的三楼就晕倒在楼梯的拐角处，当时神志清醒、可是四肢无力动弹不动。
老师和学生们把我搀扶进办公室，因为大脑缺氧我呵欠连天眼泪涟涟的，大家硬要送我回家。
想到刚过了春节学生的学习积极性本来就不高，如果我再离开的话，上午刚刚给他们鼓起来的干劲就散了。
我坚持着坐着给学生讲了一下午！那天放学后丈夫直接送我去了医院，血压高到二百三，从那时起，我就服用降压药物，头晕或轻或重一直伴随着我。
这年中考改革，四月份我校第一次将推荐生单独编班，领导找到我，面对领导的信任和重托，虽然身体不好但我没有丝毫犹豫，又接下了这第三个班的语文，也成了全县唯一一位教三个毕业班的语文老师。
中考，我校考取了二十多名推荐生，我所教两个班的学生共有33人语文成绩获得A等。
因为爱,所以我对工作充满了热情和执着!2008年秋天我写过一篇教学反思《我的阅读课啊》，其中有这样的内容：从踏上讲台的第一天开始，我一直对自己的工作保持着恒久的热情，每天精心的备课、兴致勃勃地上课。