儿童语用习得与语用能力培养

【 键 词 】 语 用 习得 ； 用 能 力 ； 言教 育 关 语 语
一
Ｊ Ｌ 语 用 习得 研 究概 述 童
子： 口香 糖 可 以吃 吧 ９ 母 ： 口香 糖 可 以吃 ， 是 今 天 不 能 买 。 口香 糖吃 多 了也 会 烂 牙 的 。 但
子 ： 好吧。 那
语 用 习 得 （ ｒｇ ｔ ｃ ｕｓ ｉｎ 是 介 于 语 言 学 与语 用学 之 间 的 一 Ｐａ ｍａｉ Ａ ｑ ｉｔ ） ｃ ｉｏ
则 认 为 大 脑 的 有 机 结构 和 功 能 是 言 语 行 为 的 源 泉 ， 调 大 脑 的 工 作 机 强 制与 儿 童 语 用 现 象 的关 系 。 关 于 儿 童语 用 习得 的 研 究 方 法 主 要 有 发 展 研 究 方 法 和 学 习 研 究 方 法 两 类 。 前 者 一般 通过 实 地 观 察 法 搜 集 相 关 数 据 或 者 开 展 个 案 分 析 ， 从 儿 童 的 行 为 推断 儿 童 的认 知 状 态 ， 足 儿 童 表 现 出 的 知 识 变 化 来 解 立
儿 子 没 辙 了只 能 无 奈地 用 好 吧 ” 那 附和 。 以上 两 个 例 子 均 表 明 ， 孩 子 在 学 龄 前 能 够 懂 得 选 择 合 适 的 语 言 小 形 式 达 到 交 际 目的 。 在 两 个 案 例 中 ， 孩子 只 所 以 有 较 好 的 语 用 能 力 ， 主 要 原 因 是 孩 子 的 父 母平 时 比 较 注 重 对 孩 子 进 行 语 言 引 导 ， 意 识 的 就 有 语境和话语意义、 言语 内 容 和 语 言 形 式 之 间 的 关 系 、 貌 表 达 、 语 连 礼 话
儿童语用 习得与语用能力培养
语 言 与 翻译
儿 童 语 用 习得 与 语 用 能 力培 养
肖 巧慧 （ 西理 工 学 院 陕 西 汉 中 ７ ３ ０ ） 陕 ２ ０ １
【 摘
要 】 儿 童 语 言 运 用 能 力 的发 展 ， 近 年 来 国 际儿 童 语 言 教 育 研 究 的 一 个 共 同趋 向 。本 文 先 对 儿 童 语 用 习得 研 究 主 题 、 论 和 方 法 是 理
个 研 究 领 域 。 在 国外 ， 管 语 言 习 得 研 究 由 来 已 久 ， 用 习 得 研 究 却 始 尽 语 于 ２ 纪 ７ 代 。 儿 童 语 用 习 得 主要 是 围 绕 儿 童 的 语 用 能 力 的 发 展 ｏ世 ｏ年 展 开 的 。 在 国外 ， 期 的 研 究 主 题 主 要 包 括 儿 童 会 话 习 得 过 程 中 如 何 早 寻 找 话 题 、 话 题 做 出 回 应 、 断 会 话 、 持 或 者 放 弃 话 题 、 长 会 话 和 对 打 保 延 修 补 话 题等 方 面 。２ 纪 ９ ｏ世 ０年代 以 后 ， 探讨 儿 童 如 何 在 与 他 人 交 往 的 过 程 中 获得 语 用 能 力 成 为 研 究 的 重 要 主 题 。 在 国 内 ， 多 的 学 者将 关 更 注点 放 在儿 童 语 言 习 得 的 研 究 方 面 ， 关 于 Ｊ 童 语 用 习 得 的 研 究 为 数 对 Ｌ 不多 ， 讨 的 主 题 仅 限 于语 言 技 能和 言 语 交 流 行 为 。 探
进 行 了概 述 ， 据 自行 收 集 的 个 案 语 料 就 儿 童 语 用 能 力表 现 做 了分 析 。 最后 提 出要 采 取 策 略 对 孩 子 进 行 启 发 、 范 、 练 和 引导 ， 孩 子 想 根 示 训 使 说、 说 、 爱说 和 会 说 ， 到 语 言表 达 形 式 准确 和 言语 行 为 适 当的 语 用 效 果 。 达
释语言发展 的过程 。学习研究法通常以某种成年人学 习语 言的理论为 出 发 点 ， 出Ｊ 童 可 能 达 到 成 人 学 习语 言 的 状 态 的 模 型 、 开 某 种 实 验 提 Ｌ 展
行 为 主 义 理 论 认 为 ， 类 行 为的 变 化 是 以 前行 为 的 结 果 ， 会 互 动 人 社 对 于 学 龄 前 儿 童语 用 习得 具 有 重 要 的 影 响 。 后 来 发 展 起 来 的 认 知理 论
在 本 例 中儿 子 不仅 能 根 据语 言 意 图 和 语 言 环 境 有 效 地 使 用 语 言 ， 而
且 能 对 听到 的 话语 意 义 做 出 敏捷 反应 并 及 时调 整 自 己 的表 达 方式 。 在 第
一
轮 会话 中 ， 子 本 意 是 想 “ 求 亲 给 自 己 买 糖 吃 ， 怕 直接 遭 到 拒 儿 请 母 又
绝 ， 了一 种 否 定 陈 述 “ 买 棒 棒 糖 ” 为 试 探 。母 亲 用 ， 孩 子 ” 用 不 作 好 乖 回 答， 看似 表 扬 实 则是 否 定 了 孩 子想 买 糖 的 企 图 。 第 二 轮 会 话 中 ， 子 用 孩 “ 捧棒 糖 烂 牙齿 ” 吃 是顺 水 推 舟 ， 形 中 采用 了 子策 略 （ａｅｔａ ｇ ） 。 无 面 ｆｃｓｒｔ ｙ ” ｅ 母 亲用 “ 表 示 肯 定之 后 ， 对 又用 了“ 糖吃 多 了 烂牙 示孩 子 天不 能买 暗 今 糖” 。在 第 三轮 会 话 中 ， 子 却拿 别 的 孩子 与 自 己做 对 比 ， 自 己 牙 没有 儿 以“ 烂 次 向母 亲 发 出 暗示 性 的请 求。 母 亲 故 意 忽 略 了儿 子 牙 齿 没 有 烂 的 再 信 息 ， 次 间接 表 示 拒 绝 买 糖 。在 第 四轮 会 话 中 ， 子 发 现 绕 弯 子 不 行 再 儿 了 ， 以 直接 问 了 一句 香糖 可 以 吃 ｏ９ 事 实上 是发 现 母 亲 的话 有 空 子 所 口 Ｅ 可钻 ， 韩妮 妮 牙 齿烂 了只 是她 吃 的 “ 棒 糖 多 了 ， 以 我 就 买 “ 即 棒 太 所 口香 糖 儿 子故 意 忽 略母 亲 强调 的 种 属概 念 ” 代 之 以具 体 事 物 。最 后 ， 。 糖 而