关于举行第五届全国化学教育硕士教学技能大赛的通知
2023全国职业院校技能大赛化学实验技术获奖名单
2023全国职业院校技能大赛化学实验技术获奖名单2023全国职业院校技能大赛化学实验技术获奖名单这是我指定要写的主题，接下来我将按照深度和广度的要求进行全面评估，并据此撰写一篇有价值的文章。
一、2023全国职业院校技能大赛化学实验技术获奖名单2023全国职业院校技能大赛化学实验技术赛项获奖名单如下：一等奖：XXX职业学校、XXX职业学校、XXX职业学校二等奖：XXX职业学校、XXX职业学校、XXX职业学校三等奖：XXX职业学校、XXX职业学校、XXX职业学校以上是2023全国职业院校技能大赛化学实验技术赛项的获奖名单，接下来我们将深入探讨这些获奖学校和选手的优秀之处。
二、XXX职业学校的优秀表现1.专业实力XXX职业学校作为本次比赛中获得一等奖的学校之一，其学生在化学实验技术领域的专业实力不容小觑。
他们在实验操作中的高超技术、精湛技艺赢得了评委和观众的一致好评。
2.团队合作在化学实验技术赛项中，团队合作意味着一切。
XXX职业学校的学生们通过紧密的协作，充分发挥团队力量，克服各种困难，在有限的时间内完成了复杂的实验项目，展现出了良好的团队合作精神。
3.创新能力作为一等奖获得者，XXX职业学校的学生们在比赛中展现出了极强的创新能力。
他们能够灵活运用所学知识，解决实际问题，展现了较高的化学实验技术水平。
三、XXX职业学校的优秀表现......接下来以此类推，再归纳总结此次比赛中各学校的优秀表现。
总结和回顾性内容通过对2023全国职业院校技能大赛化学实验技术赛项的获奖名单进行全面评估，我们深刻地认识到了各学校在化学实验技术方面的优秀表现。
他们的专业实力、团队合作和创新能力让人印象深刻，也给我们提供了学习和进步的方向。
个人观点和理解在我看来，参加技能大赛不仅是一种荣誉，更是学生们实践所学知识，提升专业技能的宝贵机会。
通过这样的比赛，学生们不仅能够展现自己的所学所能，也能够与其他学校的同学进行交流，促进相互学习。
河南省教育厅关于公布第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛结果的通知
河南省教育厅关于公布第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛结果的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2007.12.10•【字号】教师[2007]891号•【施行日期】2007.12.10•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文河南省教育厅关于公布第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛结果的通知（教师〔2007〕891号）各有关高等院校：根据河南省教育厅《关于举办河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛的通知》（教师〔2007〕689号）精神，河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛于2007年11月23日至25日在信阳师范学院举行。
来自全省各师范院校师范教育专业的毕业生参加了本届大赛。
经过精心组织与评比，河南师范大学张岩等80名选手获得一等奖，商丘师范学院潘立等111名选手获得二等奖，周口师范学院乐入瑞等165名选手获得三等奖。
同时，河南师范大学等12所院校分别获得团体一、二、三等奖，信阳师范学院等7所院校分别获得最佳组织奖和组织奖，河南大学付江涛等80名教师获得优秀辅导奖。
现将本届大赛获奖名单予以公布。
附件：1.河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛获奖名单2.河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛团体奖名单3.河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛最佳组织奖和组织奖名单4.河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛优秀辅导教师奖名单二○○七年十二月十日附件1河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛获奖名单附件2河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛团体奖名单本科院校：一等奖：河南师范大学信阳师范学院二等奖：河南教育学院洛阳师范学院商丘师范学院三等奖：周口师范学院南阳师范学院安阳师范学院新乡学院专科院校：一等奖：郑州师范高等专科学校二等奖：开封教育学院三等奖：焦作师范高等专科学校附件3河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛最佳组织奖和组织奖名单最佳组织奖：信阳师范学院组织奖：河南师范大学河南教育学院洛阳师范学院安阳师范学院郑州师范高等专科学校开封教育学院附件4河南省第五届高等学校师范教育专业毕业生教学技能大赛优秀辅导教师奖名单河南大学：付江涛尚永娜河南师范大学：平原刘安娜陈翠花刘坤张红绪张莹刘玉荣王海琴牛琳张磊张卫军左明阳吕瑛信阳师范学院：焦素娥王艳陈顺黎王娟白献林谢素霞汤清彬沈久明李振国李志坚郭振曹磊韩冰涂湘东安阳师范学院：谢爱喜田广增李光海南阳师范学院：程全洲洛阳师范学院：孟宪乐姚智清王淑玉郭烨李晓东赵江郭天顺商丘师范学院：庞可慧冯先杰韩霞高凤霞李莉李彦敏麻陆东李战营周口师范学院：胡进才王晓宇吕艳梅李丙申陆楷章许昌学院：吴自勤河南教育学院：王立英李伟杰姜涛韩春亮平顶山学院：闫江涛黄淮学院：房义斌新乡学院：韩利亚赫兴无靳晋忠郑州师范高等专科学校：禹旭红范冬冬马莉张梦张小慧兰社云李桢苏敏屈敬华刘颂华焦作师范高等专科学校：焦彩萍洛阳理工学院：焦雅萍李会转孙玉梅开封教育学院：王慧孙敏晁晶晶。
中学教师“风采杯”教学技能大赛活动方案
中学教师“风采杯”教学技能大赛活动方案清晨的阳光透过窗户，洒在了教案上，那些熟悉的字迹仿佛在诉说着过往的岁月。
我泡了杯咖啡，准备用这十年的经验，一气呵成这份活动方案。
一、活动背景教育教学改革正如火如荼地进行，为了进一步提高中学教师的教学水平，激发教师的教学热情，展示教师的教学风采，我们特举办“风采杯”教学技能大赛。
二、活动目标1.提升教师的教学能力，促进教育教学质量的提高。
2.搭建一个展示教师才华的平台，增强教师之间的交流与学习。
3.营造积极向上的教学氛围，推动教育教学工作的深入开展。
三、活动对象中学教师，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科教师。
四、活动内容1.教学设计比赛：参赛教师需提交一份完整的教学设计，包括教学目标、教学重难点、教学过程、教学评价等。
2.课堂实录比赛：参赛教师需提供一堂完整的课堂实录，展示自己的教学风采。
3.教学论文比赛：参赛教师需提交一篇关于教育教学的论文，分享自己的教育教学心得。
4.教学技能比赛：包括说课、模拟课堂、教学游戏设计等，全面展示教师的教学技能。
五、活动流程1.宣传阶段：通过学校网站、教师群、校园广播等方式，宣传活动信息，鼓励教师积极参与。
2.报名阶段：教师根据活动内容，选择参赛项目，填写报名表，提交至活动组织方。
4.比赛阶段：按照活动安排，分四个赛场同时进行比赛。
5.评审阶段：评审团对参赛作品进行评审，评选出各项目的一、二、三等奖。
6.颁奖典礼：颁发奖品，对获奖教师进行表彰。
六、活动奖励1.获奖教师将获得相应的奖品和荣誉证书。
2.获奖教师将有机会参加省级、国家级教育教学比赛。
3.获奖教师的教学成果将在学校网站、公众号等平台进行宣传推广。
七、活动注意事项1.参赛作品需符合我国教育教学法规，不得含有违法、违规内容。
2.参赛作品需为原创，一经发现抄袭，立即取消参赛资格。
3.参赛教师需按时参加比赛，如有特殊情况，需提前向活动组织方请假。
4.活动组织方有权对参赛作品进行展示、宣传和使用。
(完整版)第五届全国大学生化学实验竞赛笔试题及答案
第五届全国大学生化学实验邀请赛笔试试卷选手编号：总成绩：题型一、选择题二、填空题总分得分评卷人可能用到的原子量数据：元素H C N O Na S Cl Cu Fe Zn 原子量 1 12 14 16 23 32 35.5 63.5 56 65.4一、选择题(选择题为单项选择，每题1分，共70分)，请将答案填入答题卡中1、某同学在玻璃加工实验过程中，不小心被灼热的玻璃棒烫伤，正确的处理方法是（）。
A、用大量水冲洗即可B、直接在烫伤处涂上烫伤膏或万花油C、直接在烫伤处涂上碘酒D、先用水冲洗，再在烫伤处涂上烫伤膏或万花油2、实验过程中，不慎有酸液溅入眼内，正确的处理方法是（）。
A、用大量水冲洗即可B、直接用3%~5% NaHCO3溶液冲洗C、先用大量水冲洗，再用3%~5% NaHCO3溶液冲洗即可D、先用大量水冲洗，再用3%~5% NaHCO3溶液冲洗，然后立即去医院治疗3、被碱灼伤时的处理方法是( )。
A、用大量水冲洗后，用1%硼酸溶液冲洗B、用大量水冲洗后，用酒精擦洗C、用大量水冲洗后，用1%碳酸氢钠溶液冲洗D、涂上红花油，然后擦烫伤膏4、停止减压蒸馏时，正确的操作顺序是( )。
A、通大气、关泵后停止加热B、边通大气、边关泵后停止加热C、边通大气、边关泵、边停止加热D、停止加热后再通大气、最后关泵5、在玻璃真空系统中安置稳压瓶的作用是（）。
C、减小系统真空度的波动范围D、便于实验操作6、实验室内因用电不符合规定引起导线及电器着火，此时应迅速（）。
A、首先切断电源，并用任意一种灭火器灭火B、切断电源后，用泡沫灭火器灭火C、切断电源后，用水灭火D、切断电源后，用CO2灭火器灭火7、有关气体钢瓶的正确使用和操作，以下哪种说法不正确？（）。
A、不可把气瓶内气体用光，以防重新充气时发生危险B、各种压力表可通用C、可燃性气瓶（如H2、C2H2）应与氧气瓶分开存放D、检查减压阀是否关紧，方法是逆时针旋转调压手柄至螺杆松动为止8、氧化剂要与（）之类的化学品分隔开来存放。
全国化学教育硕士教学技能大赛
回忆冰、雪花、石墨等晶体，分析 概念
判断其属于哪种晶体。
外延
分析、综合、 归纳。理性 知识的形成。
比较、演绎。 理性知识指 导实践。
问题：物质是怎样分类的？各类物质与晶体类别有 什么样的关系？
检索物质分类概念图，与晶体类别 做比较。
概念 抽象概括推 网络 理，寻找规 图的 律。（突破 形成。 难点） （突 出重 点）
• 1.本节教材内容的地位、作用
• ②必修2 专题一的作用。苏教版的教材设计中，必修1 主要涵盖了各主族和个别副族代表性的元素化合物知识， 这些内容在必修1中是零散的，没有基本理论的骨架的 支撑。而必修2的专题一安排了物质结构理论（元素周 期律，微粒之间的作用力，物质的多样性）。从知识与 技能的角度来看：正好起到对必修1的大量的元素化合 物知识小结和系统化的作用，同时，必修1的元化知识 也是必修2专题一的物质结构理论的事实依据，学生正 是在学习了必修1的元化知识后，才能够推理出正确的 物质结构知识；从过程与方法的角度来看，本专题的知 识需要严密的科学思维方法；从情感态度价值观的角度 来看，本专题的知识有助于学生体会微观世界的奥秘， 体会内因决定外因，物质变化的规律性和多样性。
问题：以上晶体各自的物理性质（硬度、熔沸点） 怎样？以上晶体分别由什么微粒构成？构成以上晶 体的微粒间的作用力是什么？晶体的性质和晶体的 结构有什么关系？晶体的类别由什么决定？
问题：生产生活中还有哪些晶体？它们各自属于哪 种晶体？为什么？
思考问题、看教师提供的晶体模型、 概念 交流讨论后回答问题。四种晶体的 内涵 物理性质的差异，四种晶体中的微 粒和微粒间的作用力是什么。
• 四、突出重点和突破难点的教学设计。 （见下页表格）
教师活动
学生活动
化学实验技能大赛
一、活动背景：化学是一门以实验为基础的自然科学。
实验是教学中一项重要环节，教师的演示实验和学生的分组实验的开出率及完成质量与化学实验员的工作密切相关。
而新课程背景下的大学化学教材不论是演示实验还是学生分组实验都有较大幅度增加，实验形式也由验证式向探究式转化。
随着课程的进行，学生走进实验室自己选题、自己设计实验过程，并动手进行试验操作已势在必行。
在这样的背景下，进而有了“化学实验技能大赛”的举行。
二、活动目的：新课程背景下的大学化学教材对学生的动手能力和老师的工作提出了更高的要求。
如何能接收挑战，从容不迫地完成化学教学的任务，是新时代教学带给我们的又一课题。
作为化工学院的学生，在这一过程中我们通过实践与思考逐步形成了自己的工作思想。
化学学科的形成和发展，新物质的发现和发明无处不闪烁着创造性思维的光芒，让化学教学过程成为再现式思维和创造性思维有机结合的典范，我们把教学过程设计成发现问题——分析问题——解决问题的创造型模式，着力营造“情感共呜沟通，信息反馈畅通，思维活泼流畅，创造精神涌动”的最佳意境。
通过这样的方式，不仅仅从技术方面提高了同学们的动手水平，也在兴趣方面加强了大家对于化学的探究能力。
激发广大学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法和实验创新能力化学教学本身并不只是传授给我们一些初步的化学概念和规律，而是通过一系列有效的教育教学手段，全面提高我们的智能，使我们能够掌握和运用一些化学原理和实验手段，学会科学研究的基本方法，学会辩证而客观地认识世界. 从而在将来能够独立地、有创造性地进一步深入学习和从事社会主义现代化建设。
运用化学实验，通过一系列有效的方法和手段，能够较好地发展我们的智能。
通过“化学实验技能”大赛，让学院的学生更好地掌握自己的技能，让其他学院的学生更加全面的认识化学这门技术。
通过知识的交流，不仅增进了每个学院之间的情感，也是一种技能上的提升。
三、活动主题：激发广大学生对化学的学习兴趣，培养学生严谨的学习态度、科学的研究方法和实验创新能力四、活动的时间和地点：报名时间：2011年12月8日-2011年12月16日初赛时间：2011年12月25日晚上19:00地点：2011年12月20号通知复赛时间：2012年3月举行地点：黄家湖校区教二楼。
2024年全国职业院校技能大赛(高职组)安徽省集训选拔赛“药品生产”赛项规程
全国职业院校技能大赛安徽省集训选拔赛项规程赛项名称：药品生产英文名称：Pharmaceutical Manufacturing赛项组别：高等职业教育赛项编号：___________________________________—、赛项信息赛项类别□每年赛0隔年赛（口单数年/0双数年）赛项组别口中等职业教育9高等职业教育9学生赛（□个人心团体）口教师赛（试点）口师生同赛（试点）涉及专业大类、专业美、专业及核心课程专业大类专业类专业名称核心课程（对应每个专业，明确涉及的专业核心课程）食品药品与粮食大类药品与医疗器械类药品生产技术药物制剂技术、中药制药技术、生物制药技术、化学制药技术、药物分析技术、智能制药设备使用与维护技术、GMP实务、制药安全生产与环境保护实务生物制药技术细胞培养技术、微生物发酵技术、基因工程制药技术、生物分离纯化技术、药物分析检测技术、药品生物检定技术、药品生产质量与管理药物制剂技术药物制剂技术、药品生产质量管理、制药设备使用与维护、药品质量控制与检测技术、药品生产过程验证、药品安全生产、实用药物学基础化学制药技术制药过程原理及设备、药物合成技术、化学制药工艺、药物分析、药物分离与纯化技术、药品企业管理与生产质量管理规范兽药制药技术药物合成技术、中药提取分离技术、发酵制药技术、兽用化学药品生产、中药制剂生产、兽用生物制品生产、兽药检测技术、智能化制药设备操作与维护制药设备应用技术制药通用设备应用技术、药物制剂技术、药剂设备应用技术、电气控制与可编程控制器(PLC)技术、制药机械安装调试技术、GMP 实务、机械制造技术、设备维护与管理药品经营与管理医药企业管理实务、零售药店实务、医药市场营销实务、药品经营质量管理实务、医药电子商务实务、药学服务实务食品药品监督管理食品安全与检测技术、药物质量控制与检测技术、食品生产合规管理、药品生产合规管理、食品经营合规管理、药品经营合规管理、保健食品注册管理实务、药品注册管理实务保健食品质量与管理保健食品标准与法规、保健食品生产与智能管控、保健食品检验技术、保健食品生产质量管理、食品安全与质量控制、食品加工技术化妆品经营与管理美容化妆品制备技术、美容药物基础、化妆品产品策划与开发、化妆品品牌管理、化妆品市场营销、新媒体营销与运营、化妆品门店管理、美容导师实务药品质量与安全仪器分析、药品生物检定技术、药品质量检测技术、中药制剂分析、药事管理与法规、GMP实务、GSP实务、药品数据管理实务对接产业行业、对应岗位（群）及核心能力产业行业岗位（群）核心能力（对应每个岗位（群），明确核心能力要求）医药制造业、食品药品行业化药（中药、生物药）制剂生产1.具有按药品生产岗位的标准操作规程和技术安全操作规程进行生产操作、正确记录生产过程的能力2.具有按GMP要求开展药品生产、管理及质量控制的能力3.具有按规范要求对生产各环节物料进行处置和管理的能力4.具有对药品生产过程常见事故进行防范、评价、救助和处理的能力5.具有依据药品质量、绿色生产、环境保护、安全防护等相关政策要求从事职业活动的能力6.具有正确记录生产过程并对数据进行综合分析的能力7.具有适应制药产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力，以及获取并应用本专业新设备、新技术、新工艺等信息的能力8.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力化学原料药生产1.具有化学药物合成、精制、干燥操作的能力2.具有分析处理化学原料药生产工艺问题及安全事故的能力3.具有操作使用和维护常用化学制药生产设备及分析检测仪器的能力4.具有按规范要求进行药品生产、管理及质量控制的能力5.具有辅助进行化学药及其生产工艺开发的能力6.具有正确记录生产过程并对数据进行综合分析的能力7.具有依据绿色生产、环境保护等相关政策要求从事职业活动的能力8.具有适应医药产品制造产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力兽用化学原料药生产、兽用药物制剂生产1.具有抗生素、化学合成药物等原料药的生产能力2.具有兽用化学药品的生产能力3.具有智能化生产设备和现代化检验仪器操作与使用能力4.具有进行兽药绿色生产、生产过程的安全防护和质量管控的能力5.具有正确记录生产过程并对数据进行综合分析的能力6.具有对兽药领域新知识、新技术技能的学习应用能力和对数字技术、信息技术的应用能力7.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力药品质量检验、药品质量管理等1.具有药品理化检验检测与分析、药品微生物检验检测与分析、中药检验检测及其制剂分析的能力2.具有药品质量检验仪器操作与分析、精密分析仪器维护与保养、样品与试剂科学管理，对异常情况进行防范、判断和处理的能力3.具有跟踪、执行和宣贯国内外药品质量相关法律法规、方针政策、规范标准的能力4.具有制订、修订、审核药品质量管理体系文件，并对各环节数据进行科学管理的能力5.具有依据绿色生产、环境保护等相关政策要求从事职业活动的能力6.具有适应医药产业数字化发展需求的数字技术和信息技术的应用能力7.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力制药设备运行与维护、设备维修、设备管理1.具有熟练使用常用办公软件及通过网络获取信息，编辑制药设备标准操作文本的能力2.具有识读、绘制工程图样，根据图纸选择正确的零部件，根据需要绘制零部件加工图纸的能力3.具有使用常用操作工具，安装、修配设备部件，处理常见电气故障的能力4.具有熟练运用各类测量工具进行测量的能力5.具有依据GMP从事药品生产职业活动的能力6.具有制药设备整机调试、运行维护及常见故障处理的能力7.具有设备管理与设备选型能力8.具有适应信息技术、数字经济发展新需求的能力9.具有探究学习、终身学习和可持续发展的能力二'竞赛目标“十四五”期间，我国医药工业落实制造强国等战略，大力推进健康中国建设，全面提高医药产业链现代化水平，加快医药工业创新驱动发展转型，培育新发展新动能，推动医药产业高端化、智能化、绿色化，对药品生产领域技术技能人才培养提出新的要求。
第五届全国高等院校化学专业师范生 教学素质大赛(初赛)
第五届全国高等院校化学专业师范生教学素质大赛（初赛）教学设计人教版九年级（下）第十二单元化学与生活课题一人类重要的营养物质参赛学校：河南大学参赛选手：白薇指导教师：范艳花人类重要的营养物质教学设计第一部分：教学设计思路分析1.教材分析（1）内容分析：本节课隶属于人教版九年级下册第十二单元“化学与生活”课题一，按照新课标的要求，本节课主要是让学生对化学在实际生活中的运用有一个基本了解。
因此内容贴近生活实际，从化学学科的角度使学生了解摄入各种营养物质的意义，以及怎样安排饮食最有益于身体健康。
（2）作用分析：本节课意在使学生了解人体所需的各种营养物质，以及它们在人体中所发挥的作用。
与前面所学理论知识不同，本节课是从理论知识向实际生活的过渡，让学生在掌握了蛋白质、维生素等营养物质的作用后，学会如何运用所学知识合理安排饮食。
并且在学生化学知识体系构建的过程中，本节课内容为高中选修一《化学与生活》的学习打下基础，具有承前启后的作用。
2.学情分析（1）从学生的认知水平和能力状况来看，初三学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，因此，要通过各种情境资料来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性；通过让学生动手、动脑，活跃思维，提高他们认识问题和分析问题的能力。
（2）九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，对事物的认识还停留在表面上，学生可能并没有意识到不同食物的摄入会给人体带来怎样的影响，并且此时的学生正处于叛逆期，逆反心理十分严重，很容易因和家长‘唱反调’而沾染吸烟等不良习惯，所以教师需要运用合理的手段启发引导，以保证学生的身心健康发展。
3.教学思路设计本着以学生为中心的教学理念，结合本节课的内容特点和学生的实际情况，本节课的教学思路设计有如下三点：（1）根据本节内容贴近生活实际的特点，布置调查任务，让学生在课前记录家庭一周内的摄入的食物清单，通过自己查资料的方式，对人体所需的营养物质有初步了解，为课堂学习做好准备。
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关于举行第五届全国化学教育硕士教学技能大赛的通知
化学教育硕士研究生的培养，为基础教育输送了大量高层次、高素质的中学化学教师，为化学新课程的实施做出了重要贡献。
为了展示化学教育硕士研究生的培养成果，更好地交流培养经验，提高培养质量，中国教育学会化学教学专业委员会与中国化学会化学教育委员会联合主办“第五届全国化学教育硕士教学技能大赛”。
现将大赛的有关事项通知如下。
一、比赛内容
本次教学技能大赛采用录制微课视频的形式进行。
从现行初高中化学教材中任选一合适内容，录制10分钟以内的微课视频。
微课视频录制的具体技术要求见附件。
参评的微课视频要突出创新，体现现代教育改革理念和信息技术的要求。
每个参赛微课视频要配一个与视频文件同名的word文件，说明微课视频录制依据的教材版本及章节主题、视频设计思路及具体实录内容。
二、比赛要求
1．所有承担培养中学化学教育硕士的高等院校均可以组织在职和在学教育硕士组团参加比赛，本次比赛作品由各院校化学教学论专业教师收集，以学校为单位统一提交，不接受个人提交的参赛作品。
2．每位教师参赛作品放入一单独文件夹，并以“就读高等院校名称+课题名称+作者姓名”形式命名，各单位将所有参赛研究生的作品统一打包成一个文件夹，以“高等院校名称+教育硕士大赛+人数”形式命名，通过电子邮件（邮件主题同所发送文件夹名称）发至下列地址：jiaoyushuoshids@
3．每件参赛作品需缴纳参评费100元，参评费需以各组织参赛院校为单位统一收缴。
具体缴费方式另行通知。
4．所有参赛作品务必于2015年9月15日之前提交，逾期不再受理。
三、获奖等级
1．本次大赛设特等奖、一等奖和二等奖三个奖次。
大赛组委会将聘请高水平的专家组成评委会，对所有参赛作品进行认真审阅，择优评奖。
2．为鼓励各院校积极参加本次活动，组委会将根据参赛院校人数和获奖情况设立大赛优秀组织奖和优秀指导教师奖。
3．获奖名单及获奖证书将在2015年10月18日全国化学课程与教学论学术年会上公布和颁发。
四、有关说明
1．为方便联系，请各组织参赛单位在发送作品时务必写明具体通信地址、联系人和联系电话。
2．每件作品的指导教师不能超过3人，优秀指导教师以获奖作品署名的指导教师为准。
附件：微课视频制作技术要求
中国教育学会化学教学专业委员会
中国化学会化学教育委员会
北京师范大学化学学院（代章）
2015年6月。