2020年云南省怒江傈僳族自治州《教育教学知识与能力》教师教育
2024年云南省高校教师资格证考试真题
选择题：高校教师资格证考试主要考察考生的哪些方面的能力？A. 学术研究能力B. 教育教学能力（正确答案）C. 行政管理能力D. 市场营销能力在云南省高校教师资格证考试中，下列哪项不属于教育知识与能力部分的考察内容？A. 教育心理学B. 高等教育法规与政策C. 课程与教学论（正确答案的反面，但此处需指出不属于的部分，故实际答案描述需调整）D. 学科专业知识与教学能力（正确答案，属于专业知识与能力部分）高校教师在教育教学过程中，应遵循的基本原则是？A. 以学生为中心，注重全面发展（正确答案）B. 以教师为中心，注重知识传授C. 以课程为中心，注重理论讲解D. 以考试为中心，注重应试技巧下列哪项不是高校教师资格证考试中可能考察的教育心理学内容？A. 学习动机理论B. 学生心理发展特点C. 市场营销策略（正确答案）D. 师生互动与沟通技巧在云南省高校教师资格证考试中，考生需要展示的能力不包括？A. 教学设计与实施能力B. 教育教学研究与评价能力C. 高超的体育运动技能（正确答案）D. 学科专业知识与教育教学融合能力高校教师资格证考试通常包括哪个环节来评估考生的教育教学实践能力？A. 面试与试讲（正确答案）B. 学术论文写作C. 科研项目申报D. 行政管理能力测试下列哪项不是高校教师在教育教学过程中应遵守的职业道德规范？A. 热爱教育事业，关爱学生B. 严谨治学，勇于探索C. 利用职务之便谋取私利（正确答案）D. 尊重学术自由，维护学术尊严在准备高校教师资格证考试时，下列哪项不是有效的复习策略？A. 系统学习教育理论与教学方法B. 大量练习历年真题与模拟试题C. 忽视教育教学法规与政策的学习（正确答案）D. 参加专业的培训课程与研讨会高校教师资格证考试合格后，考生还需完成什么程序才能获得教师资格证？A. 无需任何程序，自动获得B. 向当地教育行政部门申请注册并获得证书（正确答案）C. 仅需通过考试即可，无需注册D. 向所在高校申请并获得任教资格。
云南特岗教师考试内容
云南特岗教师考试内容
云南特岗教师考试的内容主要包括两部分：公共基础知识和专业基础知识。
公共基础知识包括大学思想政治课基础知识、时事政治、教育法律法规、大学英语以及计算机基础。
专业基础知识则分为文科综合、理科综合以及音体美三个类别。
在考试总分中，公共基础知识和专业基础知识分别占 20 分和 100 分。
具体来说，云南特岗教师考试的内容和科目如下:
1. 小学特岗教师考试内容:
- 教育学:20 分
- 教育心理学:20 分
- 学科知识与能力:100 分
其中，学科知识与能力是指考生所报考学科的专业知识和能力，包括语文、数学、英语、音乐、体育、美术、信息技术等七个学科。
2. 初中特岗教师考试内容:
- 教育学:20 分
- 教育心理学:20 分
- 学科知识与能力:100 分
其中，学科知识与能力是指考生所报考学科的专业知识和能力，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术等 13 个学科。
3. 幼儿园特岗教师考试内容:
- 幼儿教育学:20 分
- 幼儿教育心理学:20 分
- 幼儿保教知识与能力:80 分
其中，幼儿保教知识与能力是指考生所报考幼儿园教师的保教知识和能力，包括幼儿教育原则、方法、技巧等。
总的来说，云南特岗教师考试内容的重点在于考生对教育、法律法规、时事政治等方面的了解以及对各种学科知识的掌握。
考生需要注重理论积累和实践操作，并且要注重各项知识点的系统整合，以便能够顺利通过考试，成为一名优秀的特岗教师。
云南省怒江傈僳族自治州《教育心理学与德育工作基础知识》公务员(国考)真题及答案
云南省怒江傈僳族自治州《教育心理学与德育工作基础知识》教师教育及答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 发现教学法重视问题的认知属性，其认识起点是（）。
A、教学的情感应力B、学习的心理动力C、问题刺激的阈值水平D、问题数量的多少【参考答案】C2. 具有强烈的人道主义特色，全盛时期出现在18、19 世纪，突出人的本性需要和自由发展，反对神学等观点属于（）的认识。
A、精神本位论B、社会本位论C、神学本位论D、个人本位论【参考答案】D3. 校园文化的核心是（）。
4. 皮格马利翁效应的实验者是（）。
A、布鲁纳B、加涅C、罗森塔尔D、斯金纳【参考答案】C5. 将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（）。
A、从课程制定者或管理层次角度划分的B、从课程的功能角度划分的C、从课程的组织核心角度划分的D、从课程的任务角度划分的【参考答案】D6. 哪个社会的教育具有教育与生产劳动相脱离的特点（）。
A、原始社会B、古代社会C、资本主义D、社会主义【参考答案】B7. 操作技能就其动作的对象而言，具有（）。
A、外显性B、客观性C、展开性D、观念性【参考答案】B8. 直观的具体手段一般有（）。
A、实物直观、模像直观、语言直观B、实物直观、挂图直观、语言直观C、实物直观、模像直观、挂图直观D、模像直观、挂图直观、语言直观【参考答案】A9. 阅读是学生的（）行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
A、个性化B、整体化C、综合化D、日常化【参考答案】A10. 心理健康教育的总目标为（）。
A、提高学生的心理素质B、发展学生的能力C、提高学生的成绩D、克服学生的厌学成绩【参考答案】A11. 德育在人的全面发展教育中起着（）作用。
A、导向和动力B、关键C、基础D、物质基础【参考答案】A12. 重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。
A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说【参考答案】D13. 社会本位教育目的论的代表人物是（）。
浅谈怒江州边疆地区傈僳族识字教学存在问题及应对措施
浅谈怒江州边疆地区傈僳族识字教学存在问题及应对措施摘要：目前，少数民族区域老辈人识字量少，家庭教育缺失、师资不足、教材不适用、学生缺乏兴趣、教学条件落后等问题的存在将推动提升师资力量、改革教材内容、提高学生兴趣和改善教学条件。
这些措施将有助于提高傈僳族地区识字教学的效果，进一步提高少数民族群众的文化素质，促进少数民族地区的经济发展和社会稳定。
关键词：傈僳族；识字教学；应对措施引言：文化是一个国家的灵魂，是民族精神的传承和发展。
对于少数民族地区而言，识字教育的普及不仅是一种文化传承和发展，更是一种提高生活素质的重要手段。
然而，在怒江州边疆傈僳族地区，由于历史、地理、人文等多种原因，识字教育存在着许多问题，直接导致了一些地区的居民不识汉字，无法获取更多的知识和信息，严重制约了地区的经济发展和民众的生活水平。
因此，怒江州边疆傈僳族识字教学问题的解决变得尤为迫切和重要。
本文将围绕怒江州边疆傈僳族识字教学的现状及存在的问题，提出相应的应对措施。
1.怒江州边疆傈僳族识字教学现状当地政府的统计，怒江州有一部分傈僳族人不识汉字，基本的姓名书写都成问题。
这些人生活经验丰富，但知识储备量低。
无法做到“言传身教”，久而久之，就会形成“地域性”识字教学困难及日常生活“方言”交流。
这些都导致他们难以学习汉字和接受汉族文化，从而限制了他们的发展和进步。
2.怒江州边疆傈僳族识字教学存在问题（1）幼儿启蒙及专业教师师资不足“幼儿启蒙”“家庭教育”对于未成年人的成长至关重要。
由于家庭教育缺乏正确的引导、幼儿启蒙阶段教学推进进度“慢”且“难”。
同时介于地理位置偏远和交通不便，教育资源匮乏，专业幼儿启蒙教师相对较少，加之傈僳族的文化传统、语言习惯和教育观念与汉族存在较大差异，因此急需兼具傈僳族文化和汉语言的专业教师，才能够更好地进行幼儿启蒙教学。
（2）教材内容统一化响应国家教育部门的号召，全国统一教材内容。
目前，大部分教材都是使用汉语教学材料，而非针对傈僳族学生编写的教材，这导致很多傈僳族学生很难理解教材内容，缺乏学习兴趣。
云南省怒江傈僳族自治州《财会综合知识》教师教育真题
云南省怒江傈僳族自治州《财会综合知识》教师教育真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 人的自觉能动性的最高表现形式是人不同于动物的（）。
A、特殊性B、社会性C、创造性D、自觉性【参考答案】C2. “将心比心”运用了（）这一心理机制。
A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引【参考答案】A3. 西方第一本以教育心理学命名的专著是由美国心理学家（）出版的。
4. 皮亚杰提出的认知发展四个阶段由低向高的发展顺序是（）。
A、不可改变的B、可以跳跃的C、因人而异的D、可人为改变的【参考答案】A5. 前苏联谁主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广（）。
A、叶希波夫．冈察洛夫B、斯米尔切诺夫C、凯洛夫D、申比寥夫【参考答案】C6. 博物馆、纪念馆、科技馆、展览馆、美术馆、文化馆以及影剧院、体育场馆、动物园、公园等场所，应当按照有关规定对未成年人（）开放。
A、无偿B、免费C、优惠D、免费或者优惠【参考答案】D7. （）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。
A、流程图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略【参考答案】D8. 自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的（）。
A、控制B、基本看法C、改造D、意识【参考答案】D9. 教育心理学研究表明，新的学习需要可以通过两条途径来形成，利用（）主要应考虑的就是如何使学生原有学习需要得到满足。
A、直接发生途径B、直接转化途径C、间接发生途径D、间接转化途径【参考答案】A10. “试误说”是由（）提出来的。
A、苛勒B、杜威C、桑代克D、班杜拉【参考答案】C11. 实用主义教育流派的代表人物是（），所持观点是：教育无目的论。
12. 从规则到例子的学习实质上是一种（）。
A、上位学习B、下位学习C、并列结合学习D、发现学习【参考答案】B13. 最早颁布义务教育法的国家是（）。
A、英国B、美国C、日本D、德国【参考答案】D14. 教师主导作用的正确和完全的实现，其结果必然是（）。
2024年渗透少数民族文化教案《大青树下的小学》
2024年渗透少数民族文化教案《大青树下的小学》一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册，第六单元《大青树下的小学》。
文章以云南省怒江傈僳族自治州泸水市六库镇的一所小学为背景，讲述了孩子们在这所小学里快乐学习、生活的故事。
详细内容包括：文章主题思想的解读，生字词的学习，课文内容的理解与分析，以及对少数民族文化的了解。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读音、书写和意义。
2. 通过对课文内容的分析，使学生了解和感受少数民族的文化特点，培养他们的民族团结意识。
3. 提高学生的阅读理解能力，学会通过细节描绘来表现人物情感。
三、教学难点与重点重点：课文内容的理解与分析，生字词的学习，以及对少数民族文化的了解。
难点：如何引导学生通过细节描绘来表现人物情感，以及对少数民族文化的深入理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示云南省怒江傈僳族自治州泸水市六库镇大青树下小学的照片，让学生了解当地的风土人情，引出本节课的主题。
2. 新课导入：让学生自读课文，教师提问检查学生对生字词的掌握情况，并对课文内容进行讲解。
3. 生字词学习：引导学生学习生字词，重点讲解易错字、多音字，让学生在练习本上书写。
4. 课文内容分析：通过提问、讨论等方式，让学生了解课文所表现的少数民族文化特点，感受孩子们在大青树下小学的快乐生活。
5. 实践情景引入：让学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。
6. 例题讲解：选取课文中的典型句子，分析句子结构，讲解描写方法。
7. 随堂练习：让学生模仿例题，用所学知识进行句子描写。
六、板书设计1. 课题：《大青树下的小学》2. 生字词：大青树、怒江、傈僳族、泸水、六库、团结、快乐等。
3. 课文结构：起因、经过、结果。
4. 例题：句子描写方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
铸牢XX助力
铸牢XX助力铸牢中华民族共同体意识助力民族地区教师专业成长。
铸牢中华民族共同体意识，是新时代党的民族工作的主线。
广泛深入地开展铸牢中华民族共同体意识教育，铸牢各族师生中华民族共同体意识，是当前教育系统的一项重大任务，也是亟待探索研究的重要课题。
教育部民族教育发展中心把服务民族地区开展铸牢中华民族共同体意识教育作为当前工作的重中之重，以促进民族地区教师专业成长为重要抓手，2021年，面向民族地区小学语文骨干教师和教研员，组织实施了一次国家通用语言文字在线培训，组织专家分别赴四川省凉山彝族自治州和云南省怒江傈僳族自治州开展两次送教活动，积极开展铸牢中华民族共同体意识教育宣传，着力提升民族地区小学语文教师国家通用语言文字应用能力、教材驾驭能力和教学水平，累计培训民族地区小学语文骨干教师和教研员706人。
聚焦中华民族共同体意识教育“铸牢中华民族共同体意识，就是要引导各族人民牢固树立休戚与共、荣辱与共、生死与共、命运与共的共同体理念。
”在2021年的中央民族工作会议上，习近平总书记首次阐释了“中华民族共同体意识”的科学内涵，并从四个方面指出了铸牢中华民族共同体意识的历史必然性。
习近平总书记强调，铸牢中华民族共同体意识是新时代党的民族工作的“纲”，所有工作要向此聚焦，并要求构建铸牢中华民族共同体意识宣传教育常态化机制，纳入干部教育、党员教育、国民教育体系，搞好社会宣传教育。
开展铸牢中华民族共同体意识教育，从教学工作角度来讲，就是以课堂教学为主渠道或者主要手段，辅之以专题教育或实践教育活动，对学生进行有助于中华民族共同体意识形成的知识、文化、精神及理念传授，通过科学的渗透、启发、引领等思想干预活动，使学生内心深处产生情感共鸣，最终促成学生对中华民族共同体的认同意识。
在这一过程中，教师作为教学活动的组织者、实施者，发挥着思想启蒙、指导和引领作用。
因此，教师对铸牢中华民族共同体意识的政策把握情况、理解深度、知识广度及自发进行教育的意识、主动性和教学能力，是影响教育成效的关键因素。
浅谈对傈僳族乡村的语文教学
浅谈对傈僳族乡村的语文教学傈僳族是中国少数民族之一，主要分布在云南省怒江傈僳族自治州。
傈僳族是一个拥有悠久历史和丰富文化传统的民族，他们的语言、服饰、音乐、舞蹈都具有独特的特色。
在傈僳族的乡村，语文教育一直是一个重要的课题。
傈僳族乡村的语文教学，不仅仅是为了传承语言文字，更是为了传承文化传统，培养优秀的傈僳族后代，让他们能够传承和发扬民族文化。
一、了解傈僳族的语言特点对于教师来说，要进行傈僳族乡村的语文教学，就必须要了解傈僳族的语言特点。
傈僳族的语言属于汉藏语系藏缅语族彝语支。
傈僳语有自己独特的音节结构和语法规则，对于汉族教师来说，可能会有一定的难度。
教师在教学之前，就必须要对傈僳语的音节、语法、词汇等方面进行深入的了解，这样才能更好地进行语文教学。
傈僳族的语言文字是一种汉字音码文字。
在傈僳族的乡村，通常都使用傈僳文进行书写。
在语文教学中，教师不仅要教授汉字，还要教授傈僳族的文字。
而且，在教学中，教师还要注重教授傈僳族的语言文字与汉语之间的转换，让学生能够掌握这两种文字，这样才能更好地进行阅读、写作和交流。
二、发挥傈僳族乡村的语言文化优势在傈僳族的乡村，语言文化是非常丰富的，这为语文教学提供了很好的资源和条件。
教师可以结合当地的语言文化，设计丰富多彩的语文教学活动。
可以组织学生进行傈僳族文化体验活动，让学生亲身感受傈僳族的语言、音乐、舞蹈等，培养学生对傈僳族语言文化的热爱和自豪感。
可以邀请当地的长者和文化传承人来学校，为学生讲解傈僳族的语言文字和文化传统，让学生从他们口中了解傈僳族的语言文化。
教师还可以利用当地的文化资源，设计乡村游学活动。
可以带领学生到当地的傈僳族村落进行实地考察，让学生近距离地接触傈僳族的语言文化，开阔他们的视野，增强他们对傈僳族语言文化的认知和理解。
三、注重傈僳族语文教学的实用性在傈僳族的乡村，语文教学不能仅仅停留在课堂上，还要注重实用性。
因为傈僳族的语言文字是作为日常交流和日常生活的工具存在的，语文教学要与学生的日常生活和实际需要相结合，将语文知识与实际运用相结合。
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2020年云南省怒江傈僳族自治州《教育教学知识与能力》教师教育（说明：本卷共100题，考试时间90分钟，满分100分）一、单选题1. 下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。
A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩感”有助于问题解决【答案】A2. 当代教师素质能力的集中体现是（）。
A、教师的个人修养B、教师的专业素养C、教师的品质D、师生关系【答案】B3. 著名的耶克斯一多德森定律告诉我们，中等程度的动机激起水平对学习效果的提高（）。
A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利【答案】D4. （）是教育科学研究中广泛使用的、基本的研究方法。
A、调查法B、问卷法C、观察法D、实验法【答案】C5. 社会本位教育目的论的代表人物是（）。
A、涂尔干B、卢梭C、赞可夫D、福禄培尔【答案】A6. 学习动机的强化理论是由（）学习理论家提出来的。
A、格式塔派B、认知派C、联结派D、建构派【答案】C7. 学生在教育者的帮助下，主动地进行自觉学习、自我反思、自我锻炼、自我监控等来提升自己修养的德育方法是（）。
A、说理教育法B、榜样教育法C、陶冶教育法D、自我修养法【答案】D8. 儿童容易模仿影视片中反面人物的行为，结果导致不良品德。
为了避免影视片的消极影响，根据班杜拉社会学习理论，适当的做法是（）。
A、避免学生观看类似影视片B、对有模仿行为的儿童进行说服教育C、影视片中尽量少描写反面人物D、影视片应使观众体验到“恶有恶报，善有善报?”【答案】D9. 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。
A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦【答案】D10. 爱国主义教育基地、图书馆、青少年宫、儿童活动中心应当对未成年人（）开放。
11. （）是元认知知识的一种，它包括认知策略、元认知策略以及资源管理策略。
A、学习策略B、管理策略C、计划策略D、复习策略【答案】A12. 日常考查具体形式主要有口头提问、批改作业和（）。
A、小测验B、考试C、练习D、成长记录袋【答案】A13. 学校文化以传递文化传统为己任，这一特征突出表现在（）上。
14. 技能是一种（）。
A、智力B、能力C、才能D、行为方式【答案】D15. 把教育进程设计为：设置问题情境-确定问题或课题-拟定解决问题的方案-执行计划-总结与评价的教学模式是（）。
A、设计教学模式B、发现学习模式C、范例教学模式D、非指导性模式【答案】A16. 最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是（）。
A、讨论法B、谈话法C、讲授法D、实践法【答案】C17. 不属于我国中小学德育的主要途径的是（）。
A、政治课与其他学科教学B、学校共青团、少先队活动C、班主任工作D、体育竞赛【答案】D18. “利用红色可以做什么”属于（）发散思维。
A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散【答案】D19. 在 1988 年改革之前，（）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A、美国B、英国C、日本D、俄罗斯【答案】B20. 在构成课程的理论基础中，（）对于课程的影响最为长久、最为深刻。
A、哲学B、心理学C、教学论D、社会学【答案】A二、多选题21. 加涅根据学习结果的不同对学习做了分类，它包括（）。
A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、态度E、运动技能【答案】ABCDE22. 根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（）。
24. 下列说法错误的是（）。
A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的B、可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关C、为同学瞧得起自己而努力学习属于远景性动机D、根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率约为 70%的任务E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机【答案】ACD25. 教师的工作具有（）。
A、长期性B、复杂性C、延时性D、优越性E、多面性【答案】ABCE26. 学生文化的基本特征有（）。
A、差异性B、非正式性C、过渡性D、多样性E、互补性【答案】BCDE27. 下列选项是对皮亚杰个体思维发展理论的叙述和评价，其中正确是（）。
A、阶段出现的先后顺序固定不变，每一阶段都有其独特的图式或认知结构B、图式或认知结构的发展是一个连续建构的过程C、皮亚杰将思维发展的过程分为四个阶段的顺序是：感知一动作阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段D、现在有些心理学家对皮亚杰的思维发展理论的某些观点存在质疑E、皮亚杰认为逻辑思维是智慧的最高表现【答案】ABDE28. 教育心理学旨在如何理解学生的学习心理，它包括（）。
A、学习的实质B、学习的动机C、学习的过程D、学习的条件E、学习资源的利用【答案】ABCDE29. 皮亚杰的儿童道德发展的过程包括（）。
30. 普通高中课程由以下三个层次构成（）。
A、学习领域B、学习学科C、学习单元D、科目E、模块【答案】ADE31. 根据教育自身发展的特征，可以将教育历史划分为（）。
A、封建社会的教育B、原始状态的教育C、古代学校教育D、近代教育E、当代教育【答案】BCDE32. 程序性知识的表征方式主要有（）。
A、命题网络B、产生式系统C、图式D、认知结构E、产生式【答案】BE33. 柏拉图的教育思想集中体现在《理想国》中。
在这本书里他把人分为三个等级，分别是（）。
A、武士B、哲学家C、教师D、军人E、劳动者【答案】BDE34. 问题解决的特点有（）。
A、目的性B、认知性C、序列性D、唯一性E、固定性【答案】ABC35. 对个体身心发展的动因持外铄论的观点的人物有（）。
A、孟子B、荀子C、华生D、洛克E、威尔逊【答案】BCD37. 属于社会本位教育目的论的教育社会学者有（）。
A、夸美纽斯B、柏拉图C、涂尔干D、诺笃尔普E、凯兴斯坦纳【答案】CDE38. 下列职业中，属于主动独立型风格的人是（）。
A、作家B、律师C、科学家D、艺术家E、警察【答案】ACD39. 下列各项中受教育目的制约的有（）。
40. 布鲁纳认为，学习包括三个过程，其中包括（）。
A、知识的获得B、知识的再认C、知识的转化D、知识的评价E、知识的吸收【答案】ACD41. 评价良好测验的指标包括（）。
A、效度B、信度C、难度D、区分度E、实用性【答案】ABCDE43. 下列不属于古代学校教育的特征有（）。
A、功利性B、刻板性C、阶级性D、世俗性E、道德性【答案】AD44. 道德情感的表现形式有（）。
A、直觉的道德情感B、想象的道德情感C、伦理的道德情感D、实际的道德情感E、社会的道德情感【答案】ABC45. 教师的基本素质成分包括（）。
A、知识结构B、个性品质C、教学能力D、教育观念E、教育内容【答案】ABCD46. 同其他形式的教育相比，家庭教育具有（）。
A、先导性B、感染性C、终身性D、个别性E、针对性【答案】ABCDE47. 钻研教材包括（）。
A、钻研教学大纲B、钻研教科书C、阅读有关的参考书D、阅读课外书籍E、了解学生【答案】ABC48. 创造性的基本特征有（）。
A、流畅性B、变通性C、独创性D、指向性E、复杂性【答案】ABC49. 根据教学的任务可以把课的类型分为（）。
A、传授新知识课B、巩固新知识课C、培养技能技巧课D、培养思想品德课E、检查知识课【答案】ABCE50. 学校教育个体发展功能正常发挥的重要认识前提是（）。
A、对人的潜能的信任B、对人的价值的尊重C、对人性的了解D、重视社会实践对人的发展价值E、重视主体的自我意识【答案】ABCDE51. 测验是考核、测定学生成绩的基本方法。
常用的测验有（）。
A、论文式测验B、客观性测验C、问题情境测验D、主观性测验E、标准化测验【答案】ABCE52. 结构化指教材内容的各构成要素具有科学的、合理地逻辑联系，能体现事物各种内在关系，如（）。
53. 我国中小学德育的重点具体说来应当包括或强调以下哪几方面?（）A、基本道德和行为规范的教育B、公民道德与政治品质的教育C、世界观、人生观和理想的基础教育D、提高人的智慧水平的教育E、注重自主性、创造性的教育【答案】ABC54. 中国近代制度化教育兴起的标志是（）。
A、科举制的废除B、新式学校的兴办C、统一的教育宗旨和近代学制的颁布D、教育部的成立E、全国教科书委员会的成立【答案】ABC55. 德育过程的矛盾包括（）。
A、教育者与受教育者的矛盾B、德育与智育的矛盾C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾【答案】ADE56. 成败归因理论认为属于不稳定归因的因素有（）。
A、努力B、运气C、任务难度D、能力E、外界环境【答案】ABE57. 教育对人类地位的提升表现在（）。
A、使人的身心得到和谐，全面的发展B、认识并发掘自身潜能C、形成并发展人的个性D、发展人的精神力量E、帮助人发现自身的价值【答案】ABCDE58. 下面对道德结构中“知、情、意、行”论述正确的有（）。
59. 下列选项中，哪些是教育“生物起源论”的代表人物（）。
60. 下列属于条件反射的基本规律的是（）。
A、获得B、消退C、刺激泛化D、中性刺激E、刺激分化【答案】ABCE61. 教师考核应注意遵循下列哪些原则以利于教师积极性、创造性的调动，增强教师的事业心、责任心（）。
A、科学性原则B、客观性原则C、公正性原则D、准确性原则E、激励性原则【答案】BCD62. 班级授课制的五个固定是指（）。
A、学生固定B、教师固定C、内容固定D、时间固定E、场所固定【答案】ABCDE63. 夸美纽斯强调教育的自然性，他所理解的“自然性”指（）。
A、不被社会和环境所歪曲，不受习俗和偏见支配的人性B、人是自然的一部分，有着相同的自然性，应该受到同样的教育C、教育要遵循人的自然发展的原则D、要把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”E、他对自然性的强调到了与现代文明相对立的程度【答案】BCD64. 20 世纪 80 年代以来美国教育心理学的研究成果主要表现在哪几方面？（）A、积极性研究B、主动性研究C、合作性研究D、反馈性研究E、社会文化研究【答案】BCE65. 青年期心理发展的主要特点是（）。
66. 认知模式的特征有：（）。
A、人的本质是理性的B、坚持性善论C、注重个体认知发展与社会客体的相互作用D、注重研究个体道德认知能力的发展过程E、倡导民主德育观【答案】ACD67. 说服法运用时应注意的要求有：（）。
A、明确目的性B、富有知识性、趣味性C、注意时机D、以诚待人E、调动学生主动性【答案】ABCD68. 瓦拉斯 1926 年提出的创造性思维的阶段包括（）。