基于平衡计分卡的高职专业建设路径探析

职业 教 育研 究 ２ ０ １ ５ １ １
职 教管 理
基于平 衡计分卡 的高职 专业 建设路 径探析
贺 佐成
（ 广 东外语 艺术职 业 学院 广 东 广 州 ５ １ ０ ６ ４ ０ ）
摘要 ： 平衡 计 分 卡能 平衡 组 织长 期 目标 与短 期 目标 、 组织 成 员 的行动 与结 果 、 组 织 内部 利 益与 外部 利 益 以及 各利 益相 关者 之 间 的关 系。当前 ， 在 高职 专业 建 设 中引入和 实施 平衡计 分卡理 念和 战 略地 图工 具 ， 可 以 描 绘和 理 清专 业建 设 中各 方 关系 ， 可 以把 专业 建 设 目标 分解 和转 换 为部 门与 师 生的行 动 计划 。 关键 词 ： 平衡 计 分 卡 ； 高等 职业 教 育 ； 专 业建 设 ； 战 略地 图
（ 二） 平衡计 分 卡 平 衡 记分 卡 是企 业管 理领 域 “ 化 战略 为行 动 ” 的 工具 ， 它从 财 务 、 客户 、 内部 经 营过 程 和学 习与 成长 四
１ ． 关 注要 素 ． 缺乏 系统
一
提 到专 业建 设 ， 管理 者 和教 育者 都 会不 约 而 同
地 提 到专业 定位 、 师资 条件 、 教 学基 本 条件 、 教 学管 理 与 改革 、 人 才培 养模 式 、 人 才培 养 质量 。 可见 ， 这些 都 是 专业 建设 的要 素 。 但是 ， 在实 际操 作 中 ， 由于各 职能 部 门和二 级教 学单 位 条块 分割 ，人事 处 管师 资建 设 。
主 要 表 现 在 以下 方 面 ：
估 时形 成挖 人才 、 买设 备 的竞赛 局 面 。
３ ． 关 注设 计 ， 缺乏 实操 近些 年来 ， 高 职专 业建 设 中对 于校 Fra bibliotek合 作 提 出了
很 多 的理 论 ， 构 建 了很 多 的校企 合 作 机制 ， 但 是 如何
系统思 考 专业 建设 参 与者 的利 益 ， 这些 机制 如何 为专 业建设服务 ， 这 些校 企 合 作 机制 是 否 有效 落 实 ， 以及
如何 真正 地实施 ， 都 没有 很好 的保 障 。
４ ． 各 自为政 ， 衔 接 不足 学 校所 有 专 业 的建 设 都 是 学 校人 才 培 养 战 略贯 彻落 实 的体 现 。但 是 ， 在 学 校实 践 中 ， 各 专 业 各 自为 政， 学 校 各部 门在 专业 建设 实 践 中不 能把学 校人 才培 养 的短期 目标 与 长远 战略 相结 合 ， 影 响从整 体上 推进 学校人 才 培养 战略 的实施 与发 展 。
中图分 类号 ： Ｇ７ １ ７ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ６ ７ ２ — ５ ７ ２ ７ ｛ ２ ０ １ ５ ） １ １ － ０ ０ ３ ３ — ０ ６
一
、
平衡 计 分 卡 与 高 等 职 业 教 育 专 业 建 设
果 性指 标 ， 如 师资 的数 量 ， 专业 带头 人 、 教学 科研 骨 干 的数量 ， 实 训室 的条 件等 等 。 在 专业 建设 实践 中 ， 过 程 性 指标 缺位 。 这 导致 当专业 面 临上级 教育 管理 部 门评
主体 战略 目标 指标 主体
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另 一方 面 是 在全 国人 力 资源 市 场 上 吸纳 缺 少 的专业 教师。
表 ６学 习与 发展 层 面平 衡 计 分 卡表
战 略 目标 指标
１ ． 专业建设整体水平满意度： ２ ． 所 学 学生及 家长 提 高 家 庭 教 育 投 专业 知识 与技 能 ． 在 工 作 岗位 上 的使 资 的回报 用情况 ： ３ ．专业 毕业 生就 业率 和 满意
教 务处 管 教学 管理 与 改革 ， 后 勤或 者 实训 管理 中心管
教 学基 本 条件 建设 ． 很 少用 系 统思 维 和工 具把 这些 要
素 串接 起来 ， 没 有发 挥部 门和 要素 的合 力 。 ２ ． 关 注结 果 ， 轻视过 程
在 专业 建 设 的指标 设 置 中 ， 往 往看 到 的是 一些 结
基金项 目： 广 东省教 改课 题 “ 基 于 平衡 计 分 卡 的 高职 专 业 建设 模 式 的构 建 ” （ 项 目编 号 ： ２ ０ １ ２ ０ ２ ０ １ ０ ４ ４ ， 主持 人 ：
贺佐成 ） ； 广 东省 教 育科 学规 划课题 “ 基 于 综合 职业 能力 的珠 三 角 高职 管理 类 专业课 程 开发 模 式 建构
研 究” （ 项 目编 号 ： ２ ０ １ １ Ｔ Ｊ Ｋ１ １ ７ ）
囵 职 教 管 理
望 从学 校获 得所需 要 的人才 。 政 府或 者其 他组织 是想
从 学校 购买 服务 ， 如智 力支 持 、 技术 咨询 和政 策 咨询 ， 如表 ４所示 。
表 ４ 客 户 层 面 平衡 计 分 卡 表
（ 一） 高职 专业 建设存 在 的 问题 职业 院校 专业 建 设 的 目标 是适 应技 术 进 步 和 生 产 方式 变革 以及 社 会公 共 服务 的需 要 ， 培 养数 以亿 计 的高素 质 劳动者 和技 术技 能人 才 。 李 克强 总理 在 国务 院 常务 会 议 部 署 加 快 发 展 现 代 职业 教 育 时 指 出 ， 要 “ 大力推 动 专业 设 置 与产业 需 求 、课程 内容与 职业 标 准、 教学 过 程与 生产 过程 ‘ 三对 接 ” ’ 。 当前 大部 分 高职 院校专 业建 设 与 国家设 定 的 目标还 存 在一 定 的差 距 ，
个维 度 把 组 织 战略 转 换 为可 以让 每 个 员工 实 施 的具
体 目标 和行动计 划 。 该工 具 的最大 优势 就是使 团 队或
作 者简介 ： 贺佐 成 （ １ ９ ７ ８ 一） ， 男， 博士 ， 广 东外语 艺术职 业 学院副教 授 ， 研 究方 向为 高等教 育 、 公 共 管理 。