第2讲 非连续性文本主观题题型研究与解题策略

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非连续性文本主观题答题指导

非连续性文本主观题答题指导

非连续性文本主观题答题指导
教学目标
知识与技能:
1、了解非连续性文本似断实连的组材特点
2、学会概括整合信息,掌握非连续性文本主观题答题技巧
过程与方法:通过反思主观题答题失误的原因,自主探究、合作讨论,提升答题水平
情感态度价值观:激发学生的求知欲,通过文本阅读树立正确的人生观、价值观
教学重点:失分原因分析及应对策略
教学难点:整合语言,准确表达
一:导入新课
二:分析参考答案,为评点学生答案提供依据
站在学生的角度,分析答案的合理性
三:评点学生答案,归纳错因
存在问题:
1、审题不清
2、要点不全
3、表述不当
四、师生合作,探究应对策略
要点不全:
1、关注分值
2、带着问题读材料
3、概括大意理关系,确定信息区域
4、局部筛选注意分层
表述不当:
1、答非所问——注意审题
2、缺乏概括——摘要法
五、课堂练习
六、总结归纳
七、布置作业:印发练习。

初中语文非连续性文本阅读与答题策略

初中语文非连续性文本阅读与答题策略

初中语文非连续性文本阅读与答题策略1. 引言1.1 初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文非连续性文本阅读与答题策略是指在阅读理解过程中,遇到非连续性的文本,需要学生能够理解并正确回答相关问题的能力。

非连续性文本指的是不按照传统的线性顺序排列的文章,比如图表、对话、图画等形式的文本。

这种类型的阅读要求学生具备较强的逻辑思维能力和灵活的阅读策略。

在初中阶段,学生接触到的非连续性文本逐渐增多,比如校园广播、实验报告、课堂展示等,因此掌握非连续性文本的阅读策略变得尤为重要。

有效的策略包括:首先要仔细阅读题目,明确问题要求;其次要关注文本中的关键信息,抓住重点;然后要运用逻辑推理和联想能力进行思考,找出问题的解决方法;最后要多加练习,提高解题速度和准确率。

通过本文将详细介绍非连续性文本阅读的定义与特点、答题策略、实例分析、提高阅读能力的方法以及注意事项与建议,旨在帮助初中生提升在非连续性文本阅读方面的能力,为他们更好地应对日常学习和考试挑战做好准备。

【2000字】2. 正文2.1 非连续性文本阅读的定义与特点非连续性文本阅读是指在文本中存在跨页、跨段、跨句等非连续性的现象,要求读者在阅读过程中不仅能够理解文本表面意思,还需要能够准确把握文章的逻辑结构和主题内容。

非连续性文本阅读的特点主要包括内容分散、信息错综复杂、段落关联较弱等方面。

非连续性文本中的信息通常是分散在不同的段落或句子中,读者需要通过整合各部分的信息来构建完整的理解。

非连续性文本中的信息相互关联,读者需要能够准确把握各部分之间的逻辑关系,以便更好地理解文章的意义。

非连续性文本难度较大,需要读者具有较强的阅读理解能力和逻辑思维能力,才能够准确把握文章的主题和中心思想。

非连续性文本阅读对于初中学生来说是一项具有挑战性的任务,需要他们有持续的学习和练习,才能够在这方面取得更好的成绩。

2.2 非连续性文本阅读的答题策略1.审题:在回答非连续性文本阅读的提问时,首先要认真阅读问题,理解问题的要求和重点。

专题二第三类非连续性文本(文体知识考点讲解)

专题二第三类非连续性文本(文体知识考点讲解)

题型3:请概括某则材料的主要信息。 【答题策略】
①仔细审读题干,确定答题范围,在文本中找到相关信息的 确切位置。
②在信息区间筛选关键词句要抓住“首先”“其次”“另外”“还 有”等提示语;还可抓住段首句、过渡句、总结句、文末点题句、 问题前后句等,提取有效信息,进行归纳整合重组(摘引原文相 关语句作答或提炼重组,自己提炼概括文章大意),分条归纳作 答。
【答题策略】 (1)表格题: ①注重整体观察,包括该表格的标题、纵轴、横轴以及图例等。 ②注意图表细节,重视数据变化。 ③讲究表达方法,简要归纳出信息要点。 (2)漫画题: ①审读画面,观察面面构成要素。 ②合理想象,丰富画面信息。 ③类比联想,探究画面寓意。
(3)需要注意的是: ①表头。表头是对整个图表内容的概括,反映了图表的主 题。
题型13:结合加点词,分析劝说效果。 题型14:句中加点词是否得体?简要分析理由。 【答题策略】 (1)语言是否得体,要看其内容是否客观科学。如果从客观 科学的角度阐述,或劝说,或建议等,则在内容上是得体的。 (2)语言是否得体,要看发表意见、建议或劝说内容的人物 的态度是否端正,是否充满积极的正能量和友善的态度,倘若 态度不端正或三观有严重的问题,则语言不得体。
(5)关注同类信息,运用求同存,得出结论。 题型8:根据给定的漫画,说明其内容,分析其寓意。 图表是形象化的语言,直观简明,信息量密集。能综合考 查捕捉信息,分析解释信息,并作出评价等诸多能力。首先要 看清楚图表的标题、内容,了解清楚图表说明的内容和比较的 角度,对图表的内容有一个整体的认识。然后通过准确获取图 表中的文字提示及细节等方面情况,汲取有价值的信息,用简 洁明了的语言来发表个人观点或看法。
2.非连续性文本文体特点
在内容上,非连续性文本大多由多种材料组成,除了文字 之外,还有数据表格、图表和曲线图、图解文字、凭证单、说 明书、广告、地图、清单、时刻表、目录、索引等,具有直观、 简明、醒目、信息量大、概括性强、易于比较等特点,生活实 用性突出,在现代社会中运用广泛。

高考语文专题复习:非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)

高考语文专题复习:非连续性文本阅读解题技巧ppt课件(28页)

3、答案(C)
4、要注意保护自己的个人信息,保护自己的人身安全
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
为了梦想
我们拼搏奋进
怎样解答“非连续 性文本”的阅读题呢
??
非连续性文本的解题思路
1、认真读题(标题),整体把握 标题是对几则材料的总体概括,集中反 映材料的主题
2、通读全文,知大意,提取每则材
料的核心信息
3、理清信息的关联
碎片式信息之间有什么联系?怎样 理清它们之间的关联,整体把握文本? 我们做题时要关注文章整体,看看每段 话都说了什么意思,再针对问题,找到相应 的材料作答,并检查自己的回答要点是否齐 全
今年,我国还将开展旅游不文明“随手拍”活动 ,将旅游不文明照片、视频等集中公布,形成声讨 旅游不文明行为的氛围。开展文明旅游“提个醒儿 ”活动。向社会广泛征集文明旅游提醒语,选择文 化、演艺、体育等领域的名人,作为文明旅游提个 醒儿活动的“文明旅游提醒人”,使文明旅游理念 深入人心。开展“文明旅游背包行”公益宣传活动 。每年选择10000名在校大学生,利用暑期,背包 自助出游宣传文明旅游。
考点二:提取、整合信息
题型: 1、人们对某事件(现象)有哪些观点? 2、推断或概括出产生某现象的原因。
答题方法:
1、仔细读题干,确定答题范围,找到相 关信息的确切位置。
2、在信息区间筛选关键句,提取有效信
息,分条归纳作答。(并检查要点是否 齐全)
问题:造成舌尖上浪费的主要原因有 哪三方面?
1、碍于面子,怕别人说小气; 2、打包嫌麻烦;

⑸开展“文明旅游背包行”公益宣传活动。
小结:非连续性文本阅读 的解题技巧
读题读文知大意, 确定区间找关键。 选择判断细比较, 归纳作答数要点。

高三语文总复习:非连续性文本主观题讲解

高三语文总复习:非连续性文本主观题讲解

[题型1] 概括理解题 这类题实质上是筛选并整合信息。“筛选” 是指对文中相关信息搜寻归拢,“整合”是 指从相关信息中提炼某种共同的东西,如事 物的共同特点、事物的普遍意义以及带给人 的共性认识、启示等。 整合需要分类,归类,转化
[2017·全国新课标卷Ⅱ]阅读下面的文字, 完成第9题。 9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类? 请结合材料简要概括。
画 关 键


这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统工程,包 括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个环节必须配套衔接,
简 洁
才能高效运行。分类投放是居民的责任,分类收集、分类运输、分类处 概
理是政府的责任。分类投放的参与率和准确率较低,会影响垃圾分类制 括
度的实施效果;而分类的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、
垃圾分类是一个社会问题,解决它不仅需要技术的创新,更需要发挥市场的力 量。由于这是一个系统性工程,需要政府协调各方面力量进行治理,完善垃圾 分类区块链生态圈及其激励机制。同时Token(代用币)激励将各方的利益紧 密结合在一起,从而形成高效的分布式自组织。

垃圾分类区块链生态圈激励机制图 (摘编自“北极星固废网”《垃圾分类创业 风口已至 如何把握时代机遇?》)
不完善,又影响前端居民分类的积极性。
9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?
材料二:
笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放置可回收物、
其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾混杂在一起,一扔了 圈
之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦分了类,环卫车辆却混在一起 运走了,分类还有什么意义?”
9.怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?
材料一:

非连续性文本阅读常见考点及应考策略

非连续性文本阅读常见考点及应考策略

非连续性文本阅读常见考点及应考策略一、关键信息1、非连续性文本的定义及特点定义:____________________________特点:____________________________2、常见考点信息提取与整合:____________________________图表解读:____________________________内容概括与归纳:____________________________推理与判断:____________________________比较与分析:____________________________3、应考策略阅读技巧:____________________________答题方法:____________________________时间管理:____________________________复查与纠错:____________________________11 非连续性文本的定义及特点111 非连续性文本是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料,它通常由图表、广告、说明书、清单等多种形式组合而成。

112 其特点包括信息呈现碎片化、形式多样化、内容实用性强等。

信息呈现碎片化意味着非连续性文本中的信息并非按照连贯的逻辑顺序排列,需要读者自行筛选和整合。

形式多样化体现在它可以是图片、表格、流程图、地图等多种形式的组合。

内容实用性强则表现在其往往与日常生活、工作、学习等实际情境紧密相关,能够直接为读者提供有用的信息和指导。

12 常见考点121 信息提取与整合要求考生从繁杂的非连续性文本中准确地提取出关键信息,并将其进行合理的整合和梳理。

这需要考生具备较强的阅读敏锐度和信息筛选能力。

122 图表解读包括对各类图表(如柱状图、折线图、饼图等)的理解和分析,能够读懂图表所表达的含义,提取数据并进行比较和归纳。

123 内容概括与归纳考生需要对非连续性文本的主要内容进行简洁明了的概括,准确把握核心要点,剔除冗余和无关信息。

2020高考“非连续性文本阅读”考情分析与备考策略

2020高考“非连续性文本阅读”考情分析与备考策略

“非连续性文本阅读”考情分析与备考策略【概念引入】非连续性文本又称“间断性文本”,是相对于连续性文本而言的,是以间断性的内容信息符号组成的一种综合性阅读文本。

它围绕一个事物或主题,提供数则相对独立的材料。

这些材料大多由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种材料组合而成,以一个话题为中心,从不同的角度,运用不同的表达方式阐述中心话题。

各材料单独看是相对独立的,表达的侧重点有所不同,合在一起又能完整地、全方位地表达意义。

各则材料之间的顺序并不固定,可以任意排序,没有严密的逻辑关系,在表意上具有非连续性特征,在形式上具有直观、简明、概括性强、易于比较等特点。

【考情分析】自2017年高考语文全国卷命题开始,实用类文本阅读由之前长期占主导地位的人物传记改为非连续性文本阅读,令人耳目一新。

非连续性文本阅读的试题命制主要呈现以下特点:1. 选材特点。

每个文本一般由3-4则相对独立的、非连续性材料组成,其中可能有一则材料为图表。

几则材料围绕同一主题,但各有侧重,形成互补。

选材多是新闻文本节选,如调查报告、专题评论等,多取材于社会生活热点。

如2019年全国、、卷三套试题非连续性文本阅读的材料分别涉及可移动文化遗产的保护、中国桥梁建设、中国志愿服务等,都是社会发展中的新鲜事物,体现社会发展的变革方向,反映社会发展积极变化丰富多元的一面。

2. 文本特点。

(1)客观性。

文字和图表所承载的信息内容都来源于生活,多为新闻材料,各材料内容的呈现以客观叙述为主,语言通俗朴实,具有客观性。

(2)非连续性。

文本由不同材料组合而成,结构跳跃性较大,彼此之间没有直接的内在逻辑关联,只是在某一主题的统摄下,根据命题者意图组织在一起,具有典型的非连续性特点。

(3)简明性。

文本中有平实的文字叙述,有醒目的图表展示,便于考生快捷、准确地提取关键信息,进行归纳总结、比较分析。

材料避免长篇大论,没有复杂的段落结构。

(4)技术性。

非连续性文本阅读要求对图表与文字之间的独立性与关联性进行科学解读,从阅读技术角度来说,要有较强的读图、读表能力以及合理归纳、准确概括的能力。

初中语文非连续性文本阅读与答题策略

初中语文非连续性文本阅读与答题策略

初中语文非连续性文本阅读与答题策略初中语文教育是培养学生语文素养和阅读能力的重要阶段。

在语文学习中,非连续性文本阅读是一个重要的考察点,也是学生们比较容易感到困惑的地方。

针对这一问题,本文将从非连续性文本的特点和阅读策略两个方面展开讨论,供学生们参考和借鉴。

一、非连续性文本的特点非连续性文本是指阅读材料中所包含的信息不是按照时间顺序、逻辑顺序排列的,而是按照主题或话题进行组织和呈现的。

非连续性文本包括但不限于对比文、议论文、说明文等,这些文本通常通过列举事实、论据、例证来说明一个问题或者表达一个观点。

这类文本不同于小说、散文等线性文本,其阅读和理解需要学生具备更高的语言文字品味和推理能力。

非连续性文本在语文学习中所占比重逐渐增大,对学生的阅读和理解能力提出了更高的要求。

1.审题准确理解:阅读非连续性文本时,首先要对题目进行仔细的审题,准确理解题目所涉及的内容。

对于议论文、对比文等,要明确作者的观点、立场以及所要阐述的论点;对于说明文、说明性材料等,要明确作者要表达的中心观点或主题。

2.抓住主题关键词:在阅读非连续性文本时,要善于抓住主题关键词,通过关键词的把握来把握文章的主旨和中心思想。

通常情况下,作者会通过关键词的反复出现和搭配来突出主题,学生们可以通过这些关键词来推断文章的结构和主旨。

3.理清逻辑思路:非连续性文本一般具有较强的逻辑性和条理性,学生们在阅读时要注重理清作者的逻辑思路,注意文章中的因果关系、对比关系、转折关系等,从而理清文章的结构和内在逻辑。

4.分析论证方法:非连续性文本中常常涉及作者的论证方法,例如举例引证、对比论证、因果关系论证等。

对于这些论证方法,学生们要善于分析和理解作者的论证手法,并通过理解文中所举例子、列举的事实来理解和推断作者的观点。

5.多角度理解:在阅读非连续性文本时,学生们要善于多角度理解文章内容,不仅要注重作者的观点和立场,还要从多个角度对文中提到的事实、论据进行思考和理解,形成自己的思考和观点。

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作为居民,应该提高垃圾 分类的认知,并强化实践 (习惯)
作为政府,应该完善处理 设施
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信息区间
对应改进措施(手段)
作为居民,应该提高垃 4.材料二第2段‚垃圾分类处理是个复 圾分类的认知,并强化 杂的系统工程,„„必须配套衔接, 实践(习惯) 才能高效运行。分类投放是居民的责 作为政府,应该完善处 任„„是政府的责任‛ 理设施 5.材料二第3段‚前不久„„垃圾分类 作为居民,应该提高垃 是我们作为‘污染者’的基本责任, 圾分类的认知,并强化 实践(习惯) 责无旁贷‛ 6.材料二第3段‚当然,各地政府同样 作为政府,应该完善处 不能„„处理设施体系建设,同时制 理设施,制定奖惩措施 定完善的惩罚和奖励的政策措施‛ 7.材料二第4段总结说明居民和政府各 居民和政府各负其责, 扫‚门前雪‛、各负其责,才能把垃 各尽其力,形成合力 圾分类处理好
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材料三: [2016年12月18日,新京报] 今秋以来最严重一次重
污染来袭。京津冀及周边 40个城市发布橙色及以上预警, 其中北京等 23个城市发布红色预警。 17日,环保部通报, 13个督查组已分赴北京、天津、河北、山西、山东、河南 等 6省市,于 16日全部到位,展开督查工作。昨日,本报 记者随环保部第四督查组在山西临汾及运城督查发现三家 化工、焦化企业存在超标问题。
的一个环保论坛上承认,中国在几乎所有空气污染类别中都 排在世界首位,包括二氧化硫和一氧化氮,碳排放也是如 此。媒体援引环境保护部环境规划院总工程师王金南的话 说,要在明年之前实现中国减少污染的目标,需要投资1.75 万亿元,但投资缺口给这一行动带来了巨大障碍。
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在近日举行的“ 2016中国环保上市公司峰会”上,王金南 说:“ 几乎所有的污染物排放指标和二氧化碳排放指标在全世 界排放量都是第一,整个大气的压力前所未有。”工业和信息 化部官员雷文说,近 10年来,国家在节能减排、环境保护方面 投入巨大的人力物力,也取得明显成效,但总体来看,高投 入、高排放、高污染的生产模式并没有得到最根本的改变。中 国的工业总产值在 2011年超过美国,成为世界第一,但是工厂 不严格执行环保标准成为污染的主要原因。雷文说,虽然中国 大部分火电站都安装了先进的过滤装臵,但工厂的燃煤未受到 很好监管,它们继续向大气中排放污染物。工信部下属的赛迪
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题型二 比较材料异同题
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非连续性文本虽多则材料的主题统一,但各则材料的侧重 点各异。比较材料异同题就是要扣住这“同”中之“异”,或 要求比较“事实”异同,或要求比较“观点”异同,考查角度 虽异,但其解题流程相同。
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[解题方略]
“3步走”解答比较异同题
[典例示范] [例二]
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(2017· 全国卷ⅠT9)阅读下面的文字(原文见第1讲
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题型一
概括理解题
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这类题实质是筛选并整合信息。所谓筛选是指对 文中相关信息搜寻归拢,所谓整合是指从相关信息中 提炼出某种共同的东西,如事物的共同特点、事物的 普遍意义以及带给人的共性认识、启示等。
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[典例示范] [例一] 的题目。 材料一: 随着我国城镇化进程的加快以及人民生活水平的提 高,生活垃圾的总量也在不断加大。部分城市在市郊露天 堆放垃圾,对大气、土壤、水的环境造成污染。大量餐厨 垃圾与其他垃圾混合填埋或焚烧,产生有毒物质,威胁着 居民健康。这种现象正在向农村地区漫延。 (2017· 全国卷Ⅱ )阅读下面的文字,完成后面
国大范围空气重度污染天气持续,多地采取机动车单双号限 行、企业限停产等措施强力应对。环保部表示,各地积极作 为,保障各项减排措施落实,应对效果初步显现。
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从目前看,北京市实际PM2.5日均浓度比预测值明显下 降。由于大气污染物排放的减少,污染积累速度变缓,重污染 发生过程较预测结果有所推迟,峰值浓度有所降低,启动红色 预警的23个城市污染程度均较预测有所减弱,约三分之一的城 市污染程度下降。本次空气污染程度最严重的六省市均按照重 污染天气应急预案,积极组织开展应对工作。环境保护部派出 了 13个督查组对各地重污染天气应对措施落实情况开展督查。 督查发现,部分企业、工地未严格落实停产停工要求,还存在 露天焚烧治理不到位、中小企业违法排污等问题。环保部督促 地方政府及相关部门进一步调查,依法严肃处理。 环境保护部表示,将加大督查力度,严厉打击顶风作案的 违法排污行为,尽最大努力减轻重污染天气影响。
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怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类?请结合材料简 要概括。(4分 )
[解题演示] 第一步,审题,明方向 “怎样 ”“推进”“生活垃圾分类”是整合信息的 基本要求,这也表明应从“推进我国的生活垃圾分类” 的措施、手段、方式等角度入手,读文时要围绕这些要 求圈画、筛选信息要点。
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第二步:读文,巧筛选 通过读文可知,答案信息集中于材料一的图表以及材料二。
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关键原因:(示例 1)我认为生产模式没有根本改变是主因。 现有的生产模式,必然产生污染,治理需要大投入,限产停产 面临着环境与发展、环境与吃饭的矛盾,因此治污要治本,应 从源头上想办法。 (示例 2)我认为工厂不严格执行环保标准是主因。有生产就 会有污染,在现有的生产模式下,这是无法避免的。我们的企 业都有治污减排措施,就算原本没有,也可以马上确定措施, 关键是企业执行的问题,为了眼前利益,降低成本,与环保督 查人员打游击、捉迷藏,无论怎样也无法从根本上解决问题。
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研究院说, 2015年非电工业领域耗煤量约占全国煤炭消费总量 的 46%,这些工业炉窑的环保标准没有火电行业严格。王金南 还说,环保投入不足仍是一个突出问题。中央政府承诺环保投 入占 GDP的比例为1.5% 左右,但近几年真正投入环境保护的 没有那么高,大致只有1% 。 材料二: [中新社北京12月18日电(记者阮煜琳),中国新闻网] 中
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(摘编自《垃圾变资源!这不是魔法,而是垃圾分类》, 2017年4月5日新华网 )
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材料二 : 笔者所在的小区,居民楼前三个垃圾桶分别标示出应放臵 可回收物、其他垃圾和餐厨垃圾。可是大多数居民还是把垃圾 混杂在一起,一扔了之。问及原因时,有人说:“我辛辛苦苦 分了类,环卫车辆却混在一起运走了,分类还有什么意义?” 这种现象可以说屡见不鲜。垃圾分类处理是个复杂的系统 工程,包括分类投放、分类收集、分类运输、分类处理,各个 环节必须配套衔接,才能高效运行。分类投放是居民的责任, 分类收集、分类运输、分类处理是政府的责任。分类投放的参 与率和准确率较低,会影响垃圾分类制度的实施效果;而分类 的目标和途径不十分清晰,后端分类处理不到位、不完善,又 影响前端居民分类的积极性。
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环保部第四督查组组长、中国环境监测总站副站长傅德黔 要求存在问题的企业加强保洁和煤堆场喷淋设施建设,同时加 强运行管理,控制生产负荷,确保达标排放。临汾市环保局责 令相关企业立即整改,并决定对山西三维瑞德焦化有限公司实 施从重处罚。 今日,第四督查组还将在临汾展开随机督查,随后将前往 运城。 (有删改 )
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第三步:整合,求规范 通过上面的筛选信息,已经很明显,从居民和 政府两个角度整合答案要点即可。
[参考答案] ①从居民来说,要提高认识,掌握
分类方法,养成良好习惯;②从政府来说,要完善处 理设施,建立配套系统,制定奖惩措施。
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[应用体验] 阅读下面的文字,完成后面的题目。 材料一: [参考消息网12月6日报道] 港媒称,中国官员在广东
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垃圾分类作为垃圾处理的前端环节,其作用早已得到世界 的公认,分类收集不仅能大幅度减少垃圾给环境带来的污染、 节约垃圾无害化处理费用,更能使资源得到重复利用。有人将 垃圾称为“放错了地方的资源”,据保守估计,我国城市每年 丢弃的可回收垃圾价值在 300亿元左右。但我国的垃圾分类工 作一直难以有效推进。相关调查显示,约四分之一的受访者认 为垃圾分类效果不明显或完全没有效果。
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前不久,国务院办公厅转发国家发改委、住建部《生活垃圾 分类制度实施方案》,给出了我国推进垃圾分类的总体路线图。 但是,这一方案即便再科学合理,如果缺乏全民动员、全民参 与,也难以由蓝图变为现实。我们应当认识到,生活垃圾虽然有 资源属性,但污染属性更不可忽视。不按要求扔垃圾,并不只是 “把资源放错了地方” 而已,实际上,那就是随意丢弃污染物、 危害环境的行为。垃圾分类是我们作为 “污染者”的基本责任, 责无旁贷。当然,各地政府同样不能以 “居民没有分类 ”“缺乏 资金” 等理由拖延、观望,应当落实政府主体责任,坚持政府主 导,根据本地特点,做好分类收集、分类运输、分类处理设施体 系建设,同时制定完善的惩罚和奖励的政策措施。
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为应对本次红色预警,此时的临汾市区已实行机动车单双 号限行,各重点行业工业企业、施工工地、燃煤锅炉等都实施 了管控措施,不承担供暖任务的 20蒸吨及以下燃煤工业锅炉、 茶浴炉一律停运,至 2017年3月31日水泥企业一律停产。 督查发现:山西三维瑞德焦化有限公司曾在 15日夜间至 16 日凌晨二氧化硫超标排放 8小时。最大超标倍数 1.2倍。此外, 万鑫达焦化有限公司和山西三维集团股份有限公司个别时段二 氧化硫、氮氧化物存在轻微超标现象。
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昨日 13时,走出临汾西站,笼罩着灰白雾霾的空气里弥散 着微呛的气味,空气质量指数(AQI)为 342,属严重污染。督查 组工作人员指出,微呛气味的形成来源主要是二氧化硫,作为 中国知名的焦煤基地,临汾坐落着多所焦化厂,虽然大部分已 经完成了脱硫改造,但在较差的空气污染气象条件之下,污染 物难以稀释、扩散和清除,地方政府仍然面临着企业运转与环 境治理的矛盾与压力。
第二步:读文
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材料三介绍了中央电视台纪录频道在制播运营模式上的特 点,对应的原文主要是 “在制播运营模式方面,央视纪录频道 实行的是频道化运营模式。央视是纪录片的主要制作基地”。 注意题干只是要求概括 “中央电视台纪录频道开播初期 ”的制 作运营模式,无须回答后来制播运营模式的发展情况。 材料四介绍了美国国家地理频道的制播运营模式,文中对 应的句子主要有“其制播运营模式如下:有线电视系统是在地 方政府的批准下由有线电视系统运营商投资建立的,有线电视 系统直接面向订户收取费用”。“有线电视节目提供商为有线 电视系统运营商提供节目”。
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