本校举行第一届教育理论学术讨论会
中国共产党思想政治教育史知到章节答案智慧树2023年泰山学院
中国共产党思想政治教育史知到章节测试答案智慧树2023年最新泰山学院绪论单元测试1.中国共产党思想政治教育史是中共党史的分支，但不是中共党史的“缩写”。
参考答案:对2.政治建设在党的建设中始终处于核心地位和中心环节。
参考答案:错3.中共党史的重要组成部分包括（）等参考答案:中国共产党统一战线史;中国共产党思想政治教育史;中国共产党思想文化史;中国共产党武装斗争史4.在中国革命、建设、改革事业中发挥“生命线”作用的是（）参考答案:思想政治教育5.党的最高理想和最终目标是参考答案:实现共产主义第一章测试1.李大钊较为系统地阐述了马克思的唯物史观、政治经济学和科学社会主义的著作是（）。
参考答案:《我的马克思主义观》2.标志着中国工人阶级开始以独立的政治力量登上历史舞台的事件是（）。
参考答案:五四运动3.1926年7月9日，北伐战争在（）的口号中正式开始。
参考答案:“打倒列强，除军阀”4.马克思主义在中国初期的传入必然历尽艰难的原因包括（）。
参考答案:资本主义很不发达;尚且缺乏传播马克思主义的社会基础、阶级力量以及思想准备;无产阶级力量极其弱小;封建统治苟延残喘5.北京共产主义小组被视为中国共产党的发起组织，是各地马克思主义者进行建党活动的联络中心。
（）参考答案:错6.中国共产党一成立就以马克思列宁主义为指导，就把实现中华民族伟大复兴作为奋斗目标，就与空想社会主义、无政府主义、形形色色的改良主义等非马克思主义划清了界限。
（）参考答案:错7.党的一大对开展新闻舆论、宣传教育等提出了严格要求，即：思想政治教育活动必须遵守而不能违背党的原则、纲领和决议。
（）参考答案:对第二章测试1.1927年9月至10月，毛泽东领导秋收起义部队进行了（），从组织上确立了党对军队的绝对领导,为建立一支无产阶级领导下的新型人民军队奠定了基础。
参考答案:三湾改编2.1927年12月，广州起义爆发，它是中国共产党和中国人民继南昌起义、湘赣边界秋收起义后，对国民党反动派的又一次英勇反击，是在城市建立苏维埃政权的大胆尝试，在国内外引起很大震动。
关于学术会议的发言稿五篇
关于学术会议的发言稿五篇学术会议的氛围应该是严肃的，为此我们在进行发言时态度要慎重严谨，今天小编在这给大家整理了五篇关于学术会议的发言稿，接下来随着小编一起来看看吧!关于学术会议的发言稿(一)各位领导、各位来宾、各位代表：经过一个上午的大会以及昨天的考察活动，本次学术讨论会的各项议程即将全部完成，会议开得非常成功，也很紧凑，达到预期的目标，在此，我代表研究会秘书处，向各位领导、各位代表、各位来宾的出席再次表示衷心的感谢!今天上午的学术报告水平很高，内容丰富，紧紧抓住山东半岛兰色经济区建设这个主题，让大家开阔了眼界，加深了对建设山东半岛兰色经济区意义的理解。
特别是王司长、王厅长的报告，站在国家和山东省全局的高度，给我们上了很好的一课。
其他各位代表的报告也相当有高度和深度。
我充分相信，通过本次学术交流，必将对我们研究会整体学术水平的提高，为各级政府提供科学决策方面必将起到重要的推动作用。
本次会议得到两个挂靠单位中国海洋大学和山东省海洋与渔业厅的大力支持，得到了各理事单位的大力支持，特别是国家海洋局烟台海洋环境监测中心站、蓬莱京鲁渔业公司的大力支持。
本次会务工作由烟台海洋环境监测中心站承办，他们对我们的食宿、会务精心安排，付出了辛勤的劳动，现在我提议，大家以热烈的掌声对中心站全体工作人员表示衷心的感谢!本次会议共出席人员近70人，有些代表长途跋涉，不顾疲劳，顶风冒雪来出席会议，十分令人感动。
烟台海洋与渔业局有关领导联系并带领考察参观，在此我们深表感谢。
今天下午大家都将离会了，希望各位代表把会议精神带回去，向没有出席的理事领导作一汇报，特别是于理事长的讲话和明年的安排。
下一步，我们将一如既往，继续加强横向联合，通过研究会这个平台，积极开展学术交流，共同探讨科技与经济发展中面临的新问题，把研究会工作做得更好。
最后，祝各位领导、各位代表旅途愉快、工作顺利、身体健康!谢谢大家!关于学术会议的发言稿(二)尊敬的**、各位代表、同志们：历时一天半的井下作业公司第一届学术交流会，在大家的共同努力下，就要胜利闭幕了。
浙江横店影视职业学院校企合作管理办法
目录综合治理篇 (1)浙江横店影视职业学院教学工作委员会章程 (2)浙江横店影视职业学院学术委员会章程 (4)浙江横店影视职业学院专业指导委员会章程 (6)浙江横店影视职业学院重点专业建设管理办法 (8)浙江横店影视职业学院校企合作章程 (12)教学标准篇 (14)浙江横店影视职业学院教师教育教学工作规范 (15)浙江横店影视职业学院主要教学环节质量标准 (20)浙江横店影视职业学院人才培养方案管理办法 (32)浙江横店影视职业学院教学设计规范及要求 (37)过程管理篇 (42)浙江横店影视职业学院调停课制度 (43)浙江横店影视职业学院教室管理办法 (45)浙江横店影视职业学院高职课程教学任务合班或分组上课的暂行规定 (49)浙江横店影视职业学院教师听课制度 (50)浙江横店影视职业学院课程建设管理实施办法 (51)浙江横店影视职业学院在线开放课程建设管理办法 (58)浙江横店影视职业学院教材建设与管理办法 (60)浙江横店影视职业学院教学教研科长工作条例 (65)浙江横店影视职业学院教研活动管理暂行办法 (69)学业管理篇 (72)浙江横店影视职业学院加强学生学业指导和管理实施办法(修订稿) (73)浙江横店影视职业学院选修课管理暂行规定 (77)浙江横店影视职业学院学生学籍管理细则（修订稿） (80)浙江横店影视职业学院关于转专业学生补修课程的规定 (90)浙江横店影视职业学院学生转学管理实施细则 (96)浙江横店影视职业学院考试管理制度 (99)浙江横店影视职业学院小语种课程免考、互认实施细则 (109)浙江横店影视职业学院学生平时学习成绩评定办法 (110)浙江横店影视职业学院网络课程管理暂行规定 (112)浙江横店影视职业学院课程重修管理办法（2016修订） (114)浙江横店影视职业学院创新创业学分认定办法（试行） (116)实践教学篇 (122)浙江横店影视职业学院毕业综合实践管理办法 (123)浙江横店影视职业学院毕业综合实践报告、毕业设计(论文)管理暂行办（修改） (136)浙江横店影视职业学院校企合作管理办法 (146)浙江横店影视职业学院大学生竞赛组织管理及奖励办法 (152)浙江横店影视职业学院校内实训基地建设管理办法 (160)浙江横店影视职业学院校外实习实训基地建设管理办法 (169)浙江横店影视职业学院实践教学质量控制标准及检查考核办法 (179)浙江横店影视职业学院实训教学耗材管理办法 (184)浙江横店影视职业学院学生实习实训安全管理暂行规定 (186)浙江横店影视职业学院多专业联合实践课程组织实施管理办法 (190)质量监控篇 (192)浙江横店影视职业学院教学检查实施细则 (193)浙江横店影视职业学院教学事故认定及处理办法（修订稿） (196)浙江横店影视职业学院督导工作实施办法（改） (200)浙江横店影视职业学院学生信息员工作实施办法 (202)考核激励篇 (204)浙江横店影视职业学院教学工作与效果考核实施细则 (205)浙江横店影视职业学院教师教学工作量考核办法（修订稿） (207)浙江横店影视职业学院教坛新秀奖评选及奖励暂行办法 (211)浙江横店影视职业学院教学名师奖评选及奖励暂行办法 (214)科研课题篇 (215)关于科研和教研工作量的计算办法（试行） (216)浙江横店影视职业学院关于教科研工作成果奖励的若干规定 (224)浙江横店影视职业学院科研项目经费使用管理办法 (229)浙江横店影视职业学院横向课题立项及经费使用管理办法（试行） (233)其他内容篇 (235)浙江横店影视职业学院仪器设备管理规定 (236)浙江横店影视职业学院废旧仪器设备处置管理办法 (240)浙江横店影视职业学院仪器设备损坏或遗失赔偿处理办法 (242)浙江横店影视职业学院贵重设备借用管理规定 (245)浙江横店影视职业学院教职工自主购置笔记本电脑补助办法 (247)浙江横店影视职业学院网络中心管理规章制度 (249)浙江横店影视职业学院招生录取工作操作规程 (252)浙江横店影视职业学院招生录取规则 (254)浙江横店影视职业学院3+2及五年一贯制中职阶段学生来校参观体验接待实施办法（试行） (255)浙江横店影视职业学院3+2及五年一贯制学生维护奖励办法（试行） (256)浙江横店影视职业学院图书馆管理制度 (258)综合治理篇浙江横店影视职业学院教学工作委员会章程第一章职责第一条教学工作委员会是在院长领导下的专家审议咨询机构。
学术交流会议通知(优秀5篇)
学术交流会议通知（优秀5篇）对于学术交流心得体会篇一我们定于xx年xx月x日在xx大学举行英美文学学术会议，想邀请您届时参加。
会议免费安排食宿，往返机票自理。
如果您有要宣读的论文或要发言的论题，请尽早来函告知，以便会议安排。
希望您届时光临。
请尽快来函确认。
祝一切顺利！会议召集人：xx会议邀请函| 晚会邀请函| 同学聚会邀请函| 订货会邀请函| 年会邀请函北京医师协会妇产科专科医师分会召开学术交流会议通知篇二北京医师协会妇产科专科医师分会召开学术交流会议通知尊敬的各位会员：您好！北京医师协会妇产科专科医师分会将于月25日(周五)全天(8时30分-17时)在京召开学术交流会议，届时将邀请北京知名专家为大家进行精彩的学术报告，欢迎您参加，备有工作餐。
会议内容：1、开幕式08:30—09:00 主持人：向阳妇产科专科医师分会会长王建六教授致词妇产科专科医师分会名誉会长魏丽惠教授致词北京医师协会领导致词成立北京医师协会妇产科专业分会青年委员会并为青年委员颁发证书2、妇产科热点问题主持人：段华蔺莉09:00—09:20 宫颈病变筛查策略魏丽惠09:25—09:45 腹腔镜技术在滋养细胞肿瘤诊治中的应用向阳09:50—10:10 女性生殖整形及妇科手术的美学王建六10:15—10:35 凶险性前置胎盘处理的相关问题杨慧霞3、产科专题主持人：王凤英刘国莉10:40—11:00 阴道分娩下生殖道损伤的早期识别和产科处理蔺莉11:05—11:25 产后出血的'早期识别范玲11:30—11:50 产科出血容量评估赵扬玉11:55—12:15 医源性子宫破裂的产科处理王少为4、午餐12:20—13:20 卫星会主持人：王建六专题报告会：妇科肿瘤手术前哨淋巴结探讨王志启5、妇科专题主持人：卢丹冯力民13:20—13:40 机器人系统处理妇科相关输尿管梗阻的经验分享孟元光13:45—14:05 子宫畸形微创治疗段华14:10—14:30 子宫内膜异位症的治疗张震宇14:35—14:55 妇科医师的临床思维凌斌6、生殖专题主持人：马彩虹周红15:00—15:20 子宫内膜异位症合并不育诊治策略马彩虹15:25—15:45 多囊卵巢综合征的规范治疗徐阳15:50—16:10 绝经激素治疗的利弊关系思考陈蓉16:15—16:35 促排卵治疗规范及并发症防治鹿群7、第一次青年委员会工作会议16:40—17:00 专科分会会长、副会长及青年委员会全体委员参加会议地点：北京新世纪日航饭店二层中华2厅北京市海淀区首都体育馆南路6号交通路线：地铁4号线国家图书馆站D出口联系人：张静186****5353关于学术交流心得体会篇三历经三年的时间，又一次可以出国观摩学习了，经过自己的努力，终于收到了参加意大利学术交流的邀请函，很感恩很激动，同时也结识了许多化妆界的前辈大师，我想我是幸运的，会以大师们做榜样去更加努力，生活需要继续人生需要进步，我一直这样想的。
【doc】外语教育教学基本理念辩论——我国学校外语课依靠自然性习得还是自..
外语教育教学基本理念辩论——我国学校外语课依靠自然性习得还是自觉性学得"中国特色外语教育论坛"启动序言0尊誊!疆秘雾蟊秦叠嚣;搴毽0羹?&e基尊8艺托羹B:asicE钳宅毫0数鬓基勰毂筠摊酶赣学矾究焦点纵横外语教育教学基本理念辩论我国学校外语课依靠自然性习得还是自觉性学得《基础教育外语教学研究》编辑部[编者按]党的"十七大"决定建设中国特色社会主义,这是指导我国一切改革开放活动的总原则,全国的物质建设,精神文明建设以及政治建设都得遵循,外语教育自难例外.因此,当前我国外语教育改革发展的焦点工作,应是研究我国外语教育的中国特色是什么,进而检查我国的外语教改哪些地方体现了中国特色,哪些地方淹没了中国特色,再据以建立中国特色的外语教育.这是一项极大的任务,须得外语教育界业内人士及关心人士携手全力推进.为此,国家基础教育实验中心外语教育研究中心决定举办中国特色外语教育论坛,以多种方式在全国展开中国特色外语教育的研讨,提炼本国经验,把握时代发展,从理论高度为解决我国外语教育教学所面临的诸多问题奠定基础.正当筹备论坛之际,中国教育学会外语教学专业委员会理事长向中心负责人提出就当前中国外语教学热点问题进行大会辩论的建议.建议得到了积极回应.于是中国教育学会外语专业委员会第十四届学术年会以《我国当前外语教学热点问题纵横谈》为题,安排了专门时间,举行了以探究中国外语教学基本理念为内容,并有500多位专家和一线教师,外语教研员参加的辩论大会.辩论在2007年11月1日晚七点半在广州华泰宾馆举行.辩论以两方出席的专家各二位为主发言人,与会者积极参与.在主持人的协调下共进行了近三个小时,取得了一定共识和澄清了一些认识. 就其内容和学风说,都可看作今后开展《中国特色外语教育论坛》的一个序言.所以本刊根据会议录音,将会议的发言整理为文字,向同行通报,希望激发共鸣.此通报的标题系编辑部一再讨论后草拟,所通报的文字稿,曾送请辩论主持人审阅并转告辩论双方.现在作为《中国特色外语教育论坛》专栏的启动序言,全文刊出,供同行了解,研讨.我们更希望同行读后抒发自己的见解,推动这个论坛的发展.抒发自己的见解必须深入了解辩论发言之袁里含义的结合,此次辩论为了突出和谐互补的精神,把辩论都改称讨论.专家的辩论发言也极力以"协商式"地解释去表达自己的观点,而力避"PK"色彩.这种精神是值得推崇和发扬的.但编者认为,辩论是维护参辩者既有观点,讨论则是共同剖析尚未明确的问题,参加会议的听众则在筛选自己需要的信息并作品评.所以本次"讨论"仍以称"辩论"为宜,而且了解辩论的发言就必须洞悉发言者的既有观点,主张,分析发言的涉及面以及没有说出来的"潜台词",还要分析是否紧扫主题而未有意或无意地"偷换概念".所以辩论比讨论深刻得多.辩论是我国优秀的文化传统,早在战国时期,齐桓公的孙子齐宣王经营的稷下学宫就规范了中国学术辩论的三条文明规则,此次辩论主持人所订的四条讨论规则也与稷下三规则极为接近,因此编者把本次的讨论仍视为辩论, 并于每位专家某些发言之后,仿古人读经后作注疏的办法, 写上一点"读后感",供读者思考时参考."读后感"在相应发言之后另起一段单排,以示不敢与专家发言平起平坐;同时用号及不同字体加以标示,以便区别,这是编者以读者身份所写的"读后札记",读者也可不读.一,辩论的组织1.发言人员(1)辩论在中国教育学会外语教学专业委员会第14届年会期间进行.倡议者龚亚夫,程晓堂两专家为一方(文字整理时称甲方).回应者包天仁,崔刚两专家为另一方(文字整理时称乙方).为保持公平,发言先后以专家姓氏的拼音字母先后为序.发言内容系根据现场录音整理,并经主持人审阅并知会发言专家.两方共四位发言专家,按发言顺序介绍如下:包天仁,通化师范学院前院长,教授,曾任国际英语外语教师协会(IATEFL)管理委员会13委员之一,现任国家基础教育实验中心外语教育研究中心秘书长,全国高等师范院校外语教学研究协作组组长,英国文化委员会中国英语教学专家咨询委员会委员,英语辅导报社社长兼总编辑.程晓堂,北京师范大学外文学院院长,教授,博士生导师,《中小学外语教学》主编,《山东师范大学外国语学院学报》(基础英语教育)主编,教育部英语专业教学指导委员会委员.崔刚,清华大学外语系教授,国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员会副主任.龚亚夫,中国教育学会外语教学专业委员会理事长,人民教育出版社编审兼外语分社社长,英国文化委员会中国2007年第11-12期(总第81期)鑫00l嚣璺i魏鹱8誊冀孽翁0鹃;'霉毫Ro!:,e~fci曩g叁e￡g0鑫鲁0 箍I毅窃锌话教学麟完焦点纵横英语教学专家咨询委员会委员.(2)以上四位为两方主发言人.主发言结束后5oo多名参会学者,教师中有l0人限时发言,各抒己见,不一定支持某一方的主发言人.(3)辩论双方共推人民教育出版社编审,前分管外语的副总编,教育部课程?教材?教法研究所研究员,中国教育学会外语教学专业委员会前任理事长刘道义女士为辩论会主持人,并授权她在发言中提出辩论规则且监督发言之人严格执行.2.辩论宗旨与规则:刘道义的导言我们要在这里进行一次讨论,由我先来个开场白,并约法三章.今天的会议上有人提关于建立有中国特色的外语教育体系,我觉得提法非常好,也应该是这次l4届年会的主题.刚刚结束的"十七大"强调教育优先发展,建立人力资源强国,谈到了科学发展,其核心是以人为本.以人为本, 我体会有两点,一是为人民服务.对于外语教学来讲,我们就要为广大师生服务,因此我们的教学研究都要贴近师生的实际,贴近生活.我们在探讨外语教学理念时,一定要理论联系实际,不可以高高在上而脱离实际,我们的研究是为广大师生服务的.二是体现社会成员团结,和谐地发展,因此就有协调发展的问题.我们各个学派,尽管观点不同,但还是可以和谐发展的.所谓"小人同而不合,君子和而不同",这是先贤传下来的话,我想是有一定道理的.我们不求什么都一致,但求和谐地发展.另外,就继承和发展关系问题,在"十七大"当中也有论述,就是全面认识传统文化,取其精华,去其糟粕,体现时代性,力求古为今用,洋为中用.我们要向西方学习,那是借他山之石为我所用,对自己的经验和成果不应该妄自菲薄,也不可刚愎自用,或者脱离实际,急于求成.我们要充分发扬自己的优点.今天下午讨论的教师资格评定标准时,我也提出了这些问题.我们有自己的经验,不能一味地参考外国的东西.我们自己的经验和标准要继承升华,还要向外宣传.我们国家几亿人在学习英语,在世界上是英语学习的大国.我曾经预言过,到本世纪中叶,我国会在英语教学领域创造出世界瞩目的成绩,这不是一句吹牛的话,我虽然看不见了,但我相信会实现的.我们现在已经取得了相当可喜的成绩,因此我们要有自己的东西.目前形势还是非常好的,新课程,新课改如火如荼,但是教学研究当中出现了不少问题,这是很自然的.当上世纪八,九十年代的时候,每一轮课改也都有过问题和困惑.程晓堂教授今天上午提到的问题都是实实在在存在的,涉及很多矛盾及其对立面,比如说,《课标》定的标准是高了还是低了,要求是深了还是浅了,理念的实用性和适应性,知识与能力的关系,二语和外语的关系,习得和学得的关系,接受式和发现式的关系,灌输式与启发式的关系,模仿与体验的关系,继承与创新的关系,理论与实践的关系,等等.如何解决这些矛盾,确实值得我们讨论.今天学会提供了这么一个讨论的平台,其出发点是积2007年第11—12期(总第81期)极的,是程晓堂教授首先向理事长提出来的,非常好.观点不同很自然,因为大家经历不同.但是我们有一个共同的目标,就是促进基教外语教育,促进改革的进一步发展.把这个目标放在首位,就能坚持"双百方针",各学派友好相处, 共同发展,有分歧的时候友好交流观点,为了共同的目标寻求真理.有了这样的共识,讨论就不会出现偏差,我相信一定会成功.在讨论中,我提出四点辩论规则,希望参与者共同遵守.第一点,友好交流,心平气和.第二点,实事求是,以理服人.第三点,不求共同一致,但求相互了解;不一定非要说服对方,更不能非要打败对方.第四点,不搞形而上学,要讲辩证法.如果有人违背以上四点,我根据双方的委托,有权力剥夺他的发言权.从下面的掌声就看出大家认同我提出的这几条原则.我希望今天的讨论能够起到建立中国特色外语教育之第一次讨论的作用而形成一个不同观点正面互动的局面,为今后同类活动树立一个榜样,以促进基教外语教学改革的深入发展.现在我给大家介绍台上的几位专家:崔.刚教授,程晓堂教授,包天教授,我们的理事长龚亚夫先生.现在请他们每一位说一句话,表一个态,从哪一位开始? 龚亚夫:我不同意主持人的提议,您说了那么多,只让我们说一句,哪能说得完啊.既然我们都是学英语的,说话应该有一个顺序,能不能这样,我们按字母顺序,这样包老师先讲,然后是程老师,崔老师第三,我第四.刘老师作为主持人或在最前或在最后,大家赞同吧?二,第一轮发言:(以什么态度,从什么角度,谈什么问题.)刘道义:主要的speakers是他们四位,我是主持人(chairperson).我主要是掌握好四位雄辩而不打仗.刚才已得到在场的老师以掌声认可.我提议每一位每轮发言都不超过十分钟,没有超过十分钟的将提出表扬.首先请包老师发言,大家欢迎.包天仁(乙方):各位新老朋友们,晚上好.非常高兴今天有这个机会来探讨外语教学的热点问题,我坚决听从主持人的安排.我们探讨外语教学,共同目的是怎么把我国的外语教育搞得更好.让我先讲,其实我不太愿意先讲,既然有这样的规则,我就按规则走.当我回应龚老师进行公开辩论的提议时,曾提两个条件:一个是请刘道义老师作主持人;一个是只辩论我国外语教育发展中存在的实际问题及其解决之道.因为我认为,素质教育开展的最近十几年来,我国的外语教育取得了巨大的成绩,外语教学的规模是世界第一,教学质量在不断地提高.在科研方面,教师培训方面越来越受到重视.但是在近年的课程改革当中,我们确实有很多的事情值得反思.我认为基教外语教学最大的问题是如何使质量和效益能更好一些,这是最关键的问题.素质教育本身就是高质量教育(highqualityeducationo目前之所以质量不高,有很多是理念和理论方面的问题,值得建立一个平台,大家在一起讨论.其实我们的讨论已经开展了好多年了,只是大家没有坐到一起来.这次坐到一起,就是心平气和地交换观点和意见,展开辩论.因此我认为是非常好的事情.最近十几年,我经常国内国外奔波,并且经历了中学,大学外语教学的全过程.我个人认为,我们理念上有偏差, 值得反思和研讨.我们的理念到底是学习,借鉴,继承,创新,还是因为外语教学科研水平比较低,总结的水平比较低,变成了"拿来主义".我们是否应该继承和发展中华民族的教学理念,现时仍然有很多问题.这一次课改的理念确实是比较新,比较好,但离我国的教情和学情差距太远,现时的情况和条件很难适应并取得好的效益.课标中反映的政策要有前瞻性,要有理想主义,但仍然要考虑到实际效果. 在一些重大问题上,例如刘老师刚才提到的,我国的英语教学类型到底是二语教学还是外语教学?英语课是否可以自然性习得?二语习得的理念是否适合于中国基教外语?二语教学和外语教学是不是完全一样?这些问题我们已经争论了十多年了.我们中国的英语教学是以正规的课堂教学为主,到底是采用体验式为主,归纳建构为主,还是来点理性主义,以演绎为主?它们至少有一个主次问题.我们可能既要归纳,也要演绎.由于我们班级规模,授课时间,语言环境和教师等因素,我们就要探讨什么教学方法更好一些.实际上我们的观点确实不同,我本人主张理性主义,从语言的本质和语言教学的实际来看,我们是否要选择一个更好的教学路子?课改的理念和内容还是需要斟酌的;因为课改这么久了,要考虑到怎样着陆,让课改能够健康地发展.我们确实有脱离实际的盲动,特别是我们不恰当地首倡在全国使用任务型教学法等强交际型理念,这不太适合中国的教学实际.作为国家的指导性文件,公开提倡某一个教学法,摒弃其他教学法或仅作为陪衬,又没有先进行实证研究,这是非常轻率的,必须反思.另外,《课标》里面,把知识和技能位置颠倒了,这在任何一个国家里都是难以想象的.因为把知识和技能放在一个纬度上都是没有道理的.这些问题不是个人观点如何,而是关系到课改成败的问题.课改这么多年了,李岚清同志提到的外语教学"费时较多,收效较低"的情况至今仍然存在,我们就应探讨如何改变.以上是我个人的观点,仅供批评.包老师着重从实效出发,明确提出了《课改》以二语习得为理念依据脱离了中国国情,是中国外语教改的根本问题.刘道义:谢谢包老师,他还是比较遵守时间的.下面我们有请程晓堂老师.程晓堂【甲方):各位老师,大家好.非常高兴参加这么一个论坛.我觉得我是抱着学习的态度来的.来之前有的同志问我,你们今天晚上是不是要"PK"什么的,我说谁和谁"PK"呀.这就像刚才刘老师和包老师讲的,我们是为了一个共同的目标来的,来讨论外语教学的一些问题.我是来向台上的几位专家学习,同时也向在座的老师学习,有机会还要和台下的老师探讨.首先还是按照规则,我先谈谈我的观点.~ore!gnLanguagecaching&e嚣鬯鑫el建嚣魏s;e毫稳¨e表0戢甏藻墨赣鸯井舔数学硪囊焦点纵梗我很赞同包老师讲的,这些年来外语教学取得了很大的成就,但同时还存在着一些问题.教育理念和方法,有很多需要反思和调整的.我们召开很多学术年会和活动,包括今天晚上的论坛都是为了这个目的.中国的外语教学肯定是学习,借鉴,继承,创新,肯定不是拿来主义.在中国这个环境下,谁搞拿来主义谁就死定了.从古到今都是这样的,谁都不愿去搞纯粹的拿来主义.有几个问题,包老师也提到了,这些年来一直在讨论.比如说,我们学习的语言到底是二语还是外语,到底是习得还是学得方式,任务型教学到底应不应该提倡,知识和技能到底是什么关系,确实讨论了很多年.我们写了不少文章,但还是交流不够.我简单地说一下我个人的理解..}程老师同意包老师提出的辩论主题:我国学校的外语课应否区分二语教学和外语教学.程:关于二语和外语的问题,学术界讨论的很多,老师们讨论也很多.上个世纪70年代末,80年代初以Krashen为首的语言专家首先提出了二语和外语的区别.习得就是自然环境下无意识地去获得语言,所以叫acquisiti0n;学得就是在课堂上有计划,有目的的,在教师的指导下学习叫learning.这个区别提出来之后,引起很多人的关注.到了80年代末,90年代初的时候,这一区别被很多人进行了改进.为什么呢?因为这两个词本身就有混淆的地方.比如说,中国人学习英语,肯定是在学习了母语之后再学习英语对不对?是不是外语呢?肯定是外语.是不是第二语言呢?肯定是,你说不是第二是第几?一个人学习了第一种语言,再学一种,是不是有一个顺序啊?对我来讲,第一语言是汉语,我上学以后学习英语是不是第二语言?我到大一学了法语是第三种语言,现在我学拉丁语是第四门语言对不对?所以二语的问题有两个含义,一个是指在母语环境下第二种语言的自然习得.比如说一个小孩出生在美国或者很小就移民到美国,他在美国的环境下去习得当地的语言,对他来讲肯定是二语习得,不是外语.外语是一个政治概念,不是一个学术概念.我在中国学英语,学习的是外国语言,所以叫外语.如果一个中国人移民到了美国,变成了美国公民,他再学习英语就不是外语,因为英语在美国是官方语言,那就是第二语言.所以到了80年代后期,对二语的定义有两种,狭义的和广义的,狭义的就是在非母语环境下学习的外国语言.除了母语之外的语言都叫二语,这是广义的,是不管你在什么地方学习.根据我的理解,很多文献说的二语不是狭义的,而是广义的.比如说,有一本杂志叫StudiesonSec—ondLanguageAcquisition,里面很多文章,不是说都是,指的二语都是广义的.TheJournalofSecondLanguageWriting这本杂志,在国际上很有名的,很多作者是中国人,日本人,韩国人,马来西亚人,比利时人等,这些人在学习第二语言的时候,也是广义的含义.当然也有学者坚持,二语的概念是狭义的,不是广义的.那么还有三语的问题了,即thirdlan—guageacquisition,还有第四,第五语言,后来大家都叫additionallanguageacquisition.2007年第11—12期(总第81期)l17墓0尊{翁魏璺擘曼馨尊强《黉:耄巷嚣晕葚0誊0嚣}器量s盘"0鑫弗蕹攀醴|妻鸯姊话赣学孵究焦点纵横这里讲二语与外语的区别,如果参阅H-H.Stem的书就更为详细.实际上,外语既指外国使用的语言也指非本族语的语言.二语是就学习顺序而言,所以包含外语.从教学看外语主要指学习内容要合乎本国教育政策划定的范围, 以及学后的使用场合主要在国外,所以其范围与场合都不同于二语.此外.外语学习的终点掌握水平一般逊于二语, 二语和外语都是语言.语言是民族性产物.程:另外,关于任务型教学的问题.今天上午我讲过了,它产生于西方,与西方背景有关系.但据我了解,研究者很多的对象和环境不是狭义的二语的环境,而是指广义的二语环境.包括JaneWillis,实践做得最好的,她研究的对象不是在英国或者美国的习得者,而是像中国这样的学生学习外语的,当然不全是.时间到了,我先说到这里.程老师从西方研究出发,认为以广义二语习得作为中国外语教改的理念依据是正确的.如果说出他学英,法, 拉丁语是否采用任务型教学就更好了.刘道义:谢谢.下面请崔刚教授发言,大家欢迎.崔刚I乙方):非常荣幸有这个机会向在座的老师和台上的专家请教.我作为英语教师有时候也做一些英语教学方面的研究,自己感到非常的幸运.之所以幸运,是因为赶上了外语教学的盛世.在中国的历史上,从来没有像今天这样,全社会高度关注英语教学.也从来没有像今天这样,研究外语教学的队伍和实力是如此的强大.所以说,所有在座的人,包括我,包括没有在座的从事外语教学的人都应该感到责任重大.今天有这个机会讨论也好,PK也好,机会很好.但我还有一点不愿意坐在台上.万一哪一句话说不好, 得罪了人回去之后,本来是学术上的分歧嘛,最后成了人与人之间的矛盾了,这样就不合适了.万一哪一天因为什么事情再去求人家,却已把人家得罪了,事情就不好办了.所以能坐在这里就需要有一点奉献精神.以时代责任感排除参与辩论的心理障碍,值得外语界同仁学习.对于英语教学,我们现在有很多争论,这是一件好的事情.这些争论,我个人认为是还没有建立起一个适合我们中国国情和英语教学环境的教学理论与实践的体系.刘老师在开场白当中提到这---一点,我特别赞同.这个体系没有建立起来,我们在很多基本问题上就不可能达成完全一致的认识,但至少有一些基本的共识.这也是我们坐在这里的原因之一.我们在构建中国特色的理论和实践当中,一定要充分地吸收和借鉴国外的先进理念,理论和方法,我们在借鉴的过程当中,是借鉴而不是拿来的.这一点在我们口中说起来很容易,实际做起来却非常难,就是说怎么样把国外的理论和中国的具体实际相结合.为什么难呢?我个人的观察,在现在的英语教学界,老师当中就存在着模糊认识.基础教育阶段,最活跃,最忙活的就是我们外语老师,为什么?今天教材换了,明天理念换了,整天就是来回地变,在座的老师就有这个体会.我们外语系的一位老教授,他/她就跟我讲,我教了一辈子书,最后到老了.感觉到英语不知道怎么教了. 2007年第ll—l2期(总第8l期)18I我们把西方先进的理论拿过来的时候,有时候没有对它进行充分地消化和吸收,放到肚子里面肚子就胀了.我希望在借鉴西方理论的时候,一定要充分考虑到我们中国的具体国情.另外,考虑国情时,专家也好,老师也好,要本着对学生认真负责的态度.好多东西如果不成熟的话,你拿去给学生做实验,中,小学生基本上都是英语教学的实验品了.大家注意,孩子们一辈子就这一次上学,你如果把不成熟的东西给他实验,实验成功了还好,失败的话我们都是罪人.在。
学术研讨会邀请函15篇
学术研讨会邀请函15篇学术研讨会邀请函1__先生╱女士：在中国悠久的传统文化中，汉字的发明与书写是一种极为重要的文化创造、文化实践与文化行为，是一种在社会生活中广泛存在的文化现象。
“汉字书写”是作为文化精英的中国“文人”为国家、民族、社会服务的以及自我实现所进行的文化活动，是中国古代文人生产和生活的方式。
在华夏民族几千年的文明史中，汉字书写在国家政治、军事、经济、社会管理、宗教传播、教育传承、社会交往、知识积累、学术研究与文学创作等各个方面具有不可替代的巨大功能、多元价值和文化意义。
在中国文化史中，“中国书写”是熠熠闪光的重要篇章，是中国传统文化的重要组成部分，弘扬中国优秀的传统文化，不可不重视中国书写文化。
改革开放以来，“中国书法”同各门艺术一样在中国蓬勃发展，“中国书法”研究不断走向深入。
在书法热不断升温的今天，被视作艺术门类的“中国书法”难以涵盖所有的汉字书写，对“中国书法艺术”的研究难以代替对“中国书写文化”的研究。
在“中国书法”已广泛而深入地被确认为艺术门类、艺术形式、艺术品种并长期被纳入艺术学、美术学的研究领域的时候，提出“中国书写”这一命题，并对“中国书写”作全面的历史回视与深刻现实的反思是十分必要的。
为此，中国传媒大学文科科研处、中国书写文化研究中心在相关单位支持下，联合主办“中国书写：传播与审美”——首届“中国书写文化”学术研讨会。
研讨会期待以下议题的相关内容：1、关于“中国书写”命题的、合法性、必要性的思考;2、关于“书写”与“书法”、“书写”与“写作”关系的思考;3、“中国书写”与文化传播的关系问题;4、“中国书写”与中国人的审美;5、“中国书写”在中国传统文化中的地位与意义;6、“中国书写”研究的方法论问题;本次学术研讨会期待书法界、传播学界、哲学界、美学界、艺术学界、文史学界的学者参与，期待高水平的论文和主题发言。
论文与发言提纲将结集出版。
研讨会将于9月份在中国传媒大学召开，请将论文题目、发言提纲的电子版或纸质版于7月30日前发(寄)研讨会筹备组，届时筹备组将根据各位学者的准备情况寄送研讨会邀请函。
宁德师专第15届教研科研学术讨论会交流论文题录
１． 从商业心理角度浅谈广告英语的词汇特点 ４１
１ 高黎平 ５
１． ＊ ５１ 晚近在华美国传教士的百年西学翻译
ｌ 游绍营 ６ １． 商贸专业英语与普通英语翻译的差异 ６１
１． 从诗歌 Ｓ ｗｙ １１ ｌ ｌ汉译谈起 ｏ
１． 诗形 ・ 味 ・ １２ 诗 诗魂 １． 《 ３ 金色夕 阳》 １ 意境与翻译风格探析
１ 林海英 ２ １ ． ＊ 言语 交际的跨 文化差异 ２１ 非
３１ ＊审视 网络 时代 的 日常生 活审美化 ．
４ 汪幕 荣 ４ １ 央视 、 ． 凤凰 二视 评论类节 目对 比
５ 陈丽冰
５ １ 宁德方言的程度 副词 ．
６ 陈赞琴
６１ ＊ ． 大学校园手机和文化
７ 吴梅芳
１． 诗歌翻译有无定法？ １４
收稿 日 ２０ —１—１ 期： ５ ２ ５ Ｏ
本题录按文、 行政管理等学科， 理、 再依作者姓名笔划顺序排列 ． 凡有“ ” ＊ 的论文为校级优秀论文； 目前列作者 题 姓名的为合作论文．
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宁德师专学报（ 然科学版） 自
教 务 处
（ 宁德师范高等专科学校 ， 福建 宁德 ３２ｏ） ｓ１ ｏ
摘要 ： 宁德师专第 ｌ届教研科研学术讨论会于 ２０ 年 １ 月 ６日 ５ ０５ ２ 举行 ． 本届讨论会在各教学单位和行政
管理部 门分别组织讨论和推选的基础上， 再分文科和理科两个分会场进行全校交流， 共有 １３ １ 名教师及行政 管理人员交流论文 １ 篇； ８ ０ 评选出校级优秀论文 ５ 篇 ． １ 讨论会对进一步活跃学校学术气氛， 提高教学质最和 管理水平， 促进青年教师的成长起到积极的推动作用．
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在研讨会闭幕上领导致辞5篇
在研讨会闭幕上领导致辞5篇研讨会的场地有一定要求，通常需要在正式的会议室举行，会场应提供投影仪、音响话筒、白板等演讲所需的设施，在超过3个小时以上的研讨会，还需要安排会间休息，俗称茶歇或茶点时间。
下面给大家分享一些关于在研讨会闭幕上领导致辞5篇，供大家参考。
在研讨会闭幕上领导致辞(1)各位领导、各位专家学者、各位朋友：经过紧张有序的交流，__师专、__作协共同举办的“走近__作家群”学术研讨会已进入尾声。
此次研讨会在__师专和市作协领导的直接指导下，在与会同仁的共同努力下，顺利完成了大会预期的议题，获得了圆满成功!参加本次研讨会的有来自全市的数十位专家学者和作家诗人，收到论文10余篇。
这是我市首次举办高校学者和作家、诗人面对面的对话，大家就作家作品、作家思想、文学与跨学科研究等几个方面的主题展开了广泛的沟通、交流和研讨，着重讨论了__部分作家、诗人的作品和创作特点，并就当前情势下的文学和文学创作进行了深入的探讨，达到了相互学习与借鉴的目的。
各位同仁、各位朋友，改革开放30年来，__地区的文学和文学研究取得了较快的发展，出现了不少的作家、作品，创作和学术视野不断拓展，产生了一批有一定影响的作品和学术成果。
不过，相比于我省其他一些市州，__文学的发展还存在诸多不足，在文学、文学评论和文艺理论等方面，还没有出现在全省、全国具有震撼性的作品。
同时，我们也应注意到，改革开放把我们带进一个充满巨变的时代，各种利益与价值都在发生冲撞，各种思考与观念都在发生对抗。
我们生活在一个众语喧哗又莫衷一是的语境之中，市场意识形态和滥觞的消费主义，武断地侵蚀着文学的领地，整个文学价值判断失衡。
招摇于世的“伪作家们”颠覆了文学的庄严，消解了文学的神性。
他们得意洋洋地一边填满欲望的口袋，一边鸣响文学的丧钟!我们该怎么办?在境况不利于文学的时候。
一句话，真正的作家应该守望人类精神高地，与其在山谷哭泣，不如在山顶放歌。
要做的应该是：屏弃时下那些生命价值沦丧、审美趣味低下的伪文学，创建一种关注时代困境，揭示人生问题，抒发生命体验，寻求精神解救的真文学，以期解蔽时代、反思文明、关怀人生、丰富心灵，为铸造民族新的良知、新的灵魂，去开拓更加广阔完善的社会文明、生命时空和精神境界!各位同仁、各位朋友，诗经云：“嘤其鸣矣，求其友声”。
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科委
教育局领导 以及 闽西 大学
、
龙 岩地 区进修 学院
。
龙岩 卫 校
、
龙 岩师范等兄 弟学校的领 导
,
、
教师共 一 百 多人
会议 收到二 十七 篇论 文 质
、
这些论 文从吝个不 同角度对师 专 的 性
、 ,
办 学方 向
、
培 养 目标
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、
途径和 各部 门 的基本建设 ( 包括师资 教
以及 如何发 展 学生 智能方 面 进
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陈 景权
办 好龙 岩师 专 中文科 的 几 点 设想
勇于 创 新
,
简启 梅 郑庆 界
迎接挑 战
培养 合格 的 初 中化学教师
、 级 教 育 工 作二 些 法 争 牛 一价 嚓 想
化学 科 英语 科 张槛 元
怎 样才 算 是 个 合 格 的 初 中英 语 教师 对 培养师 专 学 生 教 学 能 力 的 探 索
林炳 椿
王展 采 昊传 骏
现 代汉 语 教 学 的 几 个关 系 走 上 师 专讲 坛 的 一 些 体会
第二 卷
第一 期
龙 岩师专学报 (
教育
、
自然 科学 版 )
1 9 8 4 年4 力
本校举 行 第一 届教 育 理 十 四 日本校举行第一 届教 育理 论 学术
,
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讨 论会
、
。
出席会议 的 除本校领导和教师外 还有地委宣传部
、 、 、
地 区行
、
署办
计委
,
材
实验 室
图 书馆 以及 吝个 学科 )
行 了论 述和 探讨 本刊选登 部份 论文
讨论 会本着
,
。
“
百 家争鸣
百 花齐放
”
方针
,
联系本
。
校多年来的教育工 作实践
展 开 了理 论 与实践诸方 面 的交流和 争论
。
附论 文作者及 题 目
龙 岩师专 首 届 教育 理论 学术讨 论 会论 文 目 录
试论 师 专的 社 会 职 能 及 其 特点 高师 教 育建 议 谈 高等师 范 专科 学 校 的师 范 性 和 专科 性 如何 加 强师 专 的
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李逢蕊 赖衍贤
王 灿照
师范性
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范希深 杜国 仁 蒋国 华 郭启 熹 刘 礼大 张 昌振
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龙 岩 地 区 初 中教师 人 才 预 测
谈 我校 师 资 队伍 建 设 若 干 问 题 对 师 专教 材建 设 方面 的 一 些 看 法
浅 谈 师 专 实验室 的建 设
对师专图 书馆 基 础 建 设 中 几 个 问 题 的 看 法
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力加 强 爱 国 主 义 教 育 夭
谈 谈师 专 学 生 的 专 业 思 想 教 育
蔡 冬雪
王树彬 邱 清焕
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师 专 教 师 既 要 教 书教 人 也 要 教 方 法
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师 专教 学 如 何 为 开发 智 力 服 务 对 培 养学生 自学 能 力 的 一点 看法
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贺星 耀 杨借 中 杜开 初 黄朝 良 吴 贵勤 李海 洋
郭洪 尹 邱 梓振 陈福 元
师 专 物理 专 业 学 生 智能 结构 初探
物 理 实 验教 学 应 加 强 对 学 生 习 惯 和 兴 趣 的 培 养
化学 科 教 学 改 革 初 探 关于 开 设
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运筹 学
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的建 议
关于 < 初 等 代 数 研 究 > 课 改 革 的 初 步 设 想
数 学 教 学点 滴 体会