小学生进行课外阅读或做阅读测试题的基本方法与技巧
阅读答题方法
阅读答题方法阅读答题是考试中常见的题型之一，对于很多学生来说，如何有效地进行阅读答题是一个比较头疼的问题。
下面将介绍一些阅读答题的方法，希望能够帮助大家提高阅读答题的效率和准确率。
首先，阅读答题之前，我们需要对题目进行仔细的审题。
要明确每道题目的要求，包括答题的形式、要求的内容等。
有些题目可能需要我们做出推理判断，有些题目可能需要我们找出具体的事实依据，因此在阅读文章时，要有针对性地寻找相关信息。
其次，阅读答题需要我们具备一定的阅读技巧。
在阅读文章时，可以采用略读和精读相结合的方法。
略读可以帮助我们快速了解文章的主题和大意，而精读则可以帮助我们找到具体的答案。
同时，要注意文章中的关键词和关键句，这些通常是我们找答案的关键。
另外，对于一些涉及推理判断的题目，我们需要善于运用逻辑推理和常识判断。
在没有直接答案的情况下，我们可以根据文章的内容和逻辑关系进行推理，找出最有可能的答案。
同时，要根据自己的常识和经验进行判断，但要注意不要受到主观情感的影响。
最后，阅读答题也需要我们具备一定的答题技巧。
在填写答题卡时，要注意书写工整，不要出现涂改和错位的情况。
在选择题时，要仔细对照选项和题目，确保所选答案符合题目要求。
在主观题时，要注意回答问题的要点，不要偏离题目的要求。
总的来说，阅读答题是一个需要技巧和方法的过程。
通过合理的审题、阅读、推理和答题技巧，我们可以提高阅读答题的准确率和效率，从而在考试中取得更好的成绩。
希望以上方法能够帮助大家更好地进行阅读答题，取得更好的成绩。
浅谈提高小学生课外阅读能力的有效途径
生恐惧感 。 ２ ．２ 加强性格品质的培养 ２ ．２ ．１ 考 试前要做好 充分准备 ：要想在考试 中少 失分 ，平时对 自己应该
严格要求 ，尤其 到了冲刺 阶段，更应 该分秒必争，全身心投入到学习中。化学 中有很 多知 识点都需要 强化记忆，这时候更需要反复不断地做好此项工作，为 在考试 中争取每一分奠定基础 。 ２ ．２ ．２ 增强信心 ，稳 定情绪 ，排除杂念 ，沉着应考 ：这一点在平时的考 试 中对学生 已渗透 了不少，这里不再多谈。 ２ ．２ ．３ 坦然地接受升学考验 ，莫把高考看的过重：应该使学生清楚的看 到 ，高校每年都在扩招 ，升 学的机会越 来越 多，只要平时努力了，一定能得到 回报 。即使失败 了，还可 以从头再来 。不 断地进行 自我安慰，这样就 能使学生 在心理上放松，或许能够超常发挥，从而一举成功。 总之 ，在 高考化学 自由复习阶段 ，只要 调度有方 ，调 试有法，就一定 能 够达到预期的复习效果，使学生在高考中取 得优异成 绩。 参考文献： 【 １ 】 卓 高峰 ．回归教材 提升 能力一一谈新 高考化 学复 习有效 策略 【 Ｊ 】 ． 中学化学教 与学，２ Ｏ １ １ ， （ ３ ） ：５ ９ － ６ ３ ． ［ ２ ２ 】 王瑞 强 ． 新课 程 下 化 学 高考备 考 策略 … ． 中 学化 学教 学 参考 ，
在对于小 学生阅读 时间的调查 中发现，小学 生的课程安排 十分紧密 ，在 学校期 间是没有时间进行课外 阅读 的，周末 时间大多用于各种培训班上班 ，每
个 小学生 用于课外 阅读 的时间每 天不到十 分钟， 时间较为 宽裕的周末 也不过 二十分钟 ，这对于培养 小学生课外 阅读能力是极为不利的。 （ 二）阅读量小 在 对于小学 生阅读量 的调查中发现 ，小学生 的课 外阅读量是 极少的 ，在 学 习日内，每 个学生的课外阅读量是在三百 到一千 字以内的，时间较为充裕 的 双休 日每个 学生的课外阅读量也不过五 百到两千 字，少量的阅读量是不能够培 养小学生 良好的课 外阅读能力的 ，阅读量不大严重 阻碍 了小学生课外阅读能力 的培养 。
小学阅读理解的技巧和方法
小学阅读理解的技巧和方法
首先，培养孩子的阅读兴趣是提高阅读理解能力的前提。
家长和老师可以通过给孩子选择适合年龄的有趣的书籍，或者利用生动有趣的故事引起孩子的兴趣，激发他们的阅读欲望，从而增强他们的阅读理解能力。
其次，注重培养孩子的阅读习惯。
孩子们在阅读时应该养成良好的阅读习惯，比如在安静的环境下专心阅读，不要分心；注意阅读速度和语音语调，尽量做到字正腔圆，这样可以更好地理解文章的内容；另外，要培养孩子的阅读主动性，让他们学会自主选择阅读内容，提高自己的阅读能力。
再者，教会孩子掌握阅读理解的方法。
在阅读时，孩子们可以通过画线标记关键词，帮助自己更好地理解文章；可以通过概括每段的主题句，帮助自己理清文章的逻辑结构；还可以通过问题导向的阅读，提高自己的阅读理解能力。
最后，多进行阅读理解训练。
家长和老师可以为孩子提供大量的阅读材料，让他们进行阅读理解训练，比如阅读文章后进行问题回答、文章复述等练习，这样可以帮助孩子在实践中提高自己的阅读理解能力。
总之，提高小学生的阅读理解能力需要从培养阅读兴趣、培养阅读习惯、掌握阅读方法和进行训练等方面入手。
只有通过持之以恒的努力，才能让孩子在阅读理解方面取得更好的成绩。
希望家长和老师能够重视孩子的阅读理解能力，给予他们更多的关心和指导。
小学生的阅读理解答题技巧
小学生的阅读理解答题技巧阅读理解是学生在学习过程中必须掌握的一项重要技能。
通过阅读理解题，学生可以深入理解文章内容，提高阅读理解能力和思维逻辑能力。
下面将从扩大阅读量、注重提问技巧和锻炼归纳总结能力三个方面介绍小学生的阅读理解答题技巧。
一、扩大阅读量增加阅读量是提高阅读理解能力的基础。
小学生应该培养良好的阅读习惯，多读各类读物，包括故事书、百科全书、报纸、杂志等。
通过扩大阅读量，学生可以积累大量的词汇和阅读素材，提高自己的理解能力。
此外，小学生还可以参加课外阅读活动或者加入阅读小组，通过和同学们一起分享书籍，互相借鉴，共同进步。
二、注重提问技巧在阅读理解中，提问是一个非常重要的技巧。
小学生需要学会提问，通过提问来激发思考和理解。
当学生阅读一篇文章时，可以在脑海中或者在纸上提出自己的问题。
这些问题可以是关于文章中的事实细节、主题、作者观点等方面。
通过提问，学生可以更好地理解文章的内容，有针对性地寻找答案。
三、锻炼归纳总结能力归纳总结是阅读理解中的重要环节。
小学生应该积极锻炼自己的归纳总结能力，学会从文章中抽取主要信息，并将其进行总结归纳。
在阅读理解题中，常常会要求学生根据文章内容回答问题或者归纳出文章的主旨。
学生可以通过划线标记关键词、段落等方式，帮助自己提取信息，有助于更好地回答问题。
总结：通过以上三个方面的训练和实践，小学生可以有效地提高阅读理解答题技巧。
扩大阅读量可以增加知识储备和理解能力，注重提问技巧可以激发思考，锻炼归纳总结能力可以提升整体阅读理解水平。
希望小学生能够通过不断的练习和实践，掌握好阅读理解技巧，取得优异的成绩。
小学语文阅读理解的解题技巧(通用5篇)
小学语文阅读理解的解题技巧（通用5篇）1.小学语文阅读理解的解题技巧第1篇第一、突出学生主体地位，明确阅读教学目标传统的小学语文教学片面强调知识的系统性和对知识进行强化巩固，忽视获取知识的过程与方法及以知识为载体的情感态度与价值观的养成。
所以说，在新课改的要求下，我们应该改变以往教学光讲授的模式，让学生多阅读，并告诉学生明确的阅读学习目标。
这一点，我开头已经讲过，新的课程标准上面也有明确的要求。
我们应该和学生共同围绕每节阅读课的学习目标，帮助并指导他们完成。
最终的目的就是帮助学生完善自己，从阅读中受益。
语文阅读教学不一定都能把学生培养成语言学家、文学家，但要以高品位的文学作品去陶冶学生的情操、培养学生的审美能力、想象能力、创造能力，语文阅读是学生个性化的行为，是人的情感参与，所以应该专注于人的世界、人的内心感受，倡导对人的尊重，对人的个性的尊重，把培养学生的独立人格和独特个性当作优先追求的目标，它必须使学生能敞开自己的心灵，使自己成为灵性、有鲜明个性的人，为学生一生的成长铺垫好坚实的基础。
第二、注重示范引领，让学生掌握阅读方法。
小学生因为年龄较小，学习习惯还没有养成。
所以教师要注重对学生阅读方法的指导。
通常来讲，阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。
范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。
比如我在教学苏教版小学语文第十册《夜晚的实验》这一课时，我先有声有色的范读，对于描写蝙蝠飞行特点的语句，蝙蝠飞行技巧的语句，我在阅读时有意识地重读。
当读到最后“斯帕拉捷堵住蝙蝠的耳朵……很快就跌落到地上”这一部分时，我故意降低语调、声音低沉，让学生去感知蝙蝠的耳朵对于飞行是否有作用?通过这样的示范引领式的范读，能够让学生品出课文不同的意味，领悟到课文的深刻内涵。
另外，背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。
在教学中，教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文)，调动学生背书的积极性。
浅谈小学语文试卷阅读试题的命制方法与技巧
＠ 王 干
它站 在江 滩 的卵石 上 ， 久 久凝 望 阅读 作 为 语 文 教 学 的重 点 ， ＂ ｄ ｚ 读 兴趣 ， 产 生共 鸣 。 因此 ， 低 年级 、 中 畔 。
是 语 文 试 卷 的 重 要 组 成 部 分 。 阅 读 年 级 多 选 故 事 类 的 ，高 年 级 则 选 叙 着 清 波 荡 漾 的 江 面 。 然后 ， 它踩着 一 量不高。 一 Nhomakorabea一
（ 每 空 不 多 于 ４个 字 ）
（ ２） 亲吻 礁石 或
参考答案 ： （ １ ） 凝 望 江 面 或 望
或 望 江 面
为 了 更 好 地 说 明 ，现 举 两 篇 阅 江
篇 优 秀 的高质 量 的阅读 试题 读示 例分 析 。
亲石
或 亲礁 石
或 仰天吼
（ ３） 仰 天长吼
的命 题误 区 ： 一 是 阅读 试 题 中 ， 基 础 测 试 理 解 能 力 外 要 有 鉴 赏 评 价 或 发 哗 ， 需要 根 据 睛境判 断填 空 ； 二 是 习 题大行其 道 ， 音、 字 、 词 的积 累 、 辨 散延 伸题 。在理 解能 力 的测试 上 要 惯 搭 配 的 叠 词 ， 如 ， ｇ － 绷绷、 扑喇 喇 、 析、 单 一 理解 充斥 其 中 ， 占据 绝 大 部 有 信 息 推 断 的 测 试 点 。 分篇 幅 ； 二 是 对 重 点 句 的理 解 ， 文 本
的 深 层 次 挖 掘 或 少 之 又 少 ，或 浮 于
四、 题 干与选 项
炯 炯有 神 。 本题 采 用选择 ， 而 非 书 写
填 空 的 原 因在 于 降 低 题 目难 度 。
小学语文阅读技巧总结(必备7篇)
小学语文阅读技巧总结第1篇养成良好的审题、阅读习惯一、平心静气审题，切忌粗心。
在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐打开思路。
二、仔细研读语段，整体感知文章内容。
阅读理解试题的文字材料主要用来测试孩子们的阅读速度、理解能力和记忆能力。
有的采用一个句子，有的采用一段文章或整篇文章。
通常阅读一篇文章，第一遍需要速读，重点理解文章的体裁是记叙文还是说明文。
答题时切忌文章都没完整的阅读过，就匆匆忙忙地写答案。
先把文章从头到尾通读一遍，对文章有一个整体的认识和理解。
其次要初步理清文章的思路。
一般来讲，文章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。
初读文章后，分析文章的思路很重要。
尤其是低年级段，一定要养成这个习惯。
孩子的阅读习惯千差万别：有的孩子采用_顺读法_，就是先读短文后读题目，然后再读短文寻找正确答案。
有的孩子采用_倒读法_，就是先读题目后读短文，最后寻找答案。
在考试中，我比较赞成_倒读法_，因为这种阅读方法是带着问题阅读，目的明确，容易集中，能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而节省了阅读时间。
在平时练习时，可以顺读。
根据孩子的情况，因人而异，但是无论哪种阅读方法，都要强调：有效阅读。
阅读完文章，接下来就是审题环节了。
审题时，建议孩子先圈出题干中的关键词，如“错误、正确、词语、句子、第四段”等这些关键词。
三、巧妙借助_原话_，确定解题空间。
家长、老师经常带着嘴边的阅读题的技巧就是一个字“找”，孩子们也都烂熟于心。
阅读题的答案就在原文中，就看谁的眼睛亮，找的准。
要么有原词原句等着成为答案，要么只需要你提炼一下或变通一下就可以拿来为你服务，就这么简单。
孩子们也就不再认为阅读题“高不可攀”，有了信心也就有了成功的可能。
文章中找答案也是有窍门的：具体说就是要找到题目中的要求的关键字、词或句子所在段落，弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围，然后联系上下文理解，问题自然迎刃而解。
小学语文阅读有哪些方法
小学语文阅读有哪些方法1小学语文阅读有哪些方法第一、带着疑问去阅读在阅读语文课文时要带着疑问去阅读，一边阅读一边思索问题，做到课文基础性的理解为佳。
第二、补充阅读家长和老师可以根据当前学期课文特点，有计划有目的地选择适合学生的课外读物，让学生从课外读物中获取知识的同时，也是提升阅读能力，还可以作为教学的一种补充。
第三、标注重点在阅读课文时，学生们会遇到生字、生词是再正常不过的。
可用标注的方法标记，并针对标记的生字、生词进行注音或注解，已达到提升记忆的作用。
标注，不仅是标注生字生词，还可以标记词句重点、中心思想和自己喜欢的语句。
必要时可将这些标记的语句进行记录，作为写作时的素材，还可以养成良好的笔记习惯。
第四、默读的方式更适合默读是阅读方式的一种。
优点：阅读速度快，不易疲劳;更便于集中精神理解、吸收及思考课文内容;在默读时做到边看边想，要把每一句、每一段课文都要看懂。
读完一段想想段落大意是什么，然后将每段课文大意串连起来，总结全文体现的重要内容。
2小学语文阅读有哪些方法一、引趣激兴，创设情境德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”兴趣是学习的不竭动力，是学习成功的秘诀。
因此，在小学课堂教学中，教师要根据学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等因素，抓住学习思维活动的热点和焦点，通过各种途径创设与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境，营造轻松和谐的对话氛围，激发学生的学习兴趣，引发学生的情感体验。
1.实体情境。
教师充分利用实物指导学生进行细致的观察，加深对课文内容的感受和理解。
此法尤其适用于中低年级语文教材中常识性课文的教学，如教材中的《要下雨了》，有条件的话，可让学生观察“鱼出水面，燕子低飞”这些自然现象，了解下雨前动物的特点;又如《找春天》、《秋天的图画》、《秋天的雨》此类涉及山川日月、花鸟鱼虫等的教学内容，如有条件，可带领学生到大自然中体验认识，使学生开阔视野，增长知识，激发情趣。
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小学生进行课外阅读或做阅读测试题的基本方法与技巧（摘编）一、怎样理解文中的词语：理解词语含义的方法：1、查字典、词典等工具书：抓住词语中一两个关键的的难字，运用字典、词典等工具查处它们的意思，那么整个词语的意思也就显而易见了。
2、结合具体的语言环境：同一词语在不同的语句中可以表示不同的意思，因而理解时要做到词不离句，这样才能准确理解。
3、用近义词和反义词进行比较分析。
4、探求词的本义或来源，弄清词语的引申义或比喻义。
二、怎样理解句子的含义：1、词语理解法：抓住句子中的疑难字词，利用工具书，先理解难字难词。
疑难词语理解了，整个句子的意思也就弄明白了。
2、联系全文的方法：联系文章中心思想、作者的思想情感来理解文中重点句。
3、用心琢磨、品出深义：遇到文中运用修辞方法的句子，如比喻句、拟人句等，要用心体会，既要弄清文章为什么要运用这些修辞方法，还要揣摩它们在文中的作用和句子所包含的意思。
三、怎样弄清句与句之间的联系：1、抓住关联词分析句与句之间的联系；2、从容上分析句与句之间的联系，比如总说与分说的关系、承上启下的关系、前后照应关系。
3、从表达形式上分析句与句之间的关系，一般来说，句式相同的句子是并列关系，也有少数呈递进关系。
四、怎样弄清段与段之间的联系：1、分总关系：前面段落总起，后面段落分说的关系；或前面段落分说，后面段落总结的关系。
2、照应关系：前面段落说道某一容，后面段落又以重复再现的方法表达这一容；或前面交代因，后面交代果；前面设概念，后面释概念。
3、并列关系：从并列的几个方面描述或阐述某一容的几个段落，一般也称它们为排比段。
4、承上启下的关系：即承接上面的短落容，又引出下面的段落容，一般我们称它为过渡段，它与前面段落之间就是承上启下的衔接关系。
五、怎样划分段落：1、按事情发展的顺序分2、按时间的先后顺序分3、按空间地点的变化分4、按事物的不同方面分5、按总分关系分。
六、怎样划分层次：1、首先要弄清这一段落文章共有几句话，每句话写了什么。
2、弄清句与句之间的关系3、要善于抓住每个段落的结构特点：总分关系、并列关系、递进关系、因果关系、转折关系、说明关系、时间推移、空间方位变换。
七、怎样概括段落层次的大意：1、摘录引用法：就是摘用文段中重点的词语或重点句子。
2、选主舍次法：一段中有几层意思的，舍去次要的层次，选取主要的一层意思作为段落大意。
3、归并综合法：其一是合并法，就是把一段的几层意思合并起来进行概括；其二是综合法，就是围绕文章的中心进行概括。
4、加小标题法：给段落加小标题也是概括段落大意的一种方法。
八、怎样概括主要容：1、段意归并法：把段落大意连起来，就是主要容，有时候还要将连起来的文字做适当的调整。
2、题目扩展法：有些文章的题目，就是主要容的高度概括，概括主要容是、时，只要将题目加以扩展就可以了。
3、“六要素”串接法：即按照什么时间，什么地点，什么人做了什么事的形式来概括。
4、抓重点段落法：有些文章，详略很明显。
我们只要住重点段落，把重点段落的大意叙述详细一点，就可以作为文章的主要容。
5、摘句概括法：有些文章有总起句、过渡句、总结句的，我们可以采用摘句法来概括主要容。
九、怎样拟小标题：1、根据各段的主要容提炼。
2、根据各段的中心思想提炼。
3、选用各段中的中心词中心句。
十、怎样体会文章的思想感情：1、了解时代背景，奠定体会文章思想感情的基础。
2、抓住重点词句段，体会文章的思想感情。
3、再概括主要容和中心思想的基础上深入体会文章的中心思想。
4、联系生活实际，体会文章思想感情。
十一、怎样归纳文中的中心思想：1、分析文章题目，由题目引出中心思想。
2、分析文章开头结尾，由此引出中心思想。
3、分析文章重点段落，由主要容引出中心思想。
4、分析文章的主要人物，由人物的思想感情和性格特点引出中心思想。
5、分析作者或文中人物的议论，由议论引出中心思想。
十二、怎样体会标点符号的作用：1、引号：⑴表示引用；⑵表示特定称谓；⑶表示强调指出；⑷表示讽刺否定。
2、省略号：⑴表示说话的断断续续；⑵表示列举容的省略；⑶表示话没有说完；⑷表示思维的停顿或跳跃。
3、破折号：⑴表示声音的延长；⑵表示解释说明；⑶表示补充说明；⑷表示话题的转折；⑸表示递进。
4、分号：并列的分句之间用分号。
十三、怎样从阅读的容想开去：1、要联系自己的思想实际和生活实际想开去。
2、要能从文章的容想到更多的人和事，即包括正面的也包括反面的。
十四、怎样根据文章的容写感语：1、抓住文章的主旨句或主旨段写感语。
2、抓住文中作者议论性的语言写感语。
3、抓住文章的中心思想，根据中心思想写感语。
4、抓住文章主要容，联系生活实际写感语。
十五、怎样领悟文章的表达方式——修辞方法：1、比喻：用具体的、浅显的、人们熟悉的事物去比方抽象的、深奥的、人们少见的事物。
比喻句一般包括本体、喻体、比喻词三部分。
2、拟人：就是把事物当作人来写，使它象人一样能说话，会做人的动作、有思想、有感情。
3、夸：就是把事物明显的夸大或缩小，以增强表达效果。
4、排比：就是把语意相关、结构相似的一组分句排列在一起，借以增强语言表达效果。
5、设问：自问自答，它的作用是引起别人的注意，启发思考，加深理解。
6、反问：就是用疑问句的形式来表达确定的意思。
是无疑而问，答在问中。
它能增强语气，是表达的意思更强烈。
十六、怎样领悟文章的表达方法——其他表达方法：1、五种表达方式：记叙、描写、议论、说明。
2、照应：前后照应、首尾呼应、照应文题。
3、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙。
4、记叙的人称：第一人称“我”；第二人称“你”；第三人称“她、他”。
5、描写方法：人物描写、环境描写、场面描写、细节描写；正面描写与侧面描写；静态描写与动态描写。
6、联想和想象。
十七、怎样积累优美词句：（一）积累优美话语：1、集合法：就是把含有相同特点的词语集合在一起，进行积累掌握的方法。
（相同开头的、含有近义词或反义词的、含有数词、叠词、拟声词）。
2、接龙法：就是把词的词尾同另一词的词头接起来的积累词语的一种方法。
3、讲述故事法：有些成语是一个小故事的概括，最适合这种方法的积累。
4、成语对偶法：运用对偶的方法让同类成语结成对子。
5、归类卡片法。
（二）积累优美句子：1、归类卡片法：如动作描写卡、肖像描写卡、心理描写卡、景物描写卡、惜时名言卡、立志名言卡等等。
2、片段背诵法：即将精彩的片段背诵，以丰富写作语言，获得写作样板。
十八、怎样朗读文章：1、正确：用普通话朗读，发音清楚响亮，不读错别字、不漏字、不添字、不唱读、不重复字，能读出句逗、轻声和儿化韵。
2、流利：能按文章容读出适当的节奏和速度，词儿连续，句逗分明。
3、有感情：在理解文章容的基础上正确地运用停顿、重音、速度、语调、节奏等进行朗读，表达出文章的思想感情。
十九、怎样从阅读中观察：1、要有明确的观察点。
2、要按一定的顺序观察。
3、要有重点的观察。
4、要调动各种感觉器官观察。
二十、怎样从阅读中阅读：1、学会用阅读理论指导阅读实践。
2、掌握分类和选择读物的阅读知识。
3、培养有目的、有计划的阅读，边读边思考圈点评注，写读书笔记，积累阅读资料等良好的读书习惯。
4、积累高效读书的经验，从而构建起自己的阅读能力体系。
二十一、怎样从阅读中学写作文：1、在阅读中学习作者怎样确定中心，怎样选择材料，怎样组织材料。
2、在阅读中学习作者怎样写人记事，怎样写景状物。
3、在阅读中学习作者怎样遣词造句，怎样谋篇布局。
二十二、怎样写读书笔记：1、摘录好词佳句精段。
2、编提纲，包括题目、中心材料。
3、写体会，即写自己读后的心得、感受。
二十三、怎样做好阅读检测题：1、把文章读懂。
2、把题目看懂。
3、把要求搞明。
4、把时间抓紧。
5、把字迹写好。
6、把答案做对。
二十四、怎样阅读写人的文章：1、分析人物描写、体会人物个性和品质：外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写。
2、分析典型事例，透视人物心世界。
二十五、怎样阅读记事的文章：1、阅读时抓住六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。
2、阅读时要理清叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。
3、阅读时抓住事情的重点。
4、掌握分段方法，概括中心思想。
二十六、怎样阅读写景的文章：1、了解所描写的景物及其特点。
2、明确景物描写的顺序：空间顺序、观察的先后顺序、时间的推移顺序、景物的不同类别。
3、理解写景文的层次：总分结构、移步换景的结构、并列式结构。
4、体会写景文的思想感情。
二十七、怎样阅读状物的文章：1、弄清状物文的共同特点：将事物的形状、颜色、结构、性质等容用生动形象的语言描写出来。
2、弄清状物文的描写顺序：或从整体到部分；或由概括到具体；或按总分总的顺序写。
3、了解所状之物的特点，体会作者的感情。
4、了解写作方法，概括中心思想。
二十八、怎样阅读童话：1、了解童话的特点：想象、幻想、夸。
2、分辨童话的类型：人物童话、拟人童话、超人化童话、科学童话。
3、领悟童话的生活道理。
二十九：怎样阅读寓言：1、把握寓言中的“故事”。
2、分析寓言中的含义。
3、进行情景转换，弄懂生活哲理。
三十、怎样阅读科学小品文：1、把我说明对象及特征。
2、理清结构，分析说明顺序。
⑴结构：总分式、总分总式、分总式、并列式、递进式。
⑵说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
3、分析说明法：举例子、打比方、作比较、列数字、分类别、下定义。
4、体会说明语言的特点：准确性、生动性。
三十一、怎样阅读应用文：1、阅读书信：从称呼明确写信人与收信人的关系；了解正文写了什么，提出了什么要求，表达了什么心愿。
中心是否明确，条理是否清晰；分辨格式是否正确，用语是否得体。
2、阅读条据：看行文是否简明，是否写清了事实；看书写是否规；看它的年月日是否写全。
3、阅读报告：⑴阅读调查报告：弄清调查意图、写作目的；读懂调查报告的容，把握作者的见解和观点；了解调查报告的结构：标题、导语、主体、结尾，把握其脉络。
⑵阅读实验报告：通过过程和数据，理解课程中所揭示的原理、定理和科学事实。
三十二、怎样阅读现代诗歌：1、读懂诗的容，感受诗的形象。
2、把握诗的节奏，领略诗的音韵。
3、体会诗的感情，想象诗的意境。
4、揣摩诗的写法，品味诗的语言。
三十三、怎样阅读古诗：1、了解诗人及创作背景。
2、了解字词含义，理解诗句的意思。
3、想象古诗所描绘的画面，体会诗人所抒发的感情。
4、能正确有感情地吟诵，积累古诗名句。
三十四、怎样阅读浅显的文言文：1、读准字音和节奏。
2、注意特殊词的意义：通假字、一词多义、古今异义的词。
3、翻译文言文。
. . .. . . 三十五：怎样阅读名著：1、了解名著的作者及其创作背景。
2、熟悉名著中的主要情节、回目或梗概。
3、熟悉名著中的人物性格、字、绰号和典型训言。
4、把握名著的主题思想及作者的创作目的.. .专业. .。