(完整word版)二年级古诗诵读活动方案
古诗文诵读活动方案
古诗文诵读活动方案古诗文诵读活动方案(7篇)在生活、工作和学习中，大家都接触过古诗吧，古诗作为一种诗歌体裁，指的是与近体诗相对的古体诗，又称古风、往体诗。
那么什么样的古诗才更具感染力呢？以下是小编为大家整理的古诗文诵读活动方案，欢迎阅读与收藏。
古诗文诵读活动方案1结合小学语文教学实际，我们认为古诗词可以看作是传统文化的代表，是我们的文化母体，也是我们的精神家园，舍弃了她，就舍弃了我们的根。
为什么我们现在有些孩子不知清明节、端午节、重阳节等传统节日，却熟谙西方的情人节、愚人节、圣诞节；不懂孔融让梨的谦让、卧冰求鲤的孝道、悬梁刺股的勤奋，却有时会表现得那么自我呢？我们认为最主要的就是他们从小缺乏中国最传统的美德教育。
我们应当趁儿童心灵最纯净，记忆力最好的时候，让他们接触最具道德价值，文化价值的古诗词，而渐渐开启其智慧，培养其品德。
于是我们确定了这样一个课题——古诗词教学与弘扬传统文化有机融合的实践与研究。
我们看现在的古诗词教学，如此大容量的古诗词诵读，大部分也只是重点关注了诗词的简单背诵，忽略了古诗的美文美味，美意美诵，也可以说浪费了其背后许多丰富的传统文化，于是我一直努力寻找一个合适的题目能够简单明了地概括、传达我们的思考及所做的点滴工作。
一、具体操作：我们的课题研究从理论和实践两个层面同时展开。
首先，师资培训。
我们收集了百首经典古诗词，让每一位教师从古诗的内容、年代、作者等方面进行赏析、分类，这样做，既是让教师对古诗词做一次系统地梳理，又便于今后教学中的灵活使用。
其次，为了让学生走近传统文化，感受传统文化的魅力，我们组织学生查找、搜集、整理传统文化的相关资料，并相应举行了传统文化小报设计比赛、板报展示活动等。
第三，小学古诗词教学是个难点，在以往的教学过程中，许多教师基本上是一个路子教学：老师讲解，学生识记，最后背诵。
这种教法显然激不起学生的兴趣，是事倍功半的。
因此，我们又以课堂教学为主阵地，来提高课题研究的质量。
2024年小学经典诗文诵读活动方案
2024年小学经典诗文诵读活动方案
如下：
一、活动背景
本次活动旨在激发学生对经典诗文的兴趣，提高他们的语言表达能力和审美素养，培养他们的文学情感，同时也为他们提供一个展示才华的舞台。
二、活动主题
“诗意校园，韵动人生”
三、活动内容
1. 经典诗词鉴赏：
选取适合小学生口味的经典诗词，让学生通过朗读、理解、分析等环节来感悟其中的意境和情感。
2. 诵读比赛：
举行小学生诵读比赛，分为初赛、复赛和决赛，学生可以选择自己喜爱的诗文进行诵读，评选优秀者。
3. 诗歌朗诵会：
邀请专业朗诵者或老师进行诗歌朗诵，在校园中营造浓厚的文学氛围，激发学生对诗歌的热爱。
4. 创意表演：
学生可以通过唱歌、朗诵、配乐等形式，将经典诗文进行表演，发挥他们的想象力和创造力。
四、活动安排
1. 宣传阶段：
通过校园广播、海报等形式宣传活动，吸引更多学生参与。
2. 比赛阶段：
初赛在学校各班级内部进行，选拔出优秀选手参加复赛和决赛，最终评选出获奖选手。
3. 诗歌朗诵会阶段：
安排在学校礼堂或露天广场进行，邀请专业人士进行诗歌朗诵，让学生感受文学魅力。
4. 创意表演阶段：
学生可以在课余时间自由组织表演，展示自己的才艺。
五、活动成果
通过这次活动，学生将领略经典诗文的魅力，提高自身的文学素养和表达能力，同时也增强了团队合作意识和自信心。
六、活动总结
本次小学经典诗文诵读活动取得了圆满成功，为学生提供了一个展示自己才能的平台，也为校园文化建设增添了色彩。
相信通过这样的活动，学生们会对文学产生更加深厚的情感，为以后的学习和生活打下坚实基础。
古诗词诵读活动方案(开展古诗词诵读方案)
古诗词诵读活动方案3篇(开展古诗词诵读方案)小学生古诗词诵读活动方案一、指导思想小学阶段是人生的黄金时期，是文化学问和道德品质初步形成的重要时期。
中华古诗词历史源远流长，名篇佳作篇目繁多，美不胜收。
通过开展丰富多彩的诗词教育活动，吟诵经典诗词及其名言佳句，不仅可以提高学生的记忆力、想象力以及对语言的感悟力，挖掘学生发觉美、观赏美、制造美的力量，还可以增加学生的文化底蕴，陶冶情操，完善人格，提高人文素养。
为了进一步落实新课程标准中关于弘扬民族文化精华，加强学生民族文化底蕴的要求，开拓学生视野，培育良好的阅读和学习习惯。
因此，经学校领导班子讨论打算，我校语文组特组织在全校1——6年级进行古诗文背诵竞赛活动，详细实施方案如下：二、活动原则1．面对全体的原则。
活动要面对全体学生，坚持一个也不能少，坚持全过程参加，坚持在诵读诗文的过程中提高人文素养。
2．数量与质量统一原则。
正确处理诵读与理解的关系，不能只单纯追求背诵数量，也不能把古诗文诵读变成学生新的负担，要让学生轻松的背，开心的记，提高学习古诗文的质量。
3．速度与效率统一的原则。
诗文诵读，要化整为零，要做到周清月结。
三、实施目标：1、通过诵读古诗文，让学生感受中华古诗文的魅力，增进对中华优秀文化的了解，继承和发扬传统文化中安康和向上的道德观和人生信念。
2、通过对大量经典古诗词的吟诵和记忆，熬炼并提高学生的记忆力，激活并进展学生的思维力。
3、培育小学生的留意力和记忆力。
4、营造深厚的阅读气氛，提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。
5、通过每天诵读活动，培育学生持之以恒、百折不挠的意志和毅力。
四、活动时间、地点时间：2023年12月地点：一年级教室五、参赛人员一年级至六年级全体学生六、竞赛形式集体背诵。
七、竞赛方法1、背诵范围：指定背诵的小学生必背古诗文2、竞赛环节：（1）集体表演背诵（任选三首）（2）集体抽背（抽一首）。
3、评分标准：（1）吐字清楚，一般话标准，正确把握诗歌节奏。
古诗文诵读活动方案
古诗文诵读活动方案方案一：古诗文朗诵比赛活动介绍：古诗文朗诵比赛是一个以中国古代诗词为主题的朗诵表演活动。
通过朗诵古诗文，展现学生对中国传统文化的理解和表达能力，培养学生的艺术修养和语言表达能力。
活动流程：1. 报名阶段：学生可自愿报名参加比赛，提交自己准备好的古诗文朗诵作品。
2. 初赛阶段：根据报名情况，选择一部分学生参加初赛。
参赛学生需在规定时间内准备好朗诵作品，在指定地点进行朗诵。
3. 决赛阶段：初赛后，根据评委评分确定决赛选手。
决赛选手需再次准备并进行朗诵表演，最终评选出冠亚季军和其他奖项。
4. 颁奖仪式：在一次庄重的仪式上，颁发奖项给获奖学生，并对所有参赛选手表示感谢。
活动收获：1. 提高学生的朗诵表达能力，培养良好的语言表达能力和演讲能力。
2. 增强学生对中国传统文化的理解和兴趣，促进传统文化的传承与发展。
3. 培养学生的艺术修养，提高审美能力和表演技巧。
4. 加强学生的团队合作意识和沟通能力，培养学生的集体荣誉感和责任感。
方案二：古诗文诵读沙龙活动介绍：古诗文诵读沙龙是一个轻松愉快的活动，通过集体朗诵古诗文来互相欣赏和交流，并举办一系列与古诗文相关的小游戏和互动，让参与者更加深入地了解和体验中国传统文化。
活动流程：1. 开场介绍：主持人简要介绍本次沙龙的意义和活动流程，鼓励参与者积极参与。
2. 诵读环节：先由主持人或特邀嘉宾朗诵一些经典的古诗文，然后开放给参与者自愿朗诵自己喜欢的古诗文。
3. 游戏互动环节：设置一些与古诗文相关的小游戏和互动，如接龙朗诵、猜诗猜谜等，增加参与者的互动与乐趣。
4. 古诗文分享环节：参与者分享自己喜爱的古诗文，讲解诗文的背景和意境，引导大家深入了解和欣赏古诗文。
5. 总结回顾：主持人对本次沙龙进行总结回顾，给予参与者反馈和鼓励。
活动收获：1. 增加参与者对古诗文的了解和欣赏程度，培养对中国传统文化的兴趣和热爱。
2. 提高参与者的朗诵与表达能力，培养良好的语言表达和沟通能力。
二年级古诗朗读活动实施方案
二年级古诗朗读活动实施方案活动目标本次活动的目标是通过古诗朗读，培养二年级学生对中国传统文化的兴趣和理解。
活动时间本次古诗朗读活动将在每周五的上午10点进行，每次活动时间为30分钟。
活动内容1. 每次活动将选取一首简短的古诗，要求学生在学校或家里提前熟读。
2. 活动开始前，老师会给学生介绍这首古诗的背景和意义，帮助学生理解诗歌的内涵。
3. 学生将依次上台，进行朗读表演。
每位学生可以选择背诵全文或选择其中一部分进行朗读。
4. 为了增加活动的互动性，学生可以选择配上简单的舞蹈动作或手势，以展示他们对古诗的理解和感受。
5. 在每次活动结束时，老师将对每位参与朗读的学生进行鼓励和肯定，表扬他们的表现。
活动准备1. 老师需要提前准备一些经典的古诗，根据学生的水平选择适合的作品。
2. 在活动开始前，老师需要给学生提供一份古诗的阅读材料，帮助他们更好地理解和熟读。
3. 老师可以通过投影仪或黑板等工具来展示古诗的内容，以便学生更好地跟读。
4. 如果条件允许，可以准备一些简单的道具或服装，帮助学生更好地融入古诗的氛围。
活动评估1. 每次活动结束后，老师可以对学生的朗读表现进行评价，包括发音准确性、语调感情、表达能力等方面。
2. 可以设立一些评价标准，如优秀、良好、一般，以鼓励学生的参与和进步。
3. 老师也可以让学生互相评价，给予同学们的支持和建议。
活动效果通过这次古诗朗读活动，我们期望能够激发学生对中国传统文化的兴趣，提高他们的文学素养和语言表达能力。
同时，通过朗读和分享的形式，培养学生的表达能力、团队合作能力和自信心。
注意事项1. 活动过程中要保持秩序和安全。
学生上台时，需要提前准备好的朗读内容，避免出现混乱的场面。
2. 活动前要确保学生已充分准备，理解并熟读所选古诗。
3. 古诗朗读活动应该是自愿参加的，尊重学生的自主选择。
4. 活动结束后，老师可以要求学生进行一次反馈和总结，了解学生对活动的感受和建议。
以上是二年级古诗朗读活动的实施方案，希望能够给学生们带来愉快的研究体验和对古诗的深刻理解。
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)
小学古诗词诵读活动方案(推荐4篇)篇一：小学古诗词诵读活动方案全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育理论和新的课程标准，用心投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生创新意识、探索意识和实践潜力为重心的素质教育，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点。
转变教研理念，改善教研方法，优化教研模式，用心探索在新课程改革背景下的小学数学教研工作新体系。
一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、群众备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持群众备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学资料，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在群众备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、潜力是怎样培养的、学生的用心性是怎样调动的等等。
「word版本」古诗文诵读活动方案共5篇
诗歌朗诵活动策划方案5篇本文是小编收集的诗歌朗诵活动方案，欢迎广大读者阅读借鉴。
经典诵读活动方案一、指导思想经典著作是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标通过诵读、熟背经典、美文、唐宋诗词，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，以经典诗文，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展经典诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容以国家语言文字工作委员会组织编写的《中华经典诗文诵读读本》（小学篇）及小学《语文课程标准》中规定的必读诗文为主要内容，以及旨在提高中小学生人文素养和弘扬民族精神的有关励志、爱国、惜时、亲情、好学等方面的诗文和中外现、当代美文。
二年级经典诵读活动方案
二年级经典诵读活动方案第1篇：二级经典诵读活动实施方案二年级经典诵读活动实施方案一、活动目标本次活动，旨在通过组织学生诵读中国古诗文经典的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高广大学生文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。
同时，以经典诗文诵读活动为载体，促进学生积淀文化底蕴，提升教师设计活动能力，深化学校读书文化的教育。
二、活动要求1、时间上要有保障（1）每天晨读时间进行诵读。
（2）语文课前3分钟进行诵读。
（3）午诵时间进行诵读。
（4）回家诵读10分钟。
2、组织上要有保障班主任语文老师要切实组织好，确保每次活动井然有序，学生每天都有收获。
3、活动上要有保障（1）各班可根据本班实际开展形式多样的活动。
（2）将不定期举行各种活动，力促经典诵读的顺利开展。
三、活动内容：二年级——《唐诗三百首》、《大学》、《中庸》四、活动安排和措施1、在课程安排上，每周安排一节阅读课，教师引导学生阅读，教给学生基本的阅读方法。
进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背……等学习游戏活动。
2、每日晨读时间诵读形成常规，每班可以选一名普通话好的学生做带读的小老师。
3、利用双休日、节假日，倡导学生阅读一定量的诗文。
具体为《唐诗三百首》每周背诵1首，寒暑假各10首。
一学期能背诵20首。
4、利用学习园地、手抄报、读书征文等多种形式，展示经典佳句，营造诵读的氛围，使学生走进经典，耳濡目染中华优秀传统文化，陶冶情操。
5、每日课前3分钟诵读形成常规，教师组织，学生全员参与。
6、设立经典诵读读书卡。
指导学生抄写自己喜欢的诗文，建立诵读卡，随时进行诵读，便于记忆。
7、充分利用零碎时间，寻找机会让学生多接触优秀诗文，多读多背从而多用，不增加负担，使优秀诗文诵背和阅读课外书籍活动成为课外生活的一件乐事。
8、建立有效的评价制度。
评价分别由教师、家长、小组和自评四个部分组成，使学生形成习惯，持久地进行。
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通过教师组织学生节律诵读、熟背中国古诗中的精典作品，让孩子们在一生学习、生活压力最轻，记忆力最好的时候，以最便捷的方式，从古诗中获得美的熏陶，提高感受美和创造美的能力，增加学生的语言积累，提高学生的文化素养，从而获得中华文化的熏陶和修养，让他们拥有熔铸在古诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀和情操。
3、填一填：古诗词中的意境往往都是花鸟鱼虫，花鸟鱼虫也正是学生喜爱的对象。老师根据定好的古诗内容设计好题目，让学生在括号里填上动物、植物的名称或画出动物、植物。还可以为诗人设计制作他的个人名片，以小彩报的方式进行展览。如：出示一组古诗名句，每句含有一至两个动植物名，请大家填一填或画一画。
4、对一对：通过师生互动（教师与全体同学、小主持人与各班同学）“对诗”，一人说诗的上句（上联），一人说诗的下句（下联）。以现场抽题快速答题的竞赛方式进行，寓教于乐
7、演一演：以古诗为素材，创编、排演古诗文短剧表演，让学生在表演中与诗人达成共鸣，情景交融。（每班选代表1-6名同学，时间控制在三分钟内）
8、唱一唱：唱古诗，形式不限，可用古调吟诵，可用童谣儿歌语调或用自己喜欢的曲调重新填词，换上自己喜欢的古诗唱一唱，也可自己学着给古诗谱上曲子唱一唱。（全班参与，时间控制在三分钟内）
1、指导学生学习、欣赏古诗，了解古诗，激发学生对阅读古诗的兴趣。
2、通过一系列活动，逐步培养学生自主阅读古诗的能力。
3、通过统一学习并阅读古诗，让学生在阅读中找到自己喜爱的古诗，能诵读20首古诗。
4、培养阅读、诵读古诗的良好习惯。
三、活动安排
1、按照科组规定的适合二年级学生学习的短小精悍、读来琅琅上口的10首古诗。二年级七个班同步全员参与，保证每个学生都能熟记。
2、由易到难、由扶到放、循序渐进、培养诵读能力。
A课前古诗欣赏、激趣阶段（借助音乐、语言、多媒体手段）。
B路队古诗诵读，体验诗境阶段（朗读——理解——诵读）。
C专场开展丰富多彩的竞赛活动。
四、活动形式
1、书一书：书写古诗，以书法作品的形式展示古诗作品，交流展示。
2、画一画：“诗中有画，画中有诗”，让学生根据自己的理解，给古诗文项各班自主安排展板完成（可2-3个班共同完成一块展板）；4、5、8项以班级为单位全年级参与；6、7项每班选代表参与，可选其中一项参与，也可以两项都参与。
2、二年级诗歌考核内容为20首。(含一年级曾经背过的10首。) 3、请二年级各语文老师寻求相关班主任的配合，保证课前诵读、路队诵读和专场展演的时间及人员安排。
二年级古诗诵读活动方案
1、活动宗旨
中华古诗文不仅蕴涵着崇高的人格美和深刻的理性美，更沉积着一个民族不灭的精魂。新语文课程标准把诵读中华古诗文经典提到了“培养爱国主义情感，提高文化品位和审美情趣”、“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧”的高度。诵读古典诗文，归于弘扬民族文化、加强人文教育、提高审美情趣、实施素质教育等，无疑有着重要意义。
5、背一背：依据学部推荐的古诗词篇目，让班级学生代表现场抽一题目进行背诵，最后每班可推选两名同学现场抽一题目进行个人当众展示背诵。
6、说一说：说说自己喜欢的古诗、诗人的有关诗人故事。诗人的故事，由古诗改写成的儿童诗或小故事等。如：《咏鹅》、《小儿垂钓》、《宿新市徐公店》、《所见》等。（每班选代表1-6名同学，时间控制在三分钟内）