人教版高二物理选修3-1第三章磁场专题磁场对电流的作用课件
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人教版高中物理选修3-1 3.4磁场对通电导线的作用力 PPT课件
向左摆动
4。利用平行电流相互作用分析法：同向平
行电流相互吸引，异向平行电流相互排斥。
两个电流总有作用到方向相同且靠 近的趋势。 自由
˙ ˙ ˙ ˙ ˙ ˙
×
F × F 固定
×
×
×
×
如图，质量分别为 mA>mB 的两环套在光 滑绝缘杆上，若同时通上同向电流 IA<IB,它们将如何运动
A
B
方法一：同向吸引、异向排斥 方法二：等效法（把环形电流等效成小磁针）
B a θ b
练习：如图在条形磁铁N极处 悬挂一个线圈，当线圈中通 有逆时针方向的电流时，线 圈将向哪个方向偏转？
N
从上向下看逆时针转动的 同时向左摆动
练习3 ：如图所示，固定螺线管M右侧有一正方形线
框abcd，线框内通有恒定电流，其流向为abcd，当闭 合开关S后，线框运动情况应为…………（ A ） A．ab向外，cd向里转动且向M靠拢 B．ab向里，cd向外转动且远离M C．ad向外，bc向里转动且向M靠拢 D．ad向里，bc向外转动且远离M
F
IB B
F
I
B
F
B
F
I
F
I
B
I
二.安培力的大小
1.当电流和磁场垂直时
F＝ILB
2.当电流和磁场平行时
F＝0
3.当电流和磁场夹角θ时 F=ILB sinθ
B Bsinθ θ
I
Bcosθ
B
二.安培力的大小
设下图中磁感应强度为B，电流强度I，导线长度 L，求安培力大小
I
B B I I B
I
θ
向里
I F N
F
人教版高二物理选修磁场专题磁场对电流的作用课件
4．如图所示，悬挂的线圈与条形磁铁位于同一平面内，当 线圈中通入逆时针方向电流的瞬间，线圈将（ A ） A．左边向里、右边向外，同时向磁铁靠近 B．左边向外、右边向里，同时远离磁铁 C．左边向外、右边向里，同时向磁铁靠近 D．向磁铁靠近，但不转
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
（1）安培力方向总是垂直于磁场方向和电流方向所决定的 平面。也就是说安培力方向总是既垂直于磁场方向，又垂 直于电流方向。但磁场方向和电流方向不一定垂直。
（2）若已知磁场方向和电流方向，安培力方向唯一确定， 但若已知安培力方向和磁场方向(或电流方向)，电流方向 (或磁场方向)方向不唯一。
3．安培力大小利用公式： （1）当B与I垂直时，安培力的大小F＝ILB （2）当B与I平行时，安培力的大小F＝0 （3）当B与I夹角为θ时，安培力的大小F＝ILBsinθ
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
【典例试做】 3.如图所示，导线abc为垂直折线，其中电流为I， ab=bc=L，导线所在的平面与匀强磁场垂直，匀强磁场的 磁感应强度为B，求导线abc所受 安培力的大小和方向。
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
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【典例试做】 2.如图所示，条形磁铁平放于水平桌面上，在它的正中央 上方固定一根直导线，导线与磁场垂直，现给导线中通以 垂直于纸面向里的电流，则下列说法正确的是（ ） A．磁铁对桌面的压力减小 B．磁铁对桌面的压力增大 C．磁铁对桌面的压力不变 D．以上说法都有可能
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
（1）安培力方向总是垂直于磁场方向和电流方向所决定的 平面。也就是说安培力方向总是既垂直于磁场方向，又垂 直于电流方向。但磁场方向和电流方向不一定垂直。
（2）若已知磁场方向和电流方向，安培力方向唯一确定， 但若已知安培力方向和磁场方向(或电流方向)，电流方向 (或磁场方向)方向不唯一。
3．安培力大小利用公式： （1）当B与I垂直时，安培力的大小F＝ILB （2）当B与I平行时，安培力的大小F＝0 （3）当B与I夹角为θ时，安培力的大小F＝ILBsinθ
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
【典例试做】 3.如图所示，导线abc为垂直折线，其中电流为I， ab=bc=L，导线所在的平面与匀强磁场垂直，匀强磁场的 磁感应强度为B，求导线abc所受 安培力的大小和方向。
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
人教版高二物理选修3-1第三章磁场专 题磁场 对电流 的作用 课件
【典例试做】 2.如图所示，条形磁铁平放于水平桌面上，在它的正中央 上方固定一根直导线，导线与磁场垂直，现给导线中通以 垂直于纸面向里的电流，则下列说法正确的是（ ） A．磁铁对桌面的压力减小 B．磁铁对桌面的压力增大 C．磁铁对桌面的压力不变 D．以上说法都有可能
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人教版高中物理选修(3-1)第3章《磁场》ppt课件
成才之路 ·物理
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章 磁场
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的一 页．早在战国时期就有“慈石召铁”的记载，讲的是天然磁石 对铁块的吸引。指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文 明有重大影响。
• 3．要分清左右手的用法。用左手判断安培力的方向， 洛伦兹力的方向，用右手判断电流方向，还要注意 研究正负粒子在磁场中运动的问题时，四个手指指 向的区别。
• 4．善于利用几何关系。带电粒子的圆周运动，关键 是确定圆周的圆心，再利用洛伦兹力提供向心力这 一条件，确定圆周运动的半径和周期，再进一步确 定运动时间、偏转角度等物理量。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及 带电粒子在电场、磁场、导
• 1．本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而 更好地理解，例如磁场与电场类比，磁感应强度与 电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛 伦兹力与电场力类比等。
• 2．要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、 安培力和洛伦兹力分布在一个立体空间，在头脑中 对它们的方向构成的立体关系要清晰，层次分明， 并且还要根据需要转化为平面内的关系。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
人教版 ·选修3-1
路漫漫其修远兮 吾将上下而求索
第三章 磁场
1 情景切入 2 知识导航 3 学法指导
情景切入
我们的祖先在磁现象的发现及应用方面写下了灿烂的一 页．早在战国时期就有“慈石召铁”的记载，讲的是天然磁石 对铁块的吸引。指南针是我国古代的四大发明之一，对世界文 明有重大影响。
• 3．要分清左右手的用法。用左手判断安培力的方向， 洛伦兹力的方向，用右手判断电流方向，还要注意 研究正负粒子在磁场中运动的问题时，四个手指指 向的区别。
• 4．善于利用几何关系。带电粒子的圆周运动，关键 是确定圆周的圆心，再利用洛伦兹力提供向心力这 一条件，确定圆周运动的半径和周期，再进一步确 定运动时间、偏转角度等物理量。
② 根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知 识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。
③ 根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等 等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网
• 本章难点：带电粒子在磁场中运动的基本规律以及 带电粒子在电场、磁场、导
• 1．本章的学习可以通过与前面学过的电场类比从而 更好地理解，例如磁场与电场类比，磁感应强度与 电场强度类比，磁感线与电场线类比，安培力、洛 伦兹力与电场力类比等。
• 2．要注意培养空间想象能力。磁感应强度、电流、 安培力和洛伦兹力分布在一个立体空间，在头脑中 对它们的方向构成的立体关系要清晰，层次分明， 并且还要根据需要转化为平面内的关系。
④ 紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、 语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。
高二物理选修31第三章31磁现象和磁场PPT课件
磁体
磁场
磁体
【问题】是否只有磁铁周围才存在磁场? 5
2、电流的磁效应
丹麦物理学家奥斯特(Hans Christian Oersted，1777—851)1777 年8月14日生于丹麦朗格兰德岛一个药 剂师家庭．12岁开始帮助父亲在药房里 干活，同时坚持学习化学．由于刻苦攻 读，17岁以优异的成绩考取了哥本哈根 大学的免费生．他一边当家庭教师，一 边在学校学习药物学、天文、数学、物 理、化学等．1806年任哥本哈根大学 物理学教授，1821年被选为英国皇家 学会会员，1823年被选为法国科学院 院士，后来任丹麦皇家科学协会会长．
You Know, The More Powerful You Will Be
16
谢谢你的到来
学习并没有结束，希望大家继续努力
Learning Is Not Over. I Hope You Will Continue To Work Hard
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
17
A．富兰克林 B．法拉第
C．安培
D．奥斯特
2、 铁棒A能吸引小磁针，铁棒B能排斥小
磁针，若将铁棒A靠近铁棒B时，则（ D ）
A. A、B一定互相吸引 B. A、B一定互相排斥 C. A、B间有可能无磁场力作用 D. A、B间可能互相吸引，也可能互相排斥
14
3、下列关于磁场的说法中,正确的是( )
A．磁场跟电场一样,是人为假设的 BCD
结论：磁体对通电 导体有力的作用。
问题：磁体和通电 导体之间的相互作 用力是通过什么发 生的呢？
8
电流 磁场 磁体
问题：电流与电流之间是否有力的作用？
9
4. 通电导体之间相互作用
高中物理人教版选修3-1(课件)第三章 磁场 3-3
知识点1
知识点2学业分层测评
学习目标知识脉络
1.知道磁现象的电本质，
了解安培分子电流假说．
2．知道磁感线的定义和
特点，了解几种常见磁场
的磁感线分布．(重点)
3．会用安培定则判断电
流的磁场方向．(难点)
4．知道匀强磁场、磁通
量的概念．(重点)
磁感线 安培定则
强弱及方向
疏密
切线方向
电流磁感线
环形电流
磁感线
电流
内部
N
环形电流小磁体磁极
磁化退磁
电荷的运动
√
×
√
×
√
两种线磁感线电场线
相似点
引入目的形象描述场而引入的假想线，实际不存在疏密场的强弱
切线方向场的方向
相交不能相交(电场中无电荷空间不相交)
不同点闭合曲线
不闭合，起始于正电荷，终止
于负电荷
匀强磁场和磁通量
强弱方向
疏密均匀
磁感应强度磁场方向垂直
投影面积S′
韦伯 1 T·m2磁通密度
×
√
×
×
学业分层测评(二十二)
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人教版高中物理选修31课件：第三章 磁场 5 运动电荷在磁场中受到的力
推论，推论证明推理进而证实猜想.
新课导入
【导入一】
前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：
1．如何判定安培力的方向(让学生上黑板做)
若已知图351中：B＝4.0×10－2 T，导线长L＝10 cm，I＝1 A．求导线所受的安培
力大小．
[学生解答]
解：F＝BIL＝4×10－2 T×1 A×0.1 m＝4×10－3 N
(1)利用左手定则会判断洛伦兹力的方向．
(2)掌握垂直磁场方向进入磁场的带电粒子受到的洛伦兹力大小的计算．
【难点】
(1)洛伦兹力对带电粒子不做功．
(2)洛伦兹力方向的判断．
教学建议
本节教材的重点是洛伦兹力的大小、方向和产生条件，其中公式f＝qvBsin θ的推
导和应用是个难点，由于洛伦兹力是属于微观的力学范畴，抽象是突出的特点，
[教师]说明电子射线管的原理：
说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电
子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是
用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向．
新课导入
[实验结果]在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发
子的运动方向都和磁感应强度的方向垂直.根据左手定则,由于是负电荷,四指应
电荷，AB导体杆不受安培力.
知识必备
知识点一
洛伦兹力的方向
1.运动电荷在磁场中所受的力,叫作洛伦兹力.
2.洛伦兹力的方向:使用左手定则判定.
判定方法:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让
磁感线从掌心进入,并使四指指向
正电荷运动
的方向,这时拇指所指的方向就是
新课导入
【导入一】
前面我们学习了磁场对电流的作用力，下面思考两个问题：
1．如何判定安培力的方向(让学生上黑板做)
若已知图351中：B＝4.0×10－2 T，导线长L＝10 cm，I＝1 A．求导线所受的安培
力大小．
[学生解答]
解：F＝BIL＝4×10－2 T×1 A×0.1 m＝4×10－3 N
(1)利用左手定则会判断洛伦兹力的方向．
(2)掌握垂直磁场方向进入磁场的带电粒子受到的洛伦兹力大小的计算．
【难点】
(1)洛伦兹力对带电粒子不做功．
(2)洛伦兹力方向的判断．
教学建议
本节教材的重点是洛伦兹力的大小、方向和产生条件，其中公式f＝qvBsin θ的推
导和应用是个难点，由于洛伦兹力是属于微观的力学范畴，抽象是突出的特点，
[教师]说明电子射线管的原理：
说明阴极射线是灯丝加热放出电子，电子在加速电场的作用下高速运动而形成的电
子流，轰击到长条形的荧光屏上激发出荧光，可以显示电子束的运动轨迹，磁铁是
用来在阴极射线周围产生磁场的，还应明确磁场的方向．
新课导入
[实验结果]在没有外磁场时，电子束沿直线运动，蹄形磁铁靠近电子射线管，发
子的运动方向都和磁感应强度的方向垂直.根据左手定则,由于是负电荷,四指应
电荷，AB导体杆不受安培力.
知识必备
知识点一
洛伦兹力的方向
1.运动电荷在磁场中所受的力,叫作洛伦兹力.
2.洛伦兹力的方向:使用左手定则判定.
判定方法:伸开左手,使拇指与其余四个手指垂直,并且都与手掌在同一个平面内;让
磁感线从掌心进入,并使四指指向
正电荷运动
的方向,这时拇指所指的方向就是
高二物理选修3-1 磁场对运动电荷的作用力 ppt
练一练： 试判断各图中带电粒子受洛伦兹力的方向，或带 电粒子的电性、或带点粒子的运动方向。
v f v
v f v
洛伦兹力方向 垂直纸面向里
洛伦兹力方向 垂直纸面向外
二、探究洛伦兹力的表达式：
设有一段长为L，横截面积为S的直导线，单位体 积内的自由电荷数为n，每个自由电荷的电荷量为q， 自由电荷定向移动的速率为v。这段通电导线垂直磁 场方向放入磁感应强度为B的匀强磁场中，求 （1）这段导线内的自由电荷数。 （2）通电导线所受的安培力。 （3）电流强度I。 （4）每个电荷所受的洛伦兹力。
2、光束实质上是什么？
3、若在电子束的路径上加磁场，可以观察到什么现象？
4、改变磁场的方向，通过观查从而判断运动的电子在各 个方向磁场中的受力方向。
实验现象： 在没有外磁场时，电子束沿直 线运动，将蹄形磁铁靠近阴极射线 管，发现电子束运动轨迹发生了弯 曲。
结论：磁场对运动电荷有作用力.
荷兰物理学家 洛伦兹 (Lorentz， 1853—1928)
安培力
宏观表现 微观原因
磁场对电流的作用
果 因
洛仑兹力
磁场对运动电荷的作用
一、探究洛伦兹力的方向：
理论推导:
安培力是磁场对电流的作用力
电流是电荷的定向移动形成的 洛伦兹力是磁场对运动电荷的作用力
推理与猜想：
1.安培力是洛伦兹力的宏观表现． 2.洛伦兹力是安培力的微观本质
实验验证：
洛伦兹力的方向可以用左手定则判定
二、洛伦兹力的方向-------左手定则
f v
1、 伸开左手，使大拇指和 其余四指垂直且处于同一平 面内，把手放入磁场中，让 磁感线垂直穿过手心，若四 指指向正电荷运动的方向， 那么拇指所指的方向就使正 电荷所受洛伦兹力的方向 2、若四指指向负电荷运动的反方 向，那么拇指所指的方向就是负电 荷所受洛伦兹力的方向
人教版高中物理选修31：第三章 3.5 运动电荷在磁场中受到的力 课件
二、洛伦兹力与电场力的比较
评
是带电粒子在两种不同的场中受到的力，反映了磁场和
电场的力的性质，但这两种力的区别也是十分明显的。
洛伦兹力
电场力
作用 对象
仅在运动电荷的速度方向 带电粒子只要处在电场
与 B 不平行时，运动电荷才 中，一定受到电场力
受到洛伦兹力
F＝qvBsinθ，方向与 B 垂
大Байду номын сангаас、
F＝qE，F 的方向与 E
2．原理 (1)电子枪__发__射_电__子_____。 (2)电子束在磁场中__偏__转__。 (3)荧光屏被电子束撞击发光。 3．扫描：在偏转区的水平方向和竖直方向都有偏转磁场， 其方向、强弱都在_不__断__变__化___，使得电子束打在荧光屏上的 光点从上向下、从左向右不断移动。 4．偏转线圈：使电子束偏转的磁场是由两 __对__线__圈__产生的。
第三章：磁场
§3.5 运动电荷在磁场中受到的力
★复习：
导
◆.磁场对电流有力的作用 ------(安培力FA)
◆.电荷的定向移动形成 ------(电流I)
I
分析:我们已经知道磁场对电流有力的作用， 那么磁场对运动电荷有力的作用吗？
导
1.通过实验，观察阴极射线在磁场中的偏转，认识 洛伦兹力。
2.会判断洛伦兹力的方向，会计算洛伦兹力的大小。 3.了解电子束的磁偏转原理以及在科学技术中的应
例2.电子以速率V0垂直进入磁感应强度为B的匀强磁 场中，则（ AC ）
A、磁场对电子的作用力始终不做功 B、磁场对电子的作用力始终不变 C、电子的动能始终不变 D、电子的动量始终不变
例3.如图所示，一个质量为m，电荷量为q的
B
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平移至虚线上方，且磁感应强度增大到原
来的两倍，此时细线中拉力大小为（ C ）
A．
3 4
ILB
F
B．ILB F
3 C．2
ILB
F
5 D．2
ILB
F
【典例试做】 3.如图所示，导线abc为垂直折线，其中电流为I， ab=bc=L，导线所在的平面与匀强磁场垂直，匀强磁场的 磁感应强度为B，求导线abc所受 安培力的大小和方向。
解析：把导线abc等效成直导线ac，则等效长度ac= 2 L， 故安培力F=BI• 2 L= 2 ILB， 方向垂直于ac，即沿∠abc的角平分线向上。
【典例试做】 2.如图所示，条形磁铁平放于水平桌面上，在它的正中央 上方固定一根直导线，导线与磁场垂直，现给导线中通以 垂直于纸面向里的电流，则下列说法正确的是（ ） A．磁铁对桌面的压力减小 B．磁铁对桌面的压力增大 C．磁铁对桌面的压力不变 D．以上说法都有可能
解析：在磁铁外部，磁感线方向从N极指向S极，长直导线在 磁铁的正中央上方，导线所在处磁场方向水平向右；导线电 流垂直于纸面向里，由左手定则可知，导线受到的安培力F 竖直向下；由牛顿第三定律可知， 导线对磁铁的作用力F＇竖直向上， 如图所示。因此磁铁对桌面的压力 减小，小于磁铁的重力。故应选A。
解析：现将导线AB从N、S极的中间O分成两段，AO、OB段所 处的磁场方向如图所示，由左手定则可得AO段受安培力方 向垂直于纸面向外，OB段受 安培力的方向垂直纸面向里， 课件从上向下看，导线AB将 绕O点逆时针转动。再根据导 线转过900时，如图所示， 导线AB此时受安培力方向竖直向下，导线将向下运动。 故应选C。
因此导线abc所受安培力的大小为 2ILB，方向沿∠abc的 角平分线向上。
【课堂训练】
1．如图所示，均匀绕制的螺线管水平放置，在其正中心的上 方附近用绝缘线水平吊起通电直导线A，A与螺线管垂直， “×”表示导线中电流的方向垂直于纸面向里。电键S闭合后， A受到通电螺线管磁场的作用力
的方向是（ C ）
A．水平向左
B．水平向右
C．竖直向下D．竖Fra bibliotek向上2．如图所示，一金属直杆MN两端接有导线，悬挂于线圈上方。 MN与线圈轴线均处于竖直平面内，为使MN垂直纸面向外运动， 可以（ ABD ） A．将a、c端接在电源正极，b、d端接在电源负极 B．将b、d端接在电源正极，a、c端接在电源负极 C．将a、d端接在电源正极，b、c端接在电源负极 D．将a、c端接在交流电源的一端，b、d端接在交流电源的另 一端
5．如图所示，有一轻蹄形磁体用悬线悬于O点，在磁体的 正下方有一水平放置的长直导线，当导线通以由左向右的 电流时，蹄形磁体的运动情况将是（ C ） A．静止不动 B．向纸外运动 C．N极向纸外转动，S级向纸内转动 D．N极向纸内转动，S级向纸外转动
6．如图所示，条形磁铁放在粗糙水平面上，中点的左上方有 一导线，导线中通有垂直于纸面向里的电流后，与未通电时 相比，关于磁铁对水平面的压力FN大小的变化情况和水平面 对磁铁的摩擦力Ff的方向，下列说法中正确的是（ B ） A．FN变大，Ff向左 B．FN变大，Ff向右 C．FN变小，Ff向左 D．FN变小，Ff向右
高二物理选修3-1 第三章磁场
专题磁场对电流的作用
【知识梳理】 1．磁场对电流的作用力即安培力方向遵循左手定则。伸开 左手，使拇指与其余四指垂直，并且都与手掌在同一个平 面内，让磁感线从掌心进入，并使 四指指向电流的方向，这时拇指所 指的方向就是通电导线在磁场中所 受安培力的方向。
2.安培力方向的特点
8.如图所示，边长为L的等边三角形导线框用绝缘细线悬挂于 天花板，导线框中通以逆时针方向的电流。图中虚线过ab边和 ac边的中点，在虚线的下方有一垂直于导线框平面向里的匀强 磁场，其磁感应强度大小为B，此时导线框处于静止状态，导 线框中的电流大小为I，细线中的拉力为F。
保持其它条件不变，现将虚线下方的磁场
4．公式F＝ILB中L指的是“有效长度”，当导线弯曲时其 长度为有效长度L，等于 连接两端点直线的长度， 相应的电流沿L由始端 流向末端。如图所示。
【典例试做】 1.如图所示，把一重力不计的通电直导线水平放在蹄形磁 铁两极的正上方，导线可以自由转动，当导线通入图示方向 电流I时，导线的运动情况是（从上往下看）（ ） A．顺时针方向转动，同时下降 B．顺时针方向转动，同时上升 C．逆时针方向转动，同时下降 D．逆时针方向转动，同时上升
7.如图所示，条形磁铁放在光滑的斜面上(斜面固定不动)。 用平行于斜面的轻弹簧拉住而平衡，A为水平放置的直导线 的截面，导线中无电流时，磁铁对斜面的压力为F1 ；导线 中有电流时，磁铁对斜面的压力为F2 ，此时弹簧的伸长量 减小，则（ A ） A．F1＜F2 ，A中电流方向向内 B．F1＜F2 ，A中电流方向向外 C．F1＞F2 ，A中电流方向向内 D．F1＞F2 ，A中电流方向向外
（1）安培力方向总是垂直于磁场方向和电流方向所决定的 平面。也就是说安培力方向总是既垂直于磁场方向，又垂 直于电流方向。但磁场方向和电流方向不一定垂直。
（2）若已知磁场方向和电流方向，安培力方向唯一确定， 但若已知安培力方向和磁场方向(或电流方向)，电流方向 (或磁场方向)方向不唯一。
3．安培力大小利用公式： （1）当B与I垂直时，安培力的大小F＝ILB （2）当B与I平行时，安培力的大小F＝0 （3）当B与I夹角为θ时，安培力的大小F＝ILBsinθ
3．如图所示，把轻质导线圈用绝缘细线悬挂在磁铁N极附 近，磁铁的轴线穿过线圈的圆心，且垂直于线圈平面，当 线圈中通入如图方向的电流后，线圈的运动情况是（ A ） A．线圈向左摆动 B．线圈向右摆动 C．从上往下看顺时针转动 D．从上往下看逆时针转动
4．如图所示，悬挂的线圈与条形磁铁位于同一平面内，当 线圈中通入逆时针方向电流的瞬间，线圈将（ A ） A．左边向里、右边向外，同时向磁铁靠近 B．左边向外、右边向里，同时远离磁铁 C．左边向外、右边向里，同时向磁铁靠近 D．向磁铁靠近，但不转