最新整理思想品德与社会小学一年级下册道德与法治《请帮我一下吧》名师教案.docx
一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》教案、教学设计
（二）过程与方法
1.通过创设生活情境，引导学生主动参与、积极体验，培养他们独立思考和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流等形式，让学生在实践中学会与人沟通、协作，培养团队精神。
3.教师通过引导学生观察、分析、总结，帮助他们掌握求助和帮助他人的技巧，提高道德素养。
6.课后延伸，巩固提高：布置课后实践作业，让学生将所学知识运用到生活中，如主动帮助家人、朋友等。同时，鼓励学生记录下自己的助人经历，与同学分享，巩固所学，不断提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以生动有趣的故事《小猪请帮忙》作为新课导入，讲述小猪在遇到困难时，如何礼貌地向其他小动物求助，并得到帮助的故事。通过故事，引导学生关注求助与帮助的重要性，激发学生的学习兴趣。
4.案例分享，情感共鸣：通过分享助人为乐的典型案例，让学生感受到帮助他人带来的快乐和成就感，激发他们助人为乐的内在动机。同时，教师引导学生从案例中总结经验，提升自己的道德修养。
5.德育渗透，家校共育：将德育教育渗透到课堂教学中，与家庭教育相结合，让家长了解学生在学校的学习情况，共同培养学生的道德品质。教师可以通过家校联系册、家访等形式，与家长沟通交流，共同关注学生的成长。
4.通过本节课的学习，使学生认识到在帮助他人的同时，也要学会保护自己的安全，遵守法律法规。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，充分调动他们的积极性、主动性和创造性，使他们在愉快的氛围中学习、成长。同时，教师要注重培养学生的道德素养和社会责任感，为他们的全面发展奠定基础。
二、学情分析
一年级的孩子们正处于道德观念、行为习惯逐步养成的关键时期。他们对新鲜事物充满好奇，有着较强的模仿能力和求知欲。在《请帮我一下吧》这一课题中，学生已经具备了一定的语言表达能力和初步的社交技巧，但对于如何在生活中恰当地求助及帮助他人，还需要进一步引导和培养。
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课 教学设计
【部编版】一年级道德与法治下册《请帮我一下吧》优质课教学设计一. 教材分析《请帮我一下吧》是部编版一年级道德与法治下册的一节课。
本节课的主要内容是通过生活中的实际案例，让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
教材中包含了丰富的图片和情境，让学生在实际情境中感受和理解帮助的重要性。
二. 学情分析一年级的学生正处于活泼好动的阶段，他们对新事物充满好奇，善于模仿和学习。
但由于年龄较小，他们的自律性和自觉性相对较弱，需要教师的引导和激励。
在道德与法治方面，学生已经初步建立了基本的道德观念，但还需要进一步引导和培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
三. 教学目标1.让学生了解帮助的重要性和意义，培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
2.让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
3.培养学生的语言表达能力和社交技巧。
四. 教学重难点1.让学生理解帮助他人的意义和价值，培养他们的合作意识和助人为乐的品质。
2.让学生学会向别人寻求帮助，并乐于帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设实际情境，让学生在情境中感受和理解帮助的重要性。
2.互动教学法：通过教师与学生、学生与学生之间的互动，激发学生的学习兴趣和参与度。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，让学生在游戏中学会合作和帮助他人。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料和道具，如图片、卡片、玩具等。
2.准备教学场地，确保教学环境的舒适和安全。
3.提前与家长沟通，了解学生的学习情况和特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生讲述一个关于帮助他人的故事，引发学生的兴趣和思考。
故事结束后，教师提问学生：“你们觉得帮助他人重要吗？为什么？”让学生发表自己的观点和看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示图片、视频或情境模拟的方式，呈现一些需要帮助的场景，如小朋友摔倒、老人过马路等。
让学生观察并思考：“在这些情况下，我们应该怎么做？”引导学生认识到帮助他人的重要性。
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1
部编版道德与法治一年级下册《14 请帮我一下吧》教学设计1一. 教材分析《14 请帮我一下吧》是部编版道德与法治一年级下册的一课。
本课主要让学生通过生活实例，理解帮助他人的意义，学会主动帮助他人，培养良好的道德品质。
教材中通过故事、图片和问题，引导学生思考为什么需要帮助他人，如何帮助他人以及帮助他人的意义。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，他们在生活中可能已经有帮助他人的行为。
但学生对于帮助他人的意义和如何有效地帮助他人可能还没有深刻的理解。
此外，学生可能还存在不同程度的自我中心倾向，需要引导他们从他人的角度考虑问题，培养同理心。
三. 教学目标1.让学生理解帮助他人的重要性，培养乐于助人的道德品质。
2.让学生学会如何有效地帮助他人，提高社交技能。
3.培养学生从他人的角度考虑问题，培养同理心。
四. 教学重难点1.帮助学生理解帮助他人的意义和价值。
2.引导学生学会如何有效地帮助他人。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例和角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的意义和如何帮助他人。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和看法，从多角度理解问题。
3.游戏法：通过设计相关游戏，让学生在游戏中实践和体验帮助他人的乐趣。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备角色扮演的道具和场景，用于情境教学。
3.准备相关讨论问题，用于引导学生思考和讨论。
4.准备游戏材料，用于游戏教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过呈现一个生活实例，如一个孩子帮助另一个孩子捡起掉落的玩具，引发学生对帮助他人的关注。
引导学生思考：为什么孩子会帮助另一个孩子？帮助他人有什么意义？2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和相关问题，引导学生思考：图片中的孩子在做什么？他们是如何帮助他人的？帮助他人有什么好处？让学生分组讨论，并分享彼此的想法。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生在情境中体验帮助他人的过程。
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案
一年级道德与法治《请帮我一下吧》教案1. 教学目标-知识目标：学生能够理解互相帮助的重要性和基本方式，学会在不同情境中寻求和提供帮助。
-能力目标：培养学生团队合作能力和沟通能力，学会在小组活动中有效交流和协作。
-情感态度价值观目标：树立学生乐于助人的意识，培养善良、友爱的品质，增强社会责任感。
2. 教学内容-重点：互相帮助的基本概念、方式和重要性。
-难点：在不同情境中如何恰当地寻求和提供帮助。
本节课分为四个部分：引入、新课讲解、练习和总结。
通过故事讲述、情景模拟、小组讨论等多样化的教学活动，使学生充分理解和掌握互相帮助的内容。
3. 教学方法-讲授法：通过教师的讲解，使学生理解互相帮助的基本概念。
-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享在不同情境中如何寻求和提供帮助的经验。
-案例分析法：通过具体案例，让学生分析互相帮助的正确方法和效果。
-多媒体教学法：利用视频、图片等多媒体资源，增强课堂的趣味性和互动性。
4. 教学资源-教材：一年级道德与法治教材。
-教具：多媒体设备、图片、故事卡片。
-多媒体资源：相关视频、PPT课件。
5. 教学过程6. 课堂管理-小组讨论管理：每组分配一名小组长，负责组织和协调讨论。
-课堂纪律：制定明确的课堂规则，并通过表扬和奖励维持纪律。
-激励策略：设置课堂表现奖，鼓励学生积极参与课堂互动。
7. 评价与反馈-课堂小测验：通过选择题和情景题，了解学生对课堂内容的掌握情况。
-课后作业：布置相关作业，如写一篇关于互相帮助的小故事。
-期末考试：在期末考试中设置相关题目，评估学生对该部分内容的学习效果。
-反馈机制：定期收集学生的反馈意见，调整和优化教学方案。
8. 教学反思课后对教学过程进行反思，记录学生的学习情况和课堂表现，分析教学过程中的优点和不足，及时总结经验并进行改进。
特别关注学生在情景模拟和小组讨论中的表现，以便更好地调整教学策略，提高教学效果。
一年级下册道德与法治教案-第四单元《请帮我一下吧》部编版
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《请帮我一下吧》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要别人帮助，或者帮助别人的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索互相帮助的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解什么是帮助。帮助是在他人需要时伸出援手，给予支持的行为。它能够增进人际关系，培养社会责任感。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何在同学遇到困难时给予帮助，以及这种帮助带来的积极影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何礼貌地请求帮助和给予帮助这两个重点。对于难点部分，我会通过情景模拟和互动讨论来帮助大家理解。
-在“识别帮助时机”的教学中，教师可以通过设置特定情景，让学生观察并讨论如何从他人的行为和表情中判断他们是否需要帮助。
-对于“情感态度转变”，教师可以通过分享个人经历或组织班级分享会，让学生分享帮助他人的感受，从而引导他们认识到帮助他人的重要性。
-在“实践中的协作”环节，教师需互相帮助的力量，同时解决协作过程中可能出现的问题。
-实践中的协作：在小组活动中，如何协调个人行动与团队目标，确保每个成员都能在互相帮助中发挥作用。
部编版一年级《道德与法治》下册第14课《请帮我一下吧》精美教案
《请帮我一下吧》第一课时一、教学目标1.认识到人人都会有困难，使学生敢于面对困难，掌握一些简单的解决困难的方法，学会向他人求助，知道相互帮助的意义，学会乐于助人。
2.体验提出问题、探索问题的过程，尝试处理困难和寻求帮助的方法。
3.培养学生敢于接受困难，独立解决问题的积极态度，培养学生乐于助人的情感。
二、教学重点及难点重点：使学生学会正确面对困难，学会独立解决问题，知道如何向他人求助。
难点：培养学生乐于助人的积极态度。
三、教学用具教学课件四、相关资源与教程相关图片资源。
五、教学过程【课堂引入】导入：同学们，我们在生活中或学习中肯定遇到过困难，大家能分享一下吗？出示任务：分享生活中遇到的困难。
反馈指导：引导学生讨论分享。
预设：1.走到校门口，发现铅笔盒忘记带了。
2.下雨了，别的同学打伞走了，可是你没有带雨具。
教师总结：有时候我们在别人的帮助下解决困难，有时候我们自己想办法克服困难，这节课我们就一起来讨论一下“困难”这个话题。
【课堂活动】一、大家都会有困难活动一：解决困难我有办法导入：从刚才的分享中老师发现，班里所有的人都遇到过困难，看来，遇到困难是一件再正常不过的事情了，因为，大家都会有困难。
出示任务1：看一看54页的四幅图，分别说说每幅图的小朋友都遇到了什么困难？反馈指导：小组讨论后，班级分享展示。
教师总结：图1：美术课上，明明的水彩笔没水了，他不知道怎么办好；图2：天天的鞋带在踢球的时候总开，他自己又系不好，这可怎么办？图3：林林在读课文的时候，有个字不认识，她觉得太模了，又不知道怎么办好；图4：芳芳和阳阳的球掉到池塘里了，他们不知道怎么捞出来。
出示任务2：遇到这些困难，应该怎么办呢？大家一起给他们支支招吧。
反馈指导：引导学生讨论，分享点子。
预设：1）找同桌帮忙2）找一起踢球的小伙伴帮忙3）找老师或者同桌帮忙4）找树下看书的大哥哥帮忙。
教师总结：大家都会有困难，遇到困难不要慌。
我们一起想办法，战胜困难你最行。
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》 第一课时(教学设计)
小学道德与法治一年级下册14《请帮我一下吧》第一课时（教学设计）一. 教材分析《请帮我一下吧》是小学道德与法治一年级下册第14课时的内容。
本课时主要让学生学会主动帮助他人，培养学生的团队精神和助人为乐的品质。
教材通过生动的案例和有趣的活动，引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
二. 学情分析一年级的学生具有较强的模仿能力和好奇心，他们善于观察和体验生活中的点滴。
在学习本课时，学生已经掌握了基本的道德与法治知识，具备一定的合作意识。
但部分学生可能还不太会主动帮助他人，需要老师在教学中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生认识到帮助他人是一种美德，能主动帮助他人。
2.培养学生团队精神和助人为乐的品质。
3.提高学生的道德素养，使其在日常生活中学会关爱他人。
四. 教学重难点1.让学生理解帮助他人的意义，激发学生助人为乐的积极性。
2.培养学生在生活中主动帮助他人的行为习惯。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实践中体验帮助他人的快乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
3.榜样示范法：以优秀人物为例，引导学生学习他们的助人为乐精神。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例，用于教学中的情境设置。
2.准备课件和教学道具，增强课堂教学的趣味性。
3.学生进行小组合作，提前分配好小组成员。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生活中的情境：一个小男孩摔倒了，周围的小朋友都在观看，没有人主动去帮助他。
引导学生思考：为什么没有人帮助这个小男孩呢？从而引出本课时的主题——请帮我一下吧。
2.呈现（10分钟）展示几个关于帮助他人的生活案例，让学生观看并提出问题：这些情况下，我们应该怎么做？引导学生认识到帮助他人是一种美德，也是自我成长的过程。
3.操练（10分钟）学生进行小组合作，每个小组分配一个任务，如模拟帮助他人过马路、分享学习心得等。
让学生在实践中体验帮助他人的快乐，培养团队精神和助人为乐的品质。
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案
人教版部编道德与法治一下第14课《请帮我一下吧》教案一. 教材分析《请帮我一下吧》这一课旨在让学生了解和掌握请求帮助的方式和技巧，培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
通过本节课的学习，使学生能够在生活中更好地与他人沟通交流，形成良好的人际关系。
二. 学情分析学生在入学初期，对于如何与他人沟通交流，表达自己的需求和情感，还处于摸索和学习阶段。
他们需要通过教师的引导和示范，逐步学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求，并愿意主动提供帮助。
三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握请求帮助的礼貌用语和方式，了解倾听他人需求的重要性。
2.能力目标：培养学生善于倾听、关心他人、乐于助人的品质。
3.情感目标：通过课堂活动，使学生体验到帮助他人的快乐，增强集体荣誉感。
四. 教学重难点1.重点：让学生学会如何礼貌地请求帮助，如何倾听他人的需求。
2.难点：培养学生乐于助人的品质，养成关心他人的习惯。
五. 教学方法采用情景模拟、小组讨论、游戏互动等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
通过教师示范、学生实践，引导学生学会与他人沟通交流，培养良好的品质。
六. 教学准备1.准备相关情景剧，用于课堂演示和讨论。
2.准备游戏道具，用于课堂游戏互动。
3.准备PPT，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活中的情景剧，引出本节课的主题——请求帮助。
让学生观察和思考，在生活中遇到问题时，应该如何向他人寻求帮助。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示，让学生了解请求帮助的礼貌用语和方式。
同时，引导学生思考，为什么要倾听他人的需求，倾听他人需求的重要性。
3.操练（10分钟）教师学生进行角色扮演，模拟生活中请求帮助的场景。
学生通过实际操作，掌握请求帮助的技巧，学会倾听他人的需求。
4.巩固（5分钟）教师针对学生操练过程中出现的问题，进行讲解和示范。
让学生再次回顾和巩固所学内容，确保掌握请求帮助的礼貌用语和方式。
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课程标准
《请帮我一下吧》一课旨在帮助学生“掌握自身生活所必需的基本知识和基本技能”“养成基本的文明行为习惯”。
让学生知道生活中会有困难，遇到困难不退缩。
同时体验克服困难取得成功的乐趣。
树立积极向上的生活态度，保持良好的心态。
本课体现了《课程标准》中“愉快、积极地生活”所反映的“有应对挑战的信心与勇气”第8条“学习与生活中遇到问题时愿意想办法解决。
”“负责任、有爱心的生活”所反映的“学会做事，学会关心”中的第3条“关心他人，友爱同伴，乐于分享与合作”。
“动手动脑、有创意地生活”所反映的“勤于思考，学习探究”中的第8条“能对问题提出自己的想法与看法。
”和第10条“在成人的帮助下，能总结、提升获得的经验或信息。
”
教学目标
1、引导学生了解生活中经常会遇到许多困难；
2、帮助学生认识求助是生活需要的基本能力，遇到困难时要有主动求助的意识；
3、引导学生分辨哪些困难应该向人求助，哪些事情应该自理。
教材分析
《请帮我一下吧》是《道德与法治》一年级下册第四单元的教学内容。
本单元的单元主题是《我们在一起》，由第13课《我想和你们在一起》、第14课《请帮我一下吧》、第15课《分享真快乐》和第16课《大家在一起》四课组成。
主要针对一年级学生在与同伴交往中较常出现的自我中心问题而设置，彼此
间是并列关系。
《请帮我一下吧》是本单元的第二课，侧重点是培养学生在遇到困难时，懂得要积极、主动地向他人求助，锻炼其求助技能。
本课通过四个主题展开话题，首先以“大家都会有困难”为切入点，让学生知道困难存在难免。
接着引导学生辨析“我要求助吗”判断是否要求助的问题情境，学习怎样解决困难。
重点是教会学生在遇到困难时，会寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，领悟“帮助”的价值与意义，体验在和谐社会生活的温暖。
第一课时主要完成前两个主题的教学。
学情分析
从学生的心理特点与认知程度来看，一年级孩子年纪小，独立性相对较差，他们在家中备受宠爱，很多家长对孩子的生活、学习等事务都一手包办。
导致孩子在遇到困难时依赖心太强，缺乏主动解决问题的意识与能力。
一年级学生在求助问题上，往往过度依赖，什么事都要别人帮，或是顾虑担心，不愿意、不敢向别人求助。
通过本课学习，我们要引导学生分辨需要求助的情境，同时能在遇到困难时寻求有效的解决方法，更好地适应社会生活。
并且学会当别人遇到困难时，适当地给予帮助，共建和谐社会，享受生命的美好与温暖。
教学重点
遇到困难不慌张，有主动求助的意识。
教学难点
学会分辨哪些困难要自己解决，哪些困难需要求助。
教学准备
1、学生准备：搜集身边的困难；准备小品表演。
2、教师准备：（1）PPT课件；（2）爱心卡若干；（3）了解学生遇到的
困难。
教学过程
活动一：情境引入知困难
1、今天这节课，老师把全班每四人分成了一小组，课上哪小组同学表现积极、发言响亮，老师就给这一小组在星星榜上贴一颗五角星。
最终得星最多的小组将获得老师的神秘礼物。
现在，我先把这个星星榜展示在黑板上。
教师在讲台上翻找，露出着急、为难的表情。
“哎呀，老师忘带胶带了…”
看吧，老师课前准备不充分，想贴星星榜就遇到困难了。
多亏有这么多乐于助人的同学，帮我解决了困难。
老师非常感谢大家。
我决定，把第一颗五角星奖励给刚才帮助我的第三小组。
2、这节课老师给大家带来了一位新伙伴——小咕噜，今天小咕噜也遇到困难了。
播放寻物启事。
小咕噜的借书卡丢了，他可着急了。
3、我们再来看：你知道小布丁同学遇到什么问题了吗？图片显示
小布丁上学忘记红领巾了。
看来同学们在校园经常会遇到困难。
设计意图：通过课堂上看似突发的教师遇到的困难寻求学生帮助，自然地让学生体会老师会遇到困难。
两张图片展示的是学生在学校遇到的困难，借此引导学生产生共鸣：我们在学校里面经常会遇到困难。
活动二：七嘴八舌话困难
1、说一说。