11《这个办法好》
这个办法好的教案
第一章：引入新课教学目标：2. 引导学生思考在生活中遇到问题时的解决办法。
教学内容：1. 引入主题：通过一个小故事，让学生思考主人公遇到问题时是如何解决的。
2. 引导学生讨论：在生活中，我们经常会遇到各种问题，解决问题的重要性和方法。
第二章：讨论问题解决办法教学目标：1. 让学生了解不同的解决问题办法。
2. 培养学生思考问题解决问题的能力。
教学内容：1. 引导学生思考：遇到问题时，我们可以从哪些方面去寻找解决办法？2. 举例说明：通过一些实际案例，让学生了解不同的解决问题办法。
第三章：学习有效沟通教学目标：1. 让学生理解有效沟通的重要性。
2. 培养学生进行有效沟通的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论为什么有效沟通是解决问题的重要手段。
2. 活动练习：通过一些小组活动，让学生实践有效沟通的技巧。
第四章：培养创新思维教学目标：1. 让学生了解创新思维的重要性。
2. 培养学生进行创新思维的能力。
教学内容：1. 引入话题：讨论创新思维在解决问题中的作用。
2. 活动练习：通过一些小组讨论和创意练习，让学生发挥创新思维，提出解决问题的新方法。
第五章：总结与反思教学目标：1. 让学生回顾和总结所学内容。
2. 培养学生反思和自我评估的能力。
教学内容：1. 小组讨论：让学生分组讨论本节课学到的内容和方法。
2. 学生展示：每个小组选择一种问题解决办法进行展示，并分享他们的体会和收获。
第六章：案例分析与讨论教学目标：1. 让学生通过案例分析，理解不同问题解决办法的适用性。
2. 培养学生分析问题和判断能力。
教学内容：1. 引入案例：提供一个综合性的案例，让学生分析问题所在和可行的解决办法。
2. 分组讨论：学生分组讨论案例，提出各自的解决方案。
第七章：团队协作与问题解决教学目标：1. 让学生理解团队合作在问题解决中的作用。
2. 培养学生团队合作的能力。
教学内容：1. 团队任务：让学生分组完成一个需要协作的问题解决任务。
这个办法好
《这个办法好》教材分析一年级（1）班赵莲梅本课讲述的是少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，善于动筋思考问题，指挥大家分工合作，使得小伙伴们既省力气，又省时间，还把活干得更好的事。
通过故事使学生懂得合理分工合作的好处。
课文第一自然段讲述的是毛泽东常常与小伙伴们上山放牛、砍柴、捡果子。
说明毛泽东从小就爱劳动；第二自然段讲的是毛泽东动脑筋思考并合理进行了分工。
“怎样……又能……”一句表现出毛泽东是一个善于动脑思考的孩子；第三自然段讲的是分工劳动的结果。
“饱饱的”“许多”“满篮”三个词语具体反映出每一组的小伙伴都取得了很好的劳动成果。
第四自然段讲的是结果每个小伙伴都出色完成了各自的每一项劳动任务，心里都很高兴。
文中配有帮助学生理解课文的插图。
使学生能够形象地感受到分工合作进行劳动的喜悦。
课后思考题“想一想：毛泽东想了—个什么办法？”启发学生思考毛泽东想出的办法是什么，这个办法好在哪儿。
有利于学生理解课文，知道毛泽东是一个善于动脑筋，懂得分工合作，提高做事效率的人。
学习本课应把重点放在引导朗读品味“有一回，他想：怎样能放好牛，又能多砍些柴，还能捡些果子呢”一句。
读出善于思考的语气。
同时引导学生想像“饱饱的”“许多”“满篮”等词语所描述的情景和“大家牵上牛，背上柴，提上篮子，高高兴兴地回家了”时每个孩子的心情。
《这个办法好》教学设计与反思一年级（1）班赵莲梅一．教学目标1．了解课文内容，懂得做什么事都要动脑筋，设法巧干，合理分工合作，善于用最少的时间，最少的力气把事情做得最好。
2．认识生字11个：伙、伴、砍、柴、组、喂、饱、背、篮、份、提；规范书写生字7个：们、伙、份、伴、法、组、背。
3．准确、流利地朗读课文。
二、重点、难点：1、认识生字11个，规范书写生字7个。
2、懂得遇事善于开动脑筋设法巧干，培养学生与他人团结合作的意识。
三．教具准备：教学课件、生字卡片。
四．教学时间：两课时五．教学过程：第一课时一、课题导入，引导质疑，激发兴趣。
这个办法好作文
这个办法好作文
在学习和生活中，我们经常会遇到各种问题和困难，而解决问题的办法也是多
种多样的。
有些办法可能行之有效，而有些办法可能并不太好。
那么，到底什么样的办法才算是好办法呢？在我看来，一个好的办法应该具备以下几个特点。
首先，一个好的办法应该是有效的。
也就是说，它能够解决问题，达到预期的
效果。
比如，我们在学习中遇到困难时，选择了一个学习方法，如果这个方法能够帮助我们理解知识，提高成绩，那么这个方法就是有效的，也就是一个好的办法。
其次，一个好的办法应该是可行的。
也就是说，它能够在实际操作中被执行，
不会遇到太大的阻碍或者困难。
比如，我们在生活中遇到了一些琐事，选择了一个解决方案，如果这个方案能够顺利实施，解决问题，那么这个方案就是可行的，也就是一个好的办法。
此外，一个好的办法还应该是经济的。
也就是说，它能够在一定程度上节约时间、精力、资源等成本。
比如，我们在工作中遇到了一些效率低下的问题，选择了一个提高效率的方法，如果这个方法能够在不增加太多成本的情况下提高工作效率，那么这个方法就是经济的，也就是一个好的办法。
最后，一个好的办法还应该是可持续的。
也就是说，它能够长期有效地解决问题，而不是一劳永逸的。
比如，我们在环境保护方面采取了一些措施，如果这些措施能够持续地改善环境，那么这些措施就是可持续的，也就是一个好的办法。
综上所述，一个好的办法应该是有效的、可行的、经济的和可持续的。
当我们
面对问题时，我们可以根据这些特点来评判选择的办法是否好办法。
希望大家在学习和生活中都能够找到好的办法，解决问题，取得成功！。
一年级语文下册《这个办法好》教案
一年级语文下册《这个办法好》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
1.2 过程与方法：学生通过听、说、读、写的活动，提高语文素养。
学生通过小组讨论和合作，培养口语表达能力和团队合作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够感受课文中的情感，培养对文学作品的兴趣。
第二章：教学内容2.1 课文简介：《这个办法好》是一篇描写孩子们解决问题的故事。
2.2 生字词：学生需要认读和理解的生字词有：办法、问题、讨论、尝试等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确认读和理解生字词。
学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够理解课文中的对话和描述，并能运用其中的句子进行表达。
3.2 教学难点：第四章：教学步骤4.1 导入：教师通过图片或问题引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
4.2 生字词学习：教师引导学生认读和理解生字词，可以通过组词、造句等方式帮助学生巩固。
4.3 课文朗读与理解：教师带领学生朗读课文，指导学生正确发音和停顿。
教师引导学生理解课文的大意，可以通过问题解答、讨论等方式进行。
4.4 对话与描述：教师引导学生理解课文中的对话和描述，可以通过角色扮演、情景模拟等方式进行。
4.5 品德教育：教师引导学生理解课文中的道德观念，可以通过讨论、案例分析等方式进行。
第五章：课后作业与评价5.1 课后作业：学生需要回家后复习课文和生字词，并完成课后练习题目。
5.2 评价方式：教师可以通过课堂表现、课后作业、朗读比赛等方式对学生的学习情况进行评价。
第六章：教学策略6.1 听力理解：教师可以通过播放课文录音，让学生跟随录音朗读，以提高学生的听力理解能力。
6.2 口语表达：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解和感受，以提高学生的口语表达能力。
6.3 阅读理解：教师可以通过提问和回答的方式，引导学生深入理解课文内容，以提高学生的阅读理解能力。
这个办法真好作文400字
这个办法真好作文400字•相关推荐这个办法真好作文400字（精选21篇）在学习、工作乃至生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，作文是经过人的思想考虑和语言组织，通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编帮大家整理的这个办法真好作文，欢迎阅读与收藏。
这个办法真好作文400字篇1星期天，爸爸拿着水杯正在喝水，爸爸喝完水后，把水杯放在茶几上。
我看见了爸爸的水杯上部有一个深绿色的印渍，低部也有一片印渍象深绿色的草地，于是，我拿着爸爸的水杯去水池洗，虽然冲掉了一点，但很浪费水，又很浪费时间。
我想来想去，想不出一个好办法。
我一筹莫展。
难道真的束手无策，等待着水杯欺负我？我坐在椅子上久久的想着办法。
忽然，我想起以前有人说过牙膏的用处多，我不知道这个方法行不行，我心想：不试试怎么知道不行呢。
于是，我先拿出牙膏，再把装烟的锡纸撕下来，把牙膏挤在装烟的锡纸上一擦，深绿色的印渍消失了一半，我再用锡纸用力的一擦，深绿色的印渍全部消失了，我再用力一擦，底部的一片深绿色草地才消失了一半，我忙碌这么久，还没有完全擦掉，我有点灰心了，这时，妈妈来了，鼓励地对我说：“别灰心，你已经成功了一半，再努力一定会彻底打败污渍的！”于是，我怀着再接再厉的心情，再用力一擦，终于把一片深绿色的污渍给消灭了。
这真是不怕办不到，只怕想不到！这次我用智慧，解决生活中困难，我为自己自豪！这个办法真好作文400字篇2一只可爱的小白兔抱着一个又大又圆的南瓜，正开开心心地走在回家的路上。
他走呀、走呀！可是这南瓜实在是太重了，他身上雨水般的汗珠“哗啦啦”地直往下滴。
正在小白兔累得气喘吁吁的时候，他的好朋友小狗熊骑着自行车“呼”的一声从他身旁一闪而过。
小白兔急忙叫住了他上气不接下气地问：“小、小、小狗熊，你能帮我搭一下这个南瓜吗？”小狗熊摇摇头说；“不行呀，我还有急事。
”说完就骑着他的自行车走了。
小白兔无奈的叹了声说；“真是累死我了！”就在小白兔哀声叹气的时候，他的另一个好朋友小黑兔在不远处见到了他，于是他兴冲冲地走了过来对小白兔说：“小白，你怎么了？有事要帮忙吗？”小白兔把事情告诉了他，小黑兔说不急我们两个一起想办法。
《这个办法好》PPT课件
S版小学语文一年级下册
máo zé dōng
huǒ
bàn
kǎn chái
yì
zǔ
wèi
bǎo
bēi
huí
lá n
zi
yí
fè n
tí
shà ng
法
伙
喂
背
柴
篮
份
提
伴
饱
砍
组
们
毛泽东七岁的时候， 常和小伙伴们到山上去 放牛，砍柴，捡果子。
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1 人生的旅途，前途很远，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。—— 鲁 迅 2 人生像攀登一座山，而找寻出路，却是一种学习的过程，我们应当在这过程中，学习稳定、冷静，学习如何从慌乱中找到生机。 —— 席慕蓉 3 做人也要像蜡烛一样，在有限的一生中有一分热发一分光，给人以光明，给人以温暖。—— 萧楚女 4 所谓天才，只不过是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。—— 鲁 迅 5 人类的希望像是一颗永恒的星，乌云掩不住它的光芒。特别是在今天，和平不是一个理想，一个梦，它是万人的愿望。—— 巴 金 6 我们是国家的主人，应该处处为国家着想。—— 雷 锋 7 我们爱我们的民族，这是我们自信心的源泉。—— 周恩来 8 春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休。一息尚存须努力，留作青年好范畴。—— 吴玉章 9 学习的敌人是自己的满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。对自己，“学而不厌”，对人家，“诲人不倦”，我们应取这种态度。—— 毛泽东 10 错误和挫折教训了我们，使我们比较地聪明起来了，我们的情就办得好一些。任何政党，任何个人，错误总是难免的，我们要求犯得少一点。 犯了错误则要求改正，改正得越迅 速，越彻底，越好。—— 毛泽东
这个办法好作文
这个办法好作文
在生活中，我们常常会遇到各种各样的问题，而解决问题的方法也是千奇百怪。
有的方法行之有效，让人感到惊喜；有的方法却让人感到无奈，甚至是失败。
那么，到底什么样的方法才是好方法呢？在我看来，一个好方法应该具备以下几个特点，实用、可行、创新。
首先，一个好的方法应该是实用的。
也就是说，它能够解决我们所面临的实际问题，让我们达到预期的目的。
比如，我们在写作文的时候，可以通过多读书、多积累词汇、多练习写作等方法来提高自己的写作水平。
这些方法都是实用的，因为它们确实可以帮助我们提高写作能力，解决我们在写作过程中遇到的问题。
其次，一个好的方法应该是可行的。
也就是说，它能够在现实生活中被顺利执行，不会遇到太多的阻碍和困难。
比如，我们在学习的时候，可以通过制定学习计划、合理安排时间、找到适合自己的学习方法等来提高学习效率。
这些方法都是可行的，因为它们不需要太多的成本和资源，只要我们用心去执行，就能够取得良好的效果。
最后，一个好的方法应该是创新的。
也就是说，它能够给人带来新的思维方式和解决问题的途径，让人眼前一亮。
比如，我们在解决生活中的琐事时，可以通过换个角度思考、尝试新的方法和工具等来提高效率，减少时间和精力的浪费。
这些方法都是创新的，因为它们能够给我们带来新的体验和感受，让我们在解决问题的过程中更加得心应手。
综上所述，一个好的方法应该是实用、可行、创新的。
只有具备这些特点的方法，才能够真正帮助我们解决问题，提高效率，让生活变得更加美好。
希望大家在面对问题时，能够找到这样的好方法，让自己的生活变得更加轻松愉快！。
《现代汉语模拟试题》汉语言文学专业
《现代汉语模拟试题》汉语言文学专业《现代汉语》模拟题(A）一、选择题（把你认为正确的答案写在题后括号内，多选、少选都不得分,每小题1分，共12分）1、下列各题的声母都是舌面前音的是（）A．咱、家、喊 B。
枝、棋、想 C.机、强、洗Ｄ.赶、坎、河Ｅ.此、三、人2、下列各题的韵母的韵腹都是后元音的是（）A．肚、扣 B。
怕、港 C.给、克Ｄ.端、爱Ｅ。
饿、鸭3、“一心一意”中两个“一”的调值分别是（）A．55、55 B。
51、51 C.51、35Ｄ.35、51 Ｅ。
21、514、下列各组汉字中，第三笔笔画相同的是（）A．义、叉 B.义、丹 C.叉、丹Ｄ。
母、丹Ｅ.母、叉5、下列汉字通过换用简单符号简化而来的是（）A．声 B。
库 C.汉Ｄ.赵Ｅ.窜6、下列各组语素,都是成词语素的是( ）A．丰、分 B。
又、了（le） C。
吧、好Ｄ。
语、奋Ｅ。
不、跳7、下列各组中属于动词的重叠的是（ )A．妺妺、皑皑 B。
试试、考虑考虑 C.干净干净、红红火火Ｄ.绿油油、狠狠Ｅ。
调查调查、跑跑8、下列各题的声母都是零声母的是（）A．我、英 B.鱼、恶 C.啊、姨Ｄ.二、艾Ｅ.丈、真9、下列各题中的“的”是语气词的是（）A．这样做是不行的。
B.小王是我们班的。
C。
他会这样说的。
Ｄ.这是他的. Ｅ.站岗的在前方。
10、在意义类型看，下列各题的主语是受事主语的是（）A．碗盛了饭 B.车里坐满了人 C。
信写好了Ｄ。
张老师教数学Ｅ.老王骄傲起来。
11、下列各题是主谓谓语句的是（ )A．今天我有事要做。
B。
一句话他都不说。
C.这些书你拿回去。
Ｄ。
这部电影我挺喜欢Ｅ.这个人我也认识他。
12‘‘.他给地主老财背水,给自己背来的是穷困和饥饿'这句话的辞格是（）A.排比 B。
顶真 C。
回环 D仿词 E拈连二分析题(28分）(一）分析下列各个汉字的音节结构：（4分）酝酿选退（二）辨析下列一组同义词（4分）结果-后果—成果(三) 指出下列各词的结构类型（4分)阿爸卧铺纸张就义（四) 用层次分析法分析下列短语,多义短语作多种分析（10分)1、把刚寄来的衣服全卖了钱2、表扬经理的建议3、命令小王去杭州采购（五）分析句子。
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(人们） （我们）
我们是小 学生。
fǎ
(办法） （方法）
这个办法 好。
fè n
(一份） （几分）
我把西瓜 分成几份。
huǒ
(同伙） （伙伴）
我和小伙伴 一同去上学。
bà n
(同伴） （伙伴）
我有一个 好伙伴。
zǔ
(一组） （小组）
我是我们组 的小组长。
bēi
背
(背起） （背着）
我背着书 包去上学。
• 用下面的词语写一句话。 • 怎样： 这个字怎样写才好看？ • 高高兴兴： 我高高兴兴去上学。
把下面的词语连成一句话写下来。 放牛 山上 小伙伴 一起 到
毛泽东 果子 柴 分成 和 几份 把
字 这个 好看
怎样 才 写
们
组
背
份
伙
伴
法
huǒ
bàn
men
伙
z ǔ
伴
bēi fǎ
们
fèn
组
背
法
份
men
背
背着 bēi 背起 背心 bèi 背书
tí
提
(提水） （提着）
我去帮妈 妈提水。
kǎn
(砍柴） （砍刀）
我家有一 把砍刀。
办（办法）（办公）
bàn
伴（同伴）（伙伴） 半（一半）（半天）
再见！
语文S版一年级语文下册
这个办法好
执教者：梁云芬
毛泽东
huǒ
bàn
men
káncháiFra bibliotek伙zǔ
伴
wèi
们
bǎo
砍
bēi
柴
lán
组 喂
fǎ
fèn
饱
背
tí
篮
法
份
提
把大家分成 三组
一组放牛
一组砍柴
一组捡果子
毛泽东想出了什么办法？ 为什么说这个办法好？
连一连： 捡 砍 放 提 柴 牛 篮 果子