必修3资源的开发利用教学建议 广州市培正中学潘洁敏(定稿)
广东省高二地理必修三第三章第二节《流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例》全套教案
3.2 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例导入新课同学们，教师设问：“四大文明古国”是哪四大国家？（课件展示四大文明古国）那么我们现在就一起看一下“四大文明古国”在形成和发展的过程中有哪些共同的特点。
引起学生的兴趣和思考。
学生回答，教师总结，让学生了解这些文明的产生离不开河流，是河流孕育了人类的文明，说明河流与人类生存发展的关系十分密切，从而引入知识点一：流域一、流域1．几个基本概念（学生看图说明同时巩固训练）⑴干流、支流（一、二级支流）、分水岭、流域⑵流域的特性①特殊性人类文明大多发源于大河流域，如尼罗河文明、两河文明、黄河——长江文明、印度河——恒河文明。
②整体性讲述：流域是一种特殊类型的区域，它的各组成部分之间联系非常密切，构成一个整体。
对河流进行开发利用，除要考虑河流的特殊性外，更要考虑流域的整体性特征，进行综合开发。
美国田纳西河流域开发堪称这方面的成功范例。
承转：我们先来学习一个综合开发治理相当成功的一个案例——美国田纳西河。
（课件展示田纳西河）二、流域开发的自然背景：——决定河流的利用方式和流域的开发方向一个河流流域的开发利用，与其本身的自然环境有关，对于田纳西河来说，搞清其流域的自然环境，是避免盲目开发的首要条件。
1．田纳西河流域的基本情况田纳西河位于美国东南部，是密西西比河支流俄亥俄河的一条流程最长、水量最大的分支，发源于阿巴拉契亚山的西坡，在肯塔基市附近注入俄亥俄河(图3．13)2．田纳西河流域的自然背景：探究任务一：评价田纳西河流域开发的地理条件，并分析其对田纳西河流域开发治理的影响。
（学生从4个方面分组讨论，然后学生代表回答，教师引导、点拨）幻灯片呈现图片组作为探究工具⑴地形提问:田纳西河地形特点？这种地形的利和弊？多山，地形起伏较大利：蕴藏着丰富的水力资源。
弊：使得陆路交通不便但河流航运对沟通上、下游地区之间的联系，作用十分突出。
⑵气候亚热带地区，气候温暖湿润。
降水丰富，冬末春初多降水，夏秋季降水相对较少。
广东省高二地理必修三第三章第三节《可再生资源的合理利用与保护》全套教案
3.3 可再生资源的合理利用与保护教学目标1．结合实例，说明世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．结合实例，说明耕地的利用和保护措施。
3．结合实例，说明土地退化的防治措施。
教学重难点重点：1．世界、中国淡水紧缺的解决对策。
2．耕地的利用和保护措施。
3．土地退化的防治措施。
难点：植林和毁林对土地侵蚀的影响。
教学过程导入：太阳能有哪些优缺点?煤炭资源主要分布在那些国家?一、可再生资源：1．概念：在被开发利用后能通过天然作用或人工经营再生，并继续被人类利用的资源。
包括水资源、土地资源、生物资源等。
2．科学地开发利用与保护可再生资源的必要性虽然可再生资源可以循环再生，但是如果人类对其开发利用的强度超过其自我更新的能力，它就会退化、解体。
所以对可再生资源（如水资源、土地资源等）的合理开发利用非常重要。
二、水资源的合理利用与保护(一)世界淡水紧缺解决对策复习提问:世界淡水紧缺原因?1．世界淡水紧缺原因：世界人口增长、经济发展，对水的需求量不断增加。
2．解决对策（1）开源①修筑水库、开渠引水②合理开发与提取地下水③废水处理再利用④海水淡化⑤人工降雨等案3例海水淡化通过案例阅读能够分析、归纳目前海水淡化的方法和局限性。
1．海水淡化的方法蒸馏法：用各种能源将海水蒸发，冷凝后取得淡水留下盐分。
反渗析法：在一定压力下使海水通过半透膜，淡水可以通过而盐分被留下。
2．海水淡化的现状：中东一些产油国家建立了实用性海水淡化厂。
如阿拉伯联合酋长国、以色列等、我国天津等地区。
3．局限性：由于海水淡化成本较高，目前运用的还不是很多，但是随着时间的推移，淡化成本将有望降低。
⑵节流①农业——改进灌溉技术，采取喷灌、滴灌的方式降低灌水定额。
②工业——提高用水效率，提高水的重复利用率，实行污水资源化等。
(二)中国水资源供需平衡对策复习提问中国北方缺水的原因水南多北少地南少北多→加剧缺水1．预测：21世纪中叶，我国人口将达到16亿，那时人均水资源量将降低到l 700立方米的缺水警戒线以下，形势更趋严峻。
对教学资源的开发和利用
对教学资源的开发和利用在政史地的教学实践中，我们都有这样的感觉：教学质量与课程资源开发和利用的程度有着密切关系。
教学资源的选择和利用是影响教学质量、发展学生能力、培养学生优良思维品质的重要因素，它不仅有利于拓展现有狭窄的教材内容，也为教师教学方式和学生学习方式的转变提供广阔的空间，有利于推动教育模式的改革，使学生的主体性得到极大提高，学生的实践能力、学习兴趣、创新能力得到全新的发展。
教学资源的合理的开发和利用是新课标的要求，课程资源既包括学校内的教育资源，也包括学校外的社会机构和各种教育渠道所蕴涵的多种教育资源。
教学中教师应该树立融合、开放、发展的课程资源观念，整合并优化课程资源，充分发挥教学资源的功能，使之为课程实施和教学服务。
下面，我就从思想品德教学的角度对“资源的开发和利用”交流一下自己的思考，可能在其他科目的教学中各位老师多少也会有同样的感受：1．教学资源的开发、选择要根据教学目标的需要，为实现教学目标服务。
课程的存在必须以课程资源的存在为前提，但课程资源必须根据教学目标的需要进行开发、加工和利用。
教师在教学中选取精炼有效资源，才能有效地服务于教学内容，有利于教学内容的落实，充分体现教学针对性和价值性，避免盲目性和形式主义，才能很好地发挥了教学的效能。
2．对各种类型的教学资源进行开发和整合，有效地补充教材的不足，拓展教材资源。
教材具有一定的稳定性，教材中的资源必定受到一定的限制，有些内容更是不可能提供更多的教学资源，否则会产生一定的滞后性。
思想品德教学就属于这样的情况，除教材资源外，思想品德可以利用的资源有时事和热点话题、图书馆资料、音像资料、信息网络资料和社区资料等等，教师对形式多样的资源进行优化组合，弥补了教材不足，保证了教学资源的鲜活性和时政性。
3．注重学生自身资源的开发和利用，使学生的参与过程成为课程资源的重要组成部分。
学生是学习的主体，也应该成为教学资源收集和开发的主体，教师应该发挥学生的主体作用，通过设立学习目标，学习问题，鼓励和指导学生自觉、自发地寻找各类课程资源，参与课程的开发，为自身的学习、实践和探索活动服务，使学生真正成为学习的主人。
人教版高中地理必修三3-1能源资源的开发 教案
第三章区域自然资源综合开发利用第一节能源资源的开发——以我国山西省为例课时安排：2课时教学目的：1．了解能源资源开发与区域可持续发展的关系2．尝试评价山西资源开发条件3．通过图表和文字资料分析,了解山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向4．结合具体事例,了解山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
教学重点：1．评价山西资源开发条件2．山西能源基地建设和能源综合利用的具体措施与发展方向教学难点：山西能源资源的开发过程中环境保护和治理的方法与手段。
教具准备：有关挂图等、自制图表等教学方法：案例分析法、图示法、启发讲述法等教学过程：第一课时一、能源的分类和在经济发展中的地位1．能源的分类⑴可再生能源：包括水能、风能、生物能、潮汐能、太阳能等⑵非可再生能源：主要是指煤炭、石油、天然气等矿物能源特点：①经过漫长的地质时期形成的②有限的③开发利用不当,容易造成生态环境的破坏2．充足的能源供应是保证区域经济发展和居民生活水平提高的重要条件。
3．煤炭资源在能源消费结构中的地位——非常重要,我国更突出⑴山西省是我国重要的煤炭基地,也是世界最大的煤炭基地之一。
⑵合理开发和利用煤炭资源直接影响到山西省乃至全国的可持续发展。
二、资源开发条件1．能源资源开发原则：因地制宜：①考虑区域的资源状况,②考虑市场和交通条件。
2．山西省煤炭资源的开发条件分析⑴煤炭资源丰富,开采条件好①储量丰富山西省已探明的煤炭资源储量为2700亿吨,按2002年生产规模(4．8亿吨)计算,可开采560年。
②分布范围广：全省40％的土地下面有煤田分布(图3．1)。
③煤种齐全：全国10大煤种,山西省都有分布。
④煤质优良,具有低灰、低硫、低磷、发热量高的特点。
大同煤田是全国极为宝贵的低硫、低灰、高发热量的优质动力煤(主要用于燃烧发电)产地,河东煤田则是世界少有、国内罕见的优质主焦煤(主要用于冶炼钢铁)基地。
⑤开采条件好,煤田多为中厚煤层,埋藏浅,适于露天开采和大规模机械化开采。
浅谈语文课程资源的开发和利用
浅谈语文课程资源的开发和利用教材，也称课本。
作为一课之“本”，不但体现本学科最基本的教学内容，也渗透着本学科最基本的指导思想，还规定了本学科最基本的教学方法。
课程是什么？课程就是学科、教材、目的。
而课程资源是课程教材设计、编制、实施和评价等整个过程中可利用的一切人力、物力以及自然资源的总和。
《语文课程标准》在“实施建议”部分强调指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地展开各种活动，增强学生在各种场合学语文，用语文的意识，多方面提升学生的语文水平。
”这是课程观点的更新，也是现代语文教育发展的必然。
搞好资源的开发与利用，对于全面提升语文教育质量，使学生形成有利终身发展的学习水平和良好个性及健全的人格，其意义十分长远。
那么怎样开发和利用这些资源呢？下面我就谈谈自己的一些实践体会。
一、要有强烈的资源意识语文课程是学习母语的课程。
学习母语有得天独厚的条件，即满耳皆汉语，满眼皆汉字，处于汉语、汉字和民族文化的海洋之中。
这就使得学习语文，既有优越的条件——无与伦比的语言环境，又有丰厚的语言、文化资源。
语文课程又是与现实生活有着天然联系的课程。
自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，学生的日常生活••凡是现实生活中有的且适合语文课程的，都能够成为语文课程资源。
关键在于要有强烈的资源意识。
二、创造性使用教材，开发语文课程资源。
首先，挖掘教材，开发和利用课程资源。
新教科书包含多种学科文化、人文素养等丰富的教育资源!其中的信息，不管是显性的还是隐性的，均可视作塑造学生、使之得到能动发展的很好的资源，而且这种资源是在使用过程中持续挖掘、丰富的，它的价值是在“创造性”使用的过程中显现的。
所以，教科书的使用者，要在如何使用好教科书方面多下工夫，才可能更好地开发课程资源，为育人服务。
其次，填补教材，开发语文课程资源。
我们的语文教科书中的很多优秀作品，常有“空白”，在这些似乎“无”的空白之中，渗透着极丰富的“有”。
部编必修三资源的开发条件(以我国为例)
３．世界能源消费构成中比重大于我国的能源是 __石__油____、_天__然__气___、__核__能____、__水__电____。
【解析】
本题考查我国和世界能源消费结构的组成和差异。 １：主要是根据记忆进行判断，或者根据能源构成
进行判断。 ２：从图中可以看出，我国的能源消费以煤炭为
开发条件取决于该区域的资源状况(如储量、分布、 种类、质量、开采条件等)、市场、交通等条件；而 开采条件仅仅是资源状况中的一个指标。
我国能源供应面临的五大挑战，思考我们应如何应对？ 煤区 2另是煤读３该能表２３对２第区大世大１２１世对A2１_世 对３２中该煤先 2原３２_显_炭域外尽炭“．图源形．．于．三域气界气．．．界于：界比．．国图种是的．．中中__示__资 的， 快 >2来 用 消 态 二 来 这 新 章 自 环 上 环 一 理 分 上 这 主 各世 来 山 能 用 齐 断重 了 山国国__0出石__源能 作开日两费特次日个能然境石境次解析石个要国 界日西源两全层 要解西与与0__在油7_丰源 为发、幅结点能、图源资持油持能我评油图是的 能、省消幅、凹 组能省_世世年、_2>富开 一利月扇构是源月可：源续资续源国价资可根能 源月主费扇煤陷 成源主_界界0水中__0，发 个用对形是：对以风综恶源恶：加山源以据源 消对要结形质， 部的要_主主电，国7_年开条 国清地图指水地解能合化占化水强西占解记消 费地位构图优后 分开位_要要>B与_天中_采件 家洁的，消电的读、开，绝，能山资绝读忆费 结的于同，良来 ，发于能能_世_然_国_条取 ，能引比费引如潮发酸对酸、西源对如进结 构引世比、（ 该和源源界、__气与、件决过源力较的力下汐利雨优雨风省开优下行构，力界较开河地综_消消能火_>世_好于 分和而说各而：能用大势大能能发势：判都 我而能说采） 区合费费_源山山电_核_界_该 依可形明种形、面，面、源条，断不 国形源明条流 地利结结，消以以、__能能_区 赖再成我能成太积煤积生基件煤，相 的成消我件水 用_构构费汽。，_源域 一生的国源的阳发炭发物地。炭或同 煤的费国好堆 对((_结油22以_消的 种能能和在能能生、生能建、者， 炭能结和，积 环00构、00煤费资 能源量世能量、，天，、设天根而 资量构世。 境77示_炭年年结_源 源。：界源：地而然而矿的然据且 源：的界的意_为))构_状 是潮能消潮热且气且物原气能在 占潮比能影图_主的况 有汐源费汐、煤资煤能因资源不 绝汐较源_”_具风能消总能核炭源炭源构同 对能如消(_，如。体险费量能发比发比成的 优下费回储情的结中电重电重时 势表结答量况，构所和都和都期 ，所构下、。所的占运较运较， 石示的列分以差的输大输大也 油：差问布，异比占，占，会 的异题、我。例用核用核有 比。。种们。了电了电很 重类应大比大比大 较、该量重量重的 大质积土也土也差 ，量极地占地占别 天、调、一、一。 然开整港定港定气采能口比口比比条源、重、重重件消交。交。小等费通通；)、结道道市构路路场，和和、使 水 水交我资资通国源源等的。。条能件源；消费构成多样化，特别 探索一条社和中国国情的能源发展道路，建立能源基地，
高二地理必修三《3..1能源资源的开发》教案
3.1能源资源的开发
三维目标：
知识与技能
1、了解能源资源开发与区域可持续发展的关系。
2、理解能源资源开发的条件。
3、了解山西省能源基地建设的成就。
4、理解山西省构筑三条产业链的资源条件及意义。
5、理解山西省产业结构调整与能源的综合利用与环境保护治理的关系。
6、了解科技创新是山西省经济发展的先决条件。
7、理解山西省工矿区生态环境建设模式，学会知识迁移，为我国其它工矿区生态环境建设出谋划策。
过程与方法
1、通过阅读图表、资料，分析能源资源开发的条件及能源基地建设的成就。
2、通过师生交流讨论，培养学生良好的地理思维能力。
情感态度与价值观
1、能源工业是发展国民经济的基础，我国把能源工业放在战略重点的首位，急需科技人才为能源工业出谋划策，使学生深知肩负的重任，同时学会一分为二的看待能源基地的建设成就，力求能源基地的建设能有新的突破。
y5OjsWi0Vl
2、经济发展与环境保护两手都要抓，两手都要硬，经济发展与环境治理、保护要同步，引导学生树立正确的发展观与生态道德观。
y5OjsWi0Vl
3、凡事要学会因时而变，要学会用发展的观点去评判地理事物的合理与否。
教学重点
1、能源资源的开发条件
2、产业结构的调整
教学难点
山西能源基地的建设
教具、资料
多媒体课件
课时安排
1课时
一、教学过程：
2.
交通条件
教师引导回答
、扩大煤炭开采量你知道煤炭的有哪些用途
三、能源综合
申明：
所有资料为本人收集整理，仅限个人学习使用，勿做商业用途。
教学资源的开发和运用
小学品德是基础教育的基础学科，它不仅肩负着从小给学生打好基础知识的任务，更具有培养学生良好品德形成的重要职能。
品德课课程资源的开发与利用是品德课程改革的一个重要内容，是增强课程的适应性、实现课程整体优化的有效途径。
《品德与生活》《品德与社会》课程强调联系学生生活和社会实际开展教学，作为一名品德课的教师，应该采取各种措施，通过多种途径开发和利用课程资源，提高品德课教学质量，才能达到全面育人的目的。
一、“一个教师就是一本教科书。
”教师是最重要的课程资源。
教师不仅仅决定着课程资源的选择和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且教师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
“一个教师就是一本教科书。
”在这个意义上讲，教师就是最重要的课程资源，教师的素质状况决定了课程资源的识别范围、开发与利用的程度及发挥效益的水平。
教师在教学中应发挥其促进者，引路人的作用，不但要把自身的资源传授给学生，还要帮助学生开发和利用学习资源。
教学中充分把教师的情感资源与语文教学相结合。
例如：在《站立起来的中国人》教学时，设计了在说唱体验中激起情感波澜,陶冶道德情感的活动环节。
师：对，新中国国力昌盛，运动员训练和参加比赛的条件得到极大的改观，就可以取得好成绩，透过我们国家参加奥运会这一世界性的体育盛会的历史，你能从中领略到祖国的富强带给我们的是什么？生1：光荣生2：扬眉吐气生3：骄傲……师：（激昂地）当运动会上一次次奏响中国人民共和国国歌，当中国运动健儿一次次骄傲地站在领奖台上，有谁还会说我们是东亚病夫，有谁还会嘲笑我们？让我们自豪地喊出他们的名字。
（播放奥运会运动员获奖的图片，学生自豪地喊出他们的名字）师演唱孙楠歌曲《红旗飘飘》，生齐唱。
师：五星红旗，你是我的骄傲，五星红旗，我为你自豪，请用一句发自肺腑的语言来赞扬伟大的祖国。
生1：我骄傲，我为奥运健儿勇于拼搏为祖国争光的行动而骄傲！生2：我骄傲，我是中国人；我自豪，我是中国人生3：雅典奥运会获32块金牌, 32次奏响的中国国歌, 再一次肯定了我骄傲的中国心生4：我们中国人可以挺直腰杆,在世界各族人面前大声的说"我骄傲,因为我是中国人!!!生5：五星红旗，我为你自豪，五星红旗，你的名字比我生命还重要。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
能源开发 11. 与煤炭、石油相比，区域内开发风能的优势。 与区域环 12. 分析大力发展风力发电对该区域生态环境的积极影响。 境关系
能源开发 13. 请你为该区域能源生产可持续发展提供建议。 与区域可 14. 请你为图示区域能源的开发利用提供合理的建议。 持续发展 15. 请你为图示区域能源基地建设提供合理的建议。
1. 描述图中甲地的自然环境特点。 区域自然 2. 描述图中河流的特点/水文特征/流量特点。 环境特点 3. 比较区域内甲乙两地的自然环境差异，分析其成因。 4. 5. 能源的 6. 开发条 7. 件评价 8. 9. 10.
分析图示地区风能、太阳能丰富的主要原因。 分析图示地区建立大型风电场的优势自然条件。 阐述图示区域发展可再生能源的优势条件。 除图例所示，该区域还可以大力开发哪种新能源，阐明理由。 分析图示区域建设能源基地的不利条件。 与东部沿海地区相比，简述该区域风力发电的制约条件。 分析新疆等地区“弃风限电”现象较严重的原因。
经济效益 环境效益 ……
资源开 优 能源基 发的环 地建设 劣 境条件
发展过程 存在问题
区域的可持续发展
生态、社会、经济可持续
综合整治
材料一：新疆是中国能源资源战略基地，到2020年，新疆将建 成全国大型油气生产和加工基地。下图为新疆局部示意图。
材料二：近年我国新增风电装机容量、累计装机量两项指标均 居世界第一。但与此同时，我国“弃风限电”现象也很严重。弃风 限电，是指在风电发展初期，风机处于正常情况下，某些原因导致 部分风电场风机暂停的现象，主要集中在内蒙古西部、甘肃、新疆 等地区。
38. 新西兰拥有“绿色能源”，生产生活 用电多来自清洁能源。推测其主要能源， 并说明理由。（6分）
地热能、谁能、风能。（任答两点即可） 新西兰位于太平洋板块与印度洋板块的碰撞 地带，断裂多，岩浆活动频繁，因此地热能 丰富。新西兰全年降水丰富且均匀，国土狭 长，中部为山脉，河流多向东西两侧流入海 洋，河流短，落差大，水流湍急，因此水能 资源丰富。多数国土位于西风带，风力较大， 因此风能资源丰富。（任答两方面即可，但 需与推测的能源的一致）
资源开 优 能源基 发的环 地建设 劣 境条件
发展过程 存在问题
区域的可持续发展
生态、社会、经济可持续
综合整治
材料一：山西省煤炭分布示意图及采煤、运煤景观图
材料二：山西省产业结构与工业投资结构示意图
【资源开发条件的一般思路】 有资源 可开发 能销售 •市场 •交通 ……
•分布位臵 •劳动力 •种类 •技术 •储量 …… •品位 •开采条件 (埋藏深度、 厚度等)……
（一）以某区域为例，分析该区域能源和矿产资源的合理 开发与区域可持续性发展的关系。
高考动态 1、资源的开发尤其是能源资源 的开发及能源基地建设是近年 命题的热点。 2、高考多以区域图或相关的数 据统计资料为背景，联系社会 现实（如石油危机、油气资源 的开发与输送）来考查有关能 源的开发条件评价、能源开发 与区域经济发展、能源开发与 区域环境关系等内容，通过对 实际案例的分析来考查学生分 析问题的能力。 3、近五年试题难度中等偏上， 题型以综合题为主
【流域开发整治的一般思路】 提取 有利 因素 _____ 制约 因素 _____
流域开发条件 地 理 位 置
开发 方向 _____
整治 对策 _____
自然条件
气候 地形 水文 生物 矿产等资源
人口 城市
流域的可 持续发展
社会经济条件
经济发展基础
材料一：田纳西河发源于美国的阿巴拉契亚山脉西侧，是密西西比河 的二级支流。下图为美国田纳西河流域示意图及其上游地区诺克斯维尔市 气候统计图。
1. 澜沧江河段为什么蕴藏丰富的水能资源？ 流域 2. 湄公河下游栽培有世界著名的“浮稻”（该稻谷可随水位涨落漂浮）， 分析浮稻反映的该河的水文特点及形成原因。 开发 3. 分析澜沧江-湄公河流域的地形地势对河流的影响。 自然 4. 比较澜沧江河段和湄公河河段的河床形态，描述其形成过程。 背景 5. 评价澜沧江-湄公河流域的航运条件。 6. 结合材料描述澜沧江-湄公河流域的人口分布特点，并分析其影响因素。
知识结构图
四、教学建议
（一）适度增补地理基本原理概念
【能源资源的开发】
自然资源的分类 能源资源及其分类(按成因和来源、按性质等) 世界、中国能源分布状况
【流域的综合开发】
流域与水系概念 水系特征 水能分析 水文特征 航运条件 常见水文灾害
（二）主题案例处理
1、重视基础原理，淡化区域案例知识识记： 围绕课标要求，可选择不同的区域案例进行主题学 习，以案例带动资源开发利用方法的认知，侧重基础方 法原理掌握，切忌把教材中或某一区域的内容死记硬背。 2、重视经典案例分析： 教材提供了较充分的图文素材，讲透涉及的原理方 法，纵深挖掘要素间的内在联系。 3、重视小尺度案例素材： 目前高考基本以中小尺度区域图为载体进行考查， 故主题案例教学中尽可能多使用小尺度区域图，用小尺 度图等素材带动区域资源环境状况、发展方向、可持续 发展的探索，以此不断培养和提高学生的区域认知、综 合思维等核心素养。
40°N
诺克斯维尔市气候统计图
材料二：田纳西河流域开发较早，18世纪下半叶有较为发达的农业， 盛产棉花、马铃薯和蔬菜。随着流域内人口激增，20世纪30年代初，该流 域成为美国最贫穷落后的地区之一。为了达到振兴和发展区域经济的目的， 美国针对早期开发带来的问题，将梯级开发作为田纳西河流域开发的核心， 对流域内的自然资源进行了全面的综合开发和管理。
某区域 能源和矿产 区域 资源开发 资源环境状况 、 流域开发 (自然、社会经济)
区域发展方向
Байду номын сангаас合理利用
田纳西河、长江、澜沧江-湄 公河、红水河、澜沧江、珠 江流域、尼罗河、莱茵河
区 域 可 持 续 发 展
三、知识结构 第一节 能源资源的开发——以我国山西省为例 第二节 流域的综合开发——以美国田纳西河流域为例
3、通过分析某区域资源的综合 利用、成功经验和环境的保护与 治理的具体措施，明确该区域可 持续发展的主要策略。
一、课程标准解读与高考动态
（二）以某流域为例，分析该流域开发的地理条件，了解 该流域开发建设的基本内容以及综合治理的对策措施。
课标解读 1、通过实例分析，认识流 域概况(流域位臵、自然环 境、自然资源、人口、经 济发展基础等自然和人文 地理条件)。 高考动态 1、河流水文特征分析、水能开发 条件评价、流域的综合开发与治理 等成为近年来高考命题的新宠。 2、以流域示意图及流域内相关图 表统计资料为载体，考查河流的综 2、分析该流域各地理环境 合开发是常见的命题方式之一。 3、对流域进行区域定位，解读图 要素中对区域发展的有利 表信息是主要的考查点。结合具体 因素，然后确定开发建设 区域，分析流域开发的自然背景 基本内容。 (地形、气候、水文、矿产等的特 3、根据区域发展的制约因 征) 素(包括人为破坏)，探寻其 4、近五年试题难度中等，题型以 综合治理的对策措施。 综合题为主。
流域开 8. 从农业发展角度看，夏季是作物的主要生长期，需水量较大，而冬 季需水量较少。田纳西河流域的气候条件对农业发展有什么影响？ 发与区 域经济 9. 该流域为美国著名的有色冶金工业基地，布局该类工业的主要区位
优势是
流域开 发与治 理及其 对环境 的影响
10. 自19世纪后期，田纳西河流域内人口激增，开始对流域内资源进行 大规模的掠夺式开发，试分析此时可能出现的环境问题。 11. 田纳西河梯级开发的主要目的之一是为了更好地发挥其灌溉作用， 说明其原因。 12. 田纳西河干流上修建多座水库后，试分析大坝上、下游河流水文特 征可能发生哪些变化？ 13. 分析流域梯级开发对当地社会经济发展所带来的变化。
影响
区域发展方向
合理利用
区 域 可 持 续 发 展
【2015上海卷】新西兰是大洋洲最美丽的国家之一，被誉为“绿色之国” 材料一：对外贸易在新西兰经济中占有重要地位。中 国已是新西兰 最大的贸易伙伴，新西兰从中国进口的产品以服装、电信设备、电子数 据处理与办公设备、金属制品、化学成品登为主；新西兰出口到中国的 产品主要有肉类、鱼类、水果、乳制品、林产品、毛毯、食品、造纸、 木材等。 材料二：畜牧业是新西兰农产业的主要部门，第三产业以金融业、 进出口贸易、通信邮电、旅游业为主。
材料一：澜沧江-湄公河是亚洲唯一流经6国的国际性河流，被誉为“东方的 多瑙河”，是中国连接东南亚国家的水运大通道。我国境内的澜沧江流域资源十 分丰富，是一个有待开发的资源宝库。下图为澜沧江-湄公河流域示意图和澜沧 江-湄公河流域人口密度、人口数量分布图。
材料二：2016年3月，受强厄尔尼 诺现象影响，湄公河水位降至90年来最 低，其中湄公河三角洲旱情最为严重。 湄公河三角洲聚集越南南方60～70%的 农业人口， 15日8时，应越南请求，由 我国景洪水电站增大下泄流量，实施的 澜沧江梯级水电站水量应急调度正式启 动，以缓解湄公河旱情。 材料三：2016年3月23日,澜沧江─湄公河合作（澜湄合作）六国领导人首次 在海南三亚围绕“同饮一江水、命运紧相连”主题开展会议，共商合作方向。
广州市中学地理教研会高二中心组
必修3 第三章
区域自然资源综合开发利用
主讲：广州市培正中学 潘洁敏
人教版地理必修三章节结构
一、课程标准解读与高考动态
课标解读
1、分析某区域的背景条件(如区 位条件、能源资源或矿产资源、 交通运输等地理环境条件)，认 识该区域资源开发条件中的有利 和制约因素。 2、通过分析某区域能源或矿产 资源的开发利用状况，明确当地 资源对本区域、对相关区域经济 发展有何影响、开发利用中存在 的问题及危害。
（三）学业水平测考试要求
1、区域能源、矿产资源的开发与区域可持续发展的关系。
2、流域开发的地理条件，开发建设的基本内容，综合治 理的对策措施。