校园BBS在我国高等教育中的作用
从校园BBS负面信息反思学生思想政治教育的改进
园信 息共享 氛 围 ， 挥 校 园 Ｂ Ｓ的积 极 作 用 ， 长 生于致命 的打击 。 因此 ， 多高 校 Ｂ Ｓ的情感 板 块 发 Ｂ 扬 很 Ｂ
避短， 使高校 思想政 治教育 工作 真正 落到 实处 ， 推进 总不乏 “ 我又失 恋 了 ……” “ 、 女人 ， 到底 爱 的是 什 你
和谐 校 园建设 。
一
么” 的感慨 。
（ ） 业失意型 四 就
、
校 园 Ｂ Ｓ负面信 息 的类型 Ｂ
（ ） 习消极 类 一 学
当前社会上对大学生的评价及其待遇 、 地位都
这一类 型 的负 面信 息 主 要 出 现在 期 末 考试 、 毕 较 以前 下降 ， 上市 场经济 带来 的竞争 压力 大 ， 加 就业 业 设计 、 文答辩 、 论 考研等 学 习压 力 较大 的时 期 。这 压力大 ， 有些 学生 在 多 次就 业 尝 试失 败 后 会 形成 恐 种高强度 的学 习 给 学 生 带 来 的 思 想 困 惑 、 绪 上 慌 、 丧 、 虑 甚 至 绝 望 的 心 理 状 态 。 “ 业 就 失 情 沮 焦 毕
点 ， 校园 Ｂ Ｓ Ｂ 成为学生信息共享、 发表观点、 交流 思想 的重要平 台 ， 至成为学 生发 泄情 绪 、 甚 表达 不满
大学生正处青春年华， 性生理基本成熟、 性意识
的重要场所。从加强和改进学生思想政治教育的角 增强 ， 正处 在感情 丰富 、 春萌 动 的时期 。在 与异 性 青 度 出发 ， 须 加 强 校 园 Ｂ Ｓ负 面 信 息 的管 理 和 疏 接触 过程 中会 遇到 意 想不 到 的情感 问题 ， 必 Ｂ 特别 是 由
校园BBS在我国高等教育中的作用
关 键 词 ： 园 网 络 虚 拟 社 区 中 国 高 等 教 育 校
作 用
虚 拟 社 区使 人 们 通 过 互 联 网 技 术 在 网 上 发 表 文 章 、 志 、 日
相 片 、 像 分 享 ， 相 影 响 着 现 实 生 活 中人 们 的思 想 、 录 互 意
中 国 互 联 网 络 信 息 中 心 ２ １ ￣ 发 布 的 《 国互 联 网 ００ Ｖ 中 络 发 展 状 况 统 计 报 告 》１ 截 至 ２ １ 年 ６ 中 国 网 民 规 模 ［称 ］ ００ 月 达 到 ４２ ， 均 周 上 网 时 长 达 到 １ ．个 小 时 。 中 网 民 参 ．亿 人 ９８ 其 加 论 坛 ／ Ｂ 的 占 ３ ．％ ， 与 社 交 网 站 的 占５ ．％ ， 与 博 １ Ｓ ３ １ ５ 参 ０１ 参 客 （ ｌｇ 的 占 ５ ．％ 。这 充 分 说 明 随 着 信 息 技 术 的 迅 猛 发 Ｂｏ ） ５１ 展 ， 络 信 息 交 流 已 融 人 到 人 们 的 日常 生 活 ， 变 了 大 众 网 改
种 社 会 性 的 集 聚 ” 。
虚 拟 社 区 的 形 式 广 义 上 包 括 早 期 的 Ｂ Ｓ（ ｕ ｌｔ Ｂ Ｂｌ ｉ ｅｎ
流 、 强 学 术 资 源 的 共 享 机 制 、 造 学 术 自 由 的 氛 围 等 方 加 营
面 发 挥 了 重 要 作 用
Ｂ ａｄ ｙｔ 、 论 区 、 Ｄ， 及 近 期 才 出 现 的 博 客 （ ｌｇ、 ｏｒ Ｓ ｓ ｍ）讨 ｅ ＭＵ 以 Ｂ ｏ ） 维 基 百 科 。通 常 情 况 下 ， 拟 社 区 是 指 Ｂ Ｓ 其 扩 展 形 式 。 虚 Ｂ及
制 、 造 学 术 自由的 氛 围等 方 面发 挥 了重要 作 用
学生论坛探讨时事与社会问题
学生论坛探讨时事与社会问题时事与社会问题是学生们关注和热议的话题之一。
学生论坛作为一个开放的平台，为学生们提供了一个分享观点、互相交流的机会。
通过参与论坛，学生们可以增长见识，拓宽思路，培养批判性思维，提高自己的综合素质。
本文将探讨学生论坛在时事与社会问题上的作用，并对其运营方式与发展趋势进行分析。
一、学生论坛的作用1. 提供平等的交流平台学生论坛为所有学生提供了一个平等交流的机会。
不论是学校的高材生还是普通学生，每个人都可以畅所欲言，发表自己对时事与社会问题的见解。
这种平等的交流环境有助于培养学生的自信心和表达能力。
2. 拓宽视野与增长见识通过学生论坛，学生们能够接触到广泛的观点和思想，了解来自不同背景和文化的观点。
这有助于拓宽学生的视野，加深对时事与社会问题的理解。
同时，学生们可以通过和他人的辩论与交流，不断修正和完善自己的观点，提高自己的思考能力。
3. 培养批判性思维学生论坛是培养学生批判性思维的重要途径之一。
在论坛中，学生们需要评估和分析不同观点的合理性，并对其进行逻辑推理和批判性思考。
这种思维方式的培养对于学生的学术发展和综合素质的提高有着重要的作用。
二、学生论坛的运营方式1. 自由发言与尊重他人学生论坛应该鼓励学生们自由表达观点，但也要求学生们尊重他人的观点和言论自由。
在表达自己观点的同时，学生们应该学会倾听和接纳他人的意见，避免言辞激烈和侮辱性的言论，保持良好的讨论氛围。
2. 引导、指导与激发讨论学生论坛需要有一定的引导和指导。
可以设立专业老师或研究员作为指导者，对学生们的讨论进行激发和引导，引导学生们进行深入思考和提出新的问题。
这样可以提高讨论的质量，将时事与社会问题的讨论带向更深入的层面。
3. 多样化的形式与内容学生论坛可以组织多样化的形式与内容。
例如，可以开展辩论赛、主题演讲、研究报告等活动形式，鼓励学生们积极参与。
同时，学生论坛也可以关注各个学科领域的时事与社会问题，涵盖政治、经济、文化、环境等多个方面，激发学生们在不同领域的兴趣与思考。
大学bbs论坛
大学BBS论坛1. 引言大学BBS（Bulletin Board System）论坛是一个在大学校园内广泛使用的在线交流平台。
它为学生和教职员工提供了一个充满活力的社区，用于讨论课程、活动、校园生活和其他相关话题。
本文将介绍大学BBS论坛的功能和特点，以及如何使用它与其他用户进行交流。
2. 主要功能和特点大学BBS论坛通常包含以下几个主要功能和特点：2.1 讨论区大学BBS论坛的核心功能是讨论区，学生和教职员工可以在不同的版块中发表帖子，讨论各种话题。
常见的版块包括学术讨论、校园活动、社团组织、校园生活等。
用户可以创建新的主题或回复其他用户的帖子。
2.2 个人空间大学BBS论坛还提供个人空间，每个用户都有一个独立的页面用于展示个人信息和帖子。
在个人空间中，用户可以编辑个人资料、上传头像、查看自己发布的帖子等。
2.3 积分和等级制度为了鼓励用户积极参与讨论和贡献高质量的内容，大学BBS论坛通常采用积分和等级制度。
用户的积分可以根据发帖数量、被赞数等进行累积，而等级则代表用户在论坛中的声望和贡献度。
2.4 举报和管理系统为了维护良好的论坛秩序，大学BBS论坛通常设置了举报和管理系统。
用户可以对违规行为进行举报，并由管理员对举报内容进行审查和处理。
管理员负责管理论坛的日常运营，包括删除违规内容、封禁用户等。
2.5 其他功能除了上述功能外，大学BBS论坛还可以提供一些其他功能，如短消息系统、论坛活动、签到打卡等，以增加用户的参与度和社交交流。
3. 如何使用大学BBS论坛使用大学BBS论坛进行交流和分享是非常简单的。
以下是一些使用大学BBS 论坛的基本步骤：3.1 注册账号首先，用户需要注册一个账号。
通常，注册账号需要提供一些基本信息，如用户名、密码、邮箱等。
3.2 完善个人资料注册账号后，用户还需要完善个人资料。
这包括上传头像、填写个人简介和联系方式等。
3.3 浏览和参与讨论注册和完善个人资料后，用户可以浏览论坛的各个版块，并参与感兴趣的讨论。
对高校BBS创新的思考
对 高校 Ｂ 创 新 的 思 考 Ｂ Ｓ
肖铁 岩 杨 新 涯 ，
（．重庆大学 党委办公室 ， １ 重庆 ４ ０４ ； ．中山大学 资讯管理 系 ， ００ ４ ２ 广东 广州 ２０ ９ ） ０ ０ ２
摘要 ： 高校 Ｂ Ｓ是 新时期学校 思想政治 工作 的重要组 成部 分 ， Ｂ 但是 受到社会 网络 的冲 击， 其发 展 已经到 了需要
加 自觉 地 走 科 学 发 展 道路 ， 力 开拓 中 国特 色 社 会 还 难 以 担 负起 引导 校 园文 化 和舆 论 导 向 的重 任 ， 奋 在 主义 更 为 广 阔 的 发 展 前 景 。 “ 息 化 ” 在 “ 业 高 校媒 体 中难 以拥有 权威 地位 。 ” 信 列 工 化” 之后成 为 “ 五化 ” 一 ， 新 之 而且 在 报 告 的全 篇 ， 信 和 发展 ， 高 校思 想 政 治 工 作 信 息化 的重 要 内容 之 是
高校 Ｂ Ｓ作 为高校 信息传播 的主流 ， 高校 网络教 育 、 Ｂ 在 大学 生思 想 教育 、 信
息传播、 校园文化建设 、 舆论导向等诸多方面扮演着越来越重要的角色， 作为校
内网络交流 的主要 平 台 ， 其发 展 已经 进 入相 对成 熟 和稳 定 的 阶段 。但 是 随着互 联 网技 术 的发展 和普及 ， 以及 高 校 思想 政 治 工作 的新 形 势 ， 高校 Ｂ Ｓ必须 进行 Ｂ 创新 ， 将其 纳入高校 数字化 校 园建设 的统 筹 之 中 ， 不 断规 范 管理 ， 新 网络 服 并 创 务功 能 ， 补传统 Ｂ Ｓ网站单 一 的缺 陷 ，使高 校 Ｂ Ｓ在新 的形 势下在 校 园文化 弥 Ｂ Ｂ 建设 和高校 思想政 治工作 中发 挥更大 的作用 。
（ ）平稳发展 阶段 三
高校论坛(BBS)网络舆情引导机制研究
合、 网上 网 下 互动 等 几 个方 面对 建 立 立 体 化 高校 论 坛 网络舆 情 引 导机 制进 行 了 阐述 。
【 关键词】 高校论 坛 网络舆情 引导机制 ｒ 分类号］ ２ ０ Ｇ ５． ７
照Ｉ地址 管理办法 ， Ｐ 建立Ｉ地 址使用信 息数据库 和Ｉ地址分 Ｐ Ｐ
配使用逐级责任制 。高校校园网Ｂ Ｓ Ｂ 是校 内网络用户信息交
流的平 台 ， 要严格实行用户实名注册制度 。” 目前 ， 我国绝大
多数大学论坛都实行实名制 ， 即利用 自己的学生证号 或有效
证件注册后才能成 为论坛 的合法成员。清华大学 的“ 水木清
｝本文系黑龙江省哲学社会科学规划项 目“ 国突发事件的网络舆情预警模式研究” 我 成果 ， 编号 ：０ ０ ７ １Ｂ ３。
华” 论坛 是国内第一个实践实名制 的论坛 。高校论坛 的实名
制与公共 网络空间内网络舆情 的隐匿性形成了鲜明的对比。 １ ． 关注 的话题相对集 中 ．２ ２
论坛所关 注 的主题 中 ， 占较高 比例的 主要 有 ： 习生活 学 类、 学校事务 管理类 、 政治与治安安全类 、 自然灾害与公共 卫 生类 等等。这表 明， 于高校 网民而言 ， 自身利益密切相关 对 与
图书馆学刊
２ １年第 １ 期 ０１ Ｏ
ＴＵ Ｓ Ｕ Ｇ ＵＡ ＮＸ Ｕ Ｅ Ｋ Ａ Ｎ ０ ． ０ 。 ０ ｌ Ｈ Ｎ １ ２ １
高校论坛（ Ｂ ） Ｂ Ｓ 网络舆情引导机制研究
梁
【 摘
欣
（ 哈尔滨师范大学图书馆 ， 黑龙江 阿城 １０ ０ ） ３ １ ５
高校BBS对大学生的影响及应对措施
特点： 一是 注册用 户相 对稳 定 ， 帖质量 较高 。高校 Ｂ Ｓ 发 Ｂ 用
户基 本上 是 由在 校 师生 、 友 和一 些 专业 人士 组成 ， 校 文化 层
受 任何 限 制 。一 旦 大学 生 对 某些 问题 或 现 象不 满 的 时候 ， Ｂ Ｓ就成 为他 们 直接 表达 和宣 泄情 绪 的重要 场 所 ，由于缺 Ｂ 少 了传统 社会 的束 缚 ， 一些 学生 容易忘 记 自己 的社 会 责任 ，
向高校 学 生 的 Ｂ Ｓ试 图避 开学 校 的管 理 ， 引起 高校 有关 Ｂ， 须
次相 对较高 ， 能在 教学 、 习和 生活 方面 为其 他 用 户提供 帮 学 助 ， 一些 专 业 问题 上 ， 有着 与 众 不 同 的思 路 ， 利 于 学 在 也 有
术交流 。 是贴 近校 园生 活 。 二 高校 Ｂ Ｓ的 内容基 本上 集 中在 Ｂ
校园动 态和 学生 的学 习 、 活 和情 感方 面 ， 大学 生最 关心 生 是
管 理部 门的 注意 。
在网上发布虚假信息 ， 甚至散布谣言 ， 进行 网上谩 骂等 ， 以
至于 主流 声音在 Ｂ Ｓ Ｂ 论坛上 成 了被攻 击 的对 象 ，在 现实 社 会 中遭 受批 判 的东 西反 而成 了被 歌颂 的对 象 ，进 而使 得 大
学 生在 现 实生活 中的法制 观念 、 自律意 识逐 渐弱 化 。
相 对较 弱 。 在校 园 Ｂ Ｓ上 活动 的大 多是本 校学 生 ， Ｂ Ｂ Ｂ Ｓ用户 在 现 实 生 活 中 很 可 能 就认 识 甚 至很 熟 悉 。特 别 是 教 育 部
高校BBS对高校思想政治教育的影响与应对策略——以浙江工业大学精弘论坛为例
级 别 待遇 ，代 表其 在 Ｂ Ｓ 区 中 的地 位 ，从 而 使人 获 得一 种 成 就 Ｂ社
感 。这样 对于 涉 世未 深 的大学 生 而言 ，一 方面 会 让他 们过 渡沉 迷
于 网络世 界 ，另 一方 面又 让他 们 感到 寂 寞与彷 徨 。 同时正 是 由于
箱 、 书记 信 息、 新 闻中心 信箱 、 处长 信箱 等 ，相 关部 门建 立每 天 浏览 信箱 、 重要 情况 摘录 反馈 和 及 时答复 的制 度 ，及 时把 师 生反
文 明人 。
由于 网络 的开放 性 ，导致 了很 多虚假 、非法 的不 良信 息极 易 在 网络 上传 播 ，不仅 会影 响 学生 正常 的生活 学 习，甚 至会 对 学生 的人 生观 、价值 观 、世 界观产 生 负面 影 响 。大学 生可 以就 某 些 自 己所 关注 的社会 现象 和社 会 问题 在论 坛上 面 发表 自己 的观 点和 看 法 ，但 是在现 实 的 生活 中 ，大学 生可 能 由于某 些 制度 或外 在 的压 力而 不 能合 理 、合适 的表 达 、宣 泄情 绪 。加之 部 分９ 后大 学生 思 Ｏ 想理 论功 底还 不 是很 深厚 ，又 在 一定 程度 上缺 乏 社会 经验 ，很 容 易被 不法 分 子利 用 ，造成 思想 偏 激 ，从而 形成 自以为 是 的非主 流 思想 。 同时 由于 相关 制 度 不健 全 ， 高校Ｂ Ｓ 管 机制 也 不完 善 ， Ｂ监 少数 别 有用 心 的人 通 过 非 法渠 道进 入 高 校Ｂ ｓ 传反 动 、暴 力 、 Ｂ宣 迷信 、谣 言等 不 良信 息 ，这些 信 息对 辨别 能力 并 不太 强 的大学 生 造成 困惑 和 误 导 ， 导致 其 对 正 确 的思 想 意 识和 价 值 观 念 产 生 怀 疑 ，增加 了思 想政 治教 育 的难度 。 ２ 、心 理 困境
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校园BBS在我国高等教育中的作用作者：付旭辉来源：《文教资料》2011年第22期摘要：随着我国信息技术和高等教育的发展，网络虚拟社区在高校中日益普及，并涌现出一大批特色鲜明、交流活跃、影响较大的站点。
这些BBS在丰富校园生活的同时，还成为跨区域、多学科交流的平台，在促进学术交流、加强学术资源的共享机制、营造学术自由的氛围等方面发挥了重要作用。
关键词：校园网络虚拟社区中国高等教育作用中国互联网络信息中心2010年发布的《中国互联网络发展状况统计报告》［1］称截至2010年6月中国网民规模达到4.2亿，人均周上网时长达到19.8个小时。
其中网民参加论坛/BBS的占31.5%，参与社交网站的占50.1%，参与博客（Blog）的占55.1%。
这充分说明随着信息技术的迅猛发展，网络信息交流已融入到人们的日常生活，改变了大众的行为和生活方式。
在知识密集、思维活跃的高等学府内，以在校学生为主体、学术交流为根本，涌现出水木清华、北大未名、小百合、珞珈山水等大量特色鲜明、交流活跃、影响较大的虚拟社区。
不仅丰富了校园生活，成为跨区域、多学科交流的平台，而且在促进学术交流、加强学术资源的共享机制、营造学术自由的氛围等方面发挥了重要作用。
1.概述1.1虚拟社区的概念虚拟社区（virtual community）的概念是1993年由Howard Rheingold首次提出［2］。
他认为“虚拟社区是网络上一群人讨论公共议题、表达情感和形成网上人际关系后形成的一种社会性的集聚”。
虚拟社区的形式广义上包括早期的BBS（Bulletin Board System）、讨论区、MUD，以及近期才出现的博客（Blog）、维基百科。
通常情况下，虚拟社区是指BBS及其扩展形式。
虚拟社区使人们通过互联网技术在网上发表文章、日志、相片、录像分享，互相影响着现实生活中人们的思想、意识、文化取向等。
1.2虚拟社区发展现状及影响像世界上其他许多国家一样，国内的BBS文化最早也是从高校开始盛行的。
依托于国内知名高等院校，以学生为主体，以学术交流为根本，建立起一批特色鲜明、交流活跃、影响较大的虚拟社区，其中以水木清华、北大未名等为代表。
水木清华BBS（）是清华大学的官方BBS，也是中国教育网的第一个BBS，正式成立于1995年8月8日，截至2005年3月水木清华共有版面500余个，总注册人数达30万，最高在线人数达23674人。
水木清华曾经是中国大陆最有人气的BBS之一，代表着中国高校的网络社群文化。
此外，北大未名、南大小百合、一塌糊涂、白云黄鹤、日月光华等高校BBS站点在线人数都在3000以上，具有较大的影响力。
1.3虚拟社区的文化特色虚拟社区是一种新型的社会组织，并有以下四种特质：表达的自由、缺乏集中的控制、多对多的传播、成员出于自愿的行为。
典型的高校BBS管理模式是以学生为主体的站长、版主管理版面，网友在论坛里充分沟通、畅所欲言。
在各高校BBS讨论区的版面包含各类学术、技术、时事、艺术、娱乐等话题的主题版面，还有大量与学生生活更密切相关的，包括出国、求职、讲座、二手、团购等实用版面。
一些学生社团或趣味相投的小群体还可以申请独立的版面。
2.虚拟社区在高等教育中的作用高校BBS的用户主要为高校及科研机构的学生、研究人员、教师及专家学者等，还有工作在各行各业的高校毕业生。
由于高校相对封闭的特殊环境，高校BBS对学生的学习生活有非常重要的影响。
2.1增进学术交流高校的学生的社交范围较为固定，通常多与同系的同学、教师、邻近年级的学长或者学弟学妹、学生社团、老乡等交流较多，跨学科、跨院系的交流机会相对较少。
而且其交流的内容除了校园生活外，大多局限于本专业和时政，而非本专业的信息交流较少。
校园BBS则搭建了更广阔的平台，使得不同专业、不同身份，甚至不同学校、不同地区的人能自由地交流。
除了在本专业和本校的版面进行讨论外，还可以加入感兴趣的其他专业版面进行浏览，进而加入讨论，为学生的知识增长与交流提供便利。
尤其是BBS中的参与者来自五湖四海，不同的专业背景和文化环境间的交流，更易于从不同角度来思考问题，产生思想的火花，也有利于在知识结构和分析处理问题的方法上取长补短，这种自由的学术交流更有利于学生成长。
2.2加强资源共享高校的BBS是信息的集散地，好的经验、技术、新闻、观点会得到大众的认可，经过大量的跟帖而成为热点，进而带来更多的关注。
因此，大家更愿意将自己的心得、经验在BBS 上与大家共享。
这样，就在BBS汇集了大量的软件、经验、网站等学术资源。
同时，由于BBS的论坛性质，这些海量的资源被使用者评价、讨论、分析，使得真正有价值的、方便易用的好资源在海量数据中能迅速脱颖而出。
而且，在使用过程中，大量的使用经验和心得能够帮助初学者快速掌握资源的使用方法、发挥资源的潜力。
2.3促进学术自由受我国传统教育文化的影响，大多数学生受限于师生身份的差异，难以当面对专业知识进行质疑和讨论。
即使在同学间的讨论，也限于私人关系而难以直接，或者因为类似的知识背景而使讨论不够深入。
高校BBS的网络平台弱化了讨论参与者的职业、身份色彩，刚入校的新生、已工作的毕业生、青年教师和专家学者都可以在论坛上对关心的问题开诚布公，或面红耳赤地争论，而不必顾忌双方的身份差异。
在论坛中，看到的只是注册ID，没有身份限制，参与讨论的人具备不同的知识背景，讨论中更易于发现问题的症结，而且即使犯了错误也不用担心出现当面交流时的尴尬场面。
因此，高校BBS平台更有利于促进学术自由的精神。
2.4弥合教育鸿沟由于我国的地域发展差异和文化发展状况的不同，高等教育的资源分布很不均衡。
一流的高等院校和教育资源集中在少数经济文化发达的都市，而大部分西部、偏远地区的高等院校数量少，而且受限于信息技术、信息占有量、信息创新能力等方面，形成了事实上的教育鸿沟。
这种鸿沟广泛存在于地区之间、城乡之间、不同的社会阶层之间，并且带来了更多的社会问题。
在如今的和谐社会中，要减少社会差距扩大等问题，弥合教育鸿沟、实现教育机会和信息资源的平等共享是一个基本条件。
高校的BBS在高校和社会各阶层间、在教育发达地区与欠发达地区之间、在城市和乡村之间搭建了一个交流平台。
只要有基本的网络工具和技能，就能了解一流高校内的学术资源、经验和信息，为校园以外的人们提供一个学习的机会和空间。
因此，高校BBS以较低的经济和社会成本，能起到弥合教育鸿沟的作用。
3.虚拟社区中存在的问题及对策高校中的虚拟社区以其开放性、自由性、多元性，为学术交流和信息共享提供了平台，但是在其发展中也存在着消极和负面影响。
一方面，过多的网络交流会带来现实人际关系的疏离。
另一方面，由于网络论坛的自由性和多元性，偏激的、片面的甚至黄色、反动的信息也会在论坛出现。
这些都会给虚拟社区中的参与者和管理者带来困扰。
但是相对于虚拟社区对高等教育的巨大促进作用，存在的问题只是次要方面，而且可以通过相应的对策减少其负面影响。
3.1营造浓厚学术氛围的社区文化鼓励青年教师、学生骨干等知识渊博、经验丰富、立场坚定的人员参与虚拟社区的管理和运营。
通过丰富的专业知识讨论，营造浓厚的学术氛围，发展社区文化，减少不良信息对社区的影响。
3.2加强网络内容的监管制度加强完善网络信息管理规范，同时研究构建网络信息的分级、评价和反应系统，减少不良信息的出现机会。
同时建立社区成员诚信和道德反应机制，设计并实行社区成员言论或行为诚信度和道德度评价体系，并实行诚信度和道德度累积奖惩制度。
3.3树立有影响力的虚拟社区领袖与现实生活一样，虚拟社区中也有一些表现活跃、有真知灼见、具备一定知名度和支持率的领袖级人物。
王陆认为意见领袖群体对网络属性特征值有很大影响，是构成虚拟学习社区社会网络信息通路的重要人物，对网络属性特征值有很大的影响。
因此，可以努力培养造就一批具有坚定信念和较高理论水平的专门人才，使其有较大精力投入地参与网络社区的各种论坛，以主流的核心价值理念主导网络文化的潮流，以消除社区的消极影响。
4.结语高校中的虚拟社区以其跨学科、跨地域、跨阶层的多元性、言论的开放性、思想的自由性丰富校园生活的同时，在促进学术交流、加强学术资源的共享机制、营造学术自由的氛围等方面发挥了重要作用。
尽管存在一定的消极因素，但是在相应的对策措施下，其对高等教育的积极促进作用仍是主流，应在高等教育中大力扶持与推广。
参考文献：［1］中国互联网络信息中心.中国互联网络发展状况统计报告，2010.7.［2］Howard Rheingold，The Virtual Community：Homesteading on the Electronic Frontier ［M］，London：MIT Press.［3］王俊秀.虚拟与现实——网络虚拟社区的构成［J］.青年研究，2008，（1）：35-43.［4］董泽芳，何青.数字鸿沟与教育不平等［J］.高等工程教育研究，2009，（4）：76-80.［5］李华.高等教育信息化发展中的几个热点问题研究——网络安全与信息管理［J］.电化教育研究，2009.197，（9）：70-73.［6］易徽.网络虚拟社区的文化特色及其影响［J］.西安政治学院学报，2002，15，（1）：23-25.［7］袁磊，崔瑞雪.中美虚拟外语学习社区比较研究.现代远程教育研究，2010，104，（2）：43-47.［8］刘丽晶，王晶舒.虚拟社区对大学校园文化的影响探析.成人教育，2009，266，（2）：52-53.［9］王陆，马如霞.意见领袖在虚拟学习社区社会网络中的作用［J］.电化教育研究，2009，189，（1）：54-58.。