学前班 幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思.doc
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计
《小海螺和大鲸鱼》绘本教学设计作者：王冉来源：《小学语文教学·园地》2018年第12期【教学目标】1.通过绘本的学习扩展词汇量，在愉悦的阅读体验中对“小海螺”“请带我出海远航好不好”等语句中的生字有初步的识记，丰富学生对汉字的视觉意识。
2.培养“图+文”的阅读习惯，发展观察能力与鉴赏力。
3.提升口语表达能力与想象能力，在阅读中体会小海螺的勇气，发挥想象力，为后续故事进行图画再创作。
【教学过程】一、开篇铺叙1.与文本初次对话板书：小 ;大师：这两个字认识吗？（生齐读）师：那我可以这样讲：你们——小，老师——大。
猫咪——小，老师——大。
河流——小，海洋——大。
树叶——小，森林——大。
师：今天给大家带来一个关于小和大的故事。
现在请出第一位主角——小海螺。
来跟小海螺打声招呼吧！【设计意图：一方面激起学生的兴趣，用打招呼的方式与故事中的主人公拉近距离，更好地聚焦于文本，使阅读者与阅读的实际载体更好地架起桥梁;另一方面，学生对“小”和“海”字是熟悉的，但对“螺”字却是陌生的，当学生兴趣盎然地说着“小海螺你好”时便不着痕迹地进行了识字练习。
】2.再次对话，进入角色师：瞧！另一位主角大鲸鱼也按捺不住登场了！“同学们好！”（注意变化声调语气）师：今天这个故事十分有趣，他的名字叫作《小海螺和大鲸鱼》。
【设计意图：以大鲸鱼的口吻进入角色，用打招呼的方式和学生进行良好的互动。
绘本具有趣味性，教师善于调整语气，使故事的讲授更具感染力。
】二、走入绘本1.提取信息师：我们的小海螺是只闲不住的小海螺，今天她又在这黑得跟煤炭一样的岩石上爬来爬去绕圈圈。
師：好不容易爬到了岩石顶上，不禁感叹到：“哇！”小海螺看到了怎样的景象啊？【设计意图：绘本是图与字相结合的文本，在讲授的过程中教师应将二者相结合，不断培养学生阅读图画的能力。
】2.语言积累师：我们的小海螺只能呆在岩石上，看大海，看码头上那些大轮船。
看着看着，她不由得叹气道：“世界大得没有边儿，大海深得不见底儿！我多想出海去远航！”小海螺一个劲儿地讲了又讲。
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案
大班学习活动小海螺和大鲸鱼教案一、教学目标1.能够听懂、理解叙事内容，听懂、理解教师讲解；2.能根据所了解的内容，运用自己的想象力展开讲述与创作；3.能够投入到故事情境之中，理解其中的道理，体会情感；4.能够在互动的过程中，发现，认识自己和他人之间的异同，并增加对彼此的理解和尊重。
二、教学内容：小班教材《大班学习活动》（第1-2页）三、教学步骤：1、导引（5分钟）介绍故事大意，并提问生活中常见的劳动活动，激发孩子们的学习热情。
2、果壳出击（10分钟）讲述故事的情节，引导孩子们理解故事的主题以及大鲸鱼和小海螺相互帮助的精神。
3、故事会（40分钟）静下心来，认真聆听故事，通过讨论交流，了解故事中蕴含的道理，同时通过互动活动，体验故事的情境，培养彼此之间的沟通合作意识和尊重、关爱他人的情感。
4、总结回顾（5分钟）通过讨论、回忆与表述，复习故事所表达的主旨，加深对故事的理解，鼓励学生有自我表达的机会，培养其语言表达能力，建立自信。
同时再次提醒他们在日常生活中学会互相帮助，尊重周围的人和事，做一个热爱生活，团结友爱的好孩子。
四、教学反思：通过这次故事讲解，孩子们进一步认识到对生活中的劳动活动要有敬重的态度，学会了相互协作、互相帮助的奉献精神。
同时在课堂上也发挥了他们的想象力和创造力，激发了他们使用有效解决问题的能力和语言表达能力。
可见，这次的故事讲解深受孩子们的喜欢，为日后的教学工作提供了有效的借鉴。
五、教学延伸1、参观社区我们可以带着孩子们去社区参观，让他们了解社区中有哪些劳动活动，让他们亲身感受劳动的辛苦和意义，培养他们的爱劳动意识和尊重劳动者的态度。
2、劳动体验活动可以组织孩子们参加一些劳动体验活动，如种植、采摘等，让他们亲自参与劳动，体验劳动的辛劳和美好，感受到吃苦耐劳的收获和快乐。
3、角色扮演可以让孩子们进行角色扮演，让他们在角色中学会如何尊重和理解他人，培养他们的沟通和协作能力。
4、创意手工制作可以以劳动为主题，组织孩子们开展一些手工制作活动，让他们通过创意的手工制作，更加深刻地认识到劳动的重要性和意义。
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案
绘本《小海螺和大鲸鱼》教案绘本《小海螺和大鲸鱼》教案教学目标：1.培养学生合理想象和表达能力，让他们能够完整地表达小海螺远航的经历。
2.培养学生专注、坚持、喜欢尝试的意识，让他们感受小海螺执着的精神。
教学过程：一、设疑导入老师：今天我们要讲的故事是《小海螺和大鲸鱼》（出示封面），XXX和大鲸鱼之间会发生什么有趣的故事呢？让我们一起来猜一猜。
（4、5人）二、师生共读老师：让我们一起进入绘本，看看XXX和大鲸鱼之间到底发生了什么故事。
XXX有一个大梦想1.（出示图片）这是一块黑色的大岩石，XXX住在这块岩石上，她总是在岩石上爬来爬去，看风景。
（出示图片2）请问XXX看到了什么风景？（4、5人）老师：XXX看到了很多美丽的风景，你能用这样的句式描述一下吗？（出示句式）“她看到了_________,看到了____________,还看到了________________……”XXX喜欢这样的生活吗？其实，这块黑色的岩石上还住着许多小海螺，但她们从来不想离开。
如果你是这样的小海螺，你会怎么劝那只闲不住的小海螺呢？（3人）伙伴们的劝告很有道理，但那只闲不住的小海螺还是叹气，最后她大声喊：——（指名读）“我会搭便船去远航！我的愿望一定能实现！”孩子们，请你们学着小海螺大声喊一喊，先在下面练一下！XXX，你真的喊出来了吗？你好坚定，你好自信！看，XXX用她的黏液写下了几个字，银色的字写着——（齐读）请带我出海远航好不好？小海螺多么希望能去远航啊！你能替XXX读出这份渴望吗？XXX请求着——读出那份恳求！（3人）2.小结XXX虽然很小，但她有一个很大的梦想，那就是出海去远航！（板书：大梦想）你有梦想吗？你能向大家介绍一下你的梦想吗？（3、4）真好！你们也像小海螺一样，拥有一个美好的梦想！有梦想就有希望，如果有朋友的帮助，那么实现美丽的梦想就更有希望了！我们的小海螺遇到了一位很好很好的朋友——大鲸鱼。
一天晚上潮水涨得很高很高，星星在天上不停地眨着眼睛。
大班语言教案《小海螺大鲸鱼》附反思-大班教案[Word文档]
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最新最全的学术论文期刊文献年终总结年终报告工作总结个人总结述职报告实习报告单位总结演讲稿关键字:大班教案, 故事, 海螺, 幼儿, 广告, 鲸鱼, 幼儿园, 教案,活动目标:1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
活动准备:1、故事ppt，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程:一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问:今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁,(让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
)2、猜猜小海螺的愿望。
提问:故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么,(猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
)二、理解故事，分析讨论。
1、讲述ppt2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问:小海螺的愿望是什么,你们有愿望吗,(在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
)小结:决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问:有谁会来帮助它实现出海远航的愿望,(有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示ppt5。
)小结:的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示ppt6，说说小海螺在海上的见闻。
提问:小海螺看到了什么,又仿佛听到了什么,(这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答)小结:它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多～3、讨论ppt7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思
幼儿园大班语言教案《海螺和大鲸鱼》绘本故事活动反思1. 故事简介《海螺和大鲸鱼》是一本适合幼儿的绘本故事，讲述了一个关于友谊和互助的故事。
故事中，小海螺和大鲸鱼成为了好朋友，并一起经历了一系列有趣的冒险。
通过这个故事，幼儿可以了解到友谊的重要性，并学会如何相互帮助和合作。
2. 教学目标•帮助幼儿培养语言表达能力和沟通能力。
•培养幼儿的合作意识和团队合作精神。
•激发幼儿的想象力和创造力。
•培养幼儿对友谊的理解和珍惜。
3. 活动内容•阅读绘本故事《海螺和大鲸鱼》。
•进行角色扮演，幼儿扮演故事中的角色并模仿他们的对话。
•小组活动，幼儿分成小组，合作完成一幅插画，表现故事中的情节。
•集体讨论，幼儿分享他们的观点和理解。
•故事延伸活动，幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
4. 活动过程步骤一：阅读绘本故事首先，教师向幼儿介绍绘本故事《海螺和大鲸鱼》，并帮助幼儿理解故事中的情节。
教师朗读故事，同时引导幼儿观察插图，帮助他们建立图文联想，进一步理解故事内容。
步骤二：角色扮演教师让幼儿分成小组，每个小组选出一个小海螺和一个大鲸鱼，进行角色扮演。
教师根据故事情节给出一些对话提示，让幼儿模仿角色的语言表达，提高他们的语言能力和表达能力。
步骤三：小组活动教师让幼儿分成小组，每个小组共同合作完成一幅插画，展示故事中的某个情节。
每个小组的幼儿可以自由发挥，利用自己的想象力和创造力，通过绘画来表达自己对故事的理解。
完成后，每个小组依次向全班展示插画，并简要介绍他们的作品。
步骤四：集体讨论在小组活动结束后，教师组织全班进行集体讨论。
教师提出几个问题，引导幼儿分享他们的观点和理解。
例如：“你认为小海螺和大鲸鱼之间的友谊有什么特别之处？”、“你觉得小海螺和大鲸鱼之间是怎么相互帮助的？”等等。
通过讨论，让幼儿更深入地思考故事中的主题和故事背后的寓意。
步骤五：故事延伸活动最后，教师鼓励幼儿用自己的想象力编写和绘制一个属于他们自己的故事。
幼儿园教案：《小海螺和大鲸鱼》
活动名称：故事《小海螺和大鲸鱼》活动目标：1、理解故事内容，感受小海螺和大鲸鱼之间的深厚友情。
2.能清楚连贯地讲述大鲸鱼带小海螺旅行的经历有感情说出小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。
3.懂得只要坚持不懈、不怕困难就能实现自己的梦想。
活动准备：自制故事课件。
活动过程：1.运用封面联想的形式导人活动主题。
出示绘本封面，请幼儿仔细观察。
提问:看看封面上有谁?2.结合课件井述故事，引导幼儿理解故事内容，在观察图片的基础上大胆地用连贯、完整的语言表达自己的想法。
(1)讲述故事第1段，引导幼儿讨论，感受大鲸值乐于助人的品质。
提问:小海螺的愿望是什么?小海螺想了什么办法?是谁帮助了小海螺?(2)播放课件，呈现南极、非洲的图片,引导幼儿讲述自己看到的美丽最色。
提问:小海螺来到了哪里?看到了哪些美丽景色?(3)播放课件，呈现小海螺遇到困难和危险的画面.讲述小海螺的心理活动，请幼儿学说角色对话。
提问:小海螺和大鲸鱼在海面上游着游着发生了什么事情?它们在海底又遇到了什么事情?完整讲述故事第2.3段.引导幼儿说出要像小海螺样坚持不懈，不怕困难。
提问:发生了这样的事，小海螺心里会怎么想?小结:无论遇到多大的困难，都不能放弃，要想办法克服困难。
为什么它让小海螺回到大海小海螺那么小，能想什么办法来教的大鲸鱼呢？(6)维续讲述故事至结尾，引导幼儿复述小海螺帮助大鲸鱼脱险的过程。
3、请幼儿阅读我家住在大海边第1-5说说自己的感受。
提问：这是一个感人的故事。
你觉得哪里最让你感动?引特幼儿重点学说小海螺和大鲸鱼之间的感人对话。
4、引发幼儿讨论:你喜欢故事中的谁？你为什么喜欢它？引导幼儿感受小海螺懂得熊恩，帮助大鲸鱼脱离险境，大鲸鱼热心帮助小海螺，为他人着想，感受他们之间浓浓的友情。
幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思
幼儿园小班教学计划《小海螺大鲸鱼》带反思小班教学计划《小海螺大鲸鱼》包括对小班语言主题教学活动的反思，让孩子们感受到小海螺的精神，发芽喜欢尝试，做事专注，坚持不懈，发展合理的想象力，大胆而更充分表达小海螺航行过程中的经验，了解故事的内容，并大胆地谈论简单的事情。
快来看看003010幼儿园班，对课程计划进行反思。
活动目标：1.培养合理的想象力，大胆而完整地表达小海螺在长途旅行中的经历。
2，感受小海螺的精神，喜欢尝试发芽，做事专注，持之以恒的意识。
3.理解故事的内容，大胆地讲简单的事情。
4.通过多媒体教学，初步了解故事的内容并记住故事的主要情节。
活动准备：1，故事PPT，记录了抒情和惊险的音乐两个段落。
2、《小海螺大鲸鱼》的书。
活动程序：首先，导入故事并猜测主角。
1.查看故事封面，并告诉主角是谁。
问题：今天给您带来一个故事，看看谁是故事的主角？（让孩子们注意故事封面上的文字，在不起眼的图片上找到小海螺，并使孩子们对故事有一定的期望。
）2.猜猜小海螺的愿望。
问题：故事中的小海螺有一个愿望。
你能猜出它的愿望是什么吗？（猜想小海螺为故事扩展铺平道路的愿望。
）其次，了解故事，分析讨论。
1.告诉PPT2-5了解小型海螺的愿望和确定。
l问题：小海螺的愿望是什么？你有一个愿望吗？（抛开最后一个问题后，发现许多孩子的答案都是影响深远的理想，可能无法实现。
由于他们最近的目标意识几乎为零，因此教师可以使用语言提示在课堂上说一些最近的目标。
可以做的事情可以帮助幼儿建立在上大班时沉迷于实际事物的尴尬。
）总结：我们希望决定做一件事。
小小的海螺，我们都有大的梦想。
l问题：谁能帮助它实现航行的愿望？（有些幼儿很聪明。
结合我以前看过的封面上的大鲸鱼，我会猜出答案。
这时，老师可以照顾孩子们展示PPT5。
）摘要：的确，这用粘液书写的广告确实有效，它可能吸引许多不同的朋友来帮助。
2，展示PPT6，谈谈海上的小海螺。
问题：小海螺看到了什么？你听到了什么（这两个问题是并列的，可以针对不同水平的孩子回答。
大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思
教案名称：大班语言活动教案小海螺大鲸鱼附反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知小海螺与大鲸鱼之间的友谊。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象创造力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的海洋图片，引导幼儿谈论海洋中的生物。
2. 讲述故事：教师讲述《小海螺大鲸鱼》的故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和情感。
3. 角色扮演：邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，体验故事情节。
4. 讨论：引导幼儿讨论小海螺和大鲸鱼之间的友谊，以及他们在故事中的表现。
5. 分享环节：邀请幼儿分享自己的玩具、食物等物品，培养幼儿的分享意识。
四、活动延伸：1. 创意绘画：请幼儿用画笔和颜料绘制自己心中的小海螺和大鲸鱼。
2. 手工制作：引导幼儿用纸张、剪刀等材料制作小海螺和大鲸鱼的手工作品。
3. 家庭作业：请幼儿回家后，与家长一起寻找更多关于海洋生物的书籍或视频，了解海洋生物的生活习性。
五、活动反思：本次活动中，幼儿们对故事《小海螺大鲸鱼》表现出浓厚的兴趣，能够积极参与角色扮演和分享环节。
在讨论环节，幼儿们能够理解小海螺和大鲸鱼之间的友谊，体会到分享、关爱他人的重要性。
在活动延伸环节，幼儿们充分发挥想象创造力，创作出丰富多彩的小海螺和大鲸鱼作品。
在家庭作业环节，幼儿们能够主动与家长共同完成任务，了解更多关于海洋生物的知识。
整体来看，本次活动达到了预期目标，培养了幼儿的想象创造力、分享意识和关爱他人的品质。
在今后的活动中，可以尝试更多形式的教学手段，如歌曲、游戏等，让幼儿在愉悦的氛围中学习和发展。
注重家园合作，引导家长关注幼儿在园外的表现，共同促进幼儿的全面发展。
六、活动准备：1. 故事课件：《小海螺大鲸鱼》2. 小海螺、大鲸鱼手偶道具3. 故事相关图片4. 分享物品（如糖果、玩具等）5. 海洋生物知识卡片七、活动过程：1. 复习故事：回顾上一活动讲述的故事《小海螺大鲸鱼》，引导幼儿讲述故事的主要情节。
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幼儿园小班教案《小海螺大鲸鱼》含反思活动目标：
1、展开合理的想象，大胆地较完整地表达小海螺远航过程中的经历。
2、感受小海螺执着的精神，萌发喜欢尝试，做事情专注、坚持的意识。
3、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动准备：
1、故事PPT，录有抒情和惊险的音乐两段。
2、《小海螺和大鲸鱼》图书。
活动过程：
一、导入故事，猜测主角。
1、看故事封面，说说故事的主角是谁。
提问：今天给你们带来一个故事，看看故事的主角是谁？（让幼儿关注故事封面上的文字，在不显眼画面上找寻到小海螺，并引起幼儿对于故事情节有一定的期待。
）
2、猜猜小海螺的愿望。
提问：故事中的小海螺有个愿望，请你们猜猜它的愿望可能是什么？（猜测小海螺的愿望为后面故事的展开留有铺垫。
）
二、理解故事，分析讨论。
1、讲述PPT2-5，了解小海螺愿望与决心。
l提问：小海螺的愿望是什么？你们有愿望吗？（在后一个问题抛出后发现幼儿的回答很多都是远大的理想，可能都是不能实现的。
由于他们近期的目标意识几乎没有，所以教师在通过询问的过程中可以用语言提示说一些近期内能做的事情，帮助幼儿建立对于大班期间执着于切实可行的事情的憧憬。
）小结：决定要做一件事情是我们的愿望，小小的海螺和我们都有着大大的梦想。
l 提问：有谁会来帮助它实现出海远航的愿望？（有的幼儿很聪明结合前面看过的封面上有大鲸鱼会一下子猜中答案，这时教师可以迎合幼儿出示PPT5。
）小结：的确，这个用黏液写的广告还真有效，它可能会吸引许多不同的朋友来帮忙。
2、出示PPT6，说说小海螺在海上的见闻。
提问：小海螺看到了什么？又仿佛听到了什么？（这两个问题是并列的，可以针对不同层次的幼儿回答）小结：它在大海里看见的东西都很大，比岩石大得多的冰山，比码头大得多的陆地，连天空也比码头那儿的开阔许多！
3、讨论PPT7-12，理解小海螺的坚持与勇敢。
l 提问：可能发生了什么事情？（插入急促在山魔的宫中的音乐与电闪雷鸣以及巨浪的声音，在幼儿倾听的基础上引导幼儿想象途中的可能遇到的危险于困难）l
过渡语：到底发生了什么事，我们一起来看看。
（一起看画面，教师讲述小海螺遇到的危险，以及小海螺的表情、动作。
）l 提问：发生了这样的事，小海螺的心里会怎么样？
l 讨论：小海螺是继续和大鲸鱼远航，还是回家呢？（把意见不一样的幼儿分成两组先互动讲讲自己的想法，然后开展正反两方的辩论。
）小结：小海螺吓得直哆嗦，但它对自己说一定要坚强、不能放弃、再坚持，危险总会过去的。
4、继续讲故事PT13-22，说说小海螺救大鲸鱼的经历。
提问：大鲸鱼搁浅在沙滩上了，小海螺决定要救大鲸鱼，如果你是小海螺你将怎样救大鲸鱼？（在这个问题中，幼儿很多的想法就是叫小海螺的同类来帮忙以及找绳子拉大鲸鱼等，很多办法会引起同伴的反对，因此教师要在肯定幼儿的思维后要给与幼儿提出思考点，让提出反对的幼儿想出更合理的办法。
）小结：只要动脑想办法，小小的海螺也能救庞大的鲸鱼。
（放映唯美的音乐，继续讲故事到结束）
三、回归故事，经验迁移。
1、说说小海螺的精神，说说自己的感动。
提问：这是一个有趣的故事，小小的海螺实现它的愿望，你喜欢它吗？说说喜欢的理由。
小结：小海螺是勇敢的、坚强的同时又充满爱心。
2、讨论自己面对困难解决的决心。
提问：当你决定做一件事情的时候，有没有遇到过困难？是怎样解决的？（当幼儿说出自己曾经的经历后，出示拍摄到的幼儿生活中战胜困难的PPT，让幼儿有一个直接的感受与体验，激活幼儿对于困难的回忆以及面对困难的决心。
）小结：面对困难不能退缩，不言失败，最终会做好一件事情。
活动延伸：
1、出示图书，引起自主阅读的兴趣。
2、把自己战胜困难的故事画下来。
活动反思：
1、选材贴合幼儿的实际：本班幼儿对于故事只关注故事的情节很忽视故事内涵，以及在生活中幼儿较忽视何为困难，通过这个活动使孩子对于故事内在的一些东西有了思考，从活动中孩子表现出对于困难的理解以及讲出自己的一些克服困难的故事等，让我感受到幼儿的转变。
因此，在这个时间段选择这样一个故事开展活动对于孩子的成长起到推波助澜的作用。
2、教学的法引发幼儿的思维：首先活动中讲述故事时的余音缭绕法，让这个远航的故事很唯美，让幼儿听到故事结尾时有种感叹这个故事太感人了；其次是听觉震动法，让幼儿的思维有了很大的空间，他们听到了音乐中有水浪、紧张、闪电等。
幼儿借助载体的猜测层出不群。
第三是分组辨析法，使幼儿各抒己见，经过讨论幼儿的语言丰富起来。
第四是情节猜测法，整个故事分段讲述在关注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等内容时让幼儿展开想象，幼儿充分发挥想象的空间。
最后的经验拓展法是对幼儿生活经验的拓展与引发新的思考，照片的呈现帮助了幼儿联系生活。
3、师幼对话中教师的回应肯定幼儿的思维再起波澜：在整个活动中，对于幼儿的每个回答我都能用总结、梳理等方法去回应，如你想得很远、走过去有一片天等，幼儿在回应中又引发了新思维。