七年级地理上册 第一章 第二节《地球的运动》(第二单元)学案(无答案) 新人教版
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动导学案(无答案)(新版)新人教版
课题
第一章第二节地球的运动（第一课时）
执笔
修订
学习目标
1、地球自转的定义，方向，周期，以及产生的现象和原因。
2、了解晨昏线。
学习过程
自主空间
一、导入（复习提问、游戏、创设情景等）
二、自主学习，感受新知(自读教材P11-12，独立完成下面问题)
1．什么是地球的自转？
2．由于地球是一个的球体，在任何时刻，太阳只能照亮地球，
因此，被太阳照亮的半球是，未被太阳照亮的半球是。
3．填表：
环绕中心
方向
周期
产生的自然现象
自转
4．地球上产生昼夜更替的原因是什么？
5．地球上不同经度的地方为什么会有时间差异？
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1．假如地球不自转，地球上的昼夜状况会怎样？
五、评价提升学习。（课堂检测，更正，学生记忆；小结课堂；评选优秀小组和个人）
1．同学们的衣柜里存放着春、夏、秋、冬四季服装，这是因为我们生活在( )
A.热带地区B.温带地区C.寒带地区D.亚寒带地区
2．下列节日中，南京地区黑夜最长的是( )
A.六一国际儿童节B.五一国际劳动节C.国庆节D.元旦
3．划分五带主要依据是( )
(2)a______(纬线)是______带和_____带
的分界线，依次说出b、c、d。
________：终年炎热
7.气候特点南北温带：_________
南北寒带：________
三、合作互助，共同进步（小组内相互交流、讨论自学阶段未完成的问题以及新问题，并相互讲解）
1．读“地球公转示意图”完成下列问题：
5.下列图示表示地球自转方向正确的是：（）
七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案设计
七年级地理上册第一章第二节《地球的运动》学案设计【学习目的】1.了解地球一刻不停地在运动。
2.掌握地球自转的规律及其发生的天文现象。
3.了解公转的概念、运动方向、周期。
4.初步了解地球公转发生四季变化现象的缘由。
5.会应用图说明五带的界限，并能举例说明各自的特点。
【自主预习】一、地球的自转1.地球的自转是指地球绕着的旋转运动。
地球自转的方向是；自转一周的时间为小时，也就是。
2.地球是一个的球体，在任何时辰，太阳光只能照亮地球的一半。
地球不停地自西向东自转，也就不时的更替，而且总是自方迎来黎明的曙光，由方送走黄昏的日落。
3.地球上不同经度的中央，也随着地球的自转出现了的差异。
二、地球的公转1.地球在绕地轴自转的同时，还绕太阳不停地运转，称为地球的_______转。
地球公转的方向是_____________，周期为_____年。
2.地球公转时，由于地轴倾斜的空间指向坚持，因此，地球在公转轨道的不同位置，受照射的状况也不完全相反，于是便发生了的变化，即、、、。
3.23.5°N称为，南回归线的度数是；北极圈的度数是，66.5°S称为。
4.在同一时间里，纬度不同的中央，遭到太阳光照射的状况，冷热就有。
人们依据太阳热量在地表的散布状况，将地球外表划分为个热量带：、、、和。
5.热带与北温带之间的界限是，热带与南温带之间的界限是；北温带与北热带之间的界限是，南温带与南热带之间的界限是。
6.热带地域气候，温带地域四季，热带地域气候。
【互动探求】一、探求地球的自转〔一〕探求地球自转的方向和周期甲乙丙1．在甲、乙、丙图中用箭头标注地球的自转方向。
2．生话中哪些现象能证明地球自转的方向?3.人们以一天为单位布置作息时间，与地球自转有什么关系呢?4.结论：〔1〕地球自转的方向为。
从北极上空看，地球呈方向运动；从南极上空看，地球呈方向运动。
〔2〕地球自转的周期是。
〔二〕探求地球的昼夜更替现象1.如〝昼夜交替演示图〞，拿手电筒照暗处的地球仪。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案3 (新版)新人教版
《第二节地球的运动》教案一、背景与意义分析人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级上册第一、二、三章是从自然地理的角度让学生认识世界，反映地理学和社会发展的。
本节教材是讲述自然地理学最基本的知识——地球的自转、公转及其最基本的运动规律。
本节教材位居《地球和地图》的第三节，通过对本节教材的学习，让学生对地球的运动有一个大概的了解，让学生对地球运动的基本状态建立初步的感性认识。
二、学习与导学目标1、用地球仪正确演示地球的自转和公转，并熟悉其基本的运动规律。
2、用简单的工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。
3、利用图或亲身体验，比较分析二分二至日食太阳照射情况的差异，说明四季的变化。
4、用实例解释时差现象，在现实生活中具备时差的知识。
5、利用图说明五带的界限，并举例说明各自的特点。
三、教学过程(一)引入新课：师：通过上节课的学习，同学们知道了地球是一个球体，下面请看-----（教师演示地球活动）师：同学们观察到了什么？(二)阅读书本，自主学习1、地球运动的形式有哪些？方向是怎么样的？2、地球自转与公转的区别和联系是什么？完成下列表格的填写。
转动特点3、请列举自然界中什么现象可以证明地球的自转方向？(三)合作学习，分析成因1、教师演示投影片，讲解昼夜形成有两个最基本的要素，一是地球为不透明的球体，二是太阳光线是平行光。
图中的虚线是昼夜的分界线，叫做晨昏线，且与太阳光垂直的大圆圈。
提问：观察投影片，看此时除中国是白天，还有那些国家是白天，有哪些国家是黑夜？2、教师将地球仪转动180°，再让学生观察：中国和美国分别处在白天还是黑夜？3、请学生上来用投影片来演示中国和美国昼夜交替的情况，思考昼夜更替的原因是什么?4、让学生结合生活体验计算：每天我们在夜半球和昼半球大体经过多少时间？每完成一次昼夜更替需多少时间？5、阅读书本第13页中“畅畅与姨妈的问候”，思考产生时间差异的原因是什么？6、教师总结：可见，地球自转还使地球上位于不同经度的地区产生了时刻的差异，在地球上，不同经度的地方，就有不同的时刻。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动(第2课时)教案 (新版)新人教版
第一章第二节地球的运动第2课时【教学目标】1.通过地球仪演示地球的公转运动，知道地球公转的定义及其方向、周期和产生的现象。
2.通过演示、观察地球的公转过程，理解地球公转与昼夜长短变化和四季变化的关系。
3.记住二分二至日的时间及太阳直射点的差异，并结合生活体验，将地球公转与生活实际相联系。
4.观察地球的五带图，知道南北回归线、南北极圈与五带的关系，明确五带的范围和特点。
5.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，提高对地理学习的兴趣。
【教学重难点】教学重点：1.地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
2.五带的划分及特征。
教学难点：地球公转与昼夜长短变化、四季形成的关系。
【教学准备】多媒体课件、大地球仪一个、小地球仪若干【教学手段】学生观察与多媒体辅助教学【教学过程】【创设情境，导入新课】同学们，我们生活的地区一年内有着明显的春、夏、秋、冬四季的变化。
观察临沂某学校作息时间表，为什么一年四季下午的上课时间不同？设计意图：从身边的地理现象引入新课，联系生活实际，激发学生探求新知。
学生根据自己的认知水平来回答问题。
【自主学习】学习一：演示地球公转，理解地球公转的特征学生活动：自己动手演示地球的公转，认真观察并回答下列问题：1.什么是地球公转？（地球绕太阳的旋转叫公转）2.地球公转的方向：自西向东。
3.地球公转的周期：一年。
4.地轴的状态：地球在公转时，地轴是倾斜的（倾斜的角度为66.5º），而且它的空间指向保持不变。
学习二：地球公转产生的现象1.观察课本图1.18地球公转示意图，找出图中春分、夏至、秋分、冬至的日期，太阳直射的纬线。
2.观察太阳直射点的位置移动图，明确太阳直射点的移动规律。
春分日太阳直射在赤道上，之后太阳直射点向北移动，移至23.5°N时，为夏至日，这是太阳直射的最北位置；此后太阳直射点向南移，移至赤道时，为秋分日；接着继续南移，移至23.5°S时，为冬至日，这时太阳直射的最南位置；此后再向北移，移至赤道时，为次年的春分日。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动教案1(新版)新人教版
最后，在拓展与延伸环节，我推荐了与本节课内容相关的阅读材料，并鼓励同学们进行课后自主学习和探究。我希望通过这种方式，让同学们能够将在课堂上所学到的知识应用到现实生活中，提高他们的地理素养。
3.信息化资源：互联网、在线地理教学资源、地球运动相关视频、动画等。
4.教学手段：讲解法、演示法、讨论法、探究法、案例分析法等。
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习的是人教版七年级地理上册第一章第二节“地球的运动”。地球运动是地理学习中非常重要的一部分，它不仅关系到我们对地球的认识，也影响着我们的生活。在正式学习之前，请大家回顾一下地球自转和公转的概念，以及它们分别产生的现象。
板书设计
在本节课的板书设计中，我将紧扣地球运动的教学内容，以简洁明了、突出重点为原则，同时注重板书的艺术性和趣味性，以激发同学们的学习兴趣。板书设计主要包括以下几个部分：
1.地球自转和公转的定义：板书将列出地球自转和公转的定义，并用清晰的文字和图示展示地球自转和公转的方向、周期等关键信息。
2.地球自转和公转产生的地理现象：板书将归纳和展示地球自转和公转产生的地理现象，如昼夜交替、日月星辰的东升西落、时间差异等，并通过图示和文字的结合，使同学们更容易理解和记忆。
2.自主学习
请同学们打开课本，阅读第34页的相关内容，了解地球自转和公转的概况。在阅读过程中，请大家关注以下几个问题：
（1）地球自转和公转的定义是什么？
（2）地球自转和公转的方向分别是什么？
七年级地理上册 第一章 第二节 地球的运动教案 (新版)新人教版(2)
地球的运动1. 教学目标1.用简单的方法演示地球自转和公转。
2.用地理现象说明地球的自转和公转。
2. 教学重点/难点教学重点:1.地球自转和公转的定义、方向、周期和地理意义。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.五带的划分及特征。
教学难点:1.由于地球的自转所产生的地方时差。
2.二分二至日太阳照射情况的差异。
3.四季的形成。
3. 教学过程【导入】地球的自转[展示]课件:地球的自转[教师]请同学们认真观察并思考:地球是绕什么在不停地自转?地球自转的方向怎样?(地轴。
自西向东)(在学生回答的基础上教师加以归纳,并讲述自转的周期)[教师]这有一个地球仪,哪位同学能上来给大家演示地球的自转?(请2-3名学生上讲台演示)[提问]日出日落现象是怎样产生的?日月星辰为什么不西升东落?(由于地转的自转;因为自转是自西向东)活动2【讲授】昼夜更替[演示]教师用手电筒照射地球仪,演示昼夜的产生,并讲解产生的原因;然后再转动地球仪,演示昼夜更替,并讲解产生的原因。
[提问]地球自转一周,地球表面就完成一个昼夜交替,其经历的时间是多少?(大约是24小时) 活动3【活动】小组探究[活动]把全班同学分成若干小组,每组4-6人,每组一个地球仪,一个手电筒,完成:①正确演示地球的自转,注意昼夜是怎样交替的。
(培养学生的动手、观察能力)②在图上找到中国北京、美国纽约、日本东京,并在地球仪上作好记号。
[讨论]①当北京是白天时,纽约、东京哪个是黑夜,哪个是白天?(纽约是黑夜,东京是白天)②北京和东京哪个地方先见到太阳?这说明哪个地方时间早?(东京。
东京时间早)③东边的地方和西边的地方哪个时间早?(东边)④教材图1.18:在同一时刻,姨妈和畅畅互致问候时,为什么会有时间上的差异?如果畅畅中午12点打电话给姨妈是否合适?为什么?(由于地球的自转导致东边比西边的时间早。
不合适,因为这时纽约正是半夜)(学生讨论后回答,教师略作讲解)[教师]地球在自转的同时,还围绕太阳不停地公转。
七年级地理上册第一章第二节地球的运动(第1课时)学案(新版)新人教版
第一章第二节地球的运动第1课时【学习目标】1.通过地球仪和手电筒等演示地球的自转，知道地球自转的定义、旋转中心、方向和周期。
2.利用地球仪能正确演示地球的自转，并会从不同角度观察地球自转方向。
3.通过演示、观察地球的自转过程，理解地球自转产生的昼夜更替和时间差异现象，并能把它们应用到生活中去。
4.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。
【教学重难点】教学重点：由于地球自转产生的昼夜更替和时间的差异。
教学难点：从不同角度观察地球自转的方向。
【自主学习】学习一：观察下图，思考：为什么太阳每天都是东升西落？为什么地球上会有昼夜更替现象？这些现象是如何产生的呢？________________________。
学习二：什么是地球自转？用手轻轻转动地球仪，正确演示地球的自转，仔细观察地球自转绕________旋转。
结论：地球自转是指：_______________________。
学习三：地球自转的方向。
正确转动地球仪，观察地球自转的方向。
1.转动地球仪，面对赤道观察地球自转的方向是________。
2.把转动着的地球仪的北极朝向自己，其转动方向呈________。
3.把转动着的地球仪的南极朝向自己，其转动方向呈________。
学习四：地球自转一周的时间。
地球自转一周的时间约为________小时，也就是一天。
学习五：地球自转产生的现象。
1.地球是一个________的球体，在任何时刻，太阳光只能照亮地球的________。
被太阳照亮的半球是________；未被太阳照亮的半球是________。
2.地球不停地自西向东自转，昼夜也就不断________，而且总是自东方迎来黎明的曙光，由西方送走黄昏的落日。
地球上不同经度的地方，也就出现了________的差异。
【合作探究】1.假设地球是一个透明的球体，地球还会产生昼夜现象吗？2.在暗室里，用手电筒或蜡烛等作为光源，照射地球仪。
自西向东缓缓拨动地球仪，演示地球的自转，并观察昼半球和夜半球的分布。
人教版七年级上册第一章第二节《地球的运动》导学案(共3课时,无答案)
课题：第二节地球的运动第1课时地球的自转班组名姓名日期：月日编号0 7一、学习目标:1、掌握地球自转的概念及特点。
2、理解地球自转产生的地理现象。
第三关：训练反馈（8分钟）一、填空题1.地球绕着不停地旋转，叫做地球的自转。
2.地球不停地自向自转，出现了的差异。
二、选择题。
1.地球自转一周所需要的时间是( )A.一年B.一天C.12小时D.一个月2.地球上昼夜交替现象产生的原因是（）A.地球是一个不发光的球体B.地球不停地绕太阳公转C.地轴是倾斜的D.地球绕地轴不停地自转3.我们每天看到太阳和星星东升西落，是因为（）A.太阳和星星绕着地球旋转B.地球不停地绕太阳公转C.地球不停地自西向东自转D.地球处于宇宙的中心4.关于地球自转的叙述，正确的是（）A.地球自转方向是自东向西B.地球自转使地球表面产生了昼夜长短的变化C.地球自转使地球表面产生了四季的变化D.地球自转周期为一天5.地球自转产生的地理现象是（）A.昼夜交替B.四季更替C.五带D.极昼极夜6.我们日常生活与地球自转息息相关，如：在以下现象中离不开地球自转的是（）①日出而作，日落而息②我们吃早餐时，给美国的朋友打电话要说“晚上好！”③每天大家都读书看报学习知识④北京人到新疆去开始很不适应，原因很多，比如：在北京吃晚餐时，新疆太阳还老高，大家都还要工作A.①②③B.②③④C.①②④D.①②③④异产生的原因。
训练反馈：快速完成此关内容，顺利通过知识大检测，能力大挑战！【课外拓展】地球上的人们为什么感觉不到地球在自转地球不但以每秒30千米的速度，在自己的轨道上绕太阳公转，而且还以极快的速度在自转，在赤道上每秒钟的速度达465千米，比汽车、轮船的速度不知快多少倍呢！既然地球转得这样快，为什么我们却一点也感觉不到呢？有这样两个事例：当你乘着一艘小船在江河里航行时，虽然速度不快，但看到两岸的树木、房屋等在向后移动，便知道小船在往前开；而当你乘上大轮船在茫茫的大海上航行时，周围水天一色，其他什么也看不见，所以虽然大轮船航行得很快，但感觉不到船在航行。
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地球的运动
一、学习目标
1、能利用图说明各个季节昼夜长短状况及其变化规律；
2、能利用图说明，各个季节太阳直射点的移动规律；
3、能比较二分二至日是太阳直射情况的差异，说明四季的变化；
4、知道五带的界线，并能举例说明各自的特点。
二、课前预习导学：
图、文、模型结合，利用刺激感官，通过合理想象理解并记忆知识。
三、课堂学习研讨：
探究获知一：了解地球公转产生的地理现象
1、读图1.19，掌握北半球的春分日、夏至日、秋分日、冬至日的时间，太阳直射哪里；四季所包含的月份。
2、读课本P11图1.19，讨论四个节气对应的北半球、南半球的昼夜长短状况，并记住如何判断在地球公转轨道上四个节气对应的位置。
3、地球从春分日到夏至日、从夏至日到秋分日、从秋分日到冬至日、从冬至日到春分日的运动过程中，太阳的直射点是怎样移动的，昼夜长短是如何变化的？
4、地球公转的影响：的变化、的变化、的划分。
5、太阳直射点移动规律：
6、昼夜长短的变化规律：
7、从冬至到夏至，太阳直射点的移动规律：，昼夜长短的变化规律：
探究获知二：了解地球五带的划分依据、分界线及特点
1、读图1.20，地球上分为哪五带？范围如何？分别有什么特点？
2、我们是依据什么划分出了这五带呢/
3、参照图1.21，用地球仪正确演示地球的公转
4、结合自己的生活体验，完成课本12页活动题的第2题
四、课内训练巩固：
五、课后拓展延伸：
1、下列地理现象不是由地球公转产生的是( )
A、正午太阳高度的变化
B、昼夜交替
C、二分至二至日的产生
D、四季交替
2、一年中，赤道有几次阳光直射：（）
A、一次
B、两次
C、没有
D、3次
3、当太阳直射南半球时，我国昼夜长短情况是（）
A、昼长夜短
B、昼短夜长
C、昼夜平分
D、出现极昼现象。
4、下列日期中的何时全球昼夜平分（）
A、元旦
B、夏至日
C、冬至日
D、春分、秋分日
5、一年中白昼最长的季节是：（）
A、春季
B、夏季
C、秋季
D、冬季
6、下列节日中，符合“太阳直射点正在南移，但仍直射北半球”这一事实的是（）
A、国际劳动节
B、中国建军节
C、国际妇女节
D、中国国庆节
7、我们平常所说的春季包括、、月，夏季包括、、月，
秋季包括、、月，冬季包括、、月。
六、课后习得反思：
同学们，经过一节课的学习，你可能会发现这节课的内容比较抽象，比较难懂，也正说明你的挑战来了，那么你都学到了哪些知识呢？有哪些内容还未掌握，赶紧记录下来吧?。