品德教育在幼儿英语教学中的系列化、游戏化渗透
英语教学中德育的渗透
英语教学中德育的渗透第一篇：英语教学中德育的渗透英语教学中德育的渗透作为一名中学英语教师，在课堂教学上对学生进行德育教育是素质教育的一个重要环节。
这样不仅可以净化学生的心灵，用积极和乐观的态度去接受美的事物，陶冶他们的情操，提高他们的思想道德素质，同时也可以激发他们学习英语的兴趣，提高他们学英语的主动性。
培养学生良好的道德品质是我们教育的宗旨之一，我们要将德育教育渗透在英语教学中，使英语教学更完美、更全面，使学生在任何时候都能受到德育教育。
一、良好的教师素质是德育在英语课堂上渗透的保证教师要树立良好的自我形象，注重自己的言谈举止，树立教师的角色规范，建立威信；同时，老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生，尊重学生人格，乐于与他们交往，平等对待每一位学生，用师爱去包围他们。
当老师的这种情感一旦触及到学生内心的情感需要时，学生会处于一种积极的接受状态，并对此有强烈的表示，亲其师而信其道，爱屋及乌，爱这位老师，爱这位老师所教的学科。
因此师德高尚、业务精通、心理健康、充满活力的教师，不仅深受学生的爱戴和欢迎，而且一定能保证德育教育在英语课堂的顺利实施。
同时，发挥教师自身的示范导行作用也十分重要。
我们的言行举止，对待每一现象的态度都会对学生产生这样或那样的影响。
在英语课堂教学中，教师文明礼貌用语的恰当运用，对培养学生养成讲文明讲礼貌的习惯起到了潜移默化的作用。
比如在叫学生回答问题时，常用“please”，读错了句子，说声“sorry”请学生帮忙时“excuse me”，学生帮了你时，常说“thank you”等。
这些都是在无形中渗透了德育教育。
二、课堂教学上随时注重德育的渗透在教育教学中渗透“德育”，需要我们老师的坚持、有心、用心，带着一双发现的眼睛，我们就会提供给孩子很多受教育和体验的机会，更多的时候，我们老师就要从思想上有这样的一个高度，有以身作则的精神，提高自己的人文精神和综合素质。
这不是一句空话，我觉得很多时候其实是我们老师没有这样的意识，或者说在我们的思想中还没有认识到“德育”的真正内涵，所以才会在教材中挖空心思去“硬塞”点“大道理”进入自己的课堂。
英语教学中如何渗透德育教育
在英语教学中如何渗透德育教育教学中应该遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中。
在课堂教学改革过程中，既要注意遵循语言教学的规律，巩固、扩大学生的基础知识，发展听、说、读、写的基本技能，培养他们的交际和阅读能力，要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。
那么如何在高中英语教学过程中渗透德育呢？笔者在多年的教学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法，总结起来大致有以下五点：一、挖掘教材中的德育因素，渗透德育新编高中英语教材是一套系列教材，课文所涉及的题材比较广泛，与我们的生活密切相关，具有很强的时代感、思想性、知识性和真实性。
这些教材的内容涵盖了名人传记、自然灾害、环境保护、生态平衡、能源与交通、行为规范、人际关系、音乐体育、妇女权利等诸多方面，其中都渗透了丰富的德育因素。
教师可充分地挖掘利用教材中这些德育素材，强化其感染力。
让学生在教师的启发和诱导下，联系自己的实际去思考和讨论，使其思想得到升华。
二、注重语言教学的情感教育学生的学习过程，是身心整体发展的过程。
有研究表明：中学阶段正是情感性学习形成的关键时期。
该阶段学生的学习活动带有很大程度的情绪化倾向。
因此在教学过程中，教师始终要把激发学生自主学习的动机、调动学生学习英语的兴趣和培养学生的意志品质渗透在英语教学之中，从而把语言教学与中学生的身心发展联系起来。
1. 激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣首先，教师应具备较强的亲和力，能够走近学生并与他们和谐相处，使学生“亲其师而信其道”。
同时，教师自身要热爱英语教育事业，要以投入和热情感染学生的学习情趣。
教师更要努力创设趣味化、活动化的课堂吸引学生的注意力，使他们喜爱课堂并能积极投身于英语学习和自主发展中。
其次，教师要从教学实际出发，运用学生乐于接受的教学形式，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。
通过游戏、唱歌、比赛、表演等教学形式，可以把学生的认知活动与情感体验巧妙地结合起来，同时也是向学生进行道德品质教育的极好机会。
英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）
英语课堂教学中的德育渗透德育渗透（含五篇）第一篇：英语课堂教学中的德育渗透德育渗透英语课堂教学中的德育渗透学校的中心工作是教学，学生活动的大量时间在课堂，因此课堂教学应该是德育工作的主阵地。
如果教师在课堂教学中有目的，有计划，有步骤的把德育渗透到学科教学中，那必然会收到良好的效果。
德育与英语课堂教学的互相渗透是休戚相关、无处不在的。
作为英语教师，我们应把德育渗透贯穿到英语教学始终，因为初中英语教学的德育渗透是“冰冻三尺非一日之寒”，不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈，才会有满意的效果。
笔者尝试着从以下几个方面进行了探索。
一、注重言传身教，以身作则，用自己的人格魅力感染学生美的典型具有榜样的力量和诱导的力量。
艺术是以情感人、以情动人的。
通过英语教师自身得体的仪态、行为引导学生形成正确、严谨的学习习惯。
我在初中英语教学中，将培养学生的行为规范与学习习惯，加强学生心灵与情操的涵养，增强学生的环保意识与社会责任感等德育内容自然渗透其中，取得了较好的结果。
因为初中生可塑性、模仿性强，教师是学生最直观的榜样，教师的言行举止对学生有直接的影响。
所以英语教师必须注重言传身教，以身作责，为人师表，注重自身仪态，不可以过于前卫的穿着打扮误导学生的审美观。
通过自身字迹优美、重难点突出的板书，条理清晰、逻辑性强的教学语言，富创造性、灵活性的教法感知学生，发挥学生的主体作用和老师的主导作用，造成“此时无声有胜有声”的效果，使其形成严谨的学习习惯。
感染人、启迪人和教育人的作用，通过语言美的教育，陶冶学生的情操，净化他们的心灵，增加交往的信心和勇气，使他们的日常用语趋向规范和得体。
首先，教师要具有敬业精神，要热爱教育事业，热爱学生，要用自己的爱来唤起和培养学生对学习的爱，从而引伸到对生活的爱。
其实，英语课堂教学不只是语言知识的学习和操练，而是一种温馨的情感交流、智慧潜能的开发，社会性交际能力的早期培养，是师生共同创造精神生活的活动。
品德教育在幼儿园教育中的渗透
品德教育在幼儿园教育中的渗透【摘要】幼儿园教育是培养孩子综合素质的关键阶段，而品德教育则是其中至关重要的一环。
通过培养幼儿的良好品德素养、通过示范引领进行品德教育、借助游戏活动促进品德培养、结合家庭教育和社会教育进行品德教育以及品德教育在幼儿园课程中的渗透，都是实现幼儿品德教育目标的有效途径。
品德教育不仅在幼儿园教育中起着关键作用，而且对幼儿全面发展起着重要的促进作用。
品德教育应该被高度重视，成为幼儿园教育的重要组成部分，为幼儿的健康成长奠定坚实的基础。
【关键词】关键词：品德教育、幼儿园教育、渗透、良好品德素养、示范引领、游戏活动、家庭教育、社会教育、课程、全面发展。
1. 引言1.1 幼儿园教育的重要性幼儿园教育是孩子学习和成长过程中至关重要的一个阶段。
在这个阶段，幼儿不仅开始接触到各种知识和技能，还开始建立起自己的态度、价值观和行为准则。
幼儿园教育对于孩子的全面发展起着至关重要的作用。
幼儿园教育能够帮助幼儿建立起自信心和独立性。
在幼儿园里，孩子们通过参与各种活动和与其他孩子互动，逐渐学会了独立思考和自主学习。
这种独立性的培养是孩子今后学习和生活中必不可少的素质。
幼儿园教育能够促进孩子的社交能力和情感发展。
在幼儿园里，孩子们会与各种各样的人接触，学会与他人合作和沟通，培养出良好的人际关系和情感管理能力。
这些都是孩子今后在社会生活中必须具备的能力。
幼儿园教育的重要性不言而喻。
通过幼儿园教育，孩子们可以在有趣的环境中学习，培养各种各样的技能和素质，为他们未来的发展打下坚实的基础。
幼儿园教育绝对不是可有可无的，而是必不可少的。
1.2 品德教育在幼儿园中的作用在幼儿园中，品德教育扮演着至关重要的角色。
幼儿园是孩子接受第一次正规教育的地方，同时也是他们性格和行为习惯形成的关键时期。
品德教育在幼儿园中的作用不仅仅是帮助孩子建立良好的道德观念，更是在他们日常生活中培养出一系列积极的品德素养。
通过品德教育，幼儿可以学会尊重他人、团队合作、诚实守信等基本品质，这些都是他们未来成为社会合格公民所必备的品德素养。
品德教育在幼儿园教育中的渗透
品德教育在幼儿园教育中的渗透幼儿园是培养孩子品德的重要场所之一，品德教育在幼儿园教育中的渗透是十分必要的。
通过品德教育，可以培养孩子的自我意识、同理心、道德情感等品德素质，使他们成为德、智、体、美全面发展的人才。
以下将从幼儿园品德教育的目标、内容、方法等方面进行论述。
品德教育的目标是培养孩子正确的价值观和道德观。
通过培养孩子的自我意识，使他们能够认识到自己是一个独立的个体，有权利和义务去选择并承担自己的行为后果。
同理心是培养孩子为他人着想和关心他人的重要品质，通过同理心的培养，可以帮助孩子学会换位思考，理解他人的感受和需求。
道德情感是培养孩子正确行为需要的情感基础，通过培养孩子的道德情感，可以使他们具备良好的行为习惯和道德品质。
品德教育的内容包括道德知识、道德情感和道德行为三个方面。
道德知识是指孩子理解并掌握道德规范、社会规则和价值观念的知识，通过教育的过程，让孩子了解到什么是对、什么是错，以及什么是好、什么是坏。
道德情感是指通过质量活动，培养孩子的道德情感，使他们能够感受到和关心他人的感受，形成积极的情感体验。
道德行为是指培养孩子良好的道德行为习惯，通过模仿和引导，让孩子形成良好的习惯，养成好的行为。
品德教育的方法具有多样性和针对性。
幼儿园中可以通过游戏、故事、绘画等形式进行品德教育。
游戏是幼儿园教育中最主要的活动形式之一，通过设计一些具有道德教育意义的游戏，可以让孩子在游戏中培养良好的品德。
故事是幼儿园中常用的教育方法，通过讲述一些寓意深远的故事，可以引导孩子正确的道德观念。
绘画是幼儿园中常用的艺术教育方法，通过让孩子绘制一些有关道德方面的画作，可以培养他们对美好和真善美的感受。
还可以通过教师和家长的示范和引导，让孩子在日常生活中树立正确的道德观念和行为习惯。
品德教育在幼儿园中的渗透需要教师和家长的共同努力。
教师是品德教育的主要承担者，他们需要具备良好的道德品质和教育方法，通过言传身教的方式对孩子进行品德教育。
浅谈道德教育在英语教学的运用
浅谈英语教学渗透德育教育普宁市普师高级中学林盛我们在英语教学中可以渗透对学生的道德教育，不仅可以加深学生对英语的深刻认识，也可以提高学生的思想道德水平。
下面就来谈一下道德教育在英语教学的运用。
一、在平时的工作中，注重对学生的情感教育。
情感是英语课程的重要组成部分，情感教育是实现课程目标的重要保障，通过情感教育，使学生在英语课程的学习中不断体验进步与成功，认识自我，建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展，使教师获得英语教学的反馈信息，对自己的教学行为进行反思和适当的调整，促进教师不断提高教学水平。
二、科学的评价体系是实现课程目标的重要保证。
评价融入学生的学习过程中，可以成为优化学习过程的促进剂。
评价还可以改进教学。
有助于教师自身的发展。
在教学的各个步骤中，立即做出反馈，会激发学习兴趣和动机，激励学生不断进取。
如在教学中，让学生积极参与到英语课本内容中去。
如扮演里面的人物角色，把自己融入到角色中去，使学生由被动接受课本里的知识改为主动接受。
从而提高学生学习的主动性、积极性，使学生体验掌握语言的成功和喜悦。
教师还应适时给予表扬。
当学生回答问题正确时，可给予评价“Wel l done.”、“Very good ”、“Good job”。
另外还可以适时培养学生的爱国主义精神。
如学习有关太空话题课文时，让大家讨论中国航空科技的话题，培养学生的爱国主义精神。
让学生感受到作为一名中国人而自豪。
三、教学过程中不仅肯定成绩，还给学生获得成功感，还可以促进和激励学生发展尚待开发的能力。
也就是帮助学生克服困难，认识不足，反思和调控，恢复自信，提高学习能力。
如当学生面对一道难题时，可以鼓励学生说“Have a try”。
“Don′ t be anxious.”对于后进生，不抛弃，不放弃，只要有一点点成绩都及时给予表扬，使他明白老师为没有放弃他高兴。
总的来说我们要平等地对待每一位学生。
把每一位学生都培养成才。
总之，我们在英语教学过程不失时机对学生进行德育教育，不但能提高学生的道德水平，也能让学生更好地学好英语。
品德教育在幼儿园教育中的渗透
品德教育在幼儿园教育中的渗透
品德教育是幼儿教育中非常重要的一部分，它涉及到幼儿人格的培养和成长，也是幼
儿园教育中不可或缺的一环。
品德教育的渗透是指在幼儿园教育中，将品德教育贯穿其中，体现在教育内容、教育方式、教育目标等方面，促进幼儿园教育的全面发展和幼儿的综合
素质提高。
品德教育渗透在教育内容中。
品德教育是幼儿园教育的重要内容之一，幼儿园应该把
品德素质教育融入到各种知识中去，让幼儿在学习知识的同时更好的树立正确的人生观、
价值观、世界观。
幼儿园应当开设品德教育课程，注重品德教育在日常教育活动中的运用，可以在绘画、手工、游戏等活动中加入品德教育元素，鼓励幼儿在游戏中学习，掌握以诚
为本、友善交往等品德素质。
品德教育渗透在教育方式中。
品德教育重视教育方式，要求幼儿园应该让幼儿在情感
体验中建立信心、培养品德，把亲情、友情等感性体验与品德进行融合。
幼儿园可以通过
亲子活动、情感教育等方式，使幼儿在与父母的交流中，感受到爱、责任、协作、信任等
情感因素的影响，从而对品德的理解和形成更加自然和深入。
教师还可以将鼓励、表扬作
为教育方式，通过赞扬幼儿的好品德，激发幼儿的自尊心和自信心，引导幼儿养成优秀的
品德。
品德教育渗透在教育目标中。
品德教育旨在培养幼儿积极向上、勇敢自信，具有独立
思考、社交公德意识等优秀品德。
在教育目标中，品德教育要求幼儿在成长过程中，要有
对自己和他人负责任的态度，要具备互相关爱和关心的品德素质。
并且，希望幼儿能够形
成审辩能力和判断力，提升道德素质与社会责任意识，成为全面发展的人才。
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透
浅谈品德教育在幼儿园教育中的渗透品德教育是幼儿教育中非常重要的一个方面。
幼儿时期是孩子心理、身体、语言、社会等方面发展的关键阶段，品德教育在幼儿教育中扮演了至关重要的角色。
品德教育不仅仅是灌输道德观念，更是培养幼儿的个性、情感、价值观和思维习惯的重要手段。
在幼儿园这个重要的阶段，品德教育的渗透十分关键。
第一，从课程设置上进行渗透。
幼儿园的课程设置是围绕着儿童的兴趣和需求而设计的。
品德教育应该融入幼儿园的各个学科，例如儿童绘画课、音乐课、运动课等，让儿童在课程中自然而然地接受道德教育。
例如，在儿童绘画课中，老师可以通过引导儿童画简单的道德故事；在音乐课中，可以唱一些富有教育意义的儿歌；在运动课中，可以通过体育活动培养儿童的竞争意识、团队合作精神等等。
第二，通过教育活动渗透品德教育。
教育活动如儿童西游、幼儿剧场等，是让幼儿走出教室进行教育的重要方式。
这种活动不仅可以让幼儿感受到自然和社会的魅力，也可以让幼儿在活动过程中受到品德教育。
例如，组织幼儿参观公园环卫工人，让幼儿了解环卫工人的辛苦和重要性；同时，发挥环保意识，从自身做起，养成自觉正确的环保习惯。
第三，通过师生交流渗透品德教育。
在实际教学中，老师和幼儿都应该养成良好的师生关系。
老师在为幼儿树立好的形象是品德教育中至关重要的。
在课堂上，老师应该关注每个幼儿的个性，避免唯分数论，让每个幼儿有充分表达的机会。
同时，老师应该注重与幼儿的沟通，让幼儿全面发展，具备健康的心理状态，学会沟通和表达自己的情感和心理，提高道德水平和文明素质。
总之，品德教育在幼儿教育中起着非常关键的作用。
幼儿园的师生应充分认识到这一点，通过设置课程、教育活动和师生交流等方面，在幼儿的心灵深处播下美德之种，引导他们走向正确的人生道路。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
郑毅;
1:北京昌房幼儿园
摘要：
幼儿品德教育作为一个重要的理论与实践问题,近年来日益受到学术界以及社会各方面的高度重视。
本课题旨在探寻幼儿生活化教育教与学的有效途径和方法。
一方面引导幼儿在日常生活与课堂学习中,注重品德习惯养成;另一方面倡导教师将生活教育融入教学,通过生活化教学,指导幼儿在学习和生活中,自觉践行良好品性;构建以生活化为重点的品德教学理念,使生活教育成为幼儿园文化教育的重要组成部分。
本文以北京市昌平区某民办幼儿园为例,围绕其在开展幼儿英语教学中品德教育渗透的现状、遇到的困难以及影响幼儿英语教学品德渗透的主要因素等,力图在全面把握品德教育在幼儿英语教育中的现状的基础上,对存在的问题和困惑进行分析,并提出针对性的指导建议。