考点分析五：结合定义,明确论证方法
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法(讲义)(解析版)
考点03 论述类文本阅读—分析论点、论据和论证方法（讲）一、必备知识（一）论述类文本的三要素1．论点论点是作者对所议论的问题所持的见解或主张。
论点有如下特点——第一，论点一般表述为一句话，所表达的意思要准确、鲜明。
第二，论点出现的位置多变。
①有的直接出现在开头，开门见山；②有的放在文章结尾，大多以“所以”“总而言之”“总之”“归根结底”等总结性的词语为标志，收束全篇；③有的出现在文章中间，勾连首尾；④有的标题就是全文的论点，直观醒目。
当然，也有少数文章并没有明确表明论点的语句，而是要考生自己概括。
第三，一篇文本只能有一个中心论点。
中规中矩的论述类文本一篇只能有一个中心论点。
为了使论述得更深刻，更有条理，中心论点之下可以有若干分论点。
中心论点和分论点的关系是统率和被统率的关系，而各分论点之间不能互相矛盾、交叉或包含。
2．论据论据是用来论证论点的材料，它包括事实论据和理论论据。
事实论据，指有代表性的事例、确凿的数据、可靠的史实等。
理论论据，指经过实践检验的格言、原理、定律及人们公认的道理等。
运用事实论据要详略得当，引用理论论据要准确恰当。
当列举多个论据论证一个论点时，论据的排列要有一定的顺序，同时，也要注意详略。
3．论证论证是用论据来证明论点的过程和方法。
一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证(包括论证的过程和方法)是解决“怎样证明”的问题。
论据的展开要围绕论点进行，论据的运用要典型、新颖、有说理性。
（二）论述类文本的常见种类1．政论文是政治性论文的简称，是指从政治角度阐述和评论当前重大事件和社会问题的议论性文章。
它主要包括社论、政治评论、思想评论、国际时事评论、党和国家领导人的重要文章和报告等；而广义上的政论文，也指一般人书写的关于重大事件、社会问题的评论文章。
政论文以议论为主要表达方式，要用具有说服力的事例和事理以及逻辑推理的方法来证明作者的观点或看法、辨明是非曲直，做到以理服人。
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系
高考语文论述类文本阅读专题复习：分析论点、论据和论证的关系一、考点解读“分析论点，论据和论证的关系”是针对论述性质的材料而言的。
可以用客观题形式考察，也可以用主观题形式考查，客观题形式通常为新高考试卷中第三题。
解答这一类型试题，需要熟悉论述性文本论述性文本三要素的基本知识，知晓论述性文本的常用结构。
二、知识储备（一）论述性文本“三要素”1.论点①概念：又叫论断，是作者对所论述问题（事件，现象，人物，观念等）所持的见解、主张、观点和表示的态度。
在逻辑学上，论点就是真实性需要加以证实的判断。
它是整个论证过程的中心，明确地表示着作者赞成什么，反对什么。
②分类：在较长的文章中，论点有中心论点和分论点之分。
中心论点，是作者对所论述的问题的最基本看法。
是作者在文章中所提出的最主要的思想观点，是全部分论点的高度概括和集中。
分论点是从属于中心论点并为阐述中心论点服务的若干思想观点。
各分论点也需要加以论证。
凡经证明而立得住的分论点，也就成为论证中心的有力论据。
③位置：文章标题（文题）、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
但较多情况是在文章的开头，段落论点也是如此。
当开始与结尾出现类似的语句时，开头的为论点，结尾处的是呼应论点。
2.论据①概念：是用来证实（明）论点的根据，是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据。
在逻辑学上，它是用来确定论题的真实性的那些判断。
②分类依据其本身的性质和特征，论据的种类可分为：a事实论据→对客观事物的真实的描述和概括→具有直接现实性的品格→是证明论点的最有说服力的论据→事实胜于雄辩事实论据包括个别事例、具体事例、概括性事实、统计数字、确凿的数据，可靠的史实、亲身经历等等。
b理论论据→来源于实践，并且已被长期实践证明和检验过，断定为正确的观点→通过讲道理来说明一个问题。
它也可以是对问题的分析、解释说明的过程。
对某个问题或者观点进行论证说明其正确或错误→以理服人理论论据包括经典性的著作和权威性的言论（如名人名言等）等。
2023高考作文复习指导系列之 5论证方法
方法小结：假设论证法
叙正面事例,则从反面假设推论，叙反面事例，则 从正面假设推论。
假设推理的关联词：
“如果……那么……”， “如果……就……” “假使……那么……” “倘若”“若” “试想……”等。
面对纷繁复杂的“情”，我们应做一个理智的人。
【分析】这一语段存在什么问题？
【修改示例】背负着亲情、友情、爱情种种甜蜜的负担，即便是最最 理智的人也可能作出错误的判断。“千古谁堪伯仲间”的诸葛孔明英 明一世，却在街亭这一关键战役中重用本无实才的好友马谡，致使其 六出祁山而寸功未建，成为千百年来任人唯亲者之鉴。一代明君唐明 皇即位之初礼贤下士，励精图治，才有了开元盛世。后来却为了“一 骑红尘妃子笑”，不惜大兴土木，劳民伤财，荒废朝政，结果落得个 “马嵬坡前草青青”的凄凉结局。北宋神宗原本竭力支持当朝宰相王 安石的变法之举，却经不住其祖母光献太皇太后的眼泪软化，终于动 摇了、灰心了、放弃了，一部《青苗法》被付之一炬，十一世纪最杰 出的政治家的社会理想化为泡影。历史以残酷的事实一次又一次地告 诫我们：人情的亲疏远近足以令人麻痹，令人迷茫， 甚至令人昏聩。 然而，是不是我们每个人都应该对人间的真情视若无睹，做个“无欲 则刚”的人呢？答案是否定的。如果我们将感情亲疏与对事物的判断 分而析之，辨而认之，定能做到超然其上。
①横向对比。（巫医乐师百工之人与士大夫比）
②纵向对比。（古之圣人与今之众人比）
将发生在同一时期、同一区域的两种性质截然相反 的或者有差异的事物进行比较。通过这样的对比， 对错误的或者差的事物予以否定，对正确或者好的 事物进行肯定。这种对比叫做“横比”。
高考论证类试题分析解题技巧：议论文阅读理解答题方法
高考论证类试题分析解题技巧：议论文阅读理解答题方法对论述类文本阅读的考查，高考采用选择题的形式（全国卷），面对颇有点文字游戏的选择题，不少考生心生畏惧，答案正确率不高；或者做对了，耗时却很长。
如何快速、准确地拿下三道选择题，是高考复习的一个重要内容。
要解决这一难题，需要的是考生的良好心态和思维品质，以及整体把握全文的能力，更重要的是要学会使用比对法，从词语、逻辑关系、推断三方面仔细比对。
一、必备知识1.论点(证明什么)论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
从全文看，它必能统摄全文。
表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。
A.把握文章的论点中心论点只有一个(统帅分论点)。
(1)明确：分论点可有N个(补充和证明中心论点)。
(2)方法：①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾；②分析文章的论据(可用于检验预想的论点是否恰当)；③摘录法(只有分论点，而无中心论点)。
B.分析论点是怎样提出的？①摆事实讲道理后归结论点；②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
2.论据(用什么证明)(1)论据的类型：①事实论据(举例后要总结，概述论据要紧扣论点)；②道理论据(引用名言要分析)。
(2)论据要真实、可靠，典型(学科、国别、古今等)。
(3)次序安排(照应论点)。
(4)判断论据能否证明论点。
(5)补充论据(要能证明论点)。
3.论证(怎样证明)(1)论证方法(须为四个字)：①举例论证(例证法)事实论据 记叙；②道理论证(引证法和说理)道理论据 议论；③对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证)；④比喻论证(比喻--在说明文中为打比方，散文中为比喻)(2)分析论证过程：①论点是怎样提出的；②论点是怎样被证明的(用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理)；③联系全文的结构，是否有总结。
分析论点、论据和论证方法
分析论点、论据和论证方法作者：来源：《作文周刊·高考版》2019年第30期阅读指要论述类文本是通过证明或反驳，直接阐述道理，表明作者见解或主张的文章。
论点、论据、论证是论述类文本必不可少的三个因素。
“分析论点、论据和论证方法”这个考点，一直在2017年、2018年、2019年全国新课标三套语文试卷以及其他省市的高考语文试卷中考查，且多以选择题的形式出现。
1.论点（需要证明什么）论点是作者对所议论的问题（事件、现象、人物、观念等）所持的见解和主张，一般是针对论题的带有明确态度的完整的判断句，是一篇文章的灵魂、统率。
做题时，考生首先要找中心论点或分论点，一般从文章的标题、开头、结尾或段落的开头、结尾等位置找，有些需要考生自己概括;其次要结合全文或局部的论述，确定所找论点是不是全文或局部的核心观点：最后要仔细比对选项与全文或局部论点的表述是否与原文一致。
2.论据（用什么来证明）论据是支撑论点的材料，是作者用来证明论点的理由和根据，分为事实论据和理论论据两种。
作为论据的“事实”，包括现实事例、史实以及相关的统计数字等：作为论据的“道理”，应该是经过时间检验的，其正确性应以公认的、规范的论证过程为基础。
3.论证（怎样来证明）论证是用严密论据来证明论点的过程，其目的在于揭示出论点和论据之间的内在逻辑关系，论证一般分为立论（对一定的事件或问题从正面阐述见解和主张）和驳论（以有力的论据反驳别人的错误观点，包括驳论点、驳论据、驳论证等）两大类型;论证的基本结构层次为提出问题、分析问题、解决问题，即引论、本论、结论;常见的论证结构包括总分式、并列式、层进式、对照式等;常用的论证方法有举例论证、引用论证、对比论证、比喻论证、归纳论证等。
考场文本（2019·全国卷Ⅱ）阅读下面的文字，完成后面的题。
杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。
而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性——那就是他的博大、均衡与正常。
高考语文一轮专项复习ppt课件-分析论证方法、论证特点和语言特点
考Ⅱ卷 合材料简要分析。(5分)
②分析论证特点考查有两种题型，
2021八省 4.材料二使用了哪些论证手法？请简要说 论证方法 主观题考论证思路或结构，选择题
联考 明。(4分)
考理据关系等。
2019山东 4.材料二在论证上有哪些特点？请简要说
③今后考查趋势是题型相对灵活、
论证特点
模考 明。(4分)
考查论证特点越来越深入。
党八股的第四条罪状是：语言无味，像个瘪三。上海人叫小瘪三的那批角 色，也很像我们的党八股，干瘪得很，样子十分难看。如果一篇文章，一个演 说，颠来倒去，总是那几个名词，一套“学生腔”，没有一点生动活泼的语言， 这岂不是语言无味，面目可憎，像个瘪三吗？一个人七岁入小学，十几岁入中 学，二十多岁在大学毕业，没有和人民群众接触过，语言不丰富，单纯得很， 那是难怪的。但我们是革命党，是为群众办事的，如果也不学群众的语言，那 就办不好。
解析 “《管子》书的《心术上》提出所谓‘静因之道’。《心术上》说： ‘因也者，无益无损也。……因也者，舍己而以物为法者也。’”引用《管子》 书的《心术上》的观点，这是引证法。引文意思是，在认识外物的时候不要对 于外物有所损益，力求认识外物的本来面目。是为了证明文段开头提出的“哲 学与科学的目的在于追求真理，追求对于世界的正确认识。人在观察现象的时 候，往往表现一定的主体性，在认识中含有一定的主观因素。但是，追求真理 就应力求避免主观的干扰”。即证明哲学与科学的目的在于追求真理，追求真 理就应力求避免主观的干扰，引用国学经典使论证更有权威性，增强其说服力。
(摘编自韩少功《当机器人成立作家协会》)
材料二使用了哪些论证手法？请简要说明。 【解题思维】 [精准审题] “材料二”明确了答题区间，“论证手法”指明了答题任务对象， “简要说明”限制了答题要求。 [思路分析] 第一段，“人必有健忘，但电脑没法健忘；……即不能非逻辑、 非程式、非确定性地工作”。将人类智能和人工智能进行对比论证，指出二 者的不同。 第二段，“在生活中，一段话到底是不是‘高级黑’；……还是画鬼容易画 人难的胡来……”，作者运用举例论证，论证了人类智能中的一些“大智若 愚”的现象，是人工智能无法辨识的，这些现象甚至会导致全部数据库瘫痪， 以此来论证人工智能的缺陷。
【精品课件】备战中考语文一轮复习考点帮议论文阅读之论证方法及其作用(全国通用)
典例引领
【解析】 （1）阅读全文可知，本文的题目就是中心论点。从具体内容看，作者开篇即点明“我们人人都可以成 为自己的国王”的观点，接着展开论述。因此本文的中心论点为：人人皆可成为国王。 （2）常用论证方法有：道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证。文章第②段从长度单位的“里” 和“尺”，到观察工具的“望远镜”和“显微镜”，再到荷兰女王为继承人发愁，这一系列都是举例 论证，目的是证明“虽然大有大的好处，但是却不能占据全部的风光”这一分论点，从而证明中心论 点。据此分析作答。 （3）本题要在整体感知内容的基础上，筛选并概括文章的③~⑤段中的分论点作答。根据第③段中的 “在现代社会里，每一个成功者都可以在自己的王国里成为国王”；第④段中的“当一个人壮志难酬 或怀才不遇时，他仍然可以为王”；第⑤段中的“在日常生活中更是人人可以为王”这几个句子（分 论点）概括作答即可。 （4）文章第③~⑤段分别论证了成功者，壮志难酬或怀才不遇的，生活中的普通人，都可以为王。而 在这些人当中，身份地位最低的普通人，特别是那些比较自卑的人，他们容易自暴自弃。而那些骄傲 自大的人，他们有可能认为只有自己可以为王。这篇文章会让他们清醒的认识到：人人都可以为王。 因此，这篇文章对这生活中的自卑的人、骄傲的人的触动应该最大。
【分析】本题考查论证方法的作用。解答此类问题时，可根据句中的关键词 判定句子运用的论证方法，然后结合全段或上下文的论证中心分析划线句论 证方法的作用。本句将“翰墨书香”的阅读方式和“电子触屏”的阅读方式 进行对比，强调了时代不同，社会与科技进步，会产生与这个时代相适应的 多元化、个性化的阅读方式。
典例引领
1.明确题干要求，弄清是针对全文还是某一段或几段，是问 一种论证方法还是多种论证方法，有没有具体到某个论证方法。
议论文三要素之论证
温馨提示
在解答（2）和（3）时需做到：审题要清楚，答题要规范， 语言要简洁流畅到位。
答案预设： 《谈尊严》 举例论证 对比论证（如果答道理论证也可以）
分析论证过程（出现的频率比较低） 3、分析论证过程（出现的频率比较低）
示例：2009山西 只追前一名》 山西《 示例：2009山西《只追前一名》 请分析第③ 请分析第③段的论证过程。
1、明确论证方法（常规考点） 、明确论证方法（常规考点）
示例： 山西《 示例：2010山西《熬住就是一切》 山西 熬住就是一切》 采用的论证方法是 ，采用的论证方法 本文的中心论点是 举例论证 。
示例：2010山西《熬住就是一切》 示例：2010山西《熬住就是一切》 山西 本文的中心论点是 采用的论证方法是 ，采用的论证方法
。
分析论证方法的作用（常规考点） 2、分析论证方法的作用（常规考点）
示例：2010运城实验中学《重拾阅读精神》 示例：2010运城实验中学《重拾阅读精神》 运城实验中学 说出第⑥节画线句子运用的论证方法，并分析其作用。 说出第⑥节画线句子运用的论证方法，并分析其作用。
小贴士
具体答题格式：①举例论证：举出……的事例，具 体有力地论证了……的观点；②道理论证：引用…… 的名言（或引用格言、俗语等），充分有力地论证 了……的观点；③对比论证：从正反两方面进行论述， 突出地论证了……的观点；④比喻论证：把……比 作……，生动形象的论证了……的观点。
3、分析论证过程（出现的频率比较 分析论证过程（ 低）
《匠人与大师》 1、甲：比喻论证，把匠人凭经验做事比作一个一个摘 瓜，把大师按规律作事比做提瓜藤，生动形象地论证 了匠人在实践层面，大师在理论层面 乙：举例论证，举鲁班不满足于斧锯的重复，由普通木 匠成为建筑大师的例子。具体有力的论证了只有追求更 高的目标才会不断进步的观点。 2、先从三个方面分析匠人和大师的区别，然后揭示研 究 这种区别的目的，提出中心论点，最后总结全文。