中学千校扶千校帮扶工作总结
天荣中学帮扶云岩中学成效小结
天荣中学帮扶云岩中学成效小结根据省教育厅《关于实施广东省“千校扶千校”行动计划的通知》（粤教基…2008‟120号）文件精神，我校与广州天荣中学“千校扶千校”行动于2009年8月正式启动，至今已历时近两年，两校求真务实，精心组织，周密实施，帮扶活动效果显著。
一、学校管理帮扶思想在交流中碰撞，情感在沟通中升华。
2009年7月，天荣中学领导专程来到我校，两校领导围绕着如何落实千校扶千校工作计划进一步交换了意见，校领导的座谈在热烈和谐的气氛中进行，双方就互派老师的工作和生活安排进行交流，充分表现了天荣中学在帮扶工作中的真诚与主动。
2009年9月，我校领导陪同市教研室杨铁城主任专程赶往天荣中学，参观了天荣中学的校容校貌，了解了天荣中学的教育教学情况，学习了天荣中学科学的学校管理，此次留下了一位副校长跟班见学。
通过学校领导和老师间的交流学习，我校学校管理主要从以下几方面得到了提高。
1、树立正确的办学思想和先进的办学理念，健全和完善各项管理制度，规范学校日常工作管理。
2、制定中长期发展目标和发展规划。
3、在班主任工作、班级管理、心理健康教育、安全教育和安全事故防范等方面加强了交流与学习。
4、规划校园布局，制定校园“文化、绿化、美化”的“三化”建设方案和组织实施。
二、教育教学帮扶2009年9月，天荣中学派出陈晓芒和周满娇两位援助教师来到我校，天荣中学充分考虑到我校的实际需要，充实了我校的薄弱学科--英语、综合实践课程。
2010年2月，天荣中学继续派出陈晓芒老师和宋惠娟主任来到我校，为我校带来了先进的教学理念和全新的教学方法。
三位教师克服了云岩高寒山区的恶劣环境和艰苦的生活、工作环境，特别是陈晓芒老师，在云岩坚持工作了整整一年，并且在教育教学上取得了显著成绩，2010年中考，陈晓芒老师任教的英语课程各项指标均超过乐昌市平均值。
2009年10月30日，在市教研室的精心组织安排下，陈晓芒老师在我校开展英语示范课，参加此次活动的学校有梅花、沙坪、秀水、关春、铜山等中学，各学校英语教师对陈晓芒老师灵活的课堂组织、有趣的教学方法给予了充分的肯定。
千校扶千校总结
“千校扶千校”的工作总结博罗县观音阁中心小学自从省教育厅2009年7月启动义务教育“千校扶千校”行动计划以来，博罗县教育局的领导高度重视，观音阁中心小学的领导班子和全体老师也认真对待。
支援观音阁中心小学的对应学校是广州市越秀区小北路小学。
小北路小学是一间有百年历史的名校。
通过两年来的帮扶，我校在管理上、教学上取得了长足的进步，从如下几方面的总结。
小北路小学对我校在领导上给予大力支持，派出一位校长助理徐柳在观小常驻一年，把小北路小学先进的管理理念、管理模式带到我校来，不断完善管理制度，制订了《教师专业道德规范》，《规章制度、岗位职责》、《学生管理制度》、《奖教奖学方案》。
我校也派出一位管学生品德工作的主任去小北路小学跟班两周，学习小北路的先进的管理经验。
在校内有机地与绩效工资结合起来，充分调动教师的积极性，教师的工作热情，工作态度大大提高了。
进一步转变办学观念，规范学校日常管理，使学校管理更加规范、科学。
两年来，我校的学风、校风变好了，学生按时上学，迟到、早退、旷课的学生少了，上课的秩序明显好转早上到校后能自觉地读书，校园里充满朗朗的读书声。
校园净化了，校道、绿化带、运动场、走廊、教室无杂物，干净整洁。
学生违反学校规章制度的现象少了，基本上没有发生小偷小摸、打群架的事。
学生变得文明有礼了，见面主动问好、生生之间团结友爱。
小北路小学在教学上对我校给予很大帮助，每隔一两个星期就派出一批老师，在观小上公开课、示范课、专题讲座。
来的教师有不少是特级教师、广东名师。
我校也分批派出语文、数学、英语科的骨干教师去小北路小学跟班学习，把好的东西带回来，在观小开花结果。
小北路小学老师的到来给了观小老师一个新鲜的感觉，感觉到他们特别敬业、特别有活力。
小北路小学语文科的骨干老师杜老师语文培优辅导深入细微、语言精辟。
英语科组科长黄老师上的辅导课深入浅出、通俗易懂。
教导处吴主任的英语课寓教于乐、谈笑风生。
获得广州市青年骨干教师语文课教学比赛一等奖的龙老师上的语文生动活泼、生情并茂。
初中帮扶工作年度总结(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，教育公平问题日益受到重视。
初中教育作为基础教育的重要组成部分，关系到学生综合素质的培养和未来发展。
为了更好地促进教育公平，提升农村初中教育质量，我校积极响应国家号召，扎实开展初中帮扶工作。
现将本年度初中帮扶工作总结如下：二、帮扶工作概述本年度，我校针对农村初中教育存在的师资力量不足、教学设施落后、学生综合素质有待提高等问题，制定了切实可行的帮扶计划，通过多种途径开展帮扶工作。
三、帮扶工作具体措施及成效（一）师资队伍建设1. 教师培训：组织农村初中教师参加各类培训，提升教师教育教学能力。
本年度共举办教师培训班10余次，培训教师300余人次。
2. 教师交流：鼓励我校优秀教师到农村初中支教，同时选派农村初中教师来我校跟岗学习，实现教师资源的共享。
3. 教师评价：建立教师评价体系，对农村初中教师进行定期考核，激发教师工作积极性。
成效：通过以上措施，农村初中教师队伍的整体素质得到明显提升，教育教学水平不断提高。
（二）教学设施改善1. 资金投入：积极争取上级资金支持，为农村初中改善教学设施。
2. 设备更新：为农村初中配备多媒体教学设备、图书、实验器材等。
3. 校园环境：改善农村初中校园环境，提升学生学习生活环境。
成效：农村初中教学设施得到明显改善，学生学习条件得到显著提高。
（三）学生综合素质提升1. 开展课外活动：组织农村初中学生参加各类课外活动，培养学生的兴趣爱好和综合素质。
2. 心理健康教育：开展心理健康教育，关注学生心理健康，提高学生心理素质。
3. 家庭教育指导：开展家庭教育指导，帮助家长树立正确的教育观念，形成良好的家庭教育环境。
成效：农村初中学生综合素质得到显著提高，学生身心健康、全面发展。
四、帮扶工作经验及不足（一）工作经验1. 加强组织领导：成立帮扶工作领导小组，明确工作职责，确保帮扶工作顺利开展。
2. 制定帮扶计划：根据农村初中实际情况，制定切实可行的帮扶计划，确保帮扶工作有针对性。
帮扶中的互动 携手中的同行——“千校扶千校”行动阶段综述
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2024年初级中学校帮扶工作总结（2篇）
2024年初级中学校帮扶工作总结一、前言自去年以来，我校积极响应国家号召，积极开展对贫困地区初级中学的帮扶工作。
通过去年的试点工作，我们不断总结经验，不断改进工作方法，使得帮扶工作取得了初步成效。
在2024年的工作中，我们坚持正确的理念，注重高质量的实践，取得了显著的成绩。
在这里，我对我校2024年的帮扶工作进行总结，以供参考与交流。
二、工作总体情况2024年，我校共帮扶了5所贫困地区初级中学，涉及辽宁、河北、云南、贵州和甘肃五个省份。
在帮扶的过程中，我们注重理论与实践相结合，注重长期效益与短期改善相结合，注重系统性整体推进与个案工作相结合，取得了一定的成果。
三、工作成果（一）师资支持针对这些贫困地区初级中学普遍存在的师资力量不足的问题，我校采取了多种方式进行帮助。
首先，我们从我校优秀的教师队伍中组织了一批骨干教师到这些学校讲授课程，提高教学质量。
其次，我们选派了一些教育专家和培训师到这些学校进行培训，提高教师的专业素养。
同时，我们还与当地教育局合作，争取政府支持资金，用于增加这些学校教师的薪资待遇，提高他们的工作积极性。
（二）教育资源共享贫困地区的初级中学存在教育资源匮乏的问题，为了解决这一问题，我校采取了积极的措施。
我们与省内其他初中学校进行资源共享，将我校的教材、课件等资源分享给这些学校，提高他们的教学质量。
同时，我们还积极向社会募集教学设备、图书等资源，通过捐赠的形式送到这些学校，帮助他们改善教学环境。
（三）课程改进针对贫困地区初级中学的课程设置和教学方法存在的问题，我校制定了具体的计划和方案。
首先，我们通过调研和交流，了解这些学校的实际情况，提出相应的改进方案。
其次，我们选派了一些优秀的教师到这些学校指导他们的课程改进工作，同时开展教师之间的交流研讨活动，互相学习借鉴。
最后，我们还举办了一些课程改进的培训班，邀请教育专家和学科专家进行讲座和培训，提高这些学校教师的教学水平。
（四）心理辅导在帮扶工作中，我们发现贫困地区初级中学的学生普遍存在心理问题，为了解决这一问题，我校开展了心理辅导工作。
初级中学校帮扶工作总结
初级中学校帮扶工作总结根据你的要求，以下是一个____字的初级中学校帮扶工作总结：某某初级中学帮扶工作总结一、工作背景某某初级中学位于某某市，学校地理位置偏远，基础设施落后，师生资源匮乏。
为了改善学校办学条件，提高师生素质，某某高级中学秉承“两不愁、三保障、一提高”的工作要求，积极开展帮扶工作。
二、工作内容1. 学校基础设施建设针对学校基础设施落后的问题，我们协调相关部门，争取经费支持，并安排专业人员进行设计和施工。
现已完成学校教学楼、实验室、图书馆等重点建设项目，有效改善了学校的办学条件。
2. 师资培训与交流为了提高学校教师的教学水平和专业素养，我们定期组织帮扶学校教师到某某高级中学进行培训和交流。
同时，我们还邀请某某高级中学的优秀教师来学校授课指导，为学校教师提供更多的学习机会和教学经验。
3. 学校教育教学改革为了提高学校的教育教学质量，我们对学校的教育教学工作进行了全面改革。
通过对教材的优化选择、教学方法的改进和课堂管理的加强，我们成功提升了学生的学习兴趣和学业水平。
4. 学生资助工作了解到学生的经济困难情况后，我们积极联系相关单位，争取资金支持，为学校的贫困学生提供奖学金、助学金等帮助。
此外，我们还组织义务教育家庭访问，了解学生的生活情况，及时解决他们的困难，确保他们能够顺利完成学业。
三、取得的成绩1. 教育教学成绩显著提升经过一段时间的努力，学校的教育教学质量明显提高。
学生的各科成绩有了明显进步，尤其是理科和英语科目的成绩突出。
学校也成功选拔了一批优秀学生参加各类竞赛，取得了优异成绩。
2. 师生素质整体提高通过师资培训和交流活动，学校教师的教育教学水平和专业素养得到了大幅提升。
同时，在帮扶学校的支持下，学生的综合素质也得到了全面发展，他们的思想道德、科学文化等方面的素养均取得了明显提高。
3. 学校办学条件得到改善学校基础设施建设的成果显著，校园环境得到了改善，学生的学习和生活条件也有了明显提高。
2024年初级中学校帮扶工作总结范本（2篇）
2024年初级中学校帮扶工作总结范本一、工作背景随着经济的发展和教育的普及，我国中西部地区的初级中学面临着许多挑战。
为了解决这些问题，我所在单位决定开展初级中学帮扶工作，力求改善当地的教育状况，提高学校的办学质量。
2023年，我所在单位在某县的一所初级中学开展帮扶工作，为期一年。
二、工作内容1. 建立教研团队：首先，我们组织了一支专业的教研团队，由优秀的教师组成，他们分别负责各个学科的教学研究和教师培训工作。
通过团队的合力，促进学校教师的专业成长，提高教师教学水平。
2. 提升教学质量：我们帮助学校建立了一套科学的教学管理制度，包括教育教学计划、课堂教学评估等。
同时，我们利用现代化教育手段，为学生提供优质的教育资源，组织了各类文化艺术活动，激发学生的学习热情，提高他们的学习成绩。
3. 加强师资培训：我们组织了定期的教师培训班，邀请优秀的教育专家进行授课，引导教师掌握最新的教育理念和教学方法。
同时，我们组织了教师交流活动，使教师们能够相互学习、相互借鉴，提高教学水平。
4. 改善教学设施：我们为学校提供了一批先进的教学设备，包括投影仪、电脑等，使教学更加生动有趣。
同时，我们改善了学校的硬件条件，修缮了教室、图书馆等，为学生提供更好的学习环境。
5. 加强学校管理：我们协助学校建立了严格的管理制度，包括班级管理、学生管理等，督促学校加强对学生的管理，提高学生的自律意识。
同时，我们加强了与学校和家长的沟通，建立了良好的师生家长关系，共同为学生的发展提供支持。
三、工作效果经过一年的辛勤工作，我们取得了以下几方面的成果：1. 教师教育水平提高：通过教师培训和交流活动，学校的教师们积极学习、不断提升自己，教育水平得到了较大的提高。
他们对于教学内容的把握更加准确，教学方法更加灵活多样，为学生提供了更好的教育。
2. 学生成绩明显进步：在我们的帮扶下，学校的学生们取得了明显的进步，各科成绩大幅提升。
学生们的学习积极性得到了提高，他们更加自信地面对学习，取得了优异的成绩。
2024年初级中学校帮扶工作总结
2024年初级中学校帮扶工作总结2024年度初级中学校帮扶工作已圆满落下帷幕，回顾一年来的工作，虽然取得了一些成绩，但也存在一些问题和不足。
以下是对2024年初级中学校帮扶工作的总结。
一、工作成果及亮点在2024年的校帮扶工作中，我们的主要工作是加强对学校的帮扶，突出教育教学工作，并积极提供学校建设和管理上的支持。
在这一年中，我们取得了以下几个成果：1. 教师培训工作：我们邀请了一批教育专家和学科骨干教师来学校开展教师培训工作，提升教师的教学水平和教育教学理念。
通过系统性的培训，我们成功地提高了学校教师的整体素质和教育教学能力。
2. 教育资源共享：我们将班主任和学科教师之间的交流平台搭建起来，鼓励教师间相互学习和共享教育资源。
通过教师交流讨论，有效地提高了学校的教育质量。
3. 能力提升项目：我们针对学生的学习能力和综合素质进行了有针对性的提升项目。
通过学习辅导和特色活动，帮助学生提高学习成绩和全面发展。
4. 实施校园文化建设：我们注重学校校风和校园文化建设，营造了良好的学习和生活氛围。
通过文化活动、校园美化等措施，使学校变得更加温馨和有活力。
二、存在的问题和不足在2024年的初级中学校帮扶工作中，我们也存在一些问题和不足：1. 资源不足：由于资金有限，我们无法充分满足学校的需求，无法达到预期的帮扶效果。
2. 帮扶力度不够大：部分教师对帮扶工作的参与度不高，导致帮扶的工作力度不够大。
3. 帮扶方案缺乏个性化：我们在帮扶过程中，没有针对每个学校的具体情况制定个性化的帮扶方案，导致一些帮扶措施的实施效果不佳。
三、改进措施为了提升明年的校帮扶工作效果，我们需要采取以下几个改进措施：1. 加大对学校的支持力度：争取更多的经费和资源，满足学校的需求，确保帮扶工作的开展。
2. 加强师资队伍建设：提升参与校帮扶工作的教师队伍的素质，培养更多的骨干教师，提高整体教育教学水平。
3. 制定个性化的帮扶方案：针对每个学校的具体情况，制定个性化的帮扶方案，确保帮扶措施的有效实施。
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中学千校扶千校帮扶工作总结
一年来，在**区教育局“千校扶千校”办公室的领导和指导下，根据《**区大石ZZ中学~五华县XX中学“千校扶千校”行动计划实施方案》，扎实推进我校帮扶五华县XX 中学的工作，充分发挥学校的主观能动性，创新帮扶形式，帮扶活动取得了预期的阶段性成果，20XX年ZZ中学与XX中学被广东省教育厅评为“千校扶千校”200对优秀结对学校之一，这暨是对我们两校过去帮扶成果的肯定，也将激励我们进一步研究帮扶形式，扩大帮扶的成果，取得更好的社会效益。
发挥我校优势，选派口语娴熟的教师支教，打造XX中学的英语品牌。
在上一年我校成功选派两名教师到XX中学挂职支教的基础上，这一年我校继续选派支教教师到XX中学挂职、支教，这选派教师前，我们了解到:XX中学在近几年全县统测中，英语科排在全县较前位置，XX中学的英语科基础较好，乘势把英语科打造成其优势学科。
现阶段，梅州市升高中考试对英语口语不作要求，但作为英语教学的一种方向，加强口语教学很有必要，而广州市从20XX年始开展初三英语口语考试，我校是初三英语口语考试定点考场，口语教学有较丰富的经验，综合考虑这些因素，本年度选派了英语科组长
和英语教师到XX中学支教，两位教师到XX中学后积极开展各项支教活动：
①积极参加XX中学英语科组教学教研活动，并主动上示范课；
②利用信息化手段，加强与XX中学教研活动交流，实现教学资源共享；
③共同开展课外活动，促进学生相互交流、学习；
④开展形式多样的学生课外活动，如开设英语学习讲座、英语歌曲兴趣小组、英语口语兴趣小组。
各种活动卓有成效地开展，当ZZ中学的师生到XX中学探望贫困学生时，英语歌曲兴趣小组的同学们在校门口唱英语歌欢迎远方的朋友。
通过这些形式多样的英语兴趣小组活动，逐步改变学生“哑巴英语”的状况。
互派领导教师参加双方学校的校园文化活动。
创造条件，互相观摩双方学校如何组织学校大型活动的，并创新形式，共同开展校园文化活动，如在20XX年6月ZZ中学开放日活动，邀请了XX中学的行政领导和部分老师参与，XX中学的李子强校长还在ZZ中学的文艺汇演时表演节目，一展XX中学风采；两校的领导还互相探讨学校文化的规划、校园文化活动的设计与开展，通过这些活动，让ZZ中学的全校师生更多地了解“千校扶千校”行动方案，有更强烈参与帮扶活动的愿望，也通过两校共同开展一些校园
文化活动，提高了双方组织策划学校大型文化活动的能力，促进了两校师生相互交流，相互学习，共同进步。
11月25日至27日，XX中学班主任骨干在李子强校长、万志华副校长的带领下，一行15人到我校开展德育工作交流活动，开展了听课、德育工作座谈交流、集体涂鸦、教师文体活动、畅游大夫山森林公园等多项活动，特别是集体涂鸦活动，XX中学的老师觉得很有创意。
开展山区教育亲子体验活动。
为让家长、学生也有机会参与“千校扶千校”活动，让城里的孩子体验山区孩子的艰辛，从体验活动中受到教育，部分家长也提出让城里的孩子到五华县体验山区学生的生活、学习的要求，在20XX年6月13日至14日组织了山区教育亲子体验活动。
通过自愿报名，学校统筹，最后有35位学生及家长参与了此活动，主要活动内容有：
1、到贫困学生家探望XX中学的贫困学生；
2、两校学生一对一座谈交流；
3、到XX中学的课堂体验山区教育；
4、深入到XX中学的学生宿舍、到XX学生食堂就餐，体验山区学生的衣食住行；
这次活动到得圆满成功，家长和学生看到山区学生的那份执着与倔强，以及面对困难不折不尧的精神，深受感动，两地学生都从帮扶活动中受到教育。
ZZ中学的家长也很热心参与“千校扶千校”的活动，在获悉XX中学紧缺办公电脑后，有五位家长各主动捐赠一台办公室电脑给XX中学，共捐赠了5台办公电脑，解决了XX 中学的燃眉之急。
参与亲子体验活动的家长现场看到山区学生的艰辛与倔强，很受感动，纷纷现场捐款捐物给贫困学生，共计4000多元。
(四)扩大“千校扶千校”成果的区域影响力，扩大帮扶活动的辐射范围。
本年度上半年，徐叙堂名校长工作室正式启动，进站参加研修的校长有市桥侨联中学、灵山中学、钟村石壁中学等五间中学的校长或副校长，徐叙堂校长将名校长工作室的部分工作融合到“千校扶千校”行动方案，既扩大了千校扶千校的区域影响力，又大大丰富了名校长工作室的工作内涵。
20XX年12月23日-12月25日，徐叙堂名校长工作室的进站研修人员、工作的辅助人员以及ZZ中学研究生研修室的代表等共15人到XX中学进行交流活动，徐校长为XX中学的全体教师作“谈谈我和我们的学校”的专题报告，徐校长从教师的职业生涯的发展规律、教师的分型、教师心理调适等方面，谈谈自己治校的心得体会，引起XX中学老师强烈的反响，效果良好。
在工作交流的过程中，XX中学与侨联中学、灵山中学等学校的领导也结下深厚的友谊，XX中学计划将来进一步加强与其他几间学校的教育教学交流活动。
(五)学校管理帮扶。
根据XX中学的实际情况，进一步规范学校日常管理；与该校领导共同探讨如何健全和完善各项管理制度，突出学校“安全工作”，特别是针对目前学校安全工作严峻的局面，两校互相学习安全管理办法
z中学“千校扶千校”帮扶工作总结提要：两校的校长、行政都很热心两校的结对帮扶活动，积极参与，做好每年帮扶工作的规划，ZZ中学徐校长更是每年保证两次以上亲自到XX中学，开展帮扶活动，并结合XX中学的实际情况，建立一套较完善的安全应急机制，定期开展安全应急疏散演练。
领导重视，让帮扶工作有强有力的组织保证。
两校的校长、行政都很热心两校的结对帮扶活动，积极参与，做好每年帮扶工作的规划，ZZ中学徐校长更是每年保证两次以上亲自到XX中学，开展帮扶活动，虽然学校经费很有限，但徐校长发动家长、社会热心人士也参与其中，创新工作思路，保证帮扶效果。
XX中学的李校长也真诚地想通过帮扶活动，进一步提高学校的教育教学水平，许多工作亲自过问、亲自组织，李校长也多次带队到ZZ中学教访、交流。
以感情为纽带，让帮扶活动富有“亲情”。
相隔千里的两间学校，能走在一起开展教育教学交流活动，机会难得，我们都很感谢省教育厅提供了这个平台，我
们两间学校也很珍惜这个机会，两校在交流活动中、在支教工作中，结下了深厚的友谊，每一次相逢，都很高兴，每一次惜别，都是依依不舍，支教归来的教师再次造访XX中学，都有“回家”的感觉。
有了感情这个纽带，开展活动就很融洽，各种建议也显得更为真诚，更能让人接受，帮扶活动更有效果。
多方参与，让帮扶成果辐射范围更广。
送人玫瑰，手有余香，ZZ中学作为支援学校，也希望在帮扶过程中，教师能自我教育、自我提高，这就需要老师有参与活动的平台，二年来，在每次到XX中学开展活动前，都在年级办公室张贴自愿参与活动报名表，目前，接近一半的老师都曾经到过XX中学开展活动。
学校也提供平台，让支教教师在全校教师大会汇报支教工作，扩大影响面。
在亲子体验活动中，学生、家长和社会热心人士也参与到活动中，这样，把“千校扶千校”工作延伸到了家庭、社会。
徐叙堂名校长工作室的成员也适度参与此活动，扩大了帮扶活动的区域影响力。
我们力求让省教育厅“千校扶千校”行动家喻户晓，让党和政府教育均衡发展的政策深入民心。
明年，是帮扶结对活动的第三年，也是帮扶合同的最后一年，在区教育局“千校扶千校”活动领导小组正确引导下，我校定将扎实推进帮扶工作，为进一步推进教育均衡发展作出积极贡献。