3最新人教部编版小学道德与法治4年级上册.我们班--他们班第2课时教案
最新人教部编版道德与法治四年级上册《我们班他们班》教学设计
部编四年级道德与法治上册3《我们班--他们班》教案教学目标知识与能力:1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法1.教法：启发式、小组合作探究2.学法：自主学习法及活动与探究3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索教学过程。
第一课时（一）导入。
1.师：学校内有很多班，我们在一起，难免会发生一些事情。
那班级之间有哪些关系呢？（师出示班级合作与竞争的画面）生：自由回答。
师：这些关系主要有合作与竞争。
2.今天，我们就来学习一下班级间的合作与竞争。
走进他们班吧！板书课题。
（二）讲授新课目标导学一:走进他们班活动与探究一:想一想（1）生阅读教材P16页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：☆在校园里你有类似的问题吗？☆你了解其他班级吗？（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享（4）师小结:在学校里除了自己班级，还有其他班级，每个班级都是不一样的。
走进他们班1 张小文的疑惑（1）你的老师也经常夸赞某个班级吗？是哪个班级？夸赞他们什么呢？（2）回忆一下，你记忆中，哪个班级获得的荣誉最多？2 思考（提问过程）：为什么有的班能够经常在评比中脱颖而出呢？你会不会常常困惑，为什么某个班级奖项多，人人夸赞？3 班级考察团：走进他们班在学校里，除了自己班以及外，还有很多其他班，每个班都是不同的，让我们组建一个考察团，一起走进别的班级看一看，瞧一瞧，他们有什么和我们不一样的？有哪些值得我们学习的地方呢？（1）四（1）班同学喜欢阅读，他们教案里有很多阅读书。
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计
部编版四年级道德与法治上册第一单元第3课《我们班他们班》第二课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
这一课的主要内容是让学生通过观察和思考，了解班级之间的关系，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
教材中包含了大量的案例和问题，引导学生进行思考和讨论。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，他们对自己的班级有一定的了解，但是对于其他班级的了解有限。
通过这一课的学习，学生可以更加全面地了解班级之间的关系，培养团结协作的精神。
三. 教学目标1.让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
3.提高学生的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.让学生理解班级之间的团结协作的重要性。
2.培养学生热爱班级、团结协作的精神。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生了解班级之间的关系，认识到班级之间的团结协作的重要性。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队合作能力。
3.实践法：通过学生的实际操作，培养学生的动手能力。
六. 教学准备1.教材：部编版四年级道德与法治上册第一单元的第3课。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.案例：与教学内容相关的案例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或案例，引导学生了解班级之间的关系，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生观察和思考，了解班级之间的团结协作的重要性。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例进行分析，讨论班级之间的团结协作如何体现。
4.巩固（5分钟）每组派代表分享自己的讨论成果，总结班级之间的团结协作的重要性。
5.拓展（5分钟）引导学生思考如何在自己的班级中实现团结协作，提高班级的凝聚力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调班级之间的团结协作的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学内容。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》教学设计一. 教材分析《我们班他们班》这一章节主要是让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势，培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
通过本节课的学习，使学生能够自觉地遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的合作意识和团队精神，但部分学生在面对不同性格、特点的同学时，还存在着一定的歧视和排斥心理。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导和教育，让学生学会尊重和欣赏他人，培养良好的团队协作能力。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到班级中不同同学的特点和优势。
2.培养学生尊重他人、欣赏他人、团结协作的良好品质。
3.引导学生自觉遵守课堂纪律，积极主动地与同学沟通交流。
四. 教学重难点1.让学生认识到每个人都有自己的特点和优势，学会尊重和欣赏他人。
2.培养学生良好的团队协作能力，共同为班级的和谐发展做出贡献。
五. 教学方法1.情景模拟：通过设置不同的情景，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
2.案例分析：通过分析典型案例，使学生认识到尊重和欣赏他人的重要性。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此的想法和经验，提高学生的沟通能力。
4.游戏互动：设计相关游戏，让学生在轻松愉快的氛围中，学会合作、尊重和欣赏。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟材料和游戏道具。
2.收集班级中不同同学的特点和优势案例。
3.设计好小组讨论的问题和讨论流程。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生介绍本节课的学习内容和目标，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）教师向学生呈现班级中不同同学的特点和优势案例，让学生认识到每个人都有自己的独特之处，要学会尊重和欣赏他人。
3.操练（10分钟）教师学生进行情景模拟，让学生亲身参与，体验团队合作的过程，培养学生的团队精神。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》( 第2课时)教学设计
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第2课时）教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是人教版道德与法治四年级上册第三课时的内容。
这一课时主要让学生了解和认识自己所在的班级和别的班级，培养学生热爱班级、团结协作的精神。
通过本节课的学习，使学生能够自觉遵守班级纪律，积极参与班级活动，与同学们和睦相处，共同为班级的和谐发展做出贡献。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的自我认知和团队意识，对自己所在的班级有了一定的了解和感情。
但同时，他们也可能存在对其他班级的偏见和误解，缺乏对其他班级的了解和尊重。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生正确看待自己班级和其他班级的差异，培养学生团结协作、互助互爱的精神。
三. 教学目标1.让学生了解自己所在的班级和其他班级的特点，认识到班级之间的差异。
2.培养学生热爱自己班级，尊重和理解其他班级的情感。
3.提高学生的团队协作能力，培养良好的班级纪律和团队精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到自己班级和其他班级的差异，培养学生团结协作的精神。
2.难点：引导学生正确看待班级之间的差异，消除偏见和误解，建立和谐的班级关系。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级活动，让学生体验团结协作的重要性。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养学生的团队意识和合作精神。
3.案例分析：通过分析具体案例，让学生认识到班级之间的差异，并学会尊重和理解。
4.情感教育：通过讲故事、唱班歌等方式，培养学生的班级荣誉感和归属感。
六. 教学准备1.准备相关案例和图片，用于教学演示。
2.准备班级活动模拟场景，如班级比赛、团队合作游戏等。
3.准备小组讨论的问题，引导学生深入思考。
4.准备教学PPT，展示相关内容和环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用教学PPT展示自己班级和其他班级的图片，让学生观察并说出各自的特点。
教师引导学生认识到班级之间的差异，并提问：“你们觉得自己班级有什么优点和不足？其他班级呢？”2.呈现（10分钟）通过情景模拟，呈现一个班级活动场景，让学生参与其中，体验团结协作的重要性。
部编版道德与法治四年级上册3《我们班 他们班》( 第2课时)说课稿
部编版道德与法治四年级上册3《我们班他们班》（第2课时）说课稿一. 教材分析《我们班他们班》是人教版（部编）道德与法治四年级上册第三课时的内容。
这一课时主要让学生通过观察、交流和反思，认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人，建立良好的人际关系。
教材通过生动的案例，引导学生思考和探索，培养学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析四年级的学生正处于个性逐渐凸显的阶段，他们开始意识到自己的独特性，同时也开始关注他人。
这个时期的学生具有较强的模仿能力和好奇心，善于通过观察、交流来认识和理解事物。
但是，他们对于人际关系的处理还不够成熟，需要教师的引导和培养。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生了解每个人的独特性，认识到每个人都有自己的优点和不足。
2.能力目标：培养学生学会欣赏他人，尊重他人，学会与人相处。
3.情感目标：培养学生树立正确的价值观，增强集体荣誉感，培养良好的道德素养和法治意识。
四. 说教学重难点1.重难点：认识到每个人的独特性，学会欣赏他人，尊重他人。
2.原因：学生在日常生活中往往容易关注自己的优点，忽视自己的不足，同时对别人的评价也容易偏向片面。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例教学法、讨论教学法、情景模拟教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学卡片、情景道具等。
六. 说教学过程1.导入：通过一个发生在校园里的案例，让学生了解到每个人都有自己的特点和优点。
2.新课导入：引导学生思考为什么每个人都是独特的，讨论个性的表现和内涵。
3.案例分析：让学生分组讨论教材中的案例，引导学生从多角度分析问题。
4.小组交流：让学生分享自己和他人的优点，培养学生的欣赏和尊重意识。
5.情景模拟：设置一组情景，让学生扮演不同角色，体验人际关系处理的技巧。
6.总结提升：引导学生认识到尊重他人、欣赏他人的重要性，培养良好的道德素养。
7.课后作业：布置一道思考题，让学生课后思考如何在自己的生活中实践尊重和欣赏。
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第2课时教学设计
部编版道德与法治四年级上册第三课《我们班他们班》第2课时教学设计一. 教材分析《我们班他们班》是部编版道德与法治四年级上册第三课的内容，本课主要让学生通过了解不同班级的生活，学会尊重他人，理解每个人都有自己的特点和优点，培养学生的集体荣誉感和团队精神。
本课内容贴近学生生活，具有很强的实践性和针对性。
二. 学情分析四年级的学生正处于小学的中期阶段，他们已经具备了一定的社交能力和团队意识，但对于班级之间的差异和个体的差异还缺乏理解和尊重。
通过本课的学习，学生可以更好地理解班级之间的差异，培养尊重他人、团结协作的能力。
三. 教学目标1.让学生了解不同班级的生活，认识到班级之间的差异。
2.培养学生尊重他人、理解他人的能力，培养团队精神。
3.培养学生主动参与班级活动，积极为班级做出贡献的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过了解不同班级的生活，认识到班级之间的差异，培养尊重他人、理解他人的能力。
2.难点：培养学生主动参与班级活动，积极为班级做出贡献的意识。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和小组合作教学法，通过情境模拟、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.准备不同班级的生活照片或视频，用于展示班级之间的差异。
2.准备相关话题的讨论题目，用于引导学生进行思考和讨论。
3.准备小组合作的活动材料，用于学生小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示不同班级的生活照片或视频，让学生了解不同班级的生活，引发学生对班级之间差异的思考。
教师引导学生观察和描述照片或视频中的场景，引导学生关注班级之间的差异。
2.呈现（10分钟）教师呈现相关话题的讨论题目，引导学生进行思考和讨论。
例如：“你觉得我们班和他们班有什么不同？”，“你认为班级之间的差异对我们的生活有什么影响？”。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和看法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作活动，让学生通过实际操作和实践，体验班级之间的差异。
道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》第1-2课时教学设计优秀教学设计
道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》第1-2课时教学设计优秀教学设计一. 教材分析本课是道德与法治四年级上册《3 我们班—他们班》的第一、二课时教学设计。
这部分内容主要是让学生了解和认识到我们班和他们班的关系，以及如何与他们班同学相处。
教材通过生动的案例，引导学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
二. 学情分析四年级的学生已经有了初步的道德观念和法治意识，他们对于班级之间的互动有一定的了解。
但是，他们可能对于如何与他们班同学建立良好的关系，以及如何处理班级之间的矛盾和冲突还不够清楚。
因此，在进行这部分内容的教学时，需要引导学生从实际案例出发，深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
三. 教学目标1.让学生了解和认识到我们班和他们班的关系，明白班级之间的友谊的重要性。
2.培养学生尊重他人，理解他人，善于与他人合作和沟通的能力。
3.引导学生树立正确的道德观念和法治意识，自觉遵守班级规定，维护班级和谐。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
2.难点：引导学生从实际案例出发，深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引导学生理解班级之间的友谊，培养学生的团队精神和合作意识。
2.讨论法：学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而达到深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系的目的。
3.实践法：通过角色扮演等实践活动，让学生在实际操作中学会与他人合作和沟通。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，以便进行案例分析。
2.设计好讨论题目，以便学生进行小组讨论。
3.准备角色扮演等实践活动所需的道具和材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个发生在学校里的案例，引发学生对我们班和他们班的关注，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现我们班和他们班的一些实际情况，让学生了解两个班级之间的友谊。
3.操练（10分钟）学生进行小组讨论，让他们分享自己的观点和经验，从而深入思考和探讨如何建立和谐的班级关系。
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班--他们班》优质课 教学设计
【部编版】四年级道德与法治上册《我们班–他们班》优质课教学设计一. 教材分析本课的主题是“我们班–他们班”，旨在让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
通过本课的学习，让学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的社会认知能力，对自己和他人有一定的了解。
但他们在处理人际关系时，可能还存在以自我为中心，不能充分理解和尊重他人的现象。
因此，在教学中，要注重引导学生换位思考，培养他们的同理心。
三. 教学目标1.让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.培养学生学会欣赏他人，尊重他人，培养良好的班级氛围。
3.培养学生换位思考，同理心的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人都是班级的一部分，班级的和谐离不开每个成员的共同努力。
2.难点：培养学生换位思考，同理心的能力。
五. 教学方法1.情景模拟：通过模拟班级生活中的场景，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
2.小组讨论：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和表达沟通能力。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例等。
2.准备班级生活场景的模拟道具。
3.提前分组，确保小组讨论的顺利进行。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示班级的合影，引导学生回顾在班级中的美好时光，激发他们对班级的热爱之情。
2.呈现（10分钟）展示班级生活场景的模拟道具，让学生真实地感受到班级的和谐与每个人的关系。
3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，模拟班级中的情景，让学生在实际操作中学会欣赏他人、尊重他人。
4.巩固（10分钟）针对操练过程中的优秀表现，进行表扬和鼓励，让学生深刻体会到换位思考、同理心的价值。
5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生深入理解欣赏他人、尊重他人的重要性。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
3《我们班--他们班》教案
教学目标
知识与能力:
1.认识班级之间合作的意义，要善于去发现其他班的特点和长处，用欣赏的眼光看待别的班集体。
2.懂得要以正当方式对待班级间的竞争，能够尊重和欣赏其他班级，为别班的精彩喝彩。
过程与方法：通过小调查、走访老师和同学、讨论、提建议、阅读启示及写倡议书等活动，培养学生动手实践能力和辨别是非的能力。
情感态度与价值观：培养学生群体之间正确相处的能力，增强集体意识。
教学重难点
1.重点：正确认识班级合作的意义，正确对待班级间的竞争，为别班的喝彩。
2.难点：正确对待班级间的竞争，为他班喝彩。
学情分析。
四年级的学生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的学习，在对班级间的合作与竞争的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的合作竞争意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教学方法。
教法和学法。
1.教法：启发式、小组合作探究
2.学法：自主学习法及活动与探究
3.教学准备：教师制作PPT课件及搜集资料，学生课前大搜索
教学过程。
第二课时
（一）复习导入。
（二）讲授新课。
目标导学三:正确对待班级间的竞争
活动与探究一:议一议，想一想
（1）生阅读教材P20页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你在校园中有过类似的现象吗？
☆这种做法可能会导致什么的样的不良后果？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。
（4）师小结:班级与班级之间既有合作又竞争，竞争给我们带来成长和收获。
班级之间有竞争是正常的，但是如果使用不正当的方式获胜，那是不光彩的。
甚至会产生不良后果。
活动与探究二:谈一谈，想一想
（1）生阅读教材P21页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题
☆所以说这些做法是否正确？
☆如果在你身边发生了这样的事，你会如何处理？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:班级间的竞争必须使用正当方式。
目标导学四:为他班喝彩
活动与探究一:看一看，议一议
（1）生阅读教材P22页三幅图内容
（2）小组合作，探究问题：
☆为什么学校会给那个班颁发道德风尚奖呢？
☆法国申办奥运会是败给了北京，为什么法国代表团还向北京祝贺呢？
☆为什么中国观众给法国代表团最热烈的掌声？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:每个班都有自己的特点，都有值得欣赏和尊敬的地方。
能够为他班喝彩，就是对他们的认可和赞赏。
活动与探究二:想一想，议一议
（1）生阅读教材P23页三幅图内容。
（2）小组合作，探究问题：
☆你如何看待上述想法？
☆你会为他们班喝彩吗？为什么？
（3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享
（4）师小结:真正懂得为他人喝彩的人，会欣赏他人在竞争过程中的卓越表现和拼搏奋斗的精神，而不会在意胜败的结果。
（三）师总结：我们要学会尊重和欣赏其他集体，破除小团体本位的狭隘意识，能公正的看待班级之间的竞争与冲突，建立合作共赢的新型合作关系。
板书设计。
3.我们班他们班
走进他们班
增进班级间合作
正确对待班级间竞争
为他班喝彩。