五年级英语Unit 2 Did they buy ice creams
五年级上册英语-Module1Unit2Weboughticecreams
五年级上册英语Module 1 Unit 2 We bought ice creams.外研版（三起）教学内容本课为五年级上册英语Module 1 Unit 2 We bought ice creams.的教学内容。
本单元的主题是“购物”，主要围绕在商店购物的场景展开。
学生将学习如何用英语描述在商店购买的物品，如衣服、食品等。
同时，还将学习如何询问价格、付款等购物常用语。
教学目标1. 知识与技能目标：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和短语，如“Tshirt”、“ice cream”等；能够正确运用一般过去时描述购物经历，如“We bought ice creams.”；能够理解并运用购物常用语进行简单交流。
2. 过程与方法目标：通过情境创设、小组合作等形式，培养学生运用英语进行购物交流的能力；通过课堂活动，提高学生的听说能力和语言运用能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强学生参与课堂活动的积极性；培养学生合作、交流、分享的良好品质。
教学难点1. 正确运用一般过去时描述购物经历。
2. 购物常用语的运用。
3. 生词和短语的掌握。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 录音机、磁带。
3. 生词卡片。
4. 情境创设所需的道具，如衣物、食品等。
教学过程1. 导入：通过歌曲、游戏等形式，激发学生学习兴趣，引导学生进入本课主题。
2. 新课呈现：教师创设购物情境，引导学生学习本课生词和短语；通过图片、实物展示，帮助学生理解和记忆单词。
3. 操练：学生分组进行角色扮演，模拟购物场景，运用本课所学知识进行交流；教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4. 巩固：教师设计购物问答游戏，检测学生对本课知识的掌握程度；学生互相提问，巩固所学内容。
6. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生运用本课所学知识进行购物对话的编写。
板书设计1. Module 1 Unit 2 We bought ice creams.2. 重点词汇：Tshirt、ice cream、bought、store、How muchis it?等。
五年级英语教案、
our Chinese friend我们的中国朋友
in London在伦敦
near Amy and San在Amy和Sam的附近
hurry up快点
wait for us等等我们
in the park在公园里
四.学习句型
When did you come back ?
We came back……
●完成SB Unit 1活动3。教师请学生假想自己一直居住在某个城市，或来自其他城市，然后请学生分组模仿书中的示例，进行对话练习。
任务完成
●完成运用任务1：AB Unit 1练习1和练习2。教师先放一遍录音
教学反思
初中（小学）教案设计
集体备课
个人备课
序号
授课时间
年月日
让学生思考书上的句子是否与录音的内容相符。学生自读句子，理解句意，并做出判断。再放一遍录音，全班一起订正答案。然后两人一组，看着练习1的句子做纠正错误练习。请几组学生汇报，全班纠正或补充。
6．叙述一件有趣的或印象较深教师课前准备好表示各种动作的动词及动词词组的照片，例如“p1ay footba11，p1ay basketba11，wa1k，ta1k，write a 1etter，draw a dragon，p1ay the f1ute，sing a song，run，f1y a kite”并贴到墙上，然后请学生把动词及动词词组的拼写贴到相应的图片上，以复习学过的知识。
教学反思
初中（小学）教案设计
集体备课
个人备课
序号
授课时间
年月日
Did you do？What did you see？What did you eat？What did you drink？When did you come back？”等。
外研版-英语-五年级上册-外研版五年级 Module 1 Unit 2 教材全解
Unit 2 Did they buy ice creams?他们买冰激凌了吗？教学目标1、语言知识Did you …？Yes,I did./No,I didn’t.2、语言技能能运用Did you …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答 Yes,I did./No,I didn’t.培养学生在具体情景中正确运用该语言的交际能力。
3、情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
4、学习策略培养学生积极与他人合作，主动学习，积极运用英语进行表达和交流，与同学共同完成学习任务的能力。
知识详解拓展点1．不规则动词过去式同学们，我们前面讲过动词过去式的规则变化，下面我们来学习一下动词过去式的不规则变化。
不规则变化没有规律可循，只能靠我们熟读巧记了。
下面将本模块出现的一些不规则动词的过去式归纳如下：2．你会写明信片吗？同学们，当你用英语给你的同学或朋友写明信片时，要注意它的书写格式：开头左侧顶格写，使用“dear”来称呼，表示礼貌。
称呼下方写正文，正文下面写结束语。
结束语是写信人对收信人的谦称，开头字母要大写，末尾用逗号。
结束语下面写上写信人的名字。
知识详解重难点1．did问句“练兵场”课文应用：Did Lingling go to the park yesterday?玲玲昨天去公园了吗？句型结构问句：Did+主语十动词原形十其他？答语：Yes，主语+did. /No，主语+didn't.重点解析did是do的过去式形式，用于一般过去时中，在句中没有实际意义。
did引导一般疑问句时放在句首，没有人称和数的变化。
用来询问对方是否做过某事，句中动词用原形。
生活实例英语课上，老师问起同学们家庭作业的完成情况，看了一晚上足球赛的Jim 不好意思地低下了头，我们看一下他们的对话吧：巧学妙记一般过去时用法口诀一般过去时并不难，过去动作、状态记心间。
最新外研版五年级上册英语全册教案
外研版五年级上册英语全册教案课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划课时教学计划(学生将手中的书给老师。
教师用同样的方法请坐在第一排的同学把手中的书给自己。
教师把书放在讲桌上然后将give 这个单词写在黑板上教授。
) 2. （教师将give out 写在黑板上教授然后请一位学生把收上来的书分发给学生，让学生理解这个词组的意思。
）T: Now I will give outthe books to you. S3，can you help me? S3: OK.3. T: Oh, you should be careful. (设计学生在发书的过程中出现不小心将书掉在地上的情况，以此引出词组be careful。
发书完毕，教师将此词组写在黑板上并做讲解。
) 4. T: S3, are there enough books?S3: Yes, there are. (教师将enough 这个单词写在黑板上并做讲解。
)T: There are six students.There are six books.There are enough books. (教师将这三个句子写在黑板上讲授并让学生练习。
) 5.T：There are six students. There are six books. Every student has got abook. Everyone has got a book. ( 教师把单词every, everyone 写在黑板上讲解。
) 6. Have students practise thenew words and sentences on the blackboard.7.T: Great. You have done a good job. I will give you some presents.Oh, I’m sorry. There are eight students. There are seven presents.There aren’t enough presents.( 教师此处设计没有足够的礼物分发给学生。
Did they buy ice creams教案
小学英语第五册MODULE 1 Unit 2
Did they buy ice creams?
一、教学目标
1、知识目标：能够正确使用一般过去时谈论假期生活,如I went to the park with Sam and Amy. We bought ice creams and so on.能熟练掌握并运用句型：Did you…?并做出相应的回答：Yes, I did. No, I didn’t.能
2、2、能力目标：利用一般过去时态描述假日，来培养学生综合运用语言的目的。
3、情感、文化目标：在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助学生树立自信心。
同时学会与朋友一起分享自己的生活体验。
二、教学重点：让学生掌握一般过去时以及其一般疑问句。
三、教学难点：使用一般过去时以丰富的语言来描述假日，总结过去发生的事情是本课的难点。
四、学生情况：我所执教的学生是小学五年级的学生，他们已经学习了一般过去时，学完了第一单元，因此本节课不以动词过去时的学习为主，而是以真实交际、运用为主。
五、教学准备：
1．教师准备该部分的课件。
2．教师准备相应的词卡以及图片。
3．教师准备录音机和录音带。
教学步骤。
外研版NSEBook5五年级英语上教案备课(三年级起)
Module 1 LondonLesson 1教学内容：Unit 1 When did you come back?教学重点：home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday 教学难点：When did you come back?We came back last Sunday.I dropped my ice cream.教学工具：radio and word pictures教学程序：1、热身复习教师欢迎学生暑假后回到学校，请学生谈一谈自己的暑假生活。
教师问Where did you go during your summer vacation? What did you see there? What did you eat? 这样可以营造学习氛围，让学生逐渐重新习惯用英语会话，为后面的学习奠定较好的基础。
2、任务呈现与课文导入learn the new words and introduce the text in Chinese. The teacher should say sth about the text background.3、课文教学（1）学习新词教师出示home ice cream ran-run met-meet back from China last Sunday的图片及拼写卡片，问学生What is this in English？并分别领读这些单词。
教师将图片帖在黑板上，再分别出示与之相匹配的单词及词组卡片，要求学生将这些卡片帖到对应的图片下方。
(2) SB活动1听课文录音回答问题。
教师提问When did Amy come back?Who dropped the ice cream.放第一遍录音，学生回答问题。
教师让1-2个小组来汇报结果。
听录音跟读。
放第二遍录音，学生可以根据自己英语的程度自由选择是否参考句子及图片。
M1U2课文知识复习巩固练习五年级英语上册单元速记巧练(外研版三起)
M1U2课文知识复习+巩固练习20232024学年五年级英语上册单元速记·巧练（外研版三起）一、重点单词1.动词过去式：gowent meetmetsee saw ecame buyboughtrunran dropdropped二、重点句子1. We bought ice creams. 我们买了冰激凌。
2. Yesterday I went to the park with Sam and Amy. 昨天我和萨姆.埃米去公园了。
3. We went home by bus.我们乘公共汽车回家了。
4. Then we went home by bus. I ran to the bus. 我们乘公共汽车回家了。
我跑向公共汽车.5.I dropped my ice cream on John’s new shoes!我把我的冰激凌掉在了约翰的新鞋上!三、重点语法❖一般过去时动词过去式变化规则：1.直接在动词末尾加ed 比如：looked, played,2.以不发音的e结尾的动词，去e 加ed 比如：live－lived3.辅音字母加y结尾的动词，变y为i 加ed 比如：carrycarried,4.重读闭音节词结尾的动词，双写末尾辅音字母再加ed比如：dropdropped, stop－stopped5.不规则变化比如：runran , swimswam一般疑问句：Did+主语+动词原形+其它?肯定回答：Yes, 主语+ did.否定回答：No, 主语+didn’t.例如：—Did she send you an email?她给你发电子邮件了吗?—（肯定回答）Yes，she did。
—（否定回答）No, she didn't.不，她没有。
巩固练习一、不同类的单词。
( )1．A. went B. met C. e( )2．A. this B. these C those ( )3．A. us B. we C. me ( )4．A. email B. send C. ice cream ( )5．A. China B. England C. London 二、按要求写单词。
外研版三起英语五年级上册：module_1_unit_2_we_bought_ice_creams教案【精品】
Module 1 unit 2 We bought ice creams【教材分析】本节课是小学英语五年级外语教学与研究出版社New Standard English小学英语三年级起点五年级上册Module 1 unit 2第一课时， Lingling在写给Daming的postcard中介绍了她在London的生活趣事。
主要是运用动词的过去式描述过去发生的事情以及让学生能运用Did …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答.在虽然过去式这一语法现象学生在四年级时已经有所接触和了解，但是在掌握动词过去式形式以及对句型的应用上还是存在一定难度。
【学情分析】我校学生在三年级的时候刚接触英语，因此到了小学五年级，大部分学生听力方面能听懂课堂活动中简单的提问；能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
能正确朗读所学故事或短文；并能按要求用简单的英语做游戏。
书写方面能模仿范例写句子；能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描述。
结合新课标以及经过对教材、学情的分析,我认为本课虽然是语篇，但又融合对话的句型，因此我设定教学目标如下：知识目标：1.100%的学生能够参与到课堂教学，并积极思考教学过程中出现的每个问题。
2、90%的学生能够听懂、会读Listen and say中pastcard的内容并独立完成文后的read and answer。
10%的学生在教师或小组长的帮助下完成read and answer。
3、80%的学生能够完成后续的书写练习。
20%的学生以小组合作互助的形式完成书写练习。
4、启发学生对句型Did …. ？的思考和认识，70%的学生能将句型运用的实际的生活当中。
能力目标：培养学生在具体情景中正确运用Did they …？句型询问对方是否做过某事，对方根据具体情况作出应答的交际能力情感态度培养学生团队协作能力和与他人合作的精神以及用英语做事情的基本技能，激发学生竞争意识。
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Love Lingling
请同学们自由读课文，画出表示动作的过去 式。
Dear Daming
Yesterday I went to the park with Sam and Amy.We met John in the
park .He′s Sam and Amy′s friend.We bought ice creams.Then we went home by bus. I ran to the bus.But I dropped my ice cream! Love
谢谢诸位老师莅临指导！
went
came
drophavedropedraneat
walk run
had
ate walked
作业布置
Read and answer
• Did ＋人物＋过去做过的事 • Eg: Did they meet John?
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Did Lingling go to the park yesterday? Did they meet John? Did they buy ice creams? Did they go home by bike? Did Lingling walk to the bus? Did Lingling drop her ice cream?
park .He′s Sam and Amy′s friend.We bought ice creams.Then we went home by bus. I ran to the bus.But I dropped my ice cream! Love
Lingling
go
bought
come
buy
Lingling
went (go) go to the park meet John in the park met (meet) buy ice cream bought (buy) went (go) go home ran (run) run the bus
Dear Daming Yesterday I went to the park with Sam and Amy.We met John in the
Unit 2 Did they buy ice creams?
——滕飞
• go to the park with Sam Amy
• meet John in the park
• buy ice creams
• go home by bus • run to the bus
• drop ice cream