C证 6如何帮助学生提高某种学习能力
心理健康c证提高学习能力+改善学习方法+养成学习习惯
活动主题：如何集中注意力活动对象：小学五年级,在高段的课堂学习中，集中注意力起着非常关键的作用，五年级的学生注意力集中性有了很大的进步，稳定性也开始增强,但要在课堂上始终做到专心致志对部分学生来说还是很困难，所以这次活动就针对集中注意力这方面来帮助学生更好地学习。
活动目的:1．通过活动训练学生的注意力，让学生体会到集中注意力的重要性. 2、在活动中,指导学生学会专心致志的方法。
活动准备：故事名人名言纸条活动过程:一、创设情景、提出问题。
教师导语：同学们,你们还记得《小猫钓鱼》的故事吗？小猫一开始为什么总是钓不到鱼?后来怎么钓到大鱼了呢?学生自由交流。
教师引导：最近这段时间老师上课发现有的同学上课会走神，你上课有这种情况吗？有什么害处呢？小组交流。
二、游戏激趣，认识什么是专心致志。
（一)游戏：听音辩动物1、师:同学们，我们学习怎样才叫“专心致志”呢?我们来做个游戏就知道了.现在请同学们用两手中指分别抵住左右两屏,使它堵住耳门，把注意力集中在耳部3分钟。
好，开始！(3分钟到，教师举手示意）好,放开耳朵！现在,请大家闭上眼睛，静静听有哪些声音？（播放各种动物录音)。
(5分钟后)，好，请大家睁开眼睛，说说你都听到哪些声音？2、教师小结:同学们刚才听的很仔细，你们竖起了自己的耳朵，集中注意力，一心一意去听各种细微的声音，这就做到了专心致志.理念:游戏的目的就是让全体学生感到轻松愉快，认识到专心致志，能够集中注意力,调动起学生积极参与辅导活动的情绪,（二）故事《专心致志的居里夫人》引导：刚才我们是静静的听，可当我们在一个很吵闹的地方，我们就不容易集中注意力。
下面我们来听一个故事。
讨论居里夫人为什么能做到专心致志呢？理念：讨论时学生能够活跃思维，能培养他们发现问题的能力.三、创设情境,深化认识。
师:有什么好办法来专心学习？我们来做个游戏。
游戏:传话1、游戏要求:（1）在座位旁按小组排成一行。
（2）请每小组的第一位同学上来看老师手上小纸条上的内容并记住它。
心理健康c证考试面试评分标准及试题
心理健康c证考试面试评分标准及试题(总5页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--面试评分标准及试题一、评分标准1、C证面试分为基本素质与专业技能两个方面进行考核评分。
基本素质栏目主要考查面试教师的性格特征及心理健康状况；专业技能栏目主要考查面试教师的心理辅导课设计能力，包括主题理解、心理分析、辅导过程、辅导策略、辅导机智。
评分结果60分以下为不合格（对不合格者要在评分表说写明扣分原因），85分及以上为优秀；省中小学心理健康教育教师C级资格证书上岗面试评分表省中小学心理健康教育指导中心办公室制2018年11月二、对话参考1、个性及新健康状况考查：（5分钟完成）在对话的过程中注意观察面试教师的人格特征，是否具备尊重、同感、真诚等心理辅导教师的特质。
面试教师的言行表现是否一致、理论与世界是否一致，个性表述与实际表现是否统一，面试教师是否能客观全面看待自己，实事求是评价自己。
（1）说说你的气质类型：性格偏于内心还是外向；表现在哪些方面，请举例。
（2）说说你的认知特点：思维敏捷（迟缓）、条理性、想象力……（3）说说你的情绪情感特点：热情开朗、有激情、冲动……稳定、平和、感情丰富、体验深刻……对于你自己的情绪问题你通常如何处理？（4）说说你的意志特点：果断性、坚韧性、独立性、主见、坚强……对于自我主张与现实有矛盾的情况，如何处理？（5）说说你的人际关系：和谐或有冲突，对人际冲突你通常如何处理？（6）你觉得自己的这些个性特点的形成于什么有关？（7）你觉得你的哪些个性特点会有利于你的心理辅导工作？（8）你觉得你的哪些个性特点会阻碍你的工作与生活尤其是心理辅导工作（9）你的重要他人是谁或在你生活中对你影响比较大的人是谁对你性格、为人处事方面的影响在哪些方面（10）用几个形容词来表达你的个性特点。
（11）你在前面的自我个性特点描述中，有说到……（指消极的情绪体验），能否举几个例子，说说那次（消极）情绪体验是怎样处理的。
浙江省学校心理健康教育C证面试试题
浙江省学校心理健康教育C证面试试题一、《浙江省心理健康教育教师上岗资格证》面试须知（一）面试内容1．自我分析（5分钟）。
对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析；2．心理辅导活动方案设计或心理咨询方案设计（10分钟），二者任选其一，以抽签形式选定面试题目。
（二）面试方法1．参加面试的教师按排定的面试时间，提前20分钟进休息室（试题抽签室）休息。
2．在休息室填写面试表中的有关项目，并听从工作人员安排抽签面试题目。
3．抽到题目后，到准备室作面试准备。
面试准备时可参考有关资料。
准备时间15分钟。
4．到预定面试时间，进入指定试场。
面试时不得使用任何资料。
面试时间15分钟。
（三）面试评价指标运用基本理论是否得当、辅导过程设计是否得当、语言思维表达是否得当、情绪行为表现是否合理、自我分析综合印象。
评分结果分为优秀、合格与不合格。
日期：年月日二、自我分析（5分钟）对自己的心理素质（包括性格、气质、情绪、思维等）作简要分析。
1.要了解你自己的气质类型在日常生活和工作中，你能否顺利和成功与心理素质的好坏有很大关系。
我们常常发现人和人不一样：有的人容易激动，做事雷厉风行；有的人机智灵活；有的人天生慢性子；还有的人非常脆弱，经不起风浪。
这种性格的差异就是“气质”。
从心理学角度讲，人的内在气质与情感、信心、意志力和韧性等心理素质都有着密不可分的关系。
人的气质带有先天遗传的性质，它能影响人的行为方式、能力的形成和发展，各种气质都有自己的优缺点。
只有充分了解自己的气质类型，才能发挥优点、克服缺点，实现自己心理素质基础的一定程度上的转化。
胆汁质强而不平衡。
这样的人情感和情绪发生迅速，爆发力很好。
同时，情感和情绪消失得也快，情绪趋于外向。
智力活动灵敏有力，但理解问题容易粗枝大叶。
意志力坚强，不怕挫折勇敢果断，但容易冲动，难以抑制。
工作热情高，表现得雷厉风行，顽强有力。
多血质强而平衡，灵活性高。
这种人情感和情绪发生迅速，表露于外，极易变化，灵活而敏捷，动作活泼好动，但往往不求甚解。
浙江省学校心理健康教育C证上岗资格证书面试材料
关于《浙江省中小学心理健康教育教师上岗资格证》C证面试的有关内容及要求一、面试主要内容：1、自我分析：对自己的心理素质做一个简要分析，包括：性格、气质、情绪、思维特点等，并简述自己申请做心理健康教育教师的理由。
时间：5分钟。
2、心理辅导活动课设计（说课）：根据所指定的内容范围（经现场抽签决定），以自己所在学校的学生为对象，构思、设计一堂心理辅导活动课，并简述各项设计安排的主要理论依据。
说课的主要内容：本活动课的主题、目的，课前需准备的内容，活动的主要过程，活动中应注意的问题等。
时间不超过10分钟。
二、面试评价：运用基本理论是否得当；辅导过程设计是否得当；语言思维表达是否得当；情绪行为表现是否得当；对自我分析的综合印象；其他（仪容仪表、综合素质等）。
三、面试的程序：面试分批进行，每批10人左右，分别在10个考场。
程序如下：1、抽签，确定活动课的主题和考场顺序；2、准备，30分钟。
在指定的准备室里备课，可携带参考书籍；3、面试，15分钟左右。
四、面试前准备：1、写好自我分析的材料。
面试时最好能脱稿，对自己的性格、气质、情绪等的分析要准确、到位。
2、自学有关心理辅导活动课的理论知识，了解活动课的主要原理和基本要求。
3、查阅有关心理辅导活动课的优秀教案，选取有代表性的不同主题的设计，可准备一些资料以便备课时参考。
面试程序和规定1．首先集中“休息室”，登记、领取并填写《面试记分表》、已缴费的领取由省教科院开具的发票。
2．其次依据序号顺序到准备室参加试题抽签，获得试题后准备时间为30分钟，准备时可带笔、纸和心理健康教育参考资料；3．最后依据考生抽取的题号到指定的面试室参加面试。
面试时间为每人15分钟。
注意面试时不准携带参考资料进场。
4. 请凭身份证准时到指定试场参加面试面试内容1．自我个性心理分析；2．心理辅导活动课设计。
心理健康活动课考试考纲1如何帮助学生增强自信心？2如何帮助学生正确评价自己？3如何帮助学生适应新的学习环境？4如何帮助学生克服厌学情绪？5如何帮助学生调控消极情绪？6如何帮助学生提高某一种学习能力？7如何帮助学生改善学习方法？8如何帮助学生增强学习意志？9如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？10如何帮助学生克服考试焦虑？11如何帮助学生学会正确地与异性同学交往？12如何帮助学生与同伴更好地交往？13如何帮助学生改善亲子关系？14如何帮助学生正确对待青春期自我形象？15如何帮助学生提高抗挫折能力？16如何帮助学生正确对待网络或游戏机？17如何帮助学生正确选择开学志愿？18如何帮助学生学会合理消费？19、如何帮助学生克服自我中心意识？20、如何帮助学生懂得珍惜生命？21、如何帮助学生学会预防危机事件的发生？22、如何帮助学生提高自控能力？心理健康教育活动课构思与设计请根据所指定的活动内容范围，以自己所在学校的学生为对象，构思与设计一堂心理健康教育活动课，并简述各项设计安排的主要意图。
心理健康C证考试题目教案6：如何帮助学生提高某一种学习能力
一、主题过目不忘――你也可以！【活动目标】1.认知方面：了解重复有利于提高记忆保持的效率培养学生尝试运用趣味方法记忆无意义材料的意识2.技能方面：初步学会运用趣味记忆方法组织和记忆无意义材料活动环节活动内容活动意图一、过目不忘――是理想还是现实？活动：过目不忘，你可以么？同学们，你知道“过目不忘”这个词语么？在那里听说或是在哪里看见过？生活中，你发现哪些人有过目不忘的能力么？同学们，你们“过目不忘”的水平如何？小测验出示20种东西图片，让学生在一分钟内全部记住。
调查学生记下的数量，并首先恭喜学生：你有过目不忘的潜力，每一位同学都具备看了后能够记住一些东西的能力！用“过目不忘”激发学生兴趣，引出主题通过这个活动，肯定每一位学生的记忆力。
二、重复――减少遗忘最简单直接的方法1、重复――减少遗忘最简单直接的方法人人梦想过目不忘，可面对人人都避免不了的遗忘，该如何是好呢？活动：在最短时间里抹平一张皱巴巴的纸小组讨论与思考：a、把纸第一次抹平后还会卷起来吗？b、要把纸抹平一次够了吗？c、要把纸抹平最好的方法是什么？d、一张抹平的纸还需去抹吗？问题：如果我们要想长久记住在课堂上学的东西，该怎么办？保持记住的东西需要不断重复！2、及时复习增效率观察遗忘曲线，寻找记忆遗忘的规律及时复习加多次复习可以提高记忆效率复习时间安排参考：学习，课后复习，回家复习，周末复习，阶段复习。
这个活动可以让学生进一步体验到重复对于减少遗忘保持记忆的有效作用。
了解遗忘规律，可以能更有针对性的提高记忆效率。
三、巧用记忆方法，快乐有效记忆1、质疑：重复，让你过目不忘，梦想成真！老师觉得这是一条真理，你觉得合理吗？有人认为，只要不断去读读背背就能记住，你同意吗？举例：小和尚念经，有口无心。
同学的抱怨：背了一个晚上的英语单词，虽然都记住了，第二天却都忘记了，我天天在重复，也很专心，很想学好的阿，可是为什么仍然记不住呢？对于能够理解的知识我们可以通过作笔记、摘录等方法进一步理解，那对于符号、公式或英语单词等没有什么很大意义在里面的东西我们又怎么办？2、记忆还要讲究方法，比比谁的方法简单又有趣活动思路简述：从学生记忆“过目不忘”活动的方法谈起，启发学生发现他们使用的记忆方法，例如图像记忆法、归类法或者联想法，并相应训练学生这一记忆方法能力，第二步，教师提供典型材料，启发学生发现更多更有创意更有趣的记忆方法。
心理C级证书面试题8_如何帮助学生养成某种良好的学习习惯
心理C级证书面试题8_如何帮助学生养成某种良好的学习习惯第一篇：心理C级证书面试题8_如何帮助学生养成某种良好的学习习惯心理C级证书面试题主题8.如何帮助学生养成某种良好的学习习惯？（爱惜学习用品、专心听讲，积极发言、经常阅读课外书籍、认真完成作业、学完一课后要预习复习、要做课堂笔记、读书要做记号、做好课前准备、按时交作业、不懂就问）题目1：养成制定学习计划的良好学习习惯一、活动目标：1．使学生学会根据事情的重要程度和紧要程度安排个人学习工作计划，加强学习时间的管理和安排。
2．培养学生良好的自主管理学习生活的习惯，激发学生的内在学习动机。
三、活动对象：初一学生四、课前的准备：五、设计步骤小品：我该怎么办？这时你会怎么做？为什么？在处理复杂的情况时，我们要根据重要性和紧急性安排活动程序。
每个人的观点和标准不同，得到的活动程序安排自然也会不一样！需分类的生活事件参考下：a.参加各种课余活动，如学科竞赛活动b.下周将进行数学单元测验c.每个月末，以前的老同学都要碰头聚会，大家玩得很开心d.有趣的活动，如看电影e.跟附近同学打电话f.给远方的同学写信g.有问题要问老师，上课有些问题没听懂h.明天要进行地理单元测验i.天气凉了，该去买些新衣服了j.下个月有一场精彩的演唱会在对生活中各类事件进行分类时，分类标准并不是最重要的。
关键点在于我们对生活事件的安排应该与生活角色或生活目标相联系，我们应首先确定好生活角色或生活目标，然后才能设计和安排学习时间。
无聊赖地坐在桌前，对着那一摞摞厚重的教科书、参考书、习题册呆望了一会儿，从中捡出一本，乱翻了几页，从中挑出一道题，结果半个小时也没能做出结果，然后只有没好气地把它再丢回书堆中去，再捡起一本……，在这简单的重复劳动中，时间匆匆而过。
这样的经历你是否有过？这是心理空虚和急躁的表现：一方面想抓紧时间，努力学习；另一方面，又常常举旗不定，不知从何下手，往往由于一些小难题而自暴自弃。
提高学生的学习能力
提高学生的学习能力学习是每个学生必经的过程，而提高学生的学习能力则是教育工作者的重要任务之一。
本文旨在讨论如何有效地提高学生的学习能力，并探讨一些方法和策略。
一、培养良好的学习习惯良好的学习习惯是学生提高学习能力的基础。
首先，学生应有良好的时间管理能力，合理安排学习和休息时间，避免拖延和浪费。
其次，学生需要养成自律的习惯，保持专注力和耐心，坚持养成每天坚持复习和总结的好习惯。
此外，鼓励学生制定学习目标和计划，培养目标感和自我激励的能力。
二、激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是提高学习能力的关键。
教师可以通过多样化的教学方法和资源，为学生提供丰富的学习体验。
例如，引导学生参观实地考察，组织一些实践活动和实验，通过互动和合作的方式，培养学生的积极参与意识。
此外，教师还应注重培养学生的探索精神和自主学习能力，鼓励学生进行自主学习和阅读，培养其对知识和学习的兴趣。
三、提供有效的学习策略学习策略是学生学习的重要工具，可以帮助他们更高效地掌握知识。
教师可以教授学生一些学习策略，如概括法、归纳法、联想法等，帮助他们提高学习效率和记忆力。
此外，教师还可以教授学生一些解决问题的方法和技巧，让他们学会如何独立解决问题和开展研究。
四、提供良好的学习环境学习环境对学生的学习能力有重要影响。
教师应为学生提供温馨、舒适的学习环境，布置有利于学生专注学习的教室。
此外，教师还应鼓励学生形成良好的学习小组或学习伙伴，促进学生之间的互助和协作，提高学生的学习效果。
五、培养学生的综合素质提高学生的学习能力不仅仅是指提高他们的学科知识水平，还应注重培养学生的综合素质。
例如，提高学生的语言表达能力、阅读能力和写作能力，培养学生的创新思维和批判性思维能力，以及培养学生的自我管理能力和团队合作精神。
综合素质的培养将使学生在学习过程中更全面地发展，提高其整体的学习能力。
总结而言，提高学生的学习能力需要各方的共同努力。
教师应为学生提供良好的学习环境，同时激发学生的兴趣，培养学生的学习习惯和综合素质。
教师C证考试面试试题6_ 如何帮助学生提高某种学习能力
山巅一寺一壶酒，二楼舞伞苦瓜酒。
4930381(死狗山洞三把椅)
(2)奇特形象联想记忆法
①例：(眼睛)可发挥成@y@
富士山的高度为12365英尺，等于一年的月份和天数816449362516941这是9-1的平方数
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②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。
对策：学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。
(3)出示字材料
花 万 近 方 高 多 楼
伤 难 客 此 心 登 临
趣味——记忆的媒介 应用——记忆的动力
卡片——记忆的仓库 争论——记忆的益友
重复——记忆的窃门 联想——记忆的捷径
简化——记忆的助手 整理——记忆的措施
6、学生记忆表演及谈经验。
锦 玉 江 垒 春 浮 色
来 云 天 变 地 古 今
①让同学读一分钟。
②请4个同学在黑板上默写。
③请默写得好的同学谈经验。
④引出记忆规律三，理解的材料容易记。
小明的自述：我是职校二年级的学生。读初中时，非常贪玩，整天沉溺于电子游戏厅，耽误了学习。我现在非常后悔，读职校后迫切想挽回损失，很想学点真本事，以后能立足于社会。自我感觉学习非常刻苦，但一年下来，学习效果并不好。而我的同桌与我的情况差不多，也是因“过去不懂事，耽误了学习”。所以读职校后，我们相约要塑造一个全新的自我。他没有我花的时间多，但在学习上却是得心应手、游刃有余，进步很快。他说学习要有好的学习习惯和方法，习惯好方法好可以事半功倍。学习习惯和方法真的这么重要吗？
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6如何帮助学生提高某种学习能力
记忆是智力基本要素之一。
记忆是过去经历过的事物在人脑中的反映，它包括识记、保持、再认或回忆三个基本环节。
识记和保持是再认和回忆的前提，再认和回忆又是识记和保持的结果，识记和保持效果如何，直接影响再认和回忆；识记和保持是有规律可循的，遵循其规律就可增强记忆力。
活动主题：怎样增强记忆力
活动目的：
1、使学生了解记忆的概念，记忆的三条规律。
2、通过活动与训练，让学生掌握记忆的一些诀窍。
3、结合学生情况，选用一些记忆方法，提高学生的记忆力。
活动重点： 掌握三条记忆规律和二种记忆方法。
活动难点： 结合学生自身情况，运用记忆规律改进记忆方法。
活动方式：讲述、自测、讨论、表演。
活动前准备： 将记忆训练材料写在小黑板上或制成投影片。
活动过程：1、导入新课
同学们，平时我们非常羡慕别人聪明，你们是否知道，一个人聪明与否，与记忆力有很大的关系。
记忆力通过训练是可以增强的。
我们每个同学，经过训练后都可以大大增强记忆力，变得聪明起来。
今天我们一起来学习，“怎样增强记忆力”。
(板书：怎样增强记忆力)
2、让学生了解自己的记忆力情况。
同学们，你们想不想了解自己的记忆力如何?请看我即将出示的材料，上有三行数字，每行12个。
你可任选一行，在一分钟内读完，然后把那些记住的数字写出来，位置可以颠倒。
(1)出示数字材料。
上面的数字是：
63、85、34、27、59、48、92、47、12、75、28、41
76、29、59、24、67、19、83、49、23、91、12、46
58、62、87、93、25、98、28、32、45、16、73、51
(2)让学生读1分钟。
(3)让学生默写。
(4)记忆自测结果评价。
如果把每一行中的12个数字正确的写下来，记忆力是惊人的；如果能写下8-9个数字记忆力可得优；如果能写下4-7个数字，记忆力只能算一般；如果写下的数字在4个以下，则记忆力很不理想。
(5)启发同学讨论，理解什么是记忆力。
老师归纳：记忆力是过去经历过的事情，其印象仍保留在头脑里，又能根据需要提取出来的能力。
3、告诉同学们，记忆力是有规律可循的。
请同学记下以下词(出示小黑板)
莲花、电灯、卜克牌、黑板、松树、葡萄、蛤蟆、寺院、山羊、秋千、飞机、树、信封、耳环、水桶、唱歌、篮球、腊肠、鼻子、气球、天空、导弹、苹果、小狗、闪电、街道、柳树
(1)出示词组材料一分钟。
①让全班同学默写，另请4位同学在黑板上写。
②启发同学们观察中间7个词，与前后7个词出现的情况。
③引出记忆规律一，中间的材料较难记。
对策：①把重要的材料放在最前面或最后面记。
②把长材料分割成短材料记，最后串起来一起记。
(2)出示艾宾浩斯遗忘曲线图。
①请同学讲解，老师补充、举例。
曲线表明了遗忘进程是不均衡的，在识记的最初时间遗忘很快，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎不再遗忘了。
②引出记忆规律二，遗忘进程先快后慢。
对策：学习的东西要及时复习，如在晚上进行学习，第二天早晨复习效果较好。
(3)出示字材料
花万近方高多楼
伤难客此心登临
锦玉江垒春浮色
来云天变地古今
①让同学读一分钟。
②请4个同学在黑板上默写。
③请默写得好的同学谈经验。
④引出记忆规律三，理解的材料容易记。
对策：不要死记硬背，对一些枯燥的材料可赋于意义联想归类等记忆。
4、记忆方法训练。
(1)谐音记忆法。
例如：
清兵入关：1644年(一路死尸)
班超出使西域：73年(带着旗和伞)
3.141592653589
山巅一寺一壶酒，二楼舞伞苦瓜酒。
4930381(死狗山洞三把椅)
(2)奇特形象联想记忆法
①例：(眼睛)可发挥成@y@
富士山的高度为12365英尺，等于一年的月份和天数816449362516941这是9-1的平方数
②出示词材料，示范及让学生练习。
5、小结
通过学习，我们知道在掌握记忆规律的基础上，通过记忆训练，是可以增强记忆力的，记忆方法要灵活运用，记忆的十个要诀，供同学们参考。
背诵——记忆的根本理解——记忆的基础
趣味——记忆的媒介应用——记忆的动力
卡片——记忆的仓库争论——记忆的益友
重复——记忆的窃门联想——记忆的捷径
简化——记忆的助手整理——记忆的措施
6、学生记忆表演及谈经验。