一年级集体备课(AOE)活动记录表
一年级集体备课(AOE)活动记录表
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
“鹅”提示“e”的音。
水中的倒影提示“e”的形。
第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。
第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。
1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。
(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。
（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。
（2）、掌握正确的发音及字形。
教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。
讲授法、生生合作探究.
小学教育
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一年级上册语文教案-拼音1《aoe》
á戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：“á，你在说什么？”就是这个音。领读，模仿，轻读，读准á。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子，就是第三声。音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。（教师发音，学生跟读。）
廉江市实验学校小学部一年级语文科集体备课教案（2017年）
课题
1、ɑo e（一课时）
教学目标
1、学会a、o、e三个单韵母，读准音，认准形，正确书写。
2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格。
4、激发学习汉语拼音的兴趣，培养良好的写字习惯。
教学重点
a、o、e的发音和韵母带调读。
教学难点
e的发音及a、o、e的第二声和第三声。
教学过程
个性备课
一、谈话揭题。
小朋友，从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了！能帮助我们识字、读书，还会说一口好听的普通话，想学吗？大家一定要用心地学。
我们一起来学首儿歌：学习拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！
3、学生上黑板试写ɑ，讲评。
（六）巩固练习。
我们一起来做汽车爬山坡的游戏。
总结：这节课，我们先看图，说清了图意；再学习ɑ的发音和声调；接着我们读了课文；最后还学习了在四线格中正确书写ɑ。这样分四步，我们就把这些内容都学会了。
（七）课堂练习与作业。
1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。“准备”→开始。
2、在四线格中正确地描写ɑ。
5、看投影片记字形。
覆盖ɑ的字形，与小姑娘的头部重合。看看ɑ的形状像什么？（ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片，使ɑ和小姑娘头部分离。
汉语拼音 a o e个案
（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表（一）年级（上）册（语文）学科集体备课表二、学习声调1认识声调符号,配合手势和儿歌学习。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“\”是第四声。
一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小白兔骑摩托车的走势，“摩托车平走āāā，摩托车上坡ááá，摩托车下坡又上坡ǎǎǎ，摩托车下坡ààà。
”。
2练习读ａ、o、e的四声。
(1)顺序读，变序读。
(2)二、三声对比读。
á—ǎó—ǒé—ě(3)联系日常生活，教师引导用带调的ａ、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说什么? ǎ啊?这是怎么回事? à啊，伟大的祖国!ō噢，我懂了。
ó哦，是这样吗? ò哦!我明白了。
é飞蛾额头ě恶心è饿了凶恶三、巩固练习。
小结：我们今天学会了a、o、e三个单韵母的四个声调。
读带调韵母，自读，指名读。
四、游戏巩固；1给三个孩子分别起字母名字，一个叫a，一个叫o，一个叫e，然后请他们上台介绍自己。
还可以给这三个字母分别加上四个声调再起12个名字.2教师示范说：“小朋友好！我是a!你们愿意和我做朋友吗？”下面的小朋友都大声地说：“a,你好！我们愿意和你做朋友！”接下来就到o和e上台介绍自己。
这样每个小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，这个字母名字就一直跟随他们，课下也可以叫拼音字母名字。
五、课堂总结：表扬本课表现好的同学六、家庭作业回家后,你就是你家里的小老师,教他们你今天学的内容。
一上数学集体备课活动记录表(中小教育)
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师郭彩妮科目数学时间9.3 主持人郭彩妮元单第一单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情境，发现问题创设情景，引起学生学习兴趣，通过问题，引起学生的思考。
二、自主探索，解决问题首先，通过动手操作，解决问题“为什么还没有开始”，在探索的过程中得到答案。
接着认识大于小于和等于号，在认识了大于号、小于号和等号之后，再让学生比较啦啦队认识，是对新知识的巩固。
三、巩固拓展、实践应用运用不同形式的练习，加强学生对知识的练习巩固。
四、小结通过学生谈收获，对本节课的知识加以回顾，起到巩固的作业。
3、教师观点：孙镭萍：为了使学生了解学习数学的重要性，一上课就运用了轻松的谈话方式唤起学生对数学的兴趣。
在教学时，先对学生的数数情况进行初步的了解：接着为学生出示鲜艳的图（课件出示），吸引其注意力，激发学生兴趣。
教学活动按照先引导学生数图中事物的数量，在抽象出数，然后在回到数数活动中进行，符合学生的认知规律。
集体备课记录年级一年级地点办公室主备教师段丽丽科目数学时间9.3 主持人段丽丽元单第二单元参加人员一年级全体数学教师活动流程1、主持人发言：今天我们进行第一单元的集体备课，请主备教师老师开始说课，其他老师准备进行点评。
2、主备人说课：一、创设情景，导入新课教师出示各种样子的本子、各种样子的橡皮、各种样子的铅笔等。
请一位同学帮助老师分类整理，过程用实物投影展示。
二、学习例题你说我讲教师引导：分类在我们生活中的用处可大了。
你看，妈妈正需要你的帮助呢！引导学生体会分类的意义，体会分类标准不一样。
三、自主探索教师引导：妈妈很辛苦，我还能帮妈妈做点什么呢？说说自己的想法。
培养学生热爱劳动和关爱妈妈的情感四解决问题教师出示自主练习第三题图，先独立完成，再组内交流。
教师巡视指导。
一年级集体备课（AOE）活动记录表
一年级集体备课（AOE）活动记录表
小学教育资料
姓名：__________________ 班级：__________________
娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
“鹅”提示“e”的音。
水中的倒影提示“e”的形。
第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。
第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。
1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。
(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。
（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。
（2）、掌握正确的发音及字形。
教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。
讲授法、生生合作探究.
小学教育
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小学语文一年级组第一周集体备课
（3）学生动手在书上描出“i”来。
（二）学习单韵母u
1．观察“u”的图
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母怎么读？自己试试借助乌龟的“乌”学习“u”音。
（3）教师范读讲发音要领：发“u”音时，双唇尽力拢成圆形，嘴巴突出，使中间只留一个小孔，舌头后缩。
（4）学生练习读，体会发音要领，读准字母的音。
（5）指名读。 学生编儿歌记住u。
（6）同桌互读，相互纠正。
2．学习u的形
（1）观察插图：你觉得哪部分与“u”相似？
（2）自己动笔在书上的插图中描出“u”。
（三）学习单韵母“ü”
1．观察字母“ü”的图：
（1）图上画的是什么？
（2）这个字母念什么？
（3）师讲：我们借助小鱼的“鱼”平读第一声就是“ü”。
：
课堂上整体思路比较清晰，每一步都很清楚，学生也能跟上节奏。但是仍有几点建议;
这节课的内容比较多，在细节的指导上还不够，比如写法上，没有仔细。基础好的小朋友学得很快，这样整个把握就比较难，可能忽视了一些基础弱一点的小朋友。课堂上教师还是要兼顾整体。
精备课教学设计（定稿）
一、复习导入:
1．出示“a o e”字母卡片请同学读。
：
任何精彩的语言对于儿童的刺激都是有限的，拼音教学如果形式单一，势必会让学生厌学。喜欢活动是他们的天性，教师应抓住学生的年龄特点，可以把游戏引进课堂。爱玩是孩子的天性，通过活泼生动的游戏，可以调动学生学习的积极性。
：
拼音教学对孩子来说是很枯燥，但对孩子们将来认字、识字有很大的帮助。因此，我们必须扎实的教好拼音。教师备课要深入，课堂上才能浅出，在这节课上吴老师就做到这一点了。
：
一年级上册集体备课情况记录表
整个汉语拼音的教学过程需要1—6周的时间来进行教学和巩固。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年9月25日
备课内容
识字（一）一单元
参加人员
李蓝兰鲁应莲
讨
论
过
程
一、本单元教材分析：
本单元有四首儿歌和语文园地（一）组成。《一去二三里》是一首古代童谣，向我们呈现了一幅郊外美景。《口 耳 目》是象形字归类识字，12个字按人体器官、动物、天体和物象、植物分成四类。《在家里》一课有一幅图，一组词和一篇短文，词语是图中事物的名称。《操场上》一课以体育活动为主题，有一幅图、六个词语和一首儿歌组成。
1、认识56个我会读的字。
2、会写19个我会写的
3、学会12个偏旁部首和9 个笔画。
3、理解课文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情的变化。
4、正确流利的朗读课文，理解课文的主题思想。
三、教学课时
教学本组教材时可用11—15课时。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年10月20日
备课内容
二、教学目的：
1、认识52个字，会写14个字。
2、认识5个笔画及8个偏旁部首。
3、正确流利的朗读儿歌，理解儿歌的主题思想。
三、课时安排：
本组教材可用12—15课时。
西盟县民族小学集体备课情况记录表
年级：一年级2011年10月15日
备课内容
识字（一） 二单元
参加人员
李蓝兰 鲁应莲
讨
论
过
程
一、本单元教材分析：
（3）在拼音教材中安排相应的儿歌，不但可以复现音节，巩固拼音，而且可以增加趣味性，加强语言训练。
（4）单元复习内容的安排充分体现了玩中学，在游戏中学的设计思想，符合一年级小学生的认知水平和学习特点。
(一年级语文教案)aoe表格式教案
指名读a的四声，正音。
分组读、齐读。
b出示o e的四声，仿照以上方法进行教学。
出示a o e的四声，教师范读，学生练读，分组读、个人读，体会四声的升降。
看挂图，体会四声意义。
说说阿姨的“阿”是第几声，小鹅的“鹅”是第几声。
1、抽读a o e的四声卡片。
2、听老师读不同声调的三个单韵母，说出是第几声。
3、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，帮助记忆。
4、抄写a o e，再依次加声调符号。
回忆旧知
认识声调符号。
练读a的四声。
体会四声的意义。
练习听音，说一。说
板
书
设
计
1
、a o e
a o e的四声
教
学
反
思
课时目标
学习a o e三个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写；认识和学习使用汉语拼音四线格。
教师活动
学生活动
个性修改
1、说说汉语拼音的作用和重要性。
2、教说儿歌：汉语拼音用处大，识字读书需要它，帮助说好普通话，我们一起学好它。
1、出示挂图，指导观察、说话。
（1）看图，说图意。
（2）总结图意，教儿歌：公鸡喔喔啼，白鹅呃呃叫。小学生，上学校，见了阿姨问声早。
教学设计
第二课时
课时目标
认识四个声调符号，能正确地读出a o e的四声。
教师活动
学生活动
个性修改
上一节课我们学习了哪几个单韵母？
抽读a o e卡片。
1、认识声调符号和各个声调名称。
2、板书声调符号，指着领读“第一声、第二声、第三声、第四声“。
3、学习a的四声。
a出示a的四声。
讲述：第一声读得高又平，二声好象上山坡，三声下坡又上坡，四声好象下山坡。
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娄底八中备课组集体备课活动记录表年级：一年级学科：语文
中心发言要点
本课共有三部分：第一部分是三个单韵母“a”、“o”、“e”配有一幅图画。
画面表现的是乡村的清晨，一个女孩儿正在河边练唱“啊、啊、啊”，“啊”提示“a”的音，女孩儿的头部和小辫子构成的图形提示“a”的形。
一只大公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提示“o”的音。
一只大白鹅正在欣赏自己美丽的倒影。
“鹅”提示“e”的音。
水中的倒影提示“e”的形。
第二部分是声调符号和“a”、“o”、“e”三个单韵母的四声。
第三部分是“a”、“o”、“e”的书写格式及笔顺。
1、学习目标：
(1)、学会“a”、“o”、“e”3个单韵母、读准音、认清形、正确书写。
(2)、知道单韵母有4个声调，认识声调符号，能直接读出带调的“a”、“o”、“e”的音。
(3)、认识四线格，学会在四线格里书写“a”、“o”、“e”。
（4)、初步知道学习汉语拼音的重要性。
2、教学重点、难点的处理：教学重点：
（1）、“a”、“o”、“e”的的发音和韵母带调读。
（2）、掌握正确的发音及字形。
教学难点：
（1）、O的发音及“a”、“o”、“e”的第二声和第三
声（2）、掌握声调符号的形状和四个声调的特点4、教法、学法：
结合图画、游戏、顺口溜故事进行教学。
讲授法、生生合作探究.。