2016新教材《天地人》课件ppt
合集下载
天地人ppt课件
1.天地人
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
初读课文 点击视频，听范读
课文讲解
课文讲解
“天”字的演变
天
抬起你的头仰望天空，天空就 在人的头顶上。
课文讲解
课文讲解 你会用“天”组词吗？
蓝天
白天
天
阴天
晴天
课文讲解
晴天
雨天
课文讲解
春天
夏天
课文讲解
秋天
冬天
课文讲解
课文讲解“地”的演变
地
上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
课文讲解
课文讲解
课文讲解
课文讲解 你会用“地”组词吗？
地球
地图
地
沙地
菜地
课文讲解
草地
菜地
课文讲解
麦地
雪地
课文讲解
课文讲解 “人”的演变
弯腰
脚：直立行走
课文讲解
课文讲解
你好
可以指着你的同桌试着
说一声“你好”
课文讲解
可以试着对自己说一声
“我是最棒的”
课文讲解
可以试着对同学说一声
“他是我的好朋友”
课文讲解 一起大声唱儿歌吧
三才者，天地人。敬天畏地爱他人。 天地人，你我他。和睦相处笑哈哈。回顾生字学习一起摘苹果吧他
你
天
人
地
我
铃声响，坐坐好。 腰挺直，脚放平。 手放好，头摆正。 眼睛看老师，上课专心听。
初读课文 点击视频，听范读
课文讲解
课文讲解
“天”字的演变
天
抬起你的头仰望天空，天空就 在人的头顶上。
课文讲解
课文讲解 你会用“天”组词吗？
蓝天
白天
天
阴天
晴天
课文讲解
晴天
雨天
课文讲解
春天
夏天
课文讲解
秋天
冬天
课文讲解
课文讲解“地”的演变
地
上古时地面草木丛生，蛇虫到处可见。
课文讲解
课文讲解
课文讲解
课文讲解 你会用“地”组词吗？
地球
地图
地
沙地
菜地
课文讲解
草地
菜地
课文讲解
麦地
雪地
课文讲解
课文讲解 “人”的演变
弯腰
脚：直立行走
课文讲解
课文讲解
你好
可以指着你的同桌试着
说一声“你好”
课文讲解
可以试着对自己说一声
“我是最棒的”
课文讲解
可以试着对同学说一声
“他是我的好朋友”
课文讲解 一起大声唱儿歌吧
三才者，天地人。敬天畏地爱他人。 天地人，你我他。和睦相处笑哈哈。回顾生字学习一起摘苹果吧他
你
天
人
地
我
天地人 课件(共31张PPT)
课后总结（二）
2 在课后，我总结了学生们的掌握情况和问题所在，发现大部分学生对于“天、地、人 ”的关系和意义有了初步的理解和掌握。但是，还有部分学生对于课文的理解不够深 入，需要进一步加强讲解和引导。
在今后的教学中，我会继续注重讲解和引导的重要性，采用更多互动和探究的教学方 法，激发学生的学习兴趣和主动性，提高他们的语文素养和综合能力。
下课！ 同学们再见！
授课老师： 时间：2023年9月22日
1
在教学过程中，我采用了以下方法： 引入课题：我以“我们生活在哪个星球上”为主题，引导学生思考我们所生活的星球是什么， 引出“天、地、人”的概念。 讲解课文：我逐段讲解课文，解释生词和难懂的句子，让学生理解课文的主旨和作者的写作意 图。 互动探究：我让学生们互相讨论，探究“天、地、人”之间的关系和意义。学生们通过互相交 流和讨论，加深了对课文的理解和记忆。 小组展示：我组织小组展示活动，让学生们以小组为单位，展示自己对于“天、地、人”的理 解和认识。学生们通过小组合作和展示，进一步加深了对课文的理解和掌握。 作业巩固：我布置了相关作业，包括抄写生字、组词等，以巩固学生对于“天、地、人”的理 解和掌握。
部编教材一年级上册第一单元
1. 天 地 人
新课导入（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《天地人》新课导入： 教师可以在黑板上画一个圆，然后问学生：“同学们，你们看老师画的是什么？” 学生可能会回答：“太阳！” 然后教师可以接着问：“那么，太阳在天上，我们可以用哪个字来表示呢？” 学生可能会回答：“天！” 然后教师可以再在黑板上画一个方块，问学生：“同学们，这个形状像什么？” 学生可能会回答：“地！” 然后教师可以接着问：“那么，我们脚下的地面可以用哪个字来表示呢？”
2016年人教版一年级上册《天地人》课件
课件PPT
1 天地人
课件PPT
蓝蓝的天空下有一片草地，空气清新，有三个小 朋友在这里玩耍。他们有的在玩篮球，有的在跳舞， 时不时你看看我，我看看你，可开心了！
课件PPT
蓝蓝的天空下有一片草地，空气清新，有三个人 在这里玩耍。他们有的在玩篮球，有的在跳舞，时不 时你看看我，我看看你，可开心了！
课件PPT
天 你
地 我
人 他
课件PPT
天 天
课件PPT
地 地
课件PPT
人 人
《三字经》
课件PPT
三才者，天地人。
天
地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
我 你
课件PPT
他
课件PPT
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
课件PPT
我
天 人
你 他
地
1 天地人
课件PPT
蓝蓝的天空下有一片草地，空气清新，有三个小 朋友在这里玩耍。他们有的在玩篮球，有的在跳舞， 时不时你看看我，我看看你，可开心了！
课件PPT
蓝蓝的天空下有一片草地，空气清新，有三个人 在这里玩耍。他们有的在玩篮球，有的在跳舞，时不 时你看看我，我看看你，可开心了！
课件PPT
天 你
地 我
人 他
课件PPT
天 天
课件PPT
地 地
课件PPT
人 人
《三字经》
课件PPT
三才者，天地人。
天
地
人
三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
我 你
课件PPT
他
课件PPT
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
课件PPT
我
天 人
你 他
地
《天地人》PPT免费优质课件
请你开动脑筋想一想
用一用增减字的方法来加强一下记忆吧！
打招呼经常会用：“你”好 “你”字要学会识记哦！
跟好朋友出去玩，你会说：我们一起去玩吧！ 和好朋友说：来，我们一起来拍照吧！
你的同桌是男生，今天他迟到了。
你要对他说：“下次要早点来哦！这样你就不会迟到了。
男的他，单人旁
不要忘记将这些字跟爸 爸妈妈分享一下哦！
每天进步一点点
就先从认字开始吧！
Thank you!
天地人
一年上册
小朋友，你知道天是什么 样子的吗？
你是怎样识记 “天”字的呢？
天字可以这样记
组词记一记：
天空、天地、天气
小朋友记住了吗？ 记得多读一读哦！
“地”字小朋友是怎么识记的呢？
可以利用图片记忆 一下哦！
还记得西游记里边的 土地公公吗？
“人”字就更加好记了
大人的大字去掉上面一横，猜猜会变成什么字？
用一用增减字的方法来加强一下记忆吧！
打招呼经常会用：“你”好 “你”字要学会识记哦！
跟好朋友出去玩，你会说：我们一起去玩吧！ 和好朋友说：来，我们一起来拍照吧！
你的同桌是男生，今天他迟到了。
你要对他说：“下次要早点来哦！这样你就不会迟到了。
男的他，单人旁
不要忘记将这些字跟爸 爸妈妈分享一下哦！
每天进步一点点
就先从认字开始吧！
Thank you!
天地人
一年上册
小朋友，你知道天是什么 样子的吗？
你是怎样识记 “天”字的呢？
天字可以这样记
组词记一记：
天空、天地、天气
小朋友记住了吗？ 记得多读一读哦！
“地”字小朋友是怎么识记的呢？
可以利用图片记忆 一下哦！
还记得西游记里边的 土地公公吗？
“人”字就更加好记了
大人的大字去掉上面一横，猜猜会变成什么字？
1天地人 课件(共20张PPT)
书写指导
tiān
天
两横稍向右上倾 斜，撇在竖中线上起 笔，捺Biblioteka 写舒展。课堂练习连一连
你我天人地
rén tiān wǒ
dì nǐ
课堂小结
本篇识字介绍天、地、人各指什么， 让我们懂得在与人交往中，正确使用人 称代词“你”“我”“他”，感受汉字 与生活的联系。
课后作业
在生活中找一找课文中学到的字。 在田字格中写一写本课学到的生字。 试着用自己找到的词语说一句话。
认识田字格
左上格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格， 左下格、右下格。 横中线、竖中线， 各个方位记心间。
左下格
竖中线
右上格
横 中 线
右下格
书写练习
tiān
天
dì
地
rén
人
天第二笔横起笔在横中线上。 地左窄右宽。 人撇起笔在竖中线上。
书写练习
nǐ
你
wǒ
tā
我他
你左窄右宽。 我最后一笔是点。 他左窄右宽。
字词乐园
wǒ
我
结构：独体字 组词：我们 我家 自我 造句：我们都是中国人，我们爱我 们的祖国。
字词乐园
tā
他
结构：左右结构 组词：他们 他乡 造句：像雷锋这样全心全意为人民服务 的人，他们都是我们学习的榜样。
妙思巧记
你我他
“我”第一人称，就是自己。 “你”第二人称，就是和自己正 在交流的人。“他”第三人称， 指除“你”“我”以外的第三者。
字词乐园
我会认
tiān
天
结构：独体字 组词：天空 天地 星期天 造句：我们生活在天地之间。
字词乐园
dì
地
天地人PPT课件
生态旅游
发展生态旅游，推动旅游业可持续发展，促进人与自然和谐共生。
生态文明教育
加强生态文明教育，提高公众环保意识，培养生态文明建设的合格 人才。
企业管理理念创新
企业社会责任
强调企业社会责任，推动企业积极参与社会公益事业和环境保护。
绿色供应链管理
构建绿色供应链管理体系，推动企业实现绿色生产、绿色采购和绿 色销售。
3
天地人合一的哲学观念 在诗词中体现天地人合一的哲学观念，追求身心 灵的和谐统一。
现代文学作品中的天地人主题
01
对自然的现代解读
现代作家通过文学作品对自然进行现代解读，探讨自然与人类的现代关
系。
02
天地人主题的现代呈现
以现代视角呈现天地人主题，关注人类在现代社会中的生存状态和精神
追求。
03
文学作品中的环保意识
创新驱动发展
鼓励企业创新，推动企业转型升级，实现可持续发展和经济效益双 赢。
04
天地人思想在文学艺术中的体现
古代诗词歌赋中的天地人情怀
1 2
诗词中的天地描绘 通过对天空、大地、自然景象的细腻描绘，表达 诗人对宇宙浩瀚、自然之美的赞美。
歌赋中的人与自然关系 阐述人类与天地自然的和谐共生关系，强调顺应 自然、尊重自然的思想。
增强了生态环境保护意识
我深刻体会到当前生态环境问题的严重性和紧迫性，更加 关注环保问题，并愿意为生态环境保护贡献自己的力量。
拓展了可持续发展思维
我认识到可持续发展是人类社会发展的重要方向，需要我 们在经济、社会、环境等各个方面做出努力，实现全面、 协调、可持续的发展。
探讨未来研究方向和趋势
深入研究天地人关系理论
在作品中倡导环保意识，呼吁人类保护自然环境，实现可持续发展。
发展生态旅游，推动旅游业可持续发展，促进人与自然和谐共生。
生态文明教育
加强生态文明教育，提高公众环保意识，培养生态文明建设的合格 人才。
企业管理理念创新
企业社会责任
强调企业社会责任，推动企业积极参与社会公益事业和环境保护。
绿色供应链管理
构建绿色供应链管理体系，推动企业实现绿色生产、绿色采购和绿 色销售。
3
天地人合一的哲学观念 在诗词中体现天地人合一的哲学观念，追求身心 灵的和谐统一。
现代文学作品中的天地人主题
01
对自然的现代解读
现代作家通过文学作品对自然进行现代解读，探讨自然与人类的现代关
系。
02
天地人主题的现代呈现
以现代视角呈现天地人主题，关注人类在现代社会中的生存状态和精神
追求。
03
文学作品中的环保意识
创新驱动发展
鼓励企业创新，推动企业转型升级，实现可持续发展和经济效益双 赢。
04
天地人思想在文学艺术中的体现
古代诗词歌赋中的天地人情怀
1 2
诗词中的天地描绘 通过对天空、大地、自然景象的细腻描绘，表达 诗人对宇宙浩瀚、自然之美的赞美。
歌赋中的人与自然关系 阐述人类与天地自然的和谐共生关系，强调顺应 自然、尊重自然的思想。
增强了生态环境保护意识
我深刻体会到当前生态环境问题的严重性和紧迫性，更加 关注环保问题，并愿意为生态环境保护贡献自己的力量。
拓展了可持续发展思维
我认识到可持续发展是人类社会发展的重要方向，需要我 们在经济、社会、环境等各个方面做出努力，实现全面、 协调、可持续的发展。
探讨未来研究方向和趋势
深入研究天地人关系理论
在作品中倡导环保意识，呼吁人类保护自然环境，实现可持续发展。
《天地人》PPT优秀课件
孩子们,上课前,我们一起来玩“相反动作对 对碰”这个游戏。比如我说左,你对——说——你。
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
汉字：天 读音：tiān 笔画：横、横、撇、捺
汉字：地 读音：dì 笔画：横、竖、提、横 折钩、竖、竖弯钩
汉字：人 读音：rén 笔画：撇、捺
和，为”中和””和谐”之意．”中也者，天下 之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。”另外，”和”者，”鹤” 也。鹤（和）翔（祥）千年．鹤，往返于天地， 百鹤齐翔，秩序井然，群栖群落，互助互爱，俨 然一温馨祥和的社会群落．
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
下边我们一起进入汉字王国，一起认识这六 个汉字宝宝吧！
人，生长于天地之间．下立足于”地”，上敬奉 于”天”，在”天地”之间休养生息本意应该是 取其”中”吧。这个”中”，我情愿将其看成是” 中庸”之意．古人对于”中庸”的解释是这样 的：”不偏之谓中；不易之谓庸。中者，天下之 正道。庸者，天下之定理。”另有”君子之中庸 也,君子而时中。小人之中庸也,小人而无忌惮也．”
汉字：天 读音：tiān 笔画：横、横、撇、捺
汉字：地 读音：dì 笔画：横、竖、提、横 折钩、竖、竖弯钩
汉字：人 读音：rén 笔画：撇、捺
和，为”中和””和谐”之意．”中也者，天下 之大本也；和也者，天下之达道也。致中和，天 地位焉，万物育焉。”另外，”和”者，”鹤” 也。鹤（和）翔（祥）千年．鹤，往返于天地， 百鹤齐翔，秩序井然，群栖群落，互助互爱，俨 然一温馨祥和的社会群落．
汉字：你 读音：nǐ 笔画：撇、竖、撇、横 撇/横钩、竖钩、撇、点
汉字：我 读音：wǒ 笔画：撇、横、竖钩、 提、斜钩、撇、点
汉字：他 读音：tā 笔画：撇、竖、横折钩、 竖、竖弯钩
人，是做人，也是为人处世．人为万物之本，亦为世界之 主．做人，是一种态度，也是一门学问．学会如何做人，则 人生无忧也．我欲做人，应先学会立足于”天地”之”中”， 以”中庸”的态度处理人生中的诸多事物，本是我始终的追 求．
我们通过本课的学习，我们学习了 六个汉字宝宝，它们分别是“天、地、 人、你、我、他”，你们记住它们了 吗？让我们一起掌握更多的汉字，体 会汉字的美吧！
多多观察生活中的字，将学到的汉字制作成 小卡片在小组里探究学习，比一比谁认识的汉
《天地人》ppt课件
我叫（ 你叫（ 他叫（
）， ）， ）。
练习巩固
你
天 读儿歌指图片
天上有云，
地上有人，
你是哥哥，
我他我是妹妹，源自地 他是弟弟。天地人 你我他
练习巩固
鼠标单击开始按钮即 可开始或停止转动
总结
我们学习了“天、地、人、你、 我、他”6个生字，感受到这些字和我 们的生活紧密联系。让我们做个有心 人，找一找生活中哪里能见到这些字。
第三人称 （第三个人）
比一比哪个同学 完成的又快又好！
学习“他”
他
他们 他的
造句：他是个好孩子。 他是我的好朋友。
识字总结
“你、他”相同的部分是什么？
你他
“地、他”相同的部分是什么？
地他
练习巩固
听老师读儿歌，指一指图中的“你、我、他”。
我
你是妈妈,
他是爸爸,
我是乖巧的小娃娃。
他
你
练习巩固
认识新同学
下课！
认识生字
dì
地
给“地”找朋友
草地
菜地
麦地
雪地
天？
地？
人？
在上， 天
在天地间。 地
在下，
人
学习“你”
你
第二人称 （对方）
给“你”字组组词
你好
你们
造句：_________________
学习“我”
我
第一人称 （自己）
给“我”字组组词
我们 我的 我家
我
学习“他”
他
小组活动： 1.给“他”字组词。 2.用“他”字造句。
1 天地人
天
看看插图画了什么？
人
追溯字源
手
弯腰
部编版一年级上册语文《天地人》PPT优质课件
1.多种方法识记，提高识字效率。识字教学是小学低年级语文教学的重要内容，也是教学 的难点。本节课以6个生字的识记为重点，引导学生在观察的基础上，思考识记生字的方法。 在汇报的过程中，识字的方法变得多元化；在教师点拨的过程中，识字的方法变得有效化。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
2.《语文课程标准》在低年级的教学目标中提出：喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 这种喜欢和愿望需要老师在平时的教育中去激发和培养。比如在教学生字时，用生字卡片，
（四）游戏巩固,课堂总结 课件出示打地鼠游戏,学生打地鼠,打到哪个字,就用那个字组词并说一句话。在游戏中巩固6个生 字,并借助游戏进一步应用生字组词、造句,是对识记生字情况的进一步检验,更是深入理解字义,运 用生字的重要环节。
七、说板书设计
天地人
天 人（ 你 我 他） 地
八、说教学反思
本节课设计重点体现“三务实”，即思想务实、设计务实、过程务实。真正引导学生在具 体情境中识字，在快乐活动中识字。
三、说教学目标
1.通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等6个生字。 2.初步学习朗读课文。
四、说教学重难点
教学重点：通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。 教学难点：读准“人、你、我“的字音。
五、说教学法
为了突出重点,化解难点,完成教学目标,选择行之有效的教学方法十分关 键。根据新课标的具体要求,结合本节课的特点,我主要采用游戏激趣法 、图文结合,利用多媒体课件调动学生学习的积极性。学生则通过游戏, 联系生活实际,小组合作等方法学习6个生字。
(二) 欣赏童谣,认识“你我他” 1.播放童谣视频《你我他》,将视频定格在最后一句话“你和我,我和他,你我他是一家,什么都不怕 。” 2.学生尝试朗读这个句子,回忆刚才看过的视频,说说“你”指谁?“我”指谁?“他”指谁? 3.师生互动,引导学生交流“我”是谁,你是谁,他是谁。然后,学生小组内交流表达。 本环节的设计意图是以童谣激发兴趣,引导学生在具体的观察体验中体会“你我他”的基本意思, 然后进行互动交流,在实际的情境中再一次感受三个人称代词的不同含义。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
天（ 地（ 人（ 你（ 我（ 他（
）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（
） ） ） ） ） ）
生
水
我 口 人 你 她
他
地
天
我会填
爸爸说：“（ ）今 （ ）晚上会带（ ） 去 一个（ ）方，那 里有很多（ ）。 （ ）们去不去？
我会填
爸爸说：“（ 他 ）今 （天 ）晚上会带 （ 我 ）去 一个 （ 地 ）方，那里有 很 多 （ 人 ） 。 （ 你 ）们去不去？
课堂纪律要遵守
铃 声 响 ， 坐 坐 好 。 腰 挺 直 ， 脚 放 平 。 手 放 好 ， 头 摆 正 。 眼睛看老师，上课专心听。
三才者，天地人。 三光者，日月星。 ——《三字经》源自1.天 地 人识字一
晴天
阴天
雨天
草地
菜地
雪地
沙地
男人
女人
老人
机器人
比一比，谁是组词小能手
你会写下面的字吗，先看看他们 的笔顺吧。写的时候可要注意他 们在田格中的位置呀！
天 地 人
你会写下面的字吗，先看看他们 的笔顺吧。写的时候可要注意他 们在田格中的位置呀！
你 我 他