小学语文集体备课记录表
集体备课记录表内容
集体备课记录表内容集体备课记录表。
日期，2022年10月15日。
地点，XX小学教研室。
参与教师，张老师、王老师、李老师、刘老师。
备课内容，小学语文《古诗词鉴赏》。
一、备课目的。
本次备课旨在通过集体讨论，深入分析古诗词鉴赏教学内容，探讨如何设计生动有趣的教学活动，提高学生对古诗词的理解和鉴赏能力。
二、备课过程。
1. 课题分析。
在开始备课之前，大家首先对本次备课的课题进行了分析。
通过分析教材内容和学生的学情，我们确定了本次备课的重点和难点，明确了教学目标和要求。
2. 教学内容设计。
针对古诗词鉴赏的教学内容，我们结合教材内容和学生的实际情况，设计了多种教学活动，包括课堂讲解、诗词朗诵、情境再现等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3. 教学资源准备。
在备课过程中，我们还共同商讨了教学资源的准备工作，包括教学课件、诗词选本、课堂活动道具等，确保教学过程中资源的充分利用，提高教学效果。
4. 课堂教学安排。
在备课的最后阶段，我们对课堂教学的安排进行了详细的讨论，确定了各位教师的教学任务和分工，确保教学过程中的有序进行，提高教学效率。
三、备课收获。
通过本次集体备课，我们不仅深入了解了古诗词鉴赏教学内容，还学习了许多教学方法和技巧。
通过集体讨论，我们充分发挥了团队的智慧，相互交流，相互学习，共同提高了教学水平。
四、下一步工作安排。
在备课结束后，我们还商讨了下一步的工作安排，包括教学反馈和总结、学生学习情况的跟踪和评估等，以及下一次备课的时间和地点安排。
五、备课心得。
在备课的最后，大家纷纷分享了自己的备课心得体会。
通过集体备课，我们不仅提高了教学水平，还增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
六、备课记录。
本次备课记录将被保存在教研室档案中，供日后参考和借鉴。
七、结束语。
通过本次集体备课，我们不仅提高了教学水平，也增进了师生之间的交流和合作，共同为学生的学习提供更好的服务。
希望我们能够继续保持这种良好的备课氛围，为学生的学习提供更好的支持和帮助。
语文集体备课记录表
2010——2011学年度第一学期学校青岛河西小学年级六年级语文四方区教体局教科研中心印制集备教研八项规程1．学校组织各年级每周定时、定点、定人展开集体备课。
2．教研组长负责集备教研的组织工作。
组内成员轮流当主备人。
设一名主持人，其他成员为发言人，且有一名记录员。
3．根据教学进度提前集备一周的课。
每次集备新内容之前先反馈上周教学的得失，以利于今后改进教学。
4．集备分为两步，第一步教研组每位教师认真研读所确定的集备内容。
主备人要提前备好课，并将教案分发给组内教师。
第二步，主备人进行“说”课，集体研讨交流。
阅读教学研读的四步要求：（1）理解字词句在课文中的意思。
边读边画出生字、新词及含义深刻的句子。
（2）朗读课文，做到正确、流利、有感情。
（3）正确领会作者遣词造句、谋篇布局的意图。
对于作者推敲、锤炼文字的匠心，一定要细心琢磨、体会。
（4）认真思考课后练习题的要求，有的老师要先做一做。
集体研讨的六个方面：每课的教学目标、学情分析、教学重点、教学难点、教学设计（教学主线、教学策略、板书设计等）和作业布置等。
5.重视习作教学的集备。
要关注学生的生活体验。
在积累素材、习作指导、习作赏评等方面做详细预设。
集备内容包括习作指导课和习作赏评课。
6．集备最终形成比较完善的共案。
但教师的教学设计不应完全雷同，还要根据本班学生情况和自己的教学实际，对教案进行修改，实现二次备课，形成自己的个案。
7、集备不要求每课都进行，各校每个年级根据教学实际确定教学中有难度的内容进行集备。
8.学校应每学期定期检查两次集备记录，不定期抽查两次，保证集备的质量。
附：集备记录，供参考使用。
集备记录金的病重和他的对家乡孩子真诚的关怀、勉励形成鲜明对比；《钱学森》拿留学生中部分人的“不愿回国”和钱学森“一心回国”作比较，更衬托出他高尚的爱国情怀；《詹天佑》以反面人物帝国主义者的要挟、嘲笑来反衬钱学森的不负重任；《鞋匠的儿子》则塑造了傲慢无礼、自恃上流的参议员形象，反衬出林肯的智慧与宽容之态。
一年级语文备课组集体备课《对韵歌》活动记录
图文对照，想象理解。最后一句双字对，是本篇韵文学习的难点。对于“山清水秀、柳绿桃红”这两个词语的内涵学生难以理解。教师可以借助简笔画、图片或微课分别呈现。让学生看着图，说说画中的美景和自己的感受。教师重点点拨“清”和“秀”。
通过单字对的学习，学生初步了解了对子间的相互对应，教学双字对时可以将“山清、水秀、柳绿、桃红”拆成“山、水、清、秀”等单个生字，借助生字卡片，引导学生单个认读。在此基础上，让学生尝试对单字对。例如，“山”对“水”、“清”对“秀”、“柳”对“桃”、“绿”对“红”，最后将生字组合成词语。
对对子与成语、对联和古诗的关系十分密切。可以充分联系学生已有的积累，在古诗、对联中寻找对子，尝试在不同的语境中诵读对子。
备课组活动记录
学科语文
年级组一年级
xx市xxx小学
二0年九月
集体备课活动记录表
时间
9.12
地点
二（2）
主持人
年级学科
ห้องสมุดไป่ตู้语文
主备人
记录人
参加人员
备课内容
研讨《对韵歌》
研讨过程摘录
这是一篇节奏明快的对韵歌，读出节奏韵味是本课朗读的重点。同时在朗读中引导学生感受对子间的对应关系，感受对韵歌呈现的美景。
1.朗读指导。教师在范读时，可以把对应的事物名称略读重一点儿，“对”字轻读，让学生从教师的范读中感受汉语言的音韵美。可以引导学生采用拍手读、同桌对读、男女生对读等多种方式诵读。示范朗读时，要把声调读清楚，特别关注“风、虫、红”的韵母是后鼻音。在听读、跟读的基础上，让学生同桌之间诵读，读准字音。
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记录三年级集体备课
小学2024学年第一学期三年级语文集体备课活动记
录三年级集体备课
日期：2023年12月10日
参与人员：三年级语文组全体教师
主持人：XX老师
活动内容：
1. 回顾上学期教学情况：回顾上学期的教学内容和教学反思，总结教学经验和不足之处，为下学期的教学做好准备。
2. 分享新教材：介绍新学期即将启用的语文教材，包括教材结构、教学目标和内容安排等。
3. 教学目标和重点安排：根据新教材的要求，确定新学期的教学目标和重点内容，制定教学计划。
4. 教学方法与手段：探讨适合三年级学生的语文教学方法和手段，包括游戏化教学、多媒体教学等。
5. 教学资源分享：分享教学资源，包括课件、教案、练习题等。
讨论如何有效地利用和共享教学资源。
6. 评估方式与考核内容：讨论新学期的评估方式和考核内容，制定合理的考核方案，提高教学质量和学生的综合素养。
活动总结：
通过本次集体备课活动，我们明确了新学期的教学目标和重点内容，并制定了教学计划。
同时，我们也分享了教学资源，探讨了适合三年级学生的语文教学方法和手段。
在评估方式和考核内容方面也做了充分的讨论和规划，力求提高教学质量。
本次活动对于我们的教学工作有着重要的指导和推动作用，相信我们能够在新学期中取得更好的教学效果。
小学语文组集体备课记录表 -升国旗
小学语文组集体备课记录表备课时间：11 月17 日备课地点：105班备课年级：一备课组长：辛燕群4．指导朗读。
师：“立正”是一个很严肃的动作，升国旗，我们“立正”，表示对“国旗”的尊重。
谁愿意来读一读这句话？指名读，齐读。
(五)学习第五句。
师：我们望着鲜艳的五星红旗，为了表达心中的自豪与尊敬，我们还要——“望着国旗，我们敬礼”。
1．出示第五句：“望着国旗，我们敬礼。
”2．指导学生观察课文插图，理解“敬礼”。
看看图中的小朋友在干什么。
小结方法：学会看课文插图，也可以帮助我们理解诗歌的内容。
3．升国旗时，我们少先队员应该怎么做呢？谁愿意把这个句子加上动作表演给大家看呢？4．指导朗读第五句。
师：向国旗敬礼，表示小朋友们尊敬国旗、热爱祖国，带着这样的感受有感情地读一读第五句。
指名读，男女生分读，齐读。
(六)整体学习，诵读品悟，升华热爱国旗之情。
1．让我们怀着对国旗发自内心的尊敬、热爱之情来参观北京天安门前的升旗仪式。
(多媒体演示北京天安门前升旗仪式。
)2．引导学生有感情地朗读全文。
指名读，分组读，齐读。
四、指导写字，规范书写1．出示要求会写的字：中、五。
(七)2．指导书写“中”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)学生说一说横、竖中线上的笔画，教师用红笔标出。
(3)教师示范，讲解书写要点：中：“中”字的“”要写得扁一些，宽一些。
“”的最后一笔横在横中线上，“中”的最后一笔竖写在竖中线上。
(4)学生描红、临写，教师巡回指导。
(5)投影展示，师生评议。
(八)3．指导书写“五”。
(1)引导学生观察生字在田字格中的位置。
(2)教师示范，讲解书写要点：第二笔的“竖”略微向左倾斜，第三笔横折写到横中线上。
(3)学生描红，临写。
(4)同桌评议。
五、总结全文，拓展延伸1．总结：国旗是我们国家的象征，今天的我们是幸福的一代，在国旗下茁壮成长，我们为此自豪。
希望同学们爱护国旗，尊重国旗，为祖国的明天更加繁荣而努力。
六年级语文集体备课记录表
XX小学第五次集体备课活动记录表
评议记录
评论结论优点:
课堂中，教师对学生，有引导，有帮扶，有开放，课件的制作非常精美，有实效，非常充分地利用了多媒体课件的优势。
教师也非常关注学生的反应与表现，积极鼓励学生大胆发言，让学生在发言中增强自信
问题1: 在课堂上我还是引导得有些多，孩子交流得也很多，而朗读--让大家感受到你的体验的练习还是偏少，在今后应以朗读为主，学生的自主体验为主，落实学生的主体地位。
2、本节课教师讲授的过多，应给予时间让学生自主对课文内容进行探究学习，这样才能更好的调动学生的多种感官完成对新知的探究，从而达到真正的让学生在做中学
定
案
附后页
教研组长签名：。
小学语文集体备课活动记录表范文12篇
小学语文集体备课活动记录表范文12篇1.第一次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《白雪公主》内容：- 确定课堂目标：了解故事情节，研究生词和短语。
- 分工合作：教师负责分析课文，学生负责复述故事情节。
- 教学资料：课本、多媒体设备。
- 教学流程：1. 教师呈现故事梗概和关键词汇。
2. 学生分组复述故事情节。
3. 教师逐步讲解并研究新词汇。
4. 学生进行小组讨论，理解故事内涵。
5. 教师进行课堂总结和反馈。
2.第二次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《小红帽》内容：- 确定课堂目标：理解课文主题和情节，研究交际用语。
- 分工合作：教师负责导读，学生负责角色扮演。
- 教学资料：课本、道具物品。
- 教学流程：1. 教师导读课文，引发学生兴趣。
2. 学生分别扮演不同角色进行对话。
3. 教师带领学生分析角色行为和思想。
4. 学生进行小组合作，理解故事内涵。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
3.第三次备课活动记录日期：xxxx年xx月xx日主题：课文《三个和尚》内容：- 确定课堂目标：研究寓言故事的特点，培养想象力。
- 分工合作：教师负责讲解，学生负责绘制故事场景。
- 教学资料：课本、绘图纸、颜色笔。
- 教学流程：1. 教师解读寓言故事的意义和教育价值。
2. 学生分组绘制故事场景。
3. 教师逐段讲解故事情节，并进行角色分析。
4. 学生进行小组讨论，理解故事隐含的道德观念。
5. 教师组织课堂总结和反馈。
...（继续记录下去，总共十二篇）。
部编版小学六年级语文上册第八单元集体备课记录表
“书写提示”中的《玄秘塔碑》（局部）是柳公权楷书代表作之一，对其书法的欣赏有利于学生积累书写楷书的方法，并产生对书法的兴趣。
日积月累”节选了四句鲁迅先生的名言，通过朗读练习和交流，体会名言的深刻含义，在名句积累中进一步了解鲁迅先生。
《好的故事》
结合文章的写作背景，品悟“好的故事”就是一个“美丽、幽雅、有趣”的梦，体会作者从现实到梦境，再回到现实的情感变化。从文章的结构中披文入情，既学习了阅读理解的方法，又品味了文字的魅力，还能更好地理解文本的深刻含义。学生在此基础上进行朗读，体会作者美好的人生信仰和执着的人生追求。
学习对比的写作手法。通过现实与梦境的对比，引导学生理解梦境中的景物的意蕴。让学生体会到作者美好的人生信仰和执着的人生追求。从而使学生将方法灵活运用在自己的习作中，让学生真正从学过走向学会。
《有你，真好》
本次习作的标题是“有你，真好”，这是一个选材范围很广的题目，其中的“你”是本次习作的对象，要求学生通过事情，写出这个“你”的“好”，表达出自己的情感，也就是“选择一个人，向他倾吐自己的心声”。
《语文园地》
积累把握文章主要内容的方法，引导学生联系本单元的课文学习，在课内外阅读时，要注意灵活运用不同的方法理解文章内容。
小学集体备课记录表
学科
语文
单元
第八单元
时间
11.10
地点
年级
六年级
主持人
主备人
单元
主题
初识鲁迅
参加教师
六年级全体语文教师
主备人提出个案
备课组教师针对个案提出建议
及共识
教学
目标
字词句：会写25个生字，会写29个词语。
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小学语文集体备课记录表
杜寨小学集体备课记录表
语文一年级学科年级
宋国丽刘玉梅备课组长记录、材料整理
2014年4月17日时间
莫保军、田世斐、张小燕、刘玉梅、吴映民参与人员
备本课教学立足于“学生自主读书”能力的培养，体现倡导“自课主?合作?探究”的学习方式。
让学生阅读这篇文章，目的在于教育中学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与自然和睦相处，从而培养学心生的环保意识。
同时，通过学生独立阅读，进一步练习体会文章的问思想感情，领悟作者的表达方法，检测自己的阅读能力。
题
初稿讨论(各教师的观点)
莫保军:本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读
顺，在此过程中鼓励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。
张小燕:让学生收集资料到上课时采用分组学习的办法进行学过
习，会调动学生的积极性。
在孩子们自学的基础上1、小组讨论，汇程
报交流，师生评价。
学生了解原因后，教师还可以让学生讨论:1、描
述动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地
笑”,
(为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名)2、如
果你和动物们在一起，你会怎么做,这两个问题的延伸就是为更好
地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。
朗读要求
学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语气。
1
田世斐:放手让学生讨论、争议，课堂应该会活跃许多，或许
课堂组织会乱，但是宁乱勿静，从乱中学会收放自如。
吴映民: 情境的设计，感情的熏染就很重要，情境能唤起学生
的兴趣，引发学生的联想。
并以此分步安排教学环节。
首先，引导学生把握文章的主要内容。
在学生充分读书，认真思考的基础上，小组间交流“小刺猬为什么甜甜的笑了”的，然后在班内交流、评议。
刘玉梅:课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白:小动物们
留下了什么样的“纪念”,小刺猬为什么不动,学习第二部分在弄过明白:小刺猬留下了怎样的纪念,为什么说这是最珍贵的纪念, 程描
述
定稿讨论
田世斐和吴映民认为初稿的教学上，问题问得太细太繁，应该
用两三个有价值的问题统领全文，以“阅读提示”中的四项要求作为讨论自学的核心焦点。
莫保军和张小燕认为:教学时，尽量加强学生与文本的接触。
在讨论时，时间要根据学情而定，时间要充分，不能使各环节成为“花架子”，不能落到实处。
刘玉梅:板书要调整，既要概括内容，又要突出中心思想。
其它老师表示赞同。
2
讨从几方面进行设计:1、激情导入揭题，激发学习兴趣。
,、根据阅论读提示的几个问题，迅速进入教学重点。
3、运用“互助互动”模式，结创设情境，开拓思路。
4、拓展延伸，升华主题。
果
所谓“一人计短，二人计长”，集体备课的目的是让教师就某一
教学内容进行讨论与研究，发挥集体的智慧，在思维的碰撞中产生
火花，帮助教师加深对教材的理解，拓展教学思路。
集体备课，老
师们将难点、易混知识点摆出来，将有争议的内容拿出来，利用集
体备课展开集体讨论，在心灵的碰撞间，各抒己见，明确教学思路，
消除教学方法等方面的盲区，通过达成共识，以提高课堂效率，客
观设计教学程序，让学生真真正正学语文。
备课是展现教师教学艺术的序幕。
集体备课是在充分酝酿、日
反趋完善的集体智慧的基础上，能动地发挥教师个人潜能，在“二次”思备课中显现教师个人的教学魅力。
但我们明白到，集体的智慧，并不是个人智慧简单的累加，而
是通过新老教师的交流，相互切磋，摒弃陈旧低效教法，学习先进
教法，也避免热热闹闹而不扎实的课堂教学。
我们明白，集体备课
不能替代教师个人备课，更不能使我们的课堂教学走进同一模式。
因此，教学设计还需要执教者在集体备课的基础上归纳、提升和再
创造，我们还根据自己的特点灵活选择，体现个性特色。
允许每位
老师根据所教学生的实际，创造性地完成任务，可对集体各课内容
做一些微调，做到查缺补漏，使之更有针对性和实效性。
这样才能
更好地体现教师的教学个性，更好地适应学生的学情。
在课堂上，每一位教师所承载的智慧就不再是单薄或片面的，
而是充实和相对全面的。
在利用集体智慧的基础上，让集体的智慧
焕发光彩。
3
纪念(初议稿)
一年级试教:刘玉梅教学目标:
熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护建筑的良好习惯。
教学重、难点:
理解为什么“这才是最珍贵的纪念”,
导学方法: 讨论、探究
教具准备: 挂图多媒体
教学过程:
一(导入新课。
小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都留下什么纪念呢,我们一起来看一看。
二(初读课文，学习生字。
1、听录音，听清生字的读音。
2、自读课文，圈出生字、生词。
3自学生字:互教互学。
4、指名读生字词。
5、对图读课文。
出示四幅图，边读课文，边找出与课文相对应的文字。
6、标出自然段落。
三、再课文，理解课文内容。
1、指名读第一、二自然段。
讨论(1)小动物们都留下了什么样的“纪念”,刺猬为什么不动, 2、汇报、总结。
3、学习三、四自然段。
4、指名读课文。
讨论:小刺猬到底留下什么样的纪念,为什么这是最珍贵的纪念, 5、讨论汇报。
6、师总结:最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭子周围种上花草，爱护它，美化它。
7(学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。
四(课堂总结:
这节课我们学习了什么,你知道了什么,
板书设计: 纪念
小熊
小猴子刻名字
……
小刺猬种花
4
纪念(审定稿)
课题纪念课时第一课时上课教师刘玉梅年级一年级
1、运用综合的识字方法，认识16个生字。
教
知识目标学
2、阅读课文，理解内容。
目
标情感目标增强学生爱护环境，保护建筑物的意识。
这篇文章借助动物们给自己造的小亭子留什么纪念的故事，告诉我们:
最珍贵的纪念不是刻上什么字，而是像小刺猬那样在小亭子周围种上花草，爱护它，树立爱护公物、爱护建筑良好习惯。
按时间顺序，本文可分为两部分:第一部分主要是说小动物们在山坡上建造了一间小亭子，大家很高兴，教材
纷纷刻名留念，只有小刺猬没有动。
第二部分主要说，第二年春天，动物们又到小亭子来玩，发现亭子周围开满了鲜花，小亭子更美了。
梅花鹿说，这分析
才是最珍贵的纪念呢～
本课以“爱护”为主题，教育学生爱护自然界的建筑物，懂得怎么与
自然和睦相处，从而培养学生的环保意识。
本篇课文情节稍微有点复杂，必须先让学生读通，读顺，在此过程中鼓
励学生自主识字，自读，试读，识字相结合。
课文按时间分成两部分，第一部分要弄明白:小动物们留下了什么样的“纪念”,小刺猬为什么不动,学
习第二部分要弄明白:小刺猬留下了怎样的纪念,这些问题在孩子们自学的基础上小组讨论，汇报交流，师生评价。
学生了解原因后，教师还可以让学学情
生讨论:1、动物们想知道是谁种的花时，小刺猬为什么只是“在一旁甜甜地笑”,(为什么盖小亭子，不是为了给自己留纪念，做好事不留名)2、分析如果你和动物们在一起，你会怎么做,这两个问题的延伸就是为更好地增强学生的环保意识，指导他们在生活中的正确行为。
朗读要求学生读正确、流利，且有一定的感情，能读出高兴、疑问的语
气。
重点正确流利有感情的朗读课文。
难点理解课文中小刺猬为什么“甜甜地笑了”。
方法自主、合作、探究、诵读课前准备课件、生字卡片
教师活动学生活动
5
一、创设情境，激发兴趣。
同学们，你们喜欢去逛公园或出去旅游吗,都去过什么地方,看到过什么景色,你倾听。
是怎样留的纪念的, 有一群小动物，在山坡
上盖了一间漂亮的小亭子，他们是怎么留纪念的呢,这节课，我们就来学习《纪念》。
二、探究合作，学习新课 1、听老师范读课文。
2、喜欢这个故事吗,你能自己读课文吗,
自读课文，独立识字。
3、除了听老师读课文识字外，我们还可以用拼音识字法，接下来同学们用拼音识字法自学生字词。
小老师教生字。
4、谁能当小老师带领大家读一读生字呢,
5、同学们真聪明，生字宝宝回到课文中了，
在文中识字。
你还认识它吗?
6、引导学生看图，理解课文内容。
观察课件，理解课文内容。
三、细读课文，讨论交流
1、说说小动物们都留下了什么纪念,小刺交流讨论问题猬没有留下纪念么,
2、为什么小刺猬在一旁“甜甜地笑了”,
3、小刺猬有什么值得你学习的地方呢, 谈谈对小刺猬的认识。
四、总结:
五、口语练习，综合活动
思维拓展，口语表达。
1、接下来我带大家去公园转一转。
谁说说美丽公园里有什么,三块牌子应写点什么,
六、练一练
七、作业
熟读课文，学会字词。
板书设计: 课后反思: 刻名字
纪念
种花美化环境
6。