国防教育与民族精神培养的研究
当前我国大学生民族精神培育与国防教育探析-2019年教育文档
当前我国大学生民族精神培育与国防教育探析一、高校培育大学生民族精神的必要性民族精神是一个民族在长期历史发展过程中所形成的独特、稳固、持久而强烈的民族意识和品质 , 是一个民族所认同的世界观、人生观和价值观 , 也是一个民族所遵循的思维方式、行为方式 , 以及所体现的理想信念和性格特征。
从民族精神的本质来看民族精神是民族传统的历史积淀、民族意识的精华 , 也是民族文化的核心和灵魂 , 加强中华民族精神教育是社会主义思想道德建设的应有之义 ,是实现中华民族新的历史任务的客观要求 ; 从民族精神功能来看 , 民族精神是一个民族和国家赖以建立和发展的思想基础。
“民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑。
一个民族 , 没有振奋的精神和高尚的品格 , 不可能自立于世界民族之林” [1] 。
在当今世界 , 政治、经济、文化、社会等各个领域相互交融 ,综合国力竞争的地位和作用越来越突出 , 国与国之间的竞争不仅仅体现在政治、经济和文化上的竞争 , 还体现在民族精神的竞争 , 加强民族精神教育是维护国家文化安全 , 增强国家综合国力的必然要求。
而青年是整个社会力量中最积极最有生气的力量 , 青年大学生作为决定祖国未来命运的中坚力量。
他们的思想道德素质如何、民族精神如何将直接关系到21 世纪中国的面貌 ,关系到社会主义现代化目标能否实现 ,关系到能否应对全球化引发的文化冲突的挑战。
因此 , 加强大学生的民族精神教育是高校必须肩负的义不容辞的责任 , 是中华民族自立于世界民族之林的必然选择。
二、高校在培育大学生民族精神诸方面所面临的挑战大学生思想活跃 ,积极向上 ,热爱祖国 ,关心国家和民族命运具有较高的政治敏锐性 , 有较强的民族自尊心、自信心和民族使命感。
然而面对当前各种思潮和文化的冲击 , 大学生们的思想观念受到了前所未有的强烈冲击和碰撞 , 民族精神在相当一部分大学生的大脑里已经淡漠。
这些问题的出现揭示出我国高校在大学生民族精神培育方面面临的挑战 , 具体而言主要包括以下几个方面:（一）全球化背景下各种思潮和文化对大学生思想的冲击当今世界经济全球化 , 政治多极化 , 文化多样化 , 文化、政治与经济等的相互激荡彼此交融在一起。
国防教育中民族精神的价值探析
国防教 育中民族精 神韵价值探ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
施 勇
摘
一
要
国防教育 关乎 中国将来的命运与走向。 国防本身是拓展国家利益， 它与意识形态、 地缘政治以及现代战争相联 系．
教育却是普及性的，教育告诉我们 的是一种带有国家功利性质的事实真相．它需要依靠一种力量来整合一个民族 固执的 面， 以此来推动国人在精神层面上的认同与统一。国防与教育正如哲学家所从事的职业身份那样， 教育只是用不同的方
一
、
意 见再起 纷争 。 我们 必须 明确 的指 出 ， 教育本 身承 担着培 养新世 纪 国家栋 梁之才 的神 圣历史使 命 ， 它包括 如何 历练教育 对象的 综 合 素质 ， 何激发 学会 自主 的思考社 会 问题 ， 如 如何 拓宽视 野 以及 指 引人们作 出正 当的价值判 断和选择 ， 一方面我 们希望 在中 国思 想 政治主 流意识 的指 导下去指 引人们 思索 自身和社会 ， 使得教育 的结果能够接 近或完 成教育 的本 质 ， 一方面可 以有人 充分 的认 另 知 社会 与政 治愿望 ， 得教育 不脱 离 国家 利益 。 使 ２ 教育应 关注对 历史 的反思 ． 史 记开 宗明义 就表达 了历 史对激 奋 国人 民族 凝聚力 的重 大 意 义 ， 以史 为镜 ， 以知兴替 ”教 育如果 失去 对历 史 的反 思 ， “ 可 ， 就 会 走 向功利 的极端 ， 我们强调数 理化 、 调各类 考试与 分数 ， 忽 强 却 略 了人本 与人文精神 的熏陶 ， 们成功 的具备 了在个人 在社会 上 我 的立足 能力 ， 却失去 了对 国家 存在 意义 的确切 认 识。
式去 “ 世界 ” 而 国防 的 问题 在于如 何去 “ 变世 。 解释 ， 改 关键词 国防教育 民族精 神
论当代高校国防教育承载的国民精神培养
Ａｂ ｔ ａ ｔ ｎ ｔｅ ｎ ｗ ｐ ｒ ｄ ｃ ｌ ｇ ｓ ｍ ｓ ｇ ａ ｐ ｔｅ ｂ ｓｃ ｔｅ ｒ ａ ｙ ｆｒ ａ ｄ ａ ｄ ｃ ｌ ｖ ｔ ｅ ｎ ｔ ｎ ｌ ｐｒ ， ｃ ｕ ａｅｙ ｕ ｄ ｒｔｎ ｅ ｂ ｓｃ ｓｒ ｃ ：Ｉ ｅ ｅ ｏ ， ｏｌ ｅ ｕ ｔ ｒｓ ｈ ａ ｉ ｈ ｏｙ ｔ Ｃ ｌ ｏｗ ｒ ｕｔ ａｅ ｔ ａｉ ａ ｉ ｔ ａ ｃ ｒ ｔｌ ｎ ｅ ｓ ｄ ｔ ａ ｉ ｈ ｉ ｅ ｏ Ｔ ｎ ｉ ｈ ｏ ｓ ｉ ａ ｈ
ｃ ｎ ｏａｉｎ ｏ ｅ Ｃｈｎｅｅ ｎ ｔ ｎ ｐｒｔ ｏｌｗ ｈ ａ ｏ ａ ｒｉｇ ｆｒ ａｄ ａ ｄ ｃ ｌｉａｉｇ ｔｅｎａｉｎ ｐｉｉ， ｉｈ ｉ ａ ｅ ｈｅｍａｎ ｌｎ ｆｎ ｔｏ ａ ｏ ｎ ｔｔｏ ｆｔ ｉ ｓ ａｉ ａ ｓ ｉ ，ｆｌ ｈ ｏｌ ｉ ｏ ｔｅ ｌｗ ｆｃ ｒｙ ｎ ｗ ｒ ｎ ｕｔｖ ｔｎ ｈ ｔｏ ａ ｓ ｒｔ ｗｈ ｃ ｓｔｋ ｎａ ｔ ｉ ｉ ｅｏ ａｉｎ ｏ ｌ ｓ ｌ ｄ ｆｎｓ ｄ ｃ ｔｏ ，ｅ ｔｒ ｎ ｏｔ ｅ ｔｘｂ ｏ ｓａ ｄ ｔｅ ｃａ ｓｏ ｍ ｅ ｃ ｎ ，ｔｒ ｕ ｈ ｔｅ ｗｈ ｌ ｒｃ ｓ ｆｔａ ｈｎ ．Ｔｈｓａ ｔ ｌ ｏ ｌ ｅ ａ ｈｅｅ ｕ ａ ｉｎ ｅｅ ｅｅ ｕ ａｉｎ ｎｅ ｓｉｔ ｈ ｅ ｔｏ ｋ ｈ ｌ ｒｏ ｔａ ｈｉｇ ｈ ｏ ｇ ｈ ｏｅ ｐ ｏ ｅ ｓｏ ｅ ｃ ｉｇ ｎ ｓ ｉ ｒｉ ｅ ｃ ｎｃｕｄ ｓ ｔ ｔｔ ｄ ｃ ｔｏ ｃ ｈ
中图分类号 ： ４ Ｇ２
文献标识码 ： Ａ
文章编号 ：０ ６－３ ｌ２ １ ２ － ２ ６ ０ １０ － １ｆ０ ０）０ ０ ３ － １ ４
Ｏ 引言 表 着 先进 文 化 的 发展 方 向 ， 往 开 来 ， 继 超越 创 新 。 关 注 人 的生 存 与 在 党 的十 六大报告 曾指 出： 建立巩固的国防是我 国现 代化建设 发展 的人本观基础上 ， “ 形成 了一些新的价值观念和伦理精神。面对 的战略任务 ，是维护 国防安全 统一和全面建设小康社会 的重 要保 有着五千年深厚文化积淀的华夏民族 ， 怎样在新时期构筑强而有力 障”。 【 而在党 的十七大报告又进～步明确 ，必须站在 国家安全和发 的国防教育工程 ， ， １ “ 就成 为高校应不断思考 的永恒主题。 展 战 略 全 局 的高 度 ， 筹经 济 建 设 和 国 防 建 设 ， 全 面 建 设 小 康 社 统 在 ３ 新 时 期 国 防教 育 的 科 学体 系构 建 路 径
国防教育中民族精神培养的理论依据探析
查 阅马列主义 经典著作 ， 我们可 以发现 其中关于 民族精
神 的论述其实 并不多见 。通过关键词 “ 民族精神”对 马克
社会主义理论 。 这一 先进 理论 的形成过 程中 ，中国共产党 在
的几代 中央领导集体 ， 非常重视 民族精神 的培养 问题 。其 都
一
思恩格斯全集 》进行全文检索 ， 笔者查 阅到 关于 民族精神 问
并能 更好地认 同教育 内容等 。
三 、 国防教 育理 论关 于 民族 精神 培养 的学说
（ ） “ 一 国防教育的核心是爱 国主义教育”
二 、思想 政治 教 育学对 民族 精神 培养 的理 论指 导
思 想政 治教育 学关于人 的思想 品德 的形成和 发展规律
的研究 ， 丰富了我们对人 的本质的认 知和对教育规律 的理性 认识 。学 习和 研究思想政 治教育 学 ， 就能比较系统全 面地 掌 握这 些基础理论 和基 本规律 ， 从而为我们更好地开展民族精 神 培养提供 理论 支撑 和智 力支持。
目 ： １Ｃ ５ １ １ ０ ８
作者简 介： 黄栋 （９ ０ ，湖 南长 沙人 ，硕 士 ，湖南 １ ８ 一） 科 技学院讲 师 ，研究方向为高等教育学 （ 国防教育 ） 。
广大人 民群众 ， 特别是青少年所理解、认同、接受 和奉行＿ 的
１ ２３
部分 ， 特别是弘扬以爱 国主义为主导的 中华民族精神 ， 在当
要意义 ，并将 “ 坚持弘扬和培育民族精神”提升 到非常高 的
战略地位 。 四， 其 胡锦涛倡 导 “ 建设社会主义核心价值体系” 的思想 ， 从马克思主义指导思 想、中国特色社会主义共 同理
是 反对 资产阶级 的狭隘爱 国主义 ， 与共产主义、国际主义一
试论国防教育与培养民族精神的关系
富 ，表现形式灵活 ，既包括 国防理论知识和 国防精神的培 养， 又包括 国防技能 、 军事技术的训练等。 在高校 中， 对学生 进行爱国主义、 革命英雄主义教育、 民族精神和民族气节教 大树卧在水面上一般 。 ” 把远景写在近景中？ 这些问题的难 度较大 ， 我没有急于让学生 回答 ， 而是引导他们反复阅读课 文 中具体 描 写榕 树长 势 的句 子 ，先总 结 出榕 树 大 而美 的特 点， 再品味作者是怎样通过语言文字巧妙 、 形象地描绘出榕 树的千姿百态的。 在讨论第二个问题时 ， 大家谈 了这样的看 法： ①把榕树的近景 、 远景交织在一起 ， 更能突出榕树的与
内容 。 又如教《 金色 的鱼钩》 时， 我问学生 ： “ 从课题上看文章 重点应写什么？读了课文后再看课题 ，你会想到或提出些
众不 同； ②把这句话加在近景 的描写 中， 写法新颖 、 巧妙地 把近景和远景融合在一起 ， 远 中有近 、 近 中有远 ， 使读者眼 前浮现 出一幅美丽的画面， 留下深刻的印象 ； ③ 因为前面有 部分树枝垂到水面上的描写 ： “ 一簇簇树 叶伸 到水 面上 来” ， 所以有“ 从远处看 ， 就像一株大树卧在水面上一般” 的 话， 文章前后照应 。 经过指点 ， 学生摸准思路 ， 自己解决 了难
切 。抓住中心句 的学习， 往往能串联全篇课文 ， 使教学浑然 体， 使学生从整体上把握全文。 如《 金色的鱼钩》 中有一句 指导员说的话 ： “ 一路上 ， 你是上级 ， 是保姆 ， 是勤务员 ， 无论 多么艰苦 ， 也要把他们带出草地。 ” 这句话的容量大 ， 课文 的
一
整个情 节 都 围绕他 展 开 的。 学 习此 句 时学 生提 出 ： 为 什么 称 老班 长是 “ 上级 ” 、 “ 保姆 ” 、 “ 勤 务员 ” ？ 这 个 问题 很大 ， 要引 导 学生 一步 一步 学 。 我 首先 让他 们 弄清 “ 上级” 、 “ 保姆 ” 、 “ 勤 务 员” 的本意 ， 明确老班长在过草地时肩负着什么任务 ， 在草 地那 种 特定 的环 境 中老 班 长是 怎 样 完成 他 当 “ 上级” 、 “ 保
国防教育与民族精神的研究
以维护 国家根本利益为标 志的群体行 为观念 。它不 仅 是一种 强大的精神力量 ，而且 也可 以转化 为一种 巨大 的物质力量 ， 政治上 可转化 为 向心力 和凝 聚力 ， 军 在 在
事上可转化为战斗力 ， 在经济上可转化为生产力 。国防
意识 的强弱 ， 历来 是一个 国家 和民族兴衰 的主要标志 。
凝 聚全 民的智慧和力量 ， 巩固和加强 国防。国防意识是 民族 精神 的重要组成部 分 ，民族精神是 国防教育 的源 泉， 只有两者有机结 合 ， 才能更好地通过 国防教育来 培 育 当代大学生的 民族精神。古人 曾日 ：居安思危 、 “ 思则 有备 、 有备无患” “ ，天下兴亡 、 匹夫有责” “ ，天下虽 安 、 忘
国防意识 ，则 是 国防需要 与之 相适应 而倡 导和产 生的
神使 得 中华 民族不 仅创造 了灿烂 的文 明，而且生 生不 息， 连绵不决 ， 表现 出强大的生命力 。 民族精神是一个民 族 的脊梁 ， 是一个 民族信 心和力量 的源泉 。民族文化是 民族 的根 ， 民族精神是民族 的魂 。面对世界范围各种思 想文化的相互激荡 ， 面对 实现 中华 民族伟大复兴的崇高 历史使命 ， 我们每一个 中华儿 女都 有责任 、 义务弘扬 有 和发展民族精神 。 同时 ， 作为一个 曾经饱受侮 辱 、 国耻 的 中华人 民共 和国还有很长 的路要走 ， 不忘 国耻 ， 在发展 经济的同时 ， 民族精神应该是当代青年首当其 冲的作为 武装 自己 、 保卫 国家 的人生观 、 世界观 的一个部分 ！ 当代 大学生无疑是 当代青 年中的先进群体 ， 他们的 精神 面貌直接代表整个青年一代 ， 他们 的思想意识 同样 影 响着青年一代 ， 他们对国家 和民族 的看法 、 言论 、 动 行 等都会引起反响 ， 尤其 是在这个 网络信息时代 ， 有知识 、 有见解 、 有想法的大学 生无疑更是将这种影响扩展到极 限， 以， 所 引导他们科学 的塑造 民族精神 ， 立为中华之 树 崛起而读书的崇 高理想也是一个很重要的课题及任务 ， 而在众多的培育民族精神 的途径 中， 最有效 的方式则是 国防教育 。以爱 国主义为核心 的国防教育 ， 就是要引导 当代大学生 以正确 的态度 面对历史 ， 面对现实 ， 自觉维 护 国家 、 民族 的安全和尊严 。 同时 ， 通过对当代大学生进 行 民族精 神的培育 ，不断增强民族凝 聚力 和向心力 ， 培 养当代大学生强烈 的国防意识 、 以及 国家防卫 的责任感 和使命感 。 两者相辅相成 、 互为依托。 我国作为一个发展 中的大国 ，更需要通过加强国防教育来弘扬 民族精神 ，
高校国防教育与民族精神的培育
一
高 校 国 防 教 育 与 民 族 精 神 的 培 育
张 俨
（ 湖 南 第 一 师 范 学 院 中文 系 ， 湖南 长沙
摘 要 ：民 族 精 神 是 国 家ห้องสมุดไป่ตู้创 新 与 发 展 的 不 竭 动 力 ． 高校 国 防教 育是 民族 精 神 培 育 的 主 阵 地 。 高校 在 进 行 国 防教 育的 同时 ， 必 须 注 重 民族 精神 的 培 育 ， 并 以民族精神 为统领 ， 稳 步 推 进 大 学 生 国 防教 育 。 关 键 词 ：民族 精 神 国防教 育 培 育
一
教 育 的 源泉 ， 只 有两 者有 机 结 合 ， 才 能更 好 地 通 过 国防 教 育 培 育 当代 大学 生 的 民 族 精 神 。当代 大 学 生 是 社 会 先 进 群 体 ， 他 们 的 精神 面貌 直 接 代 表 整 个 青 年 一 代 ．他 们 的 思 想 意 识 同样 影 响 青年 一 代 ， 并直接辐射社会 ， 因此 ， 在 进 行 国防 教 育 的 同时 ． 必 须注 重 民族 精 神 的 培 育 。 二、 高 校 国 防教 育 存 在 的 问题 随着 国防 教 育 工 作 的 深 入 开 展 ， 国家 虽 然对 高校 国 防教 育 给予 了充 分 的 重 视 ， 出 台 了一 系 列 的 政 策 和 措 施 ， 很 多高 校 也 都在 积极 探 索 国 防 教 育 的 途 径 和 方 法 上 取 得 了一 些 成 绩 ， 积 累 了成 功 的 经验 。但 是 ， 由 于各 方 面 的原 因 。 目前 高 校 的 国 防 教育 仍 然 在认 识 上 或 实 践 中 存 在 一 些 局 限性 和 不 足 ． 主 要
４ １ ０ ２ ０ ５ ）
民族 精 神 是 高 校 国 防教 育 的最 终 目标 ．民 族 精 神 是 国 家 创新与发展的不竭动力 ， 是 国家 的灵 魂 。 随 着 国 防和 军 队 建设 的发展 ， 高校 国防教育虽出现百花齐放的繁荣景象 ， 但很 多 高 校 在 国 防 教 育 的 过 程 中仍 缺 乏 思 考 ，忽 视 民族 精 神 的核 心价 值作用 ， 导 致 大 学 生 的 国 防意 识 薄 弱 。 高校 国 防教 育 的核 心 是 培 育 民 族 精神 高 等 教 育 的 发 展 ，使 高 校 的 国防 教 育 已经 成 为 民族 精 神 培 育 的 一个 主 要 阵 地 和 窗 １ ２ １ ， 在 当代 大 学 生 民 族 精 神 缺 失 、 民 族意识淡薄 、 国 防 意 识 薄 弱 的情 况 下 。 加强高 校国防教 育 ． 对 于 民族 精 神 的 培 育 显 得 尤 其 重 要 ．高 校 国防 教 育 的核 心 就 是 培 育 民 族精 神 。 １ ． 培 育 民族 精 神 的 重要 性 。 民族 精 神 是 一个 民 族 在 长 期 历 史 发 展 过 程 中所 形 成 的独 特、 稳固 、 持 久 而 强烈 的 民 族 意 识 和 品 质 。 民族 精 神 是 国家 的 灵 魂 ，是 国家 在 繁衍 发 展 的 进 程 中 积 累 和 集 聚 的 精 神 内涵 和 文化渊源 ， 不 仅在历史上发挥过重要作用 ， 而 且 在 推 进 现 代 化 建 设 的今 天 依 然 有 着 十分 重要 的 意 义 。 民 族 精 神 是 一 个 民族 赖 以生 存 和 发 展 的精 神 支 撑 ， 是 民族 文 化 的核 心 和 灵 魂 ． 是 维 系 民族 团 结 和 国家 统 一 的 牢 固纽 带 ，是 衡 量 一 个 国 家 综 合 国 力 的重 要 尺 度 ， 在 现代 化 的进 程 中具 有 巨 大 的 凝 聚 激 励作 用 。 ２ ． 高 校 国防教 育 与 民 族 精神 的 关 系 高 校 国 防 教 育 包 括 四个 方 面 的 内容 ：一 是 国 防 理 论 知 识 教育 ， 主 要 涉 及 国 防 的地 位 和 作 用 ， 国防构 成 ， 国 防 建 设 等 方 面； 掌握 国家 领土 、 领海、 领空 和海洋权 益知识 、 国 防 历 史 知 识、 现代军事知识 、 国防科学技术普及知识 、 国防法律知识等 。 二 是 国 防体 育技 能 教 育 。包 括 军 事 体 育 、 体能训练 、 军 事 技 能 演习 、 健康 知识 等 ， 使 学 生 具 有 健 壮 的 身 体 和 敏 捷 的 反 应 能 力， 以适 应 国 防 建 设 与 军 事 斗 争 的 需要 。 三 是 国 防 道 德 情感 教 育。 包 括 民 族 自尊 心 、 自信 心 和 自豪 感 教 育 ， 荣誉感教育 ， 国耻 教育 ， 居 安 思 危 教 育 等 。 四是 国 防精 神 教 育 。 国防 精 神 是 与 国 防需 要 相 适 应 的 观念 和 心 理 状 态 ．通 常 表 现 为 公 民对 国 防 的 关 心、 对国防建设的重视 ， 以 及 对 国 防 的 义 务 感 和 保 卫 国家 安 全 的坚 强 意 志 。 国 防精 神所 包 含 的 内容 是 多 方 面 的 。 其 中主 要 有爱国主义精神 、 革命 英雄主义精神 、 爱 军习武精 神 、 民族 自 强 精神 、 国际主义精神等。… 民族 精 神 贯 穿 于 高校 国 防 教育 的全 部 内 容 。 没 有 民族 精 神 的统 领 ， 高校 国 防 教 育 会 显 得 混 乱 、 繁杂、 无序 ， 缺 乏 规 范 性 和系统性。同时 ， 高 校 国 防 教 育 又 是 对 民 族 精 神 的实 践 ， 是 培 育 民族 精 神 的 主 要 阵 地 和 载 体 。 因为 以爱 国 主 义 为 核 心 的 国 防教育 ， 就 是 要 引导 当代 大 学 生 以 正 确 的 态 度 面 对 历 史 ． 面 对 现实， 自觉 维 护 国家 、 民族 的安 全 和 尊 严 。 同时 ， 通 过 对 当 代 大 学 生进 行 民族 精 神 的 培 育 ， 不 断增 强 民 族 凝 聚 力 和 向心 力 ， 培 养 当代 大 学 生 强 烈 的 国防 意 识 。以 及 国家 防 卫 的 责任 感 和使 命感 ， 两者相辅相成 、 互为依托 。 我 们 作 为 一 个 发 展 中的 大 国 ．
论大学生国防教育与民族精神培育
教学管理6 2015年25期论大学生国防教育与民族精神培育吴国彬张雅乔林国楚石家庄机械化步兵学院，河北石家庄 050000摘要：根据国防教育的需求，我国的全体大学生都需要接收高校的国防教育以培养大学生的国防观念。
认识到国防教育与我国民族精神培育的一致性以及教育载体的互补性、教育载体的同构性、教育成果转化性这几者之间的内在逻辑，是培养高校学生成为社会主义接班人的重要组成部分，只有兼顾这几者之间的关系，才能发挥出国防教育与民族精神相结合的重要作用。
关键词：大学生；国防教育；民族精神中图分类号：G641；E251 文献标识码：A 文章编号：1671-5861（2015）25-0006-011 国防教育与民族精神培育中教育目标的一致性大学教育是培养我国高素质人才的重要方式之一。
在高校中开展国防和民族精神的教育可以有效的激发我国大学生的民族自尊心、自信心和民族自豪高。
让我国的高校学生能够真正的成为拥有高尚品德、愿意为祖国的繁荣富强、蓬勃发展而贡献青春的高素质人才。
进行高校国防教育和民族精神教育有一个共同的目标，那就是将我国的大学生培养成有素质、有理想、有文化、有纪律的社会主义建设者和保卫者，让新一代的接班人能够为实现中华民族的伟大复兴而奋斗。
2 国防教育与民族精神培育中教育内容的同构性2.1 吸取国外国防教育与民族精神培育经验早在古希腊时期，希腊的人民就将国防教育设置为教育中的重点内容。
在孩童期7至18岁期间，以体育训练为重点训练方式来锻炼孩子们拥有保家卫国的强健体魄。
而当一个人步入18-20岁的青年阶段，除了要进行以体育为主的军事国防训练之外，还要着重培养公民的民族精神，培养公民的民族认同感和自豪感。
在美国的教育中，更是将培养“美国精神”作为教育的重要内容。
尤其是在9.11事件之后，这样的教育更为加强。
在日本，“日本精神”的教育以民族危机感为教育点融入到教育体系中。
在新加坡，“国家至上”的民族精神教育在20世纪后期有很高的成就，增强了新加坡人民对祖国的认同感。
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国防教育与民族精神培养的研究
国防教育与民族精神培养是中国教育体系中重要的组成部分之一。
随着时代的发展，对国防教育和民族精神的要求也不断提高，我们需要进一步研究和探索这两个领域。
本文将首先介绍国防教育和民族精神的概念及其重要性，接着探讨如何加强国防教育和民族精神的培养，最后提出未来研究的方向。
一、国防教育和民族精神的概念及其重要性
国防教育是指以提高国家安全意识和增强国家安全能力为目的，通过学校、军队、社会组织等各种途径，培养人民的国防观念和爱国主义精神，并具有军事素养和技能的教育。
而民族精神则是指具有强烈的国家意识和民族自豪感，具有民族文化的骄傲和自信心，感受和继承中华民族优秀传统文化，关注和热爱民族发展，以及维护和弘扬民族宗教信仰、道德风尚、习俗习惯等方面的精神。
国防教育和民族精神在当今社会中具有极其重要的意义。
随着全球化趋势的发展和我国国际地位的提升，我国不仅需要守卫国家安全，更需要通过强大的国防能力和坚定的爱国主义精神，赢得国际社会的尊重和信任。
此外，民族精神是中华民族的独特精神，是民族团结发展和可持续发展的关键因素，更是推动文化繁荣和社会和谐的力量源泉。
二、如何加强国防教育和民族精神的培养
在实行国防教育和民族精神培养之前，应该先了解目前我国教育体系的现状。
我国政策法规建设健全，国防教育和民族精神在课程体系中得到了较好的体现。
然而，还需要解决一些问题，如教材缺乏针对性、教师素质有待提高、课堂教学批判意识不强、学生的主体性不足等。
因此，我们需要通过以下途径来加强国防教育和民族精神的培养：
1.促进教材改革。
国防教育和民族精神应该更加贴近实际、贴近学生，针对性更强，以引导学生树立正确的价值观和行为准则为目标，提供更加丰富、有利于实践、并能培养学生创新和批判精神的教材。
2.培养优秀师资队伍。
教师应该注重自身素质的提高，努
力获得必要的专业知识和科学教育的理念，掌握一流的授课技巧和方法，以实现更好的教育效果。
3.培养学生的主体性。
鼓励学生积极参与社会实践和思想
探索，发挥自己的主动性和创造性，积极探寻自己对国家安全和民族文化的态度并予以表达。
4.推进校外教育。
利用军营、社会团体、爱国主义教育基
地等社会资源开展适合不同年龄、不同人群需求的国防教育和民族精神培养活动。
5.建设网络学习平台。
利用互联网教育资源、微信、博客
等网络平台，开展研讨、交流等活动，提高教师和学生的国防教育水平。
三、未来研究的方向
本文仅是对国防教育和民族精神培养的简要探讨，未来的研究方向还包括：
1. 在教育过程中如何平衡国家安全意识与个人权利、责任、尊严的关系，打造合适的自主依靠式国家安全意识。
2. 如何加强国防技术和创新教育，提高人员素质和军事技能，实现国家安全能力的持续发展。
3. 如何通过国际合作，推动国防教育和民族精神在国际社会中的发展和传播，实现中华民族与世界文化交流的互相推进。
综上所述，国防教育和民族精神培养是当代中国教育中重要的组成部分。
我们需要以新的视角和方法进行深入研究和探讨，在实践中不断创新，推进国家安全和文化发展。