新形势下我国高校国防教育问题研究
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育是培养国家安全人才、传承弘扬国防精神的重要环节，但在实践中，存在着一些问题需要解决并提出有效的对策。
首先，我国高校国防教育的“软实力”不足，缺乏吸引力和感召力，导致学生对参与国防教育的积极性不高。
其次，国防教育课程设置单一、内容枯燥，难以引起学生的兴趣和主动性。
再次，高校国防教育与实际国防需求脱节，缺乏与国防现实紧密结合的实践教学环节。
最后，高校国防教育管理不规范，缺乏科学有效的监督机制，导致教学质量无法得到有效保障。
为了解决这些问题，我国高校国防教育需要采取一系列对策。
首先，
应该加强对国防教育的支持，提高教育的导向力度，确保国防教育的重要性得到足够的重视。
其次，要优化国防教育课程设置，注重培养学生的国家意识和社会责任感，使国防教育融入学生日常生活。
再次，应该加强高校国防教育与国防实践的联系，增加国防教育的实践环节，让学生能够亲身体验国防工作的魅力与挑战。
最后，要建立健全高校国防教育的管理体制，加强对国防教育的监督和评估，确保高校国防教育的质量和效果。
梳理一下本文的重点，我们可以发现，我国高校国防教育存在的问题
是客观存在的，但只要我们能够正确认识问题、深刻分析原因，并采取科学有效的对策，就能够有效解决这些问题，推动我国高校国防教育的健康发展，
为培养更多高素质的国防人才和传承国防精神作出应有贡献。
希望未来能够看到我国高校国防教育的不断进步和提升，为国家安全和发展贡献更多力量。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考国防教育是培养学生热爱祖国、热爱军队、热爱人民的思想道德情感和爱国主义、集体主义、社会主义思想观念的一种教育。
它旨在培养学生的国防观念和国防素质，增强国家安全意识，提高国防能力，为国家和人民的利益服务。
随着时代的进步和社会的变迁，高校国防教育在一定程度上也出现了一些问题。
本文将从教育内容、教育方式和教育效果等方面对高校国防教育中存在的问题进行思考。
一、教育内容不够全面高校国防教育的内容应该包括军事理论知识、国防政策法规、军事技能训练和国防科技等方面内容。
在现实中，一些高校国防教育的内容比较单一，主要是围绕军事理论知识进行教育，忽视了其他方面内容。
这样的教育内容缺乏多样性，难以满足学生的需求，也容易引起学生对国防教育的不感兴趣。
为了解决这一问题，高校国防教育应该注重全面性和多样性，拓宽教育内容，不仅关注军事理论知识，还应该包括国防政策法规、军事技能训练和国防科技等方面内容，使学生能够全面了解国防教育的内涵和意义，从而增强学生的国防观念和国防素质。
二、教育方式不够灵活高校国防教育的方式通常是以军事课程为主，围绕理论知识进行教育。
虽然这种方式比较系统和全面，但也存在一定的问题，例如教育内容枯燥乏味，学生难以产生浓厚的兴趣。
一些高校国防教育的方式比较呆板，缺乏趣味性和灵活性，无法激发学生的学习热情。
高校国防教育应该注重教育方式的灵活性和多样性，采用多种方式开展国防教育，如组织国防知识竞赛、举办国防科普讲座、开展国防主题活动等，不断创新教育方式，使国防教育更加生动、有趣，激发学生的学习热情。
三、教育效果不够显著高校国防教育的最终目的是培养学生的国防观念和国防素质，增强国家安全意识，提高国防能力。
在某种程度上，一些高校国防教育的效果并不太显著，学生的国防观念和国防素质并没有得到有效提高，有的学生甚至对国防教育缺乏认同感。
为了提高高校国防教育的效果，应该采取有效措施，如加强学生的国防教育宣传工作，深入开展国防教育主题教育，组织国防知识竞赛等活动，营造浓厚的国防教育氛围，增强学生的国防观念和国防素质。
新形势下我国高校国防教育问题研究浅析
１ 论 述 高 校 国 防教 育 存 在 的 问题
１ ． １缺 乏重视 我 国高校在 开展 国防教 育课程 中 ， 由 于 对 国 防 教 育 的 教 学 目标 不 明 确 ， 加 之 在 认识 上也 存 在 一 定 的偏 差 】 ， 因而 造 成 我 国 高 校 国 防 教 育 的 作 用 未 能 全 面 的体 现 。 我 国 高 校 也普 遍 认 为 国防 教 育 在高 校 教 学 中 的作用不 大， 与培 养 素 质 人 才 也没 有 过 多 的联 系， 部 分 高 校 只 是 敷 衍 式 的 开 展 一 些 军 训 来 训练 大 学 生 ， 或 开 展 一些 低 层 次 的 军 事 理 论教 学 来 教 导 大 学 生 ， 这 些 错 误 的 观 念 都 导 致 了 国防 教 育的 教 学 效果 不 能全 面的体 现。 高 校 国 防 教 育 本 应 是 一 种 高意 义、 高 层 次 的素 质教 育 ， 其 目的是 致 力 于 提 升大学 生的国防观 念 ， 在 帮 助 大 学 生 树 立 保卫祖 国、 热爱祖国 、 奋 斗 不息 、 勇于 献 身 的 同时 ， 还 能 帮 助 大 学 生 建 立 起 一 种 献 身 祖 国 国 防建 设 的 凝 聚 力 和 向心 力 。 １ ． ２体 系不健 全
业提供优秀的国防生 。 ２ ． ２ 全面 建设 国防 军事 教研 室 在 健 全 国防 教 育 机 构 上 ， 部 分 高 校 应 尽快成立 单独的军事教研室 。 而 已 成 立 独 立军事教 研室的高校 ， 则需 确 保 高 校 军 事 教 研 室具 有 完 善 的 教 学 体 系 。 我 国 相 关 政 策 已 明确 规 定 ， 军 事 教 研 室是 高 校 领 导 的 主要军事 教研单位 ， 而 不 是 从 属 于 其 他 机 构的 附 属 机 构 。 因此 ， 需 完善 我 国 国防 教 育 体 系， 加 大 建 设 国防 军 事 教研 室 的 力 度 。 ２ ． ３ 提高 军事教研 人 员素质 我 国高 校 在 面 对 缺 乏 高 素 质 军 事 教 研 人 员 的问 题 时 ， 首先 ， 应 招揽 一 匹具 备 硕 ： 以 上学 历 且 与 国防 教 育 相 关 的 人 才 ， 来 壮 大 军 事教 研 人 员的 队伍 ， 构 建 一 支 高学 历 、 高 职 称 的 专业 军 事 教 研 人 员 队 伍 。 力 求 使 军 事 教 研 室 的 职 称 比 例 与 国 家 要 求 的 相 符 合， 并 对 军 事 教 研 人 员 进 行 学 习培 训 。 其 次， 高校 需 要 通 过 多种 方式 和 途 径 ， 提 高现 有 军 事 教 研 人 员 的 能 力和 素 质 ， 并 使 军 事 教 研 人 员 的 专 业 素 质和 能 力 不 断 提 高 ， 从 而 为 更好 的 开 展 国 防 教 育 奠 定 基 础 。
新形势下的学校国防教育
新形势下的学校国防教育随着时代的发展和国际形势的变化，学校国防教育在新的历史时期面临着许多新形势和新任务。
在当前的中国特色社会主义建设进程中，加强学校国防教育，培养具有强烈的国家意识和国际观念的高素质人才，已经成为了全民族的责任和使命。
一、新的历史背景下的学校国防教育当前，世界格局的变化和国际形势的复杂性给中国家国安全带来了新的挑战。
通过一系列战略性举措，我国已经成为了世界第二大经济体，但面临内外部风险和压力，国防安全形势也更加严峻。
因此，在新形势下，学校国防教育很有必要。
学校国防教育应当充分认识到国际安全形势的严峻性和复杂性，满足国家意识和国际观念教育的需要，促进国家安全能力的提升。
这不仅仅是国家安全对整体国家发展意义的体现，更是加强学校国防教育的方向。
二、新形势下学校国防教育的重点1. 将国家安全和国防教育融入教育教学中学校国防教育是教育部门面向全体学生的根本任务，应该将国家安全意识和国防观念融入到教育教学中。
从入门教育到高中教育，学生可以在多方面接触到国家安全教育，由此树立国家安全意识。
2. 关注学生的家庭背景学校国防教育受家庭环境及社会环境强烈影响。
如何充分利用学生的家、社会人际关系经验，拓展国家安全、防火减灾等关注角度？如何引导学生自觉关注国家安全，建立正确的安全观念，成为学校长期重要的工作。
3. 教育学生担当时代使命让学生明白，作为新时代的接班人，肩负着民族振兴的重任，要努力学习，为祖国的未来奋斗。
帮助学生提高国家意识和大局意识，为更好地为人民服务，切实践行社会主义核心价值观和中华民族的优秀传统文化。
4. 提高教师的素质学校国防教育是必须关注的方面。
学生的主要受教育者是教师，观念和思维模式非常重要。
学校应该引导教师了解新的高素质人才培训的要求，拓展思路，增强鉴别力度。
教师可通过网络资源、课堂讲座等多种方式帮助学生接受国家安全教育。
三、加强学校国防教育的具体途径1. 制订国家安全教育计划国家安全教育计划应该被各级学校所制定，并加强学生的民族大义和国家历史文化的知识。
高校国防教育存在的问题及其对策
高校国防教育存在的问题及其对策
随着国家发展和安全形势的日趋严峻，高校国防教育越来越受到重视。
然而从实际情
况来看，高校国防教育还存在着以下问题：
一、理论与实践脱离。
高校国防教育缺少大量的实践教育，只重视理论教育，导致学
生缺乏实践经验。
二、教育内容单一。
过多的课堂讲述和强制安排国防训练容易让学生失去兴趣。
三、师资力量不足。
高校国防教育师资力量不足，教学水平不高，无法满足实际需要。
四、缺乏主动性。
学生对国防教育缺乏自觉性和主动性，只是完成任务而已，对于国
防建设缺乏深刻认识。
因此，对于这些问题，高校国防教育需要做出以下对策：
一、加强实践教育。
学生需要大量的实践训练，通过实际参与了解国防建设的实际情况。
二、增加教育内容。
在传授理论知识之外，高校国防教育应加入各种元素，如军事理论、军事文化、军事历史等。
三、提升师资力量。
高校国防教育应加强教师的培训，挖掘和培养有潜力的教师。
四、激发学生主动性。
学校应提供自主教育和自主学习的条件和手段，激励学生主动
加入到国防教育中。
综上所述，高校国防教育需要通过一系列的对策措施来解决存在的问题，增强学生的
国防意识和爱国精神，不断提高高校国防教育的质量和实效，为实现国家繁荣和安全作出
贡献。
高校国防教育存在的问题及对策
高校国防教育存在的问题及对策
问题：
1.缺乏针对性：当前高校国防教育缺少具体的应用场景，缺乏与现实
社会、国家需求紧密关联的实际效果，导致部分学生漠视该教育，难以达
到预期效果。
2.缺乏深度：高校国防教育普遍缺乏深度，这与许多传统文化教育课
程相似。
许多课程缺少系统性的分析、探究、总结、评价等要素，难以在
学生中建立起对国防工作的正确理解。
3.缺乏趣味性：当前高校国防教育的内容和形式枯燥，与校园文化和
学生趣味相应度较低，难以引发学生的兴趣和主动性。
4.缺乏全民参与性：当前的高校国防教育尚未与全民国防教育相结合，学校与社会间缺少紧密联系，部分学生缺乏全民国防责任感和荣誉感。
对策：
1.建立针对性：高校国防教育应更加注重针对性，引导学生将国防工
作与实际生活和职业发展联系起来，培养全方位的国防意识。
2.增强深度：高校国防教育应加强课程设计和教学质量，始终以国家
和社会需求为导向，促进学生全面、深入、系统地学习国防知识。
3.提高趣味性：高校国防教育应结合校园文化和学生实际需求，以富
有趣味性和实践性的形式开展教学，提高学生的主动性、参与性和乐趣感。
4.强化全民参与性：高校国防教育应融入到全民国防教育中，加强学
校与社会的联系，促进学生乃至整个社会对国防工作的全民参与和支持。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考1. 引言1.1 高校国防教育的现状当前，高校国防教育在我国的教育体系中扮演着重要的角色。
随着国家安全形势的发展和高校教育的改革，高校国防教育已经成为高校学生必修的一门课程。
通过国防教育，学生可以了解国家的国防政策、国防建设和国防科技等方面的知识，培养国家安全意识和国防观念。
从教育资源投入情况来看，高校国防教育得到了一定程度的支持。
国家每年都会安排一定的经费用于高校国防教育，为高校提供必要的资源保障。
各高校也积极组织开展军事训练、国防知识竞赛等活动，丰富学生的国防教育实践经验。
高校国防教育在现实中还存在一些问题和挑战。
接下来的正文中我们将对这些问题进行详细分析和讨论。
1.2 高校国防教育意义高校国防教育的意义在于培养学生的国防意识和责任感，提高国家安全意识和保卫国家的能力。
通过国防教育，学生能够了解国家的国防政策和军事力量，增强自身的国家荣誉感和民族自豪感。
国防教育可以促进学生的全面发展，培养学生的爱国情怀和家国情怀，增强学生的团队合作意识和责任担当精神。
国防教育还可以提升学生的领导力和组织能力，培养学生的自律性和坚韧不拔的品质。
高校国防教育对于培养优秀的国家建设者和国防建设者具有重要的意义，是高校教育中不可或缺的一部分。
通过加强高校国防教育，可以提高学生的综合素质和国家安全意识，为国家建设和发展做出更大的贡献。
1.3 存在问题的必要性高校国防教育是培养学生爱国、热爱军队、关心国防、自觉投身国防建设的重要手段。
当前高校国防教育存在一些问题，需要引起高度重视和解决。
存在问题有利于学生的全面发展，可以帮助他们更好地提高国防意识和爱国情感，增强国家安全意识，培养国防人才。
存在问题也是高校国防教育持续发展的必然要求，只有不断发现问题、解决问题，才能不断提高教育水平，适应时代发展的需求。
存在问题也是推动高校国防教育改革和创新的内在动力，促使高校不断优化教学内容和教学方式，提高教育质量，切实发挥国防教育的重要作用。
关于高校国防教育中存在问题的思考
关于高校国防教育中存在问题的思考高校国防教育是培养学生国防意识、爱国情感和国防科技人才的重要环节，而在实际开展中，也存在着诸多问题。
本文将从教育内容、教育质量、师资队伍等方面入手，对高校国防教育中存在的问题进行思考。
一、教育内容不够系统完善高校国防教育的内容应该包括国家安全观、国防政策、军事科技以及战略谋略等内容，但是目前很多高校的国防教育内容并不够系统和完善。
在课程设置上，往往只是片面地强调军事技术知识，而忽略了国家安全观念和国防政策的教育，导致学生对国防领域整体认知不足。
需要在国防教育内容上做出进一步的调整和完善，使之符合国防需要和学生的接受能力，构建科学合理的教学内容体系。
二、教育质量缺乏有效保障三、师资队伍结构亟待优化高校国防教育师资队伍中普遍存在着结构不合理、年龄偏大、缺乏更新的问题。
现有的教师队伍大多是从事国防教育领域多年的老教师，缺乏新鲜血液的注入，思想观念趋于保守。
这导致了在国防教育内容、方法和手段上难以与时俱进，无法满足学生的学习需求。
需要对国防教育师资队伍进行结构优化，引入一批年轻、富有活力的教师，通过多种方式激励他们的教学热情，使之成为高校国防教育的中坚力量。
四、缺乏与军队的深度融合高校国防教育与军队的深度融合仍然存在较大的空白。
目前，很多高校的国防教育往往只是停留在理论教学上，缺乏与军队的深度交流与融合。
这使得学生对国防领域的实际情况和需求了解不足，对国防科技与现实需求的结合程度不够，使国防教育与国防实践之间出现了一定的脱节。
需要加强高校与军队的合作与交流，促进国防教育与国防实践的深度融合，使学生在国防教育中获得更多实际经验和实践机会。
高校国防教育中存在的问题主要包括教育内容不够系统完善、教育质量缺乏有效保障、师资队伍结构亟待优化、缺乏与军队的深度融合等方面。
针对这些问题，我们应积极开展改革创新，加强国防教育的理论与实践、技术与文化、传统与现代等多方面融合，培养更多国防科技人才，为国家建设和国防事业做出更大贡献。
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新形势下我国高校国防教育问题研究浅析
摘要：由于国防教育是我国高等教育的重要组成部分之一，我国高等教育的发展也离不开国防教育。
为此笔者首先表述了我国高校国防教育的现状，并提出了与之相应的对策。
旨在全面有效的解决我国高校国防教育存在问题，同时还希冀提高我国国防教育的水平，进而全面提升我国高等教育的发展。
关键词：国防教育军事教研人员大学生
中图分类号：g642 文献标识码：a 文章编号：1673-9795（2013）03（a）-0022-01
加强高校国防教育，不仅仅是为了适应新课改的要求和目标，更是为了提高大学生的综合素质[1]。
我国的相关文件也明确规定：全民国防教育的基础是高校国防教育，也是高校体现素质教育的主要手段。
而现阶段我国高校的国防教育是以军事理论和军事训练为主要教学方法[2～3]，虽取得了不错的教学效果，但也依然潜藏着诸多弊端。
若这些弊端不能及时全面的改善，不仅会影响高校国防教育的推广，而且也不利于提升我国高等教育的教学质量。
1 论述高校国防教育存在的问题
1.1 缺乏重视
我国高校在开展国防教育课程中，由于对国防教育的教学目标不明确，加之在认识上也存在一定的偏差[4]，因而造成我国高校国防教育的作用未能全面的体现。
我国高校也普遍认为国防教育在高校教学中的作用不大，与培养素质人才也没有过多的联系，部分高
校只是敷衍式的开展一些军训来训练大学生，或开展一些低层次的军事理论教学来教导大学生，这些错误的观念都导致了国防教育的教学效果不能全面的体现。
高校国防教育本应是一种高意义、高层次的素质教育，其目的是致力于提升大学生的国防观念，在帮助大学生树立保卫祖国、热爱祖国、奋斗不息、勇于献身的同时，还能帮助大学生建立起一种献身祖国国防建设的凝聚力和向心力。
1.2 体系不健全
目前，我国85%以上的高校已建立了军事教研室，但仍有15%左右的高校还未建立独立的军事教研室[5]。
同时，在已建立军事教研室的高校中，仍有超过40%以上的军事教研室，是从属于高校武装部而不是独立存在的，这种从属关系致使国防教育不能有效的开展国防教学。
此外，还有一部分军事教研室已着手与高校其他部门进行合并。
此举不仅要求高校军事教研人员要负责日常的科研和教学外，还要负担与军事教研无关的工作，最终致使高校军事教研人员分散了精力和时间，影响了军事教研人员正常的科研和教学。
1.3 缺乏高素质的军事教研人员
我国高校虽然都配备了军事教研人员，但从整体上来看，目前的师资力量依然很匮乏。
在我国157所高校中[6]，一部分高校甚至还没有配备专业的军事教研人员，军事理论课的教授还是通过外聘军事教研人员进行国防教学。
笔者通过对全国157所高校的942名高校军事教研人员的调查发现，全国高校的军事教研人员均存在职称或学历偏低的现象。
如表1，表2所示。
2 对策
2.1 重视国防教育
我国高校应关注国防教育的发展，我国高校军事教研人员不仅健全了大学生的爱国情操和勇于献身的精神，而且还帮助大学生树立了艰苦奋斗的作风，并使二者相互配合、相互促进，从而为我国的国防事业提供优秀的国防生。
2.2 全面建设国防军事教研室
在健全国防教育机构上，部分高校应尽快成立单独的军事教研室。
而已成立独立军事教研室的高校，则需确保高校军事教研室具有完善的教学体系。
我国相关政策已明确规定，军事教研室是高校领导的主要军事教研单位，而不是从属于其他机构的附属机构。
因此，需完善我国国防教育体系，加大建设国防军事教研室的力度。
2.3 提高军事教研人员素质
我国高校在面对缺乏高素质军事教研人员的问题时，首先，应招揽一匹具备硕士以上学历且与国防教育相关的人才，来壮大军事教研人员的队伍，构建一支高学历、高职称的专业军事教研人员队伍。
力求使军事教研室的职称比例与国家要求的相符合，并对军事教研人员进行学习培训。
其次，高校需要通过多种方式和途径，提高现有军事教研人员的能力和素质，并使军事教研人员的专业素质和能力不断提高，从而为更好的开展国防教育奠定基础。
3 结语
笔者深信不疑的坚信，只要我国政府高校重视高校的国防教育，
并加大投入力度，就可以为国防教育提供坚实的基础。
同时在各级部门与军事教研人员的相互配合下，也一定能营造出一个良好的教育环境，来促进国防教育的快速发展，从而为我国培养出优秀而全面的国防生。
参考文献
[1] 冯军，李凤紊.大学生国防教育宜“去教育”——北京六所高校专武干部热论高校国防教育[j].中国民兵，2010（1）：24-25.
[2] 黄乐.浅析高校国防教育中存在的问题及对策[j].武汉商业服务学院学报，2009（3）：97-98.
[3] 任宏权.高校国防教育课弘扬和培育民族精神的探讨[j].思想理论教育导刊，2010（2）：92-93.
[4] 贺幸平.信息化战争背景下高校国防教育问题的症候透视[j].湖南社会科学，2009（4）：153-156.
[5] 陈永光，曲涛.高校国防教育对思想政治教育的意义[j].思想教育研究，2009（12）：56-58.
[6] 周廷建.论高校国防教育与大学生爱国主义精神的培养[j].赤峰学院学报：汉文哲学社会科学版，2011（5）：233-234.。