新形势下高校国防教育的现状及应对策略
学校国防教育的现状及发展
学校国防教育的现状及发展第一篇：学校国防教育的现状及发展学校国防教育的现状及发展趋势研究对于国防知识，大学还是第一次接触国防知识，在此之前我比较陌生。
只是在中学里，学校组织军训时，教官跟我们讲过一些军事知识，但基本还是很陌生。
对军事知识的接触，就是在大学里的军事课堂上的了。
因为课堂的吸引，在课下也略为涉猎。
针对现在的国防教育，我觉得还不是很完善，有必要在国防教育这方面多花心思。
因为现在的大学生是国家的未来发展希望，是国家的后备力量。
所以应该加强大学生国防知识教育，提高大学生的国防意识，懂得我国所处的国际局势。
而且国防知识的教育应该普及，从而加强我们国家的民族凝聚力，使我们中华民族永远屹立不倒！近年来,针对国防教育的发展趋势,各高校开始对自身的国防教育进行改革,力图建立起与之相适应的教育体系。
但由于多方面原因,高校国防教育改革的步伐一直滞后于国防教育的发展速度。
针对这一问题,专家学者、国防教育的管理者以及一线教师纷纷基于各自的立场,采用经验总结、分析等方式深入探索、研究,得出了许多有益的见解。
然而,这些研究多数集中于全国这样的大范围,而以地方为个体的国防教育研究显得相对薄弱，所以我们国家的国防教育有待普及和加强。
对于我国的现状，强化国防教育势在必行，应该迅速的普及，而且不应该局限于某一部分，而应该做到全民教育普及。
国防，是指国家为了防备和抵抗侵略，制止武装颠覆，保卫国家主权、统一、领土完整和安全所进行的军事及与军事有关的政治、经济、外交、科技、教育等方面的活动。
而国防教育是以国防为目的、教育为手段的一种影响人、培养人的活动。
“学校国防教育”，是指小学、初级中学、高级中学、高等学校以及其他教育机构对学生（学员）所进行的国防教育。
和平与发展是时代的主题，但是霸权主义与强权政治的存在，地区动荡，恐怖主义、民族分裂主义、跨国犯罪、海盗等问题依然存在。
由此，开展国防活动，强化国防教育势在必行。
一、国防教育的现状（一）国防教育深入各级各类学校，并逐渐完善教育教学体制，国防教育纳入全民国防教育体系。
我国高校国防教育存在的问题与对策
我国高校国防教育存在的问题与对策我国高校国防教育一直是国家安全和发展的重要组成部分，然而在实践中却存在诸多问题，需要引起高度重视和解决。
本文将从我国高校国防教育的现状出发，分析存在的问题，并提出相应的对策，以期为我国高校国防教育的持续健康发展提供一定的借鉴和指导。
一、我国高校国防教育的现状1.1 高校国防教育的意义和价值高校国防教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，是维护国家安全和发展的重要保障。
通过高校国防教育，可以提高学生的爱国主义和国防意识，增强国家安全意识，培养国家需要的各类专业人才，为国家的长远发展提供有力支撑。
1.2 高校国防教育的发展历程我国高校国防教育起步较早，经过多年的发展，取得了一定的成绩。
相关部门出台了一系列相关，建立了完善的高校国防教育体系，不断加大对高校国防教育的支持和投入。
但也不能忽视在这一过程中存在的问题和挑战。
1.3 存在的问题在实践中，我国高校国防教育存在一些问题，主要表现在以下几个方面：1) 教育内容单一、缺乏针对性。
部分高校的国防教育内容陈旧、僵化，无法满足时代发展和学生需求。
2) 教育手段落后、学生参与度不高。
传统的国防教育模式单一，学生参与度较低，教育效果有限。
3) 师资队伍不够稳定、缺乏实战经验。
部分高校国防教育师资队伍结构不合理，缺乏实战经验，影响教育质量。
1.4 影响因素造成我国高校国防教育存在问题的主要影响因素包括不明朗、资源不足、人才流失等。
不明朗导致高校国防教育无法有序发展，资源不足导致教育条件落后，人才流失导致师资队伍不够稳定，这些因素共同作用，导致高校国防教育面临一些挑战。
二、我国高校国防教育的对策2.1 完善教育内容和教学方法针对高校国防教育存在的问题，可以通过完善教育内容和教学方法来提升教育质量。
应该根据时代发展和学生需求，更新教育内容，引入多元化的教学手段，提高学生的参与度和学习兴趣。
2.2 建设实践基地和导师制度为了提高学生的国防意识和实践能力，高校可以建设国防实践基地，提供更多的实践机会和资源。
新形势下的学校国防教育
新形势下的学校国防教育随着时代的发展和国际形势的变化，学校国防教育在新的历史时期面临着许多新形势和新任务。
在当前的中国特色社会主义建设进程中，加强学校国防教育，培养具有强烈的国家意识和国际观念的高素质人才，已经成为了全民族的责任和使命。
一、新的历史背景下的学校国防教育当前，世界格局的变化和国际形势的复杂性给中国家国安全带来了新的挑战。
通过一系列战略性举措，我国已经成为了世界第二大经济体，但面临内外部风险和压力，国防安全形势也更加严峻。
因此，在新形势下，学校国防教育很有必要。
学校国防教育应当充分认识到国际安全形势的严峻性和复杂性，满足国家意识和国际观念教育的需要，促进国家安全能力的提升。
这不仅仅是国家安全对整体国家发展意义的体现，更是加强学校国防教育的方向。
二、新形势下学校国防教育的重点1. 将国家安全和国防教育融入教育教学中学校国防教育是教育部门面向全体学生的根本任务，应该将国家安全意识和国防观念融入到教育教学中。
从入门教育到高中教育，学生可以在多方面接触到国家安全教育，由此树立国家安全意识。
2. 关注学生的家庭背景学校国防教育受家庭环境及社会环境强烈影响。
如何充分利用学生的家、社会人际关系经验，拓展国家安全、防火减灾等关注角度？如何引导学生自觉关注国家安全，建立正确的安全观念，成为学校长期重要的工作。
3. 教育学生担当时代使命让学生明白，作为新时代的接班人，肩负着民族振兴的重任，要努力学习，为祖国的未来奋斗。
帮助学生提高国家意识和大局意识，为更好地为人民服务，切实践行社会主义核心价值观和中华民族的优秀传统文化。
4. 提高教师的素质学校国防教育是必须关注的方面。
学生的主要受教育者是教师，观念和思维模式非常重要。
学校应该引导教师了解新的高素质人才培训的要求，拓展思路，增强鉴别力度。
教师可通过网络资源、课堂讲座等多种方式帮助学生接受国家安全教育。
三、加强学校国防教育的具体途径1. 制订国家安全教育计划国家安全教育计划应该被各级学校所制定，并加强学生的民族大义和国家历史文化的知识。
新时期高校国防教育教学面临的困境与对策思考
新时期高校国防教育教学面临的困境与对策思考新时期和平与发展为主流背景的世界大环境中，各国已逐渐由传统的军事较量向政治、经济、文化全方位的综合实力的较量转化，而高校作为人才培养的基地，肩负着国家和民族的未来和希望，加强对当代大学生的国防教育，培养具有国家安全意识的新时期大学生显得尤为重要。
但在现实教育过程中，高校国防教育教学却面临诸多的困难，如认识不足，教育途径单一，教育效果不佳，队伍建设滞后等，从高校国防教育面临的困难着手来进行思考，提出加强高校国防和提高国防教育教学实效性的对策，以供各高校借鉴和参考。
标签：高校；国防教育教学；困境；对策国防教育是指为捍卫国家主权统一、领土完整和安全，防御外来侵略颠覆和威胁，维护世界和平，对全体公民进行的具有特定目的和内容的专项教育活动,以使公民增强国防观念，掌握基本的国防知识，学习必要的军事技能，激发爱国热情，认真履行国防义务。
当今世界和平与发展是时代的主题，但局部斗争仍在继续，各国的较量也渗透到政治经济文化的各个方面，强大的国防不仅是一个国家自身综合实力的体现，也是国家稳定和人民安居乐业的有力保障。
高校作为人才培养的基地，肩负着国家和民族的重任，加强对当代大学生的国防教育，培养大学生的国防意识和国家安全意识，提高大学生的军事素养，既是高校人才培养和学生自身成长的需要，也是国防建设、国家稳定和发展的迫切需要。
一、高校国防教育的重要意义国防教育作为一项特殊的教育项目，涉及的学科较多，理论和实践紧密结合，既有利于大学生视野的开拓和思维能力的培养，又有利于国家国防建设的需要。
（一）国防教育有利于大学生自身的全面发展国防教育的核心是爱国主义教育，通过国防教育，让学生了解国家的国防建设和历史，了解国家的安全环境，以及各国的军事发展动态，容易激发学生的爱国热情，增强国家安全意识，维护国家利益，增强民族自豪感和历史责任感。
同时国防教育教学注重军事科学的学习和军事技能的训练，军事科学是一门综合性很强的学科，广泛涉及社会学科、自然学科、技术科学等，有利于拓宽大学生的视野，扩大知识面，打破专业学习的思维定势，培养学生的创新性思维和综合思维能力；在严格的军事技能训练中，学生“摸爬滚打”，不仅掌握了基本的军事技能，还强健了体魄，增强了纪律观念和自我约束力。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析高校国防教育面临着多重挑战，主要包括理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等问题。
要解决这些挑战，需要采取一系列对策。
高校国防教育需要加强理论研究与实践能力的培养。
理论研究是国防教育的基础，只有把握住国防教育的核心理念和防务要求，才能够有效地开展教育工作。
高校应该加强实践环节的设置，通过组织学生参与国防领域的实际工作和实践活动，提高学生的综合素质和实际操作能力。
高校国防教育需要丰富教育内容，使其更加符合时代和社会的需求。
传统的国防教育内容过于陈旧和单一，无法满足现代学生对多样化知识和技能的需求。
高校应该引入新的教育内容，包括军事科技、网络安全、国际安全等领域的知识，使国防教育更加全面，同时也有利于培养学生的创新能力和实践能力。
高校国防教育需要增强学生参与的积极性。
目前，许多学生对国防教育的重要性和意义缺乏了解和认识，对国防教育的参与积极性不高。
为了改变这种现状，高校应该加强国防教育的宣传和推广工作，使学生更加了解国防教育的目标和内容，增强其对国防教育的积极性和兴趣。
高校也可以通过增加国防教育的课程设置和绩效评价，激发学生参与国防教育的热情和动力。
高校国防教育需要建立与军队和国防科研机构的密切联系。
军队和国防科研机构是国防教育的重要资源和支持力量，与其建立密切的合作关系，可以为高校国防教育提供专业的指导和支持，同时也有助于学生的实践锻炼和就业出路。
高校应该积极主动与军队和国防科研机构开展合作，建立起长期稳定的联系与合作机制。
高校国防教育面临的挑战主要集中在理论研究与实践能力薄弱、教育内容陈旧单一、学生参与积极性不高等方面。
要解决这些挑战，需要加强理论研究与实践能力的培养、丰富教育内容、增强学生参与的积极性，以及建立与军队和国防科研机构的密切联系。
通过这些对策的实施，可以提高高校国防教育的质量与水平，培养更多优秀的国防人才。
高校国防教育面临的挑战与对策分析
高校国防教育面临的挑战与对策分析随着国家安全形势的日益严峻，高校国防教育的重要性不断凸显。
高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要渠道，对提高广大师生的国防素养和爱国主义情怀具有重要意义。
当前高校国防教育面临着一系列挑战，需要制定相应的对策和措施来加以应对。
一、挑战分析1. 教育资源不足：当前高校教育资源主要集中在专业技术和理论研究方面，国防教育往往处于次要地位，导致该领域的教育资源相对匮乏，无法满足国防教育的需求。
2. 学生思想观念多元化：随着社会的不断开放和发展，学生思想观念逐渐多元化，部分学生对国家安全和国防问题的重视程度不足，甚至出现对国家安全的忽视和轻视现象。
3. 教育方式陈旧化：传统的国防教育方式过于死板，缺乏吸引力和感染力，无法调动学生的积极性和参与度，导致国防教育效果不佳。
4. 教师队伍不足：国防教育需要具有丰富实践经验和理论水平的教师队伍来进行教学指导，然而当前高校国防教育师资力量不足，无法满足教学需求。
二、对策分析1. 加大教育资源投入：通过增加专门用于国防教育的经费投入，完善国防教育的教学设施和装备，提高教学质量，满足国防教育的需求。
2. 建立国防教育课程体系：完善国防教育课程内容，使其与国家安全形势和发展需求相适应，开设相关选修课程和实践课程，增强学生对国防问题的认识和了解。
3. 创新教育方式：引入现代化教学手段和技术，如多媒体教学、虚拟仿真实训等，丰富国防教育的教学方式，提高学生的学习兴趣和参与度。
4. 培养国防教育师资力量：加强对高校国防教育教师的培训和引进，培养一支高水平、高素质的国防教育师资队伍，提升国防教育的教学水平。
5. 加强校园国防教育宣传：通过开展丰富多彩的国防教育活动，如国防知识竞赛、国防教育实践活动等，提高学生对国防教育的认识和了解，激发他们的国防意识和爱国情感。
三、结语高校国防教育是培养国家安全意识和国防观念的重要途径，面临的挑战需要我们积极应对和解决。
加强新形势下国防教育的几点建议
一、背景介绍随着时代的变迁和国际形势的发展，新形势下国防教育的重要性日益凸显。
国防教育是指国家对公民进行的一种教育，旨在增强公民的国防观念、军事素养和国家安全意识，提升国民整体素质，保障国家安全。
在当前新形势下，国防教育需与时俱进，适应新的挑战和需求，因此需要加强相关工作。
本文将针对加强新形势下国防教育提出几点建议。
二、提升国防教育的途径为了加强新形势下国防教育，我认为应该采取以下几点途径：1. 提高国防教育的宣传力度国防教育是一个系统工程，需要广泛宣传，让更多人了解国防的重要性。
政府可以通过各种媒体评台开展国防教育宣传活动，如举办国防教育知识竞赛、举办国防教育宣传日等。
学校应该把国防教育纳入到课程中，让学生从小树立国防意识。
2. 强化国防教育的实践教育国防教育除了理论知识的灌输，重点还应该放在实践教育上。
可以组织学生、社会青年参观军事单位，亲身感受国防力量的强大，也能够在实践中增强自己的国防观念。
可以鼓励青年参加军事训练等活动，锻炼自己的身体素质和国防素养。
3. 多元化国防教育渠道国防教育需要渗透到各个领域和层面，政府可以鼓励社会各界开展国防教育活动，如企业可以组织国防教育讲座，社区可以举办国防教育主题的文艺活动等。
利用互联网评台也可以进行国防教育，如举办网络讲座、发布国防教育视瓶等，使国防教育渠道更加多样化。
4. 加强军事课程的设置在学校教育领域，国防教育需要更加注重实际应用，因此应该加强军事课程的设置。
可以增加军事理论和实操课程，培养学生的军事素养和国防观念。
可以增加军事科技、军事历史等相关课程，拓宽学生的国防知识面。
5. 完善国防教育的评价机制为了更好地推动国防教育工作，应该建立健全国防教育的评价机制。
政府可以通过设置国防教育的核心指标，对学校、机构的国防教育工作进行评估，为开展国防教育提供数据支撑。
对于国防教育工作突出的学校和个人进行表彰，鼓励更多人投入到国防教育工作中。
6. 强化国防教育的国际交流国防教育不仅仅是国内教育问题，还需要在国际层面加强国防教育工作。
云南省普通高校国防教育现状与对策研究
云南省普通高校国防教育现状与对策研究前言国防教育作为我国教育领域的重要组成部分，不仅关系着我国全民国防意识的建设，而且对于我国教育领域的全面化发展也具有积极的促进作用。
而随着我国国防教育的不断推进，不断实施，在具体的国防教育进行中出现了某些具体教育问题，影响着我国国防教育的实施效果与质量。
故而，本文以云南省普通高校的国防教育情况作为具体的研究案例，对国防教育的现状与对策进行详细的研究与思考。
1相关概念的阐述1.1国防教育概念国防教育是指为了巩固以及加强国防力量而对公民进行的教育内容。
该种教育内容不仅能够在一定程度上对加强我国的国防力量，而且还能够在极大程度上提升我国全民国防意识的树立。
国防教育是我国国防建设的组成部分，也是我国教育事业发展中的重要组成内容。
在对我国《国防教育大词典》中，将国防教育定义为国防领域中的一种教育现象，该种教育现象是我国为了增加人民群众国防意识，树立人民群众国防观念，强化全体人民群众国防知识了解程度，提升全体人民军事知识以及实际技能而进行的一种教育。
国防教育的具体实施主要具有以下三方面的重要作用。
第一方面，国防教育是为了捍卫国家主权、领土完整以及安全的进行的一种教育，对于我国受到外来侵略后的防御工作实施具有积极的促进作用。
第二方面，国防教育能够对整个社会的全体公民进行规范的、科学的国防教育。
故而国防教育能够对我国全民化的国防工作实施提供积极的辅助作用。
第三方面，国防教育是一种有组织、有计划的教育形式，主要从国防政治、思想品德、军事技术战术等方面对我国人民群众进行积极的培养与教育。
故而，国防教育能够促进我国人民群众国防水平的提升，促进我国国防战略实施的质量提升。
在国防教育的具体实施过程中，主要是将人民群众国防观念的培养以及人民群众国防义务的履行作为具体的教育实施目的。
国防教育进行的主体是国家。
其面向的对象是全体公民，通过对全体公民进行国防教育的培训将在极大程度上促进我国国防事业的发展与建设，并且还将促进我国教育领域的全面化发展。
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新形势下高校国防教育的现状及应对策略
摘要：在十九大的新形势下，提出了加强国防教育，增强全民国防
理念的战略任务。高校国防教育是大学生全面发展的重要途径，是爱国
主义教育的重要方式，是全民国防教育中的重要组成部分。但是，从目
前高校的国防教育现状来看，高校的国防教育不容乐观，不仅存在着思
想认知上的偏差，还存在课程建设上的问题，需要在教育改革的浪潮下
不断推进高校国防教育的教学改革，提高新形势下高校国防教育的实效
性。为此，本文将对新形势下高校国防教育的现状进行分析，并提出有
效的应对策略。 关键词：新形势；高校；国防教育；现状；策略 国
防教育课程开设的意义就是为了提高全民国防观念。当代大学生作为未
来国家的脊梁，加强对其进行国防教育，对于培养大学生的国防意识，
提高的大学生的军事素养具有十分重要的意義。在新形势下，高校国防
教育是大学生全面发展的重要途径，针对目前高校国防教育中现状不容
乐观的情况，必须要不断推进高校国防教育教学改革，提高高校国防教
育的实效性，促进大学生全面发展。 一、新形势下高校国防教育的
现状 （一）高校国防教育思想认知存在偏差 高校国防教育的指
导思想是以学生为对象，以国防现代化作为目标，以爱国主义作为重点，
以提高大学生的国防意识和军事素养为目的。而在实际的教学中，一些
高校把国防教育的目的仅仅理解为对学生意志力的培养和锻炼，忽视了
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其原有的价值。还有的高校甚至只是把国防教育当作一门必修课程来看
待，只为了完成国家的要求，也不管出于什么目的，觉得上完课程就可
以了。甚至还有的高校把国防教育作为谋取利益的载体，以军训作为理
由，收取学生高额的费用。这些都是目前高校中对国防教育思想认识上
的偏差，这样会严重影响到国防教育的效果。 （二）高校国防教育
方式方法单一和教学内容设置不合理 目前，在高校国防教育中大部
分的高校还依然采用传统的课堂教育方式，主要是对国防教育的理论进
行介绍，尽管大部分课程都已经采用了多媒体教学手段，但是换汤不换
药，依然是纯理论知识的介绍和讲解，缺乏案例讨论、模拟战争等一些
互动性和游戏性的课程教学设计，并没有真正做到课堂的生动化和多样
化，学生只能被动的接受知识，这种沉闷的课堂教学模式是很难调动起
学生的学习热情和兴趣的，甚至产生厌学的心理，严重影响到学生的学
习效果，更别提培养学生的国防意识和爱国主义精神了。另外，在教学
内容的设置上也不够合理，教学的内容没有做到与时俱进，也没有系统
化和针对性，学生在学习的过程中根本都不知道哪些是重点、哪些是对
自己有用的，这对于培养学生的国防意识和军事素养是极为不利的。
二、应对策略 （一）更新高校国防教育的教育观念 作为高校一
定要正确的理解国防教育的指导思想，要坚持以马克思主义为指导，并
立足我国国防的实际情况，深入研究现代军事教育的规律，不断更新传
统国防教育的观念，创新教育模式，积极建设国防教育实施平台，在教
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学中突出国防教育的特殊性和重要性，正确把握国防教育的目标、重点
和目的，将服务国防作为首要目标，以提高学生的政治素质、培养学生
的国防精神、增强学生的体质、锻炼学生的抑制作为目的，实现学生的
综合发展。 （二）创新教学模式 传统的教育模式已经适应不了
新形势下高校国防教育的要求，必须要寻求突破，不断创新教学模式。
在教学方式上，不能单纯的传授理论知识，要打破学科的壁垒和学生专
业界限，与其他专业有效的结合起来，各自发挥个自己的优势，实现资
源共享，积极应用启发式、引导式等教学方式，让学生自主参与学习，
教师引导。例如，在课堂教学中开展读书辩论会，让学生进行分组讨论，
教师对历史事件、当今热点进行案例分析，探究归纳，集中讨论，书写
报告等形式进行，从而使得学生的课外与课内学习，理论与实践有效对
接起来，提高国防教育的实效性。同时，高校要明确教师的从业资格，
确保教师的专业水平能够符合国防教育的要求，并加强对现有教师的培
训力度，不断提高教师的综合素质，培养出一支高素质、优秀的师资队
伍，促进高校国防教育的发展。 （三）构建科学有效的评价体系 作
为高校应构建科学有效的评价体系，完善国防教育的评价标准，有效的
检验学生国防教育的学习效果和教师的教学成效。在评价中要设计到军
事思想、技能、知识与素质，既要对个人进行评价，也要对集体进行评
价，既要做单方面的测试，也要进行系统性的评估。同时，还要完善评
价的方式，确保评价的方式合理化、多样化，这样才能综合的评价学生
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的学习效果和教师的教学成效。 参考文献： [1]李科.高校国防
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正明，李科，问鸿滨.高校国防教育课程评价指标体系的建构[J].西安交
通大学学报（社会科学版）. 2020（04） 作者简介： 张俊辉（1962
年—），男，汉族，江苏阜宁人，研究生，副教授，常州工学院，研究方
向：体育教学研究，国防教育研究。