对诗歌朗诵比赛过程实践探索及思考
诗歌朗诵活动总结6篇
诗歌朗诵活动总结6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌朗诵比赛活动总结8篇
诗歌朗诵比赛活动总结8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园诗词朗诵比赛整体总结反思
幼儿园诗词朗诵比赛整体总结反思幼儿园的诗词朗诵比赛是一项旨在培养幼儿艺术修养和表达能力的活动，通过朗诵经典诗词，不仅可以让幼儿接触传统文化，还可以锻炼他们的语言表达能力和舞台表现力。
在这次比赛中，我对整体情况进行了总结和反思，希望能够为今后的活动提供更好的指导和支持。
总结：1. 选材：在这次比赛中，幼儿园针对不同芳龄段的幼儿选择了适合的诗词作品，包括儿歌、儿童诗和古诗词等。
这样的选材有利于引导幼儿接触传统文化，培养他们的文学素养和审美情感。
2. 表现：幼儿们在比赛中的表现可圈可点，他们大声朗诵、娓娓道来，表现出了自信和喜爱。
一些幼儿还通过动作、表情等方式增添了表演的趣味性，让观众对诗词有了更加深入的理解。
3. 参与度：参加比赛的幼儿大多数都积极参与，他们在老师和家长的鼓励下，展现出了良好的表现欲和表演欲。
比赛也给了他们一个展现自己的舞台，增强了自信心。
4. 效果：通过这次比赛，幼儿们不仅接触了更多的诗词作品，还培养了他们的表达能力和舞台表现力，增强了他们对文学艺术的兴趣和理解。
反思：1. 比赛形式：在今后的比赛中，可以考虑增加一些多样化的比赛形式，比如小组朗诵、情景表演等，让幼儿们在不同形式的比赛中得到锻炼和提高。
2. 评选标准：在评选获奖者时，除了注重表现出色的幼儿，还可以考虑设置一些特别奖项，比如最佳台风奖、最具表现力奖等，让每一位参赛幼儿都能得到肯定和鼓励。
3. 家长参与：在活动中，可以加强家长的参与度，比如邀请家长担任评委、给予幼儿更多的支持和鼓励，提升活动的参与度和影响力。
4. 后续培养：比赛结束后，可以考虑开展一些诗词朗诵的培训班或者课外活动，让幼儿能够持续地接触和学习诗词，激发他们对文学的兴趣，并且培养他们的表达能力和艺术修养。
我的观点和理解：诗词朗诵比赛是一项有益于幼儿全面发展的活动，通过这样的活动，可以培养幼儿的文学素养、审美情感和语言表达能力，让他们在欣赏和朗诵诗词中感受到快乐和成长。
诗歌朗诵教学设计反思(精选7篇)
诗歌朗诵教学设计反思(精选7篇)诗歌朗诵教学设计反思（篇1）活动目标：1.能正确、流利、有感情地诵读古诗,结合图片理解词语和诗句的意思。
2.体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。
3.让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜测与想象。
4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：古诗诗句相关图片、背景音乐教学过程：一、导入激趣，引出题目。
1.教师讲述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习兴趣。
2.引出题目今天，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3.初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1.播放音乐，教师有感情的朗诵古诗，幼儿欣赏2.教师再次朗诵古诗3.幼儿尝试跟着教师一起诵读古诗4.教师解释古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子认真的回答说，师傅采药去了。
但我只知道，师傅在这座山里，具体在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段理解1.（出示插图）.图上画的这两个人是谁？（诗人和童子）2.诗人是在哪里碰到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
教师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。
3.这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？教师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4.童子的师傅到底在哪里呢？古诗里的那一句说到了？教师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。
5.最后诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最后一句里。
教师解释第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人到底在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗1.在理解的基础上诵读古诗数遍2.请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。
诗歌朗诵教学设计反思（篇2）活动目标：1、初步学会朗诵古诗，理解古诗的意境。
2、通过各种不同方法的学习，激发幼儿学习古诗的兴趣。
诗歌朗诵大赛活动总结5篇
诗歌朗诵大赛活动总结5篇第一篇：诗歌朗诵大赛活动总结诗歌朗诵大赛活动总结我们这支社会实践小分队举行的诗歌朗诵大赛在热烈的掌声中落下了帷幕。
为丰富我们的支教生活，以及丰富学生的业余生活，提升文化氛围，增加同学们对诗歌的兴趣，给同学们一个展现自我，提升自我的机会和舞台。
我们这支社会实践小分队于2013年7月25日开展了诗歌朗诵大赛。
活动的成功使我们认识到团队合作的重要性。
一、活动时间：2013年7月25日二、活动地点：教室大厅三、主要活动流程：参赛选手抽签→朗诵比赛开始→主持人按签号让选手上台→选手上台朗诵诗歌→评委打分→主持人宣布分数→评出获奖选手→评委点评选手表现→颁发奖品，拍照留念。
四、活动优点及缺点此次活动使我们的队员得到锻炼和能力一定程度上的提升，团队活动的重要性在活动中突显出来，大家各司其职，工作认真。
主持人诙谐幽默的语言把活动一次次的推向高潮。
活动有我们小队的成员精心策划，准备还算充分。
赛前我们也做了大力的宣传，所以此次诗歌朗诵大赛有三分之二的学生报名参加，活动气氛良好。
但是，由于这是我们第一次组织诗歌朗诵比赛活动，所以在活动的一些细节做的不是很好。
对选手做的培训工作不够，导致选手的舞台表现没有达到较高的水平。
比赛现场偶尔会出现喧哗的现象。
本次活动共有四十九人参加诗歌朗诵比赛，活动之前，他们认真准备，上场时各个都是信心满满的样子。
比赛时选手所选的诗歌风格也不相同，有抒情的，有励志的等，由于活动经费有限，我们只设了初中部和小学部一等奖各一名，二等奖各两名，三等奖各三名。
虽然有些选手没有获得奖品，但是对其他人来说，每一个人都是成功的。
比赛活动总体来说是很成功的，相信到场的每一位同学都不会后悔参加这个活动，因为这个活动使我们每一个人都得到了好处。
我们这个小分队的所有成员要总结此次活动的经验，吸取此次活动的教训，努力使我们的活动办得越来越好！此次比赛获奖选手名单：初中部：一等奖：唐梦婷二等奖：余点点、武博珍三等奖：刘雅雯、赵静、毛鑫鑫小学部一等奖：毛静秋、代雅楠、余雪、肖锐二等奖：张凯、张瑞三等奖：吴佳、毛思思、余静轩河西学院赴张掖市龙渠乡社会实践小分队2013年7月25日第二篇：工商系诗歌朗诵大赛活动总结“实践雷锋精神，塑造美丽心灵”诗歌朗诵大赛活动总结经过长时间的策划及准备活动后，由工商系学生会学习科技部主办的主题为“实践雷锋精神，塑造美丽心灵”诗歌朗诵大赛11日圆满落幕。
诗歌朗诵心得体会必备7篇
诗歌朗诵心得体会必备7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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诗歌朗诵比赛工作总结7篇
诗歌朗诵比赛工作总结7篇第1篇示例：近日，我们学校成功举办了一场精彩的诗歌朗诵比赛，通过这次比赛，我们收获颇丰，也总结了一些经验和教训。
在此，我将对这次比赛进行一次总结。
本次比赛的成功举办离不开筹备工作的细致和周密。
在筹备阶段，我们制定了详细的工作计划，并明确了每位工作人员的任务分工。
通过分工合作，大大提高了工作效率，确保了比赛顺利进行。
我们还积极邀请了专业的老师和校外专业人士组成评审团，确保评选结果的公正和客观性。
比赛中选手们的表现也给我们留下了深刻的印象。
他们各自选择了适合自己的诗歌进行朗诵，用真情实感地演绎每一首诗歌，赢得了在场观众的阵阵掌声。
选手们在舞台上展现了自己的风采，展示了对诗歌的热爱和理解，展示了自己的才华和实力。
他们的精彩表现不仅为比赛增添了光彩，也为我们留下了美好的回忆。
比赛中我们也发现了一些不足之处。
首先是一些选手在演讲过程中存在明显的紧张和失误，导致表现不够流畅和自然。
这就要求我们在后续的训练和指导中加强选手的舞台表现技巧的培养，提高他们的演讲自信心和控制力。
其次是规则的执行存在一些不够到位的地方，例如部分选手的演讲时间超过规定时间，评分不够公正等问题。
这需要我们在下次比赛中加强对规则的宣传和执行，确保比赛的公平公正。
我们还要感谢所有支持和参与本次比赛的老师、同学们，以及赞助商和合作伙伴们的大力支持。
正是有了大家的鼎力相助，我们才能成功举办这场比赛，让更多的人感受到诗歌的魅力，传播文化的力量。
本次诗歌朗诵比赛是一次圆满成功的活动。
通过这次比赛，我们不仅加深了对诗歌的理解和感悟，也提高了自己的演讲技巧和能力。
希望在未来的比赛中，我们能够继续努力，不断提升自己，为更多的人带来精彩的诗歌朗诵表演。
【本文2000字，用时15分钟】。
第2篇示例：近日，我们学校举办了一场精彩纷呈的诗歌朗诵比赛，为同学们提供了展示自己的舞台，也为我们带来了无限的艺术享受。
作为工作人员，我有幸参与了这次活动的组织和管理工作。
对诗歌朗诵比赛过程实践探索及思考
对诗歌朗诵比赛过程实践探索及思考《高中新课标》指出：“审美教育有助于促进人的知情意全面发展。
”“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
”“提倡举办诗歌散文朗诵会。
”一、背景过去我们把学生定格在书本上、成绩上，过分强调课程的理论性，而忽视了实践性，忽视了学生个体对客观世界的情感体现，感悟。
而今天的语文综合课文更为强调的是自主、合作、创新实践的能力的提高。
尤其强调了拓展课文知识学习和运用的能力、注重跨学科的整合、使学生在不同的相互交叉、渗透和整合中、开拓视野、提高学生文化修养和文学品味。
每个学生都充满了生命的灵动，很多能力都是学生从生命的原始能力伸展出来的。
教师力求充分发挥出学生的生命本来的创作能力、为学生搭建一个展示的舞台，大胆的让学生展示自己的才能，让学生充分感受学习的兴趣，这样的教学才是真正的以生为本的教育。
中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
因此，让同学们漫步于古诗苑，接受一次文化的洗礼，对学生提升文化素养，接受文学熏陶有很重要的作用。
二、问题我们的基础教育中，学生的负担越来越重，高分低能的现象日益突出，对人的精神压抑愈演愈烈。
而国家的建设发展却需要更多的具有创新精神和实践能力的人才。
这需要我们寻求改革的动力，真正把“生本”从“师本”分离出来，因此我认为语文的实践活动也是一种终端设计的活动，尤其是让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣。
三、诗歌朗诵组织过程1．宣传发动各班进行海选。
学生每一个人准备一首自己喜欢的诗歌，在班级进行比赛，在初选时要给每一个同学表现的机会，让每一个同学都得到锻炼，初步掀起诗歌朗诵的热潮。
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对诗歌朗诵比赛过程实践探索及思考《高中新课标》指出：“审美教育有助于促进人的知情意全面发展。
”“语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的丰富和发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
”“提倡举办诗歌散文朗诵会。
”一、背景过去我们把学生定格在书本上、成绩上，过分强调课程的理论性，而忽视了实践性，忽视了学生个体对客观世界的情感体现，感悟。
而今天的语文综合课文更为强调的是自主、合作、创新实践的能力的提高。
尤其强调了拓展课文知识学习和运用的能力、注重跨学科的整合、使学生在不同的相互交叉、渗透和整合中、开拓视野、提高学生文化修养和文学品味。
每个学生都充满了生命的灵动，很多能力都是学生从生命的原始能力伸展出来的。
教师力求充分发挥出学生的生命本来的创作能力、为学生搭建一个展示的舞台，大胆的让学生展示自己的才能，让学生充分感受学习的兴趣，这样的教学才是真正的以生为本的教育。
中国是一个诗的国度。
诗的历史源远流长，名家辈出，名篇佳作卷帙浩繁，在中华文明中蔚为壮观。
因此，让同学们漫步于古诗苑，接受一次文化的洗礼，对学生提升文化素养，接受文学熏陶有很重要的作用。
二、问题我们的基础教育中，学生的负担越来越重，高分低能的现象日益突出，对人的精神压抑愈演愈烈。
而国家的建设发展却需要更多的具有创新精神和实践能力的人才。
这需要我们寻求改革的动力，真正把“生本”从“师本”分离出来，因此我认为语文的实践活动也是一种终端设计的活动，尤其是让学生学习欣赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言能力，培养学生写作和口语交际的能力。
引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，培养学生热爱优秀传统文化的思想感情和一定的审美情趣。
三、诗歌朗诵组织过程1．宣传发动各班进行海选。
学生每一个人准备一首自己喜欢的诗歌，在班级进行比赛，在初选时要给每一个同学表现的机会，让每一个同学都得到锻炼，初步掀起诗歌朗诵的热潮。
所有同学进行完毕后，由老师和学生共同选出基本功不错的同学。
2．复赛阶段。
选出的同学自己找语文老师给其指导，在经过认真准备后，参加复赛。
复赛主要是看优点。
复赛程序时每一个选手抽签决定顺序，前一个选手在朗诵时，下一个选手在台旁等候，复赛主要是选拔优秀选手，人员多，安排复赛当然要在时间上更为紧凑。
3．确定选手，加强训练。
训练主要是提缺点。
主要采用三种方式：一是由老师专门进行为期十天的整体辅导，让他们看2008年、2009年的新春诗会，新年新诗会，这些都是中央台著名的主持人或是由影响较大的演员朗诵，节奏快慢，情感的把握，姿态语表达，丰富表情，每看一部分让他们谈一下主持人朗诵好在哪里，然后结合自己朗诵，请同学们互提缺点，大家从中学到很多；二是由任课老师给予个别辅导，个别辅导更有针对性，反复训练和纠正；三是学生自己找时间练习，利用假期和平时课外活动时间，他们自己也找时间在一起练，互提缺点。
通过训练，明显有很大的提高。
4．挑选合适的配乐，为表演插上一支有力的翅膀。
合适的音乐确实可以烘托气氛，节奏把握会更好，缓解紧张情绪。
为此学生与辅导老师花了大量的时间，反复斟酌，将配乐确定下来。
比如关于汶川地震的诗，就要选择悲伤而且能够唤起我们同情心的音乐。
5．给朗诵者配一个合适的背景，并打上字幕。
在选择背景时，老师下了一翻苦心。
林徽因的诗《你是人间的四月天》，配了一个百花盛开的图景，让人感觉到生机勃勃的春天。
食指的诗《热爱生命》，配了一个在冰天雪地当中开出的一枝鲜花，让人有一种对顽强生命的敬畏。
6．彩排试练，最后冲刺。
为确保最后表演能够成功，让学生到表演厅试演，试演时配上音乐、背景和字幕。
参加试演的同学既是观众，又是演员，每一个同学试演之后，都要给予掌声，同是要求结束后再互提缺点。
7．舞台布置艺术化：在舞台正后边幕布上贴着这次诗歌朗诵的标题：一高分校“三月诗情”诗歌朗诵会，一高分校这四个字在正中间的位置，其余字呈半圆形分布在周围，每个字中轴线直指圆心。
台前摆放了几盆花，烘托出一些气氛来，左侧是屏幕，放映背景和诗词内容。
灯光可以调整明暗。
8．正式表演。
全校的同学都要参加观看，这给表演的同学不小的压力，他们在正式演出前还在演出厅练习，只恐有失误，连晚饭也顾不上吃一口，把所有精力都用在最后冲刺上。
学校还专门请了录相师进行全程录相，还有老师在不断地为同学照相。
每一个表演的同学都是用心的，总体上没有出现多大的失误。
有的同学在表演完毕后，说在朗诵时，她的配乐放错了，我说，你们的表现很好，观众的热情很高，他们没有感觉出音乐有什么不对，放心就是。
我这样说，也是说给其它同学听的，目的是让接下来的节目不受影响。
最后语文组每一个老师给大家朗诵了一首诗，老师的积极参调动了学生热情，学生们给予了热烈的掌声。
9．奖品设置品位性及发放公开性原来定的奖项是分一、二、三等及优秀奖，自宣传发动到最后结束，只有一个学生问过会奖什么东西，多数学生是怀着锻炼自己的目的参加比赛。
由于学生出色的表现，语文组最终推翻了原来奖项的设置，奖项设置分一等奖和各类最佳奖。
奖品全部都是名著，《论语》《呐喊》《繁星春水》《海底两万里》及感恩父母的书等，之所以奖励书，我们有一个美好的愿望，让他们一生都能从书中得到精神滋养，这种奖励比其它奖品要有意义得多。
在每一本书中扉页上不仅写上奖励人员的姓名，还有每一个任课老师写的寄语，学生不仅得到鼓励，还让他们有一个永远难忘的回忆。
现摘录一部分：“当一个人对前途感到迷茫时，书籍是最好的灯塔。
”“做几件可流传的事，震古烁今；会几个有见识的人，论文论道。
”“在心中为诗留一个角落，那么，你的天空就永远蔚蓝。
”“在岁月的风尘中，唯一不变的是影响着一代又一代人的经典著作。
”“用线串起来的是风铃，用岁月串起来的是记忆。
”“学之道在于悟，在书籍这个平台上，你就可以和作者交流了。
”“愿书的馨香，一生相随。
”“天道酬勤。
”“读一本好书就如同一位高尚的人谈话。
”“刻苦自励，做最好的自己。
”“高品位，高追求。
”“让书籍去点燃心中的梦想。
”“让我们用一颗感恩的心看待一切。
”为使学生得到充分的激励，集会公开发放荣誉证书和奖品，让所有学生都能看到他们获得的荣誉，同时告诉他们所得到的奖品可以归自己所有，但每一个同学都可以分享。
四、问卷调查分析给所有参加观看的同学每人发了一份调查问卷，发420份，收回411份。
从总体来看，同学们还是比较喜欢这次诗朗诵会，在第一个问题中，认为这次诗朗诵相当有价值的占83.1%；第二个问题中认为这次诗朗诵非常好占72.2%；第三个问题中这次诗朗诵最能打动人的诗是汶川地震诗，占47. 2%，爱国诗占22.2%，青春诗占19.4%，这说明汶川地震给了人们太多的震撼；第四个问题中，认为配乐灯光背景字幕搭配较好占44.4%，认为一般占47. 2%，这说明总体搭配还有许多地方还需改进；第五个问题中，平常读抒情诗占16. 7%，读青春诗占19. 4%，读爱国诗占8. 3%，而不读诗占27. 8%，青春诗在不少学生心中占据着相当重要的位置，而不读诗同学比重这么大，不能不引起我们的深思，诗在他们心中几乎没有位置，他们来看诗朗诵比赛无非是看热闹，放松自己的心情；第六个问题中认为这次诗朗诵对自己影响较大占61. 1%，认为影响一般占38. 2%，第七个问题中平常坚持诗朗诵的仅占19. 4%，不会坚持的占77. 8%，不想坚持的占2. 8%，如果不是考试的需要，他们根本不读诗，诗在很多学生心中是一片荒漠；让人不可思议的是，有这么多的同学不会也不想坚持诗朗诵，但他们大多希望每半年或一年举办一次诗朗诵比赛，希望每年举办一次占36.1%，每半年举办一次占63.3%，这说明即使不愿读诗歌的学生，他们希望每年都能欣赏到诗朗诵。
可见这次诗朗诵对学生有多深的影响。
五、反思1．朗诵效果分析：总体说来，这次诗朗诵取得了较为理想的效果，引起了全体师生的好评，究其原因，一是诗歌本身有韵味，值得反复品味、咀嚼；二是学生为迎接比赛，经过了多次选拔，老师反复指导，学生互提缺点，观摩视频，并反复训练节奏、感情与音乐的配合，包含了辛劳付出和大量的心血，是自己的诗歌盛会；三是声、光、乐、背景、字幕与朗诵配合，给人视听感觉享受，加上朗诵者表演，使诗歌朗诵具有较强的观赏性；四是在农村学校多年来还没有人组织过如此规模诗歌朗诵会，这样的诗歌朗诵给人一种新奇的感受，与其它活动相比具有高雅的艺术品位；五是学生有较强的表现欲，有了这样的机会，岂能错过，所以每一个参加比赛的同学都非常用心。
从学生调查问卷来看，学生大多希望每年举行一次朗诵比赛，是有其深层原因的。
2．朗诵过程实现的功能分析：学生选诗过程不仅体现的是学生喜欢的是哪类诗歌，也表明学生的审美价值取向；反复训练的过程，是对诗的节奏情感反复体验的过程，也是对诗歌意蕴美、意境美、形式美感悟的过程，在不知不觉中受到诗歌熏陶渐染，从而间接实现诗歌的育人功能，陈晓旭说她深林黛玉影响极大，也就是说一个人气质与他接触的艺术分不开的；诗朗诵侧重开发的是语言的音声层面、情感层面和美感层面，特别是对语言的音声层面，它开发得最为彻底和立体，因而经常朗诵的人可以使人说话演讲更有魅力；在朗诵训练过程中，同学们团结合作互助精神得到体现，互提缺点，帮对方找配乐；另外，这次诗朗诵活动中我们设置了一个最佳创作奖，这是一个女生在高一时自已写的诗歌，诗写的不算很好，但对自己处在这个青春季节的迷茫，表达了真实的感受，经过老师修改，她朗诵了自己的诗作《迷茫花季》，这是曾经对自己前途感到失望的女生在这次朗诵赛中找到了自信，自己也是一个有优点的学生。
她说，她会对这次比赛终生难忘，这比老师谈话都有用的教育，实际上就是诗朗诵的育人功能。
3．失误与改进：调查问卷显示，学生对这次诗歌朗诵比赛还是有不满意的地方，一是灯光效果有些暗；二是形式有些单一，可以前后都加上古典诗词谱成的歌，诗朗诵可以是一人，也可以是多人；三是背景与字幕搭配还不够协调，有的字设置与背景色区别不明显，当然设备还不够好也是一个方面。