课件美术教育与活动设计幼儿园
幼儿园艺术活动《老师教我画》小班美术优质公开课获奖教案教学设计
幼儿园艺术活动《老师教我画》小班美术优质公开课获奖教案教学设计本课通过引导幼儿认识红、黄、蓝3种颜色，学习正确的握笔姿势。
大胆使用自己喜欢的颜色，尝试画出短线、直线、曲线等不同线条。
训练幼儿小肌肉的灵活性。
小班幼儿正处于涂鸦绘画的后期，他们对绘画活动感到好奇，但幼儿手部肌肉自控能力差，动作不灵活，不协调，所以，幼儿作画时常常产生“敬畏”心理，而且无从下手，那么如何训练幼儿小肌肉的灵活性，如何使幼儿对绘画活动产生兴趣呢?依据《纲要》中：教育活动内容的选择既要适合幼儿现有水平，又要有一定挑战性。
既贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
由此，设计了小班美术活动《老师教我画》。
旨在通过老师的情景激发幼儿参与活动的兴趣，并在情景中巩固幼儿对色彩的感知，从而让幼儿在游戏活动中充分体验到美术活动的乐趣。
活动目标1.认识红、黄、蓝3 种颜色，学习正确的握笔姿势。
2.大胆使用自己喜欢的颜色，尝试画出短线、直线、曲线等不同线条。
3.喜欢绘画，萌发对教师的信任、喜爱之情。
活动准备红黄蓝大蜡笔一套，红黄蓝小蜡笔若干。
活动建议1.出示大蜡笔，激发幼儿喜欢和蜡笔做游戏的兴趣。
引导幼儿向蜡笔宝宝打招呼，巩固对蜡笔名称的认识。
2.鼓励幼儿和不同颜色的小蜡笔对话，认识红、黄、蓝3 种颜色，兰溪正确的握笔方法。
（1）教师示范和小蜡笔打招呼：拇指、食指和中指，捏住蜡笔瞧一瞧。
红蜡笔宝宝你好，我愿意和你交朋友。
（2）幼儿模仿教师跟小蜡笔打招呼。
以提问的形式引导幼儿关注蜡笔色彩和握笔方法，如：你和什么颜色的蜡笔宝宝交朋友？应该怎样拿小蜡笔？3.幼儿绘画，教师引导。
（1）请幼儿跟蜡笔宝宝跳舞，了解不同颜色的蜡笔能画出不同颜色的线条。
教师边念儿歌边示范绘画：拇指、食指和中指，捏住蜡笔瞧一瞧。
红色蜡笔宝宝快来跳舞吧，点点点，变成小雨点，转转转，转成小饼干。
请幼儿猜一猜，试一试，绿（黄）蜡笔宝宝会变出什么颜色的图画。
幼儿园课堂教学活动设计案例(艺术美术)
课堂教学活动设计案例（艺术\美术）设计教师： *** 任教学校：案例评析：通过让幼儿欣赏flash动画《海底世界》，直观地感受了各种形象的鱼；教师较好地发挥了信息化在艺术领域中的作用，鱼的外形结构、表面特征都给幼儿留下了深刻的印象，为下一步幼儿参与制作各种鱼的活动莫定了感性基础。
活动中教师始终作为幼儿的支持者、引导者和合作者，充分尊重每位幼儿的想法，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境中感受美、发现表、表现美和创造美。
幼儿园小班生活老师个人年终总结幼儿园的生活老师工作是非常繁琐的,而混合班生活老师的工作就更加繁琐与复杂了。
本文是小编为大家整理的幼儿园小班生活老师个人年终总结，仅供参考。
幼儿园小班生活老师个人年终总结一：本人在小小班担任生活老师，在工作中尽职尽责，努力积极，本学期即将结束了，为了更好地做好迎接新生的工作，做好开展好下学期的工作，本人现就自己的工作做一下简单总结，现做一下总结。
一.工作目标：(1) 认真执行幼儿园指定的各项规章制度，热爱集体，服从领导，善于团结同事，工作有耐心、照顾孩子细心，努力做好本职工作。
(2)团结同事，热爱集体，在做好本职工的同时，协助老师帮助幼儿稳定情绪，加强与老师、孩子、家长的沟通，注意营造良好工作氛围。
(3)积极学习，思想不断进步，本着"一切为了孩子"的理念和班内其他老师一起做好幼儿良好习惯的培养和督促工作。
二、具体措施：(1)幼儿从家庭走进幼儿园的第一步是最困难的，幼儿入园前我们班首先举行了一系列亲子活动，通过亲子活动大大减小幼儿入园的恐惧心理，幼儿情绪不稳定会对上幼儿园、老师产生抗拒感，所以要把抗拒感变成归属感。
在认真协助教师帮助做好幼儿稳定情绪的同时，加强和幼儿的沟通、了解，产生感情，使幼儿减少畏惧，逐渐喜欢老师，逐渐喜欢上幼儿园了。
(2)在日常生活中我以培养幼儿各种生活习惯为主，正确引导幼儿认识自己所用的物品、标志，如水杯、毛巾、被子、衣服等，正确引导他们把自己的物品放到应放的地方，以免放错、拿错，逐步进行幼儿的常规教育，教会他们如何使用餐具、水杯、玩玩具，教会他们怎样吃饭、喝水、上厕所，并注意吃放、就餐时文明习惯养成教育，需要帮助时主动大方找老师。
第六节幼儿园美术教育活动的设计
3、图式期(7-9岁)儿童在这一阶段的绘画表现为用几何线条的 图式来表现视觉对象，图画的内容受个人经验和兴趣的影响 。儿童所画图画有以下特点：突出自己认为重要的部位；符 号和图式的运用经常发生变动；表现出空间感。 4、写实萌芽阶段(9—11岁)这一阶段儿童的绘画开始脱离图 式，转向对事物进行写实。图画中具有一定的空间感，表现 出一定的透视关系，出现重叠形式，开始运用色彩来进行表 现。
（三）儿童美术的心里分析理论
艾修勒和哈特薇克研究的是学前儿童的画架绘画。他们从心理分析理 论的立场出发，认为即使是小年龄的儿童，其绘画行为也不是偶发行为， 儿童的人格特征对儿童绘画风格和样式会产生重要的影响，特别是当儿童 使用流质的材料(如颜料)时，儿童人格特征在绘画作品中就体现得更为明 显。
艾修勒和哈特薇克从心理分析理论的人格投射技术出发研究儿童美术， 为教育工作者研究儿童提供了另一种视野不仅使人们能将儿童画作为对儿 童人 格和行为进行研究的一种重要依据，而且也能使人们认识到可以将 美术作为儿童情绪、情感表现和宣泄的一种途径。
应该看到，以罗恩菲尔德等人为代表的对儿童美术教育的理论和观点，
曾对改变西方国家学龄前儿童美术教育传统的理念和实践起到了革命性 的作用。罗恩菲尔德等人将美术的本质看做是一种游戏，认为儿童美术 的内容和作品本身并不重要，重要的是儿童美术活动的过程，儿童美术 教育应该顺应儿童的自然发展。一些研究工作者发现，儿童从开始涂鸦 起，就创造了一套视觉符号系统，以满足其自我表现的需要，而儿童在 从事这样的活动时，完全是受其内在自发动机的驱使，而并没有社会实 用价值。从罗恩菲尔德等人的立场出发，美 术教育的作用主要在于强调 个人和自我创造的潜能，尤其在于和谐地统整成长 过程中的一切，造就 出身心健康的人。
幼儿园小班美术活动：《多变的云彩》活动设计教案美术活动
幼儿园小班美术活动：《多变的云彩》活动设计教案美术活动一、授课班级：小班二、内容分析：《多变的云彩》是《幼儿创新智慧游戏课程》小班上学期的活动内容。
幼儿对大自然新奇事物的变化，总会有无穷的探索欲望。
云彩变红了、云彩变黑了，云彩变成大狮子了、云彩变成小船了、云彩变成娃娃了，这些自然变化都会不断吸引幼儿，使幼儿在有趣的观察中激发体验创新拓展思维的兴趣。
创新源于幼儿对自然的另一种认知，培养幼儿多感官的运用，开阔性的想象，在此过程中感受创新思维的乐趣。
内容的选择来源于幼儿感兴趣的天空，符合《纲要》中曾指出的：“选择幼儿感兴趣的事物，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
”我们的创新智慧游戏内容注重从孩子感兴趣的事情出发，精心选择生活中的内容作为教育内容。
以符合孩子的年龄特点和创新思维特点。
三、幼儿分析小班幼儿的年龄小，对世界充满着好奇、探索和幻想。
他们的思维不受习惯的约束，注意力容易分散，在观察事物时，仅能关注事物的表面现象，但自身是潜在着创造力的。
设计了让小班幼儿所熟悉内容，利用不断变化的形式，在易把握的基础上让幼儿尽情的畅想。
本次活动设计了符合小班幼儿年龄和心理发展特点的环节，容易为幼儿所接受。
四、设计思路天空中的云彩对于小班幼儿来说充满吸引和无尽的幻想，是培养幼儿创新思维能力，激发幼儿体验创新思维乐趣的良好载体。
活动中根据小班幼儿年龄和心理发展特点，通过层层递进的设问，调动幼儿的思维兴趣，激活孩子的创新思维，展开他们的思维空间。
通过幼儿观察与自我想象相结合，配合以简单的游戏，动静结合，让幼儿在玩中自然而然的知道云彩多变的特点，充分调动幼儿的观察和探索的兴趣，使幼儿能够清楚的表达自己的想法和经验，也进一步的提高拓展了他们的思维想象能力。
具体设计思路与设计意图：1、谈话导入：通过出示图片小星星打开幼儿的联想能力，激发幼儿对天空的兴趣。
2、扩散思维活动让幼儿想象天空中除了有星星还有什么东西，什么东西还会飞到天空中去，引导幼儿围绕天空展开无尽的想象，对天空展开想象是幼儿感兴趣的，将会激发他们的思维活力。
幼儿园美术绘画教案《我的家乡》：情感表达与文化传承艺术创作
幼儿园美术绘画教案《我的家乡》：情感表达与文化传承艺术创作一、引言幼儿园是孩子们接受教育的起点，也是他们对世界认知、情感表达和文化传承的重要阶段。
在幼儿园美术课上，教师们经常设计一些具有地方特色和文化内涵的绘画教案，来引导孩子们用艺术的形式表达对家乡的感情，同时感受文化传承的力量。
本文将从情感表达和文化传承两个维度来探讨幼儿园美术绘画教案《我的家乡》，旨在探索艺术创作对幼儿成长的重要性。
二、情感表达与教学设计1. 情感表达的重要性情感是人类内在的情绪体验和精神需求，是人与人之间产生联系和共鸣的桥梁。
幼儿时期是情感发展的关键时期，通过绘画等艺术形式的情感表达，有助于培养孩子们的情感认知和沟通能力，促进其身心健康发展。
2. 教案设计的策略在《我的家乡》美术绘画教案中，教师可以根据孩子们的实际生活经验和情感体验，设计具体的教学活动。
可以引导孩子们回忆家乡的风景、风土人情，感受家乡的美好和特色；也可以组织孩子们观察和收集家乡的图片或实物，激发他们对家乡的情感表达和创作欲望。
3. 情感表达的成果与评价通过《我的家乡》美术绘画教案的实施，孩子们可以通过绘画作品表达对家乡的热爱和向往，展现出自己对家乡情感的理解和体验。
教师可以借助作品展览、亲子共享等形式，让孩子们的情感表达得到重视和肯定，促进他们的情感发展和自尊心的建立。
三、文化传承与艺术创作1. 文化传承的意义家乡是孩子们成长的根基和依托，对家乡的文化传承有助于增强孩子们的文化认同感和自豪感，培养他们对家乡的热爱和责任心。
2. 艺术创作的方式在《我的家乡》美术绘画教案中，教师可以引导孩子们通过绘画、贴画等方式，表现家乡的风土人情、地标建筑等特色元素，以艺术的形式传承和弘扬家乡的文化传统。
3. 艺术创作的成果与意义孩子们通过艺术创作，不仅能够了解和理解家乡的文化内涵，更可以在创作中感受到文化的魅力和力量，从而在潜移默化中树立对家乡的深厚情感和文化自信。
四、个人观点与总结从情感表达和文化传承的角度来看，幼儿园美术绘画教案《我的家乡》具有重要的教育意义和实践价值。
幼儿美术课教案8篇
幼儿美术课教案范文最新8篇作为教育工，一定要养成写教案的好习惯哦，很多人老师在上课之前都是会进行教案的写作的。
以下是精心为您推荐的幼儿美术课教案范文最新8篇，供大家参考。
幼儿美术课教案1活动目标：1、尝试大胆使用颜料进行手指点画。
2、鼓励幼儿在活动中养成良好的行为习惯，并能获得愉悦的情感。
3、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
5、鼓励幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。
活动准备：1、课件《好吃的葡萄》。
2、操作画纸、紫色颜料（吸附在海绵上）、擦手的毛巾。
活动过程：一、猜一猜：葡萄教师出谜面，请幼儿猜谜。
教师播放课件谜语葡萄。
二、观察葡萄，引起兴趣。
1、教师向幼儿出示葡萄图片，介绍葡萄，观察葡萄外形特征。
2、提问：你喜欢吃葡萄吗？它是什么味道的？（葡萄是酸酸甜甜的）请幼儿回忆并简单描述葡萄的外形特征。
（葡萄宝宝有紫有绿，圆圆的，一颗一颗紧紧地挤在一起。
）三、教师示范手指作画。
伸出食指哥哥，亲亲颜料宝宝，点个葡萄娃娃。
（教师用食指蘸紫色由下向上竖按葡萄，直至连接到画纸上的葡萄藤。
）四、交待作画要求，幼儿操作1、一颗颗葡萄要紧紧地靠在一起，一直点画到葡萄叶下面。
2、作画前先长袖变短袖，不要让颜料粘在自己和别人的身上。
3、注意桌面的清洁。
五、展示幼儿作品，引导评价。
教学反思：这是一堂在主题背景下进行的阅读活动，阅读内容非常适合小班幼儿的年龄特点，贴近幼儿的生活。
图书虽情节简单，但对刚入园不久的小班孩子在阅读技能技巧方面却是一个挑战。
故事中有三幅图片（小狗吐，小狗跳、小狗翻跟头）对幼儿的阅读技能有一定的要求，因而在活动设计中我将此设为重点。
从幼儿活动的情况来看，孩子们对这三幅图片的理解都出现了偏差，特别是第二幅“小狗跳”及第三幅“小狗翻跟头”，部分孩子基本不能理解图片的意思，出现此情况与幼儿本身阅读经验的缺乏是相关的，因而活动中我将“让孩子自己阅读理解”调整为“教师指导幼儿阅读”，从而帮助幼儿认识图片符号，获取关键信息，理解整个图片的内容。
学前美术教育活动设计案例
学前美术教育活动设计案例标题：学前美术教育活动设计案例在学前美术教育中，活动设计是关键的一环。
一个精心设计的美术活动不仅能激发幼儿的创造力和想象力，还能培养他们的审美情趣和艺术素养。
以下是一个适用于幼儿园大班的美术教育活动设计案例，旨在通过绘画和手工制作相结合的方式，让幼儿在创作过程中体验色彩的魅力和艺术创作的乐趣。
活动名称：《色彩的秘密花园》活动目标：1.认识和区分不同的颜色，了解色彩的基本知识。
2.通过绘画和手工制作，锻炼手眼协调能力和动手操作能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力，培养他们对美术活动的兴趣。
4.体验合作与分享的乐趣，增强团队合作意识。
活动准备：△彩色卡纸（红色、黄色、蓝色）△白色绘画纸△水彩颜料（红色、黄色、蓝色）△画笔△调色盘△剪刀△胶水△活动眼睛△各种装饰材料（亮片、羽毛、彩带等）活动过程：1.导入环节（10分钟）△教师通过展示色彩鲜艳的图片或视频，吸引幼儿的注意力，引出主题《色彩的秘密花园》。
△提问幼儿关于色彩的问题，如“你们知道有哪些颜色吗？”、“你们喜欢什么颜色？”等，鼓励幼儿分享自己的色彩喜好。
2.探索色彩（10分钟）△教师讲解三原色（红色、黄色、蓝色）的概念，并演示如何通过混合两种颜色创造出新的颜色。
△幼儿动手尝试，在调色盘中混合颜色，观察并记录混合后的新颜色。
3.绘画创作（20分钟）△每位幼儿领取一张白色绘画纸，选择自己喜欢的颜色，用画笔在纸上画出自己心中的“秘密花园”。
△鼓励幼儿使用多种颜色，并尝试将今天学到的混合颜色知识运用到绘画中。
4.手工制作（20分钟）△幼儿将画好的“秘密花园”剪下来，贴在彩色卡纸上，作为花园的地面。
△使用剩余的卡纸剪出花朵、蝴蝶等装饰物，并贴在“秘密花园”中。
△鼓励幼儿发挥想象力，用各种装饰材料点缀自己的作品。
5.分享与总结（10分钟）△幼儿展示自己的作品，并向同伴介绍自己的“秘密花园”。
△教师对每位幼儿的作品给予肯定和鼓励，同时总结本次活动的内容和目标达成情况。
幼儿园美术教育活动设计与指导教案
幼儿园美术教育活动设计与指导教案一、教学目标1.通过参与美术活动，培养幼儿对艺术的兴趣和理解。
2.培养幼儿的创造力和想象力。
3.提高幼儿的观察力和表达能力。
4.培养幼儿的协作能力和团队意识。
二、教学内容1.基本的绘画技巧和材料的了解与使用。
2.学习和欣赏不同艺术家的作品。
3.利用不同艺术形式进行表达，如绘画、剪纸、拼贴等。
三、教学环节设计环境准备1.准备画纸、颜料、画笔、彩色铅笔、卡纸、剪刀、胶水等绘画工具和材料。
2.准备幼儿喜欢的绘本和艺术家的作品展示。
3.布置一个干净整洁的绘画区域，保证幼儿可以自由地创作。
热身活动1.引导幼儿进行手部活动，如画圆、画直线、画波浪线等，热身手指和腕部肌肉，为后续绘画做准备。
艺术家学习与欣赏1.呈现不同艺术家的作品，通过图片或实物展示，向幼儿介绍他们的绘画风格和概念。
2.引导幼儿观察和讨论艺术家的作品，提问幼儿对作品的感受和想象。
3.鼓励幼儿模仿艺术家的作品，通过绘画来表达自己的想法和情感。
绘画技巧与实践1.通过示范和指导，教授幼儿基本的绘画技巧，如涂抹、刷洗、混合颜色等。
2.引导幼儿观察和描绘周围的事物，如自然风景、动物、植物等，通过绘画展示自己的观察和想象。
3.提供不同的绘画材料和工具，让幼儿尝试不同的绘画形式，如剪纸、拼贴等。
创作分享与展示1.鼓励幼儿分享自己的作品和创作过程，让他们表达自己的创作理念和想法。
2.将幼儿的作品展示在教室中，让其他幼儿欣赏和评论。
四、教学评价与反馈1.观察幼儿在活动中的参与程度和积极性。
2.评价幼儿的绘画技巧和作品表达能力。
3.提供个别的指导和帮助，帮助幼儿克服困难和提高表达能力。
五、教学延伸活动1.组织参观美术馆，让幼儿接触更多不同类型的艺术作品。
2.安排绘画比赛或展览，激发幼儿的创作热情。
3.邀请有艺术天赋的家长或社区的艺术家来幼儿园进行讲座或示范，启发幼儿的艺术潜能。
以上是一个幼儿园美术教育活动的设计与指导教案，通过丰富多样的教学环节和实践活动，旨在培养幼儿的艺术兴趣和创造力，提高他们的观察力和表达能力，同时增强幼儿的协作能力和团队意识。