幼儿园小课题开题报告及写作指导.doc
幼儿园户外自主游戏课题开题报告范文
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幼儿园课题开题报告
幼儿园课题开题报告一、选题背景。
幼儿园教育是培养孩子综合素质的重要阶段，而课题开题是对幼儿园教育课程进行规划和设计的关键环节。
本课题选题背景是基于对幼儿园教育的关注和研究，旨在探讨如何更好地开展幼儿园教育，提高教学质量，促进幼儿全面发展。
二、选题意义。
幼儿园教育是孩子接受教育的起点，对孩子的成长和发展具有重要影响。
因此，开展幼儿园教育课题研究，对于促进幼儿全面发展，提高教学质量，具有重要的理论和实践意义。
三、研究内容。
本课题主要研究内容包括：1. 幼儿园教育课程设计与实施。
2. 幼儿园教师专业素养和教学能力的提升。
3. 幼儿园教育教学管理与评估。
四、研究目标。
本课题旨在通过对幼儿园教育的研究，实现以下目标：1. 探索符合幼儿成长特点的教育课程设计与实施方法。
2. 提升幼儿园教师的专业素养和教学能力。
3. 完善幼儿园教育教学管理与评估体系。
五、研究方法。
本课题将采用文献资料法、实地调研法、问卷调查法等多种研究方法，综合运用定性和定量分析方法，全面深入地开展研究工作。
六、预期成果。
本课题的预期成果包括：1. 提出符合幼儿成长特点的教育课程设计与实施方案。
2. 形成一套提升幼儿园教师专业素养和教学能力的培训模式。
3. 建立完善的幼儿园教育教学管理与评估体系。
七、研究进度安排。
本课题的研究进度安排包括：1. 文献资料搜集与整理。
2. 实地调研与案例分析。
3. 问卷调查与数据分析。
4. 成果总结与论文撰写。
八、研究团队。
本课题的研究团队由幼儿园教育专家、教师和研究人员组成，具有丰富的研究和实践经验，能够保证研究工作的顺利进行和成果的取得。
九、经费预算。
本课题的研究经费主要用于文献搜集、调研实施、数据分析和成果推广等方面，经费预算合理充分，能够保证研究工作的正常开展和成果的取得。
十、结语。
本课题的开题报告旨在全面系统地介绍了幼儿园教育课题的研究背景、意义、内容、目标、方法、预期成果、进度安排、研究团队和经费预算等方面的内容，为后续研究工作的顺利进行和成果的取得奠定了坚实的基础。
幼儿园课题开题报告(共6篇)
篇一：幼儿园开题报告幼儿礼貌语言养成教育对策的研究峰峰矿区滏泉幼儿园鹿国栋一、课题的提出《幼儿园指导纲要（试行）》中明确指出：教育幼儿使用礼貌语言与人交往，形成文明交往习惯。
为此，我们在幼教工作实践中，始终坚持将文明礼貌教育作为德育教育的一项重要内容，加强对幼儿的文明礼貌教育，培养幼儿的“语言美”。
在文明礼仪众多领域中，礼貌语言是幼儿养成好的文明礼仪、与人接触的前提，因此，文明礼貌语言的养成始终是孩子礼仪教育的重要环节。
婴幼儿期是语言发展的关键期，是儿童通过言语这个“外壳”来形成思维的最佳期，因此在幼儿道德品质养成教育的过程中，婴幼儿期的礼貌语言养成教育也成为《幼儿教育指导纲要》中强调的重要目标和内容。
幼儿的语言发展是一个逐渐分化的过程，他们首先获得笼统的或一般的语言思维，然后逐渐分化为较细致而具体的语言思维。
因此，在养成教育领域中，礼貌语言的养成教育是我们幼教工作者面临的一大课题，值得探索。
我园地处城乡结合部，农村幼儿的礼貌语言相对较匮乏，大部分孩子都是和爷爷、奶奶一起生活，父母在外地打工，家庭教育薄弱，一句简单的问好或向父母家人表达爱意都比较困难，而城市幼儿的内向或羞于启齿，也使得在礼貌语言教育方面较为淡薄。
即使是重视礼仪教育的人，更多的偏重于养成教育中的行为教育，而忽略了人际交往最基础的工具——礼貌语言，因此我们课题组针对这一现象，提出幼儿礼貌语言养成教育的对策研究这一课题。
二、省内外研究现况分析关于本课题的内容，我们课题组的成员翻阅了各种资料进行调查，发现与幼儿礼貌教育的相关内容比较多，大部分是关于幼儿养成教育的，而针对幼儿礼貌语言方面的研究比较少，并没有针对性的相关研究。
河南省嵩县的王闪闪老师提出“加强文明礼貌教育，培养幼儿语言美”，要求教师要用亲切动人的礼貌语言，拨动幼儿共鸣的心弦；还要以身作则，让幼儿学有榜样；应该创设良好的环境，巩固礼貌语言；要开展丰富多彩的活动，强化文明礼貌教育；最后要加强家园联系，家园共育。
幼儿园课题开题报告
幼儿园课题开题报告幼儿园课题开题报告一、引言幼儿园是儿童教育的重要环节，对于儿童的身心发展起着至关重要的作用。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，幼儿园教育也面临着新的挑战和机遇。
本课题旨在探讨幼儿园教育中的某一问题，并提出相应的解决方案，以期为幼儿园教育的改进和发展提供一定的参考。
二、问题陈述本课题选取的问题是幼儿园中儿童的社交能力培养。
在现代社会中，儿童的社交能力对于他们的成长和发展至关重要。
然而，在幼儿园教育中，儿童的社交能力培养存在一定的问题。
一方面，由于家庭环境和社会环境的变化，儿童的社交经验和技巧不足；另一方面，幼儿园教育中的一些问题，如班级规模过大、教育资源不足等，也制约了儿童社交能力的培养。
三、研究目标本课题的研究目标是探索有效的幼儿园教育模式，以提升儿童的社交能力。
具体而言，我们希望通过以下几个方面的研究来实现目标：1. 分析儿童社交能力培养的现状和问题，了解其原因和影响因素；2. 探索有效的教育方法和策略，以促进儿童的社交能力发展；3. 提出改进幼儿园教育的建议和措施，以解决现有问题。
四、研究方法本课题将采用多种研究方法进行深入的调查和分析。
首先，我们将进行文献研究，梳理相关领域的理论和实践成果，了解儿童社交能力培养的现状和问题。
其次，我们将进行实地调研，参观不同类型的幼儿园，观察和记录儿童的社交行为和教育环境。
同时，我们还将开展问卷调查，以获取更多的数据和信息。
最后，我们将对所获得的数据进行统计和分析，总结出有效的教育方法和策略。
五、预期结果通过本次研究，我们预期可以得出以下几个结果：1. 详细分析儿童社交能力培养的现状和问题，深入了解其原因和影响因素；2. 提出一套科学有效的教育方法和策略，以促进儿童的社交能力发展；3. 提出改进幼儿园教育的建议和措施，以解决现有问题；4. 为幼儿园教育的改进和发展提供一定的参考和指导。
六、研究意义本课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 对于幼儿园教育的改进和发展具有现实意义和指导意义；2. 有助于提高儿童的社交能力，促进其全面发展；3. 为相关研究领域提供新的思路和方法。
幼儿园课题开题报告3篇
幼儿园课题开题报告第 1 篇课题"幼儿园教育环境与幼儿互动的研究 "是我们在充分调查论证的基础上提出的。
相信经过我们的努力实践一定能取得非常满意的实验效果，下面就本课题的研究背景、目标、意义及各项实施办法向各位领导汇报。
一、有关概念、研究背景及研究意义幼儿园教育环境：幼儿园教育赖以进行的一切条件的总和。
包括物质环境与心理环境两部份。
物质环境指幼儿园内教室、寝室、活动室等场所的教学设施、用具的布置(如何进行空间布置与材料的提供)及幼儿园外的家庭、社会、自然的大环境；心理环境指幼儿园的人际关系及普通的心理气氛等。
具体体现在教师与幼儿、幼儿与幼儿、教师与教师间的相互作用、交往方式等方面。
(我们课题研究仅涉及教室环境与幼儿园文化环境与幼儿互动的研究)"互动"是与以教师为中心的传统教学模式彻底不同的全新教学模式，它积极提倡教育者和被教育者之间、理论与实践之间的双向沟通，鼓励被教育者积极参预，反应和创造。
幼儿与环境的互动，幼儿不仅仅是在环境中成长，也是在环境里探索和学习。
因此也可将"环境视为幼儿的老师"，互动式的教育环境可让幼儿体味到自己是环境的主人，有利于萌发幼儿在活动中表现出来的自主性、能动性和创造性。
研究背景： "环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。
""幼儿园的空间设施、活动材料和常规要求等应有利于引起支持幼儿与周围环境之间积极的相互作用。
"新《纲要》强调给幼儿创设一个丰富多彩、多层次，具有选择性和自由度的，让每一个孩子都有机会接触到的环境，使孩子通过自己的方式在与环境主动积极地相互作用中获得发展，将环境的教育价值摆在了整个教育的重要位置。
但从现状看却存在许多要解决的问题：环境创设内容上追求精致美观，缺乏教育性；布置的形式上单调，缺乏多样化；布置方法上，主要以教师的设想、愿望出发，没有考虑到幼儿的兴趣，需要和现有发展水平，失去了影响和促进幼儿发展的教育价值。
幼儿园小课题开题报告范文
论文
赵琼
2012年元月
如何建立良好同伴关系
论文
郭婷
2012年2月
小班《好朋友握握手》
活动设计
课题最终呈现形式：课题报告
⑶．正确的交往方法：家长与老师应教给幼儿积极、正确的交往知识，引导幼儿采用乐观向上的人生态度与他人交往合作，适应时代的发展。
课题成果的预期和呈现
课题成果的预期和呈现
高小荣2012年10月源自如何培养幼儿交往能力论文
马鑫怡
2012年11月
中班幼儿交往个案的分析和指导
个案分析
陈雪
2012年12月
幼儿交往能力的培养
幼儿交往能力培养:按照一定的目的对幼儿相互来往能力进行教育和训练
研究范围：本园幼儿、幼儿家长及教师
课题研究的方向和角度：
通过对我园不同年龄段幼儿实际情况的分析，探索幼儿交往能力培养的途径、方法及个案指导，通过实际操作、训练，使幼儿掌握简单的合作技能，提高幼儿的整体素质。
课题研究的步骤和举措
步骤：
第一阶段：准备阶段 2012年5月——2012年7月
本阶段的主要任务有：
（1）、分析、整理实施阶段的各种研究资料。
（2）、撰写专题论文、研究报告。
措施：
1、积极提供幼儿交往合作的机会，初步培养幼儿的交往合作意识。为了使幼儿初步了解有关合作性的要求，我同幼儿共同制定出交往合作活动规范，即不打人、不骂人、不争夺玩具，要有礼貌，要谦让，要商量。其次，通过看图说话“我和你一起玩”、木偶戏“帮熊猫拾玩具”等生动形象的形式，使幼儿懂得什么是友爱，怎样做才是友爱。第三，以营造合作氛围为主题，布置活动室环境。如在图书角上张贴体现小朋友合作行为的各种图片。与此同时,多提供幼儿交往合作的机会。我以培养合作性为目标，建立幼儿活动区，明确了在各活动区中对幼儿进行合作性培养的具体目标。例如：图书角、美工角、音乐角等，让幼儿合作分发餐具、课堂用品等；午睡前后让小朋友互相帮助穿脱衣服、系扣子等。
幼儿园开题报告
幼儿园开题报告幼儿园开题报告篇1选题的缘由和目的(1)培养21世纪新型人才的需要；(2)新世纪可持续发展的需要；(3)实施“科教兴国”战略方针的需要；(4)实施幼儿素质教育的需要。
本课题是在认真学习有关政策及理论的基础上，就幼儿园开展科技教育活动，促进师生素质发展方面做些积极的探索与实践。
文献综述一、研究概述幼儿园的自然常识教学满足不了时代的要求和需要。
20世纪80年代中期，国外早期儿童教育理论、发展心理学理论的.引进，活跃了幼教界的思想。
重视早期儿童的智力发展成为当时的需要。
这一时期的自然常识教育基本上是为智力服务的，内容局限于自然现象，教学方法仍未摆脱教师讲、幼儿观察与听讲的模式。
90年代初期，随着教育改革的深化，幼教界借鉴了国外现代儿童科学教育的有益经验，在自然常识教育原有经验的基础上，对幼儿科学教育进行了科学研究和较全面的改革。
幼儿园科学教育的目的是培养幼儿全面的初步的素质。
这种素质不是单纯的表现为个体掌握科学知识量的多少，也不是单纯的表现为个体对知识的学习能力，而是个体表现出的一种热爱科学、理解科学、运用科学知识和方法创造性的解决问题的内在综合品质。
本课题的实验研究，旨在通过在幼儿园开展以科技活动的方式进行的科学教育活动，促进师生科学素质的发展和提高。
二、目前国内外关于本课题的研究1．美国的20xx计划及有关科学教育研究2.国内开展科技教育活动的研究(1)在全国教育科学“七五”和“八五”规划中，幼儿科技教育活动均为重点研究课题。
(2)受传统的教学观念及幼儿教师素质的制约，幼儿科技教育活动始终未能开展。
①我国幼儿教育现状。
②幼儿教师科技素质现状。
幼儿教师职前科技知识教育是薄弱环节（调查说明）。
b.幼儿师范学校在校生科技素养水平不高（调查说明）。
c.幼儿教师的科技教育能力和现代科技知识水平有待提高（调查说明)三、幼儿科技教育活动的界定(1)关于幼儿科学教育。
(2)关于美国国家科学教育标准的科学教育含义。
幼儿园课题开题报告
幼儿园课题开题报告幼儿园课题开题报告（精选7篇）在不断进步的时代，报告有着举足轻重的地位，报告包含标题、正文、结尾等。
其实写报告并没有想象中那么难，以下是小编为大家整理的幼儿园课题开题报告（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
幼儿园课题开题报告1课题研究的背景和意义自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力之一。
为了保证孩子的身心健康和安全，使孩子顺利成长，应该从孩子幼年时就加强对他们的自我保护教育，培养和提高孩子的自我保护能力。
一、对孩子进行安全意识教育：孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做;什么地方能去、什么地方不能去;也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。
对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。
二、培养孩子生活自理的能力：在当今急剧变化的社会中，家庭结构和孩子的养育方式都有所改变，应注意让孩子独立面对困难，培养他们的独立自主性，养成良好的生活自理习惯，不要事无巨细，处处为孩子扫除障碍，使孩子养成依赖心理。
三、培养孩子健康的体魄：在日常生活中，我们时常见到这样一种情况：一些体弱、内向的孩子活动时常会碰撞;而平时比较好动、顽皮、身体健壮的孩子却难以碰伤，我们总觉得侥幸。
究其原因，其实不然。
体弱的孩子平时不爱活动，遇到危险时反应慢，灵活性差，动作不协调，容易受到伤害;而那些顽皮、健壮的孩子由于好动、灵活，遇到危险时反应快，能采取自救方法，因而受伤害就小。
可见增强孩子的体能是提高孩子自护能力的重要途径。
四、培养孩子灵活机智的应变能力：要保证孩子的健康和安全，培养孩子的应变能力也是日常生活中一项重要的教育内容。
这些应变能力具体表现在：一是适应周围环境变化的能力。
如：知道随季节和早晚增减衣服;春天吃预防感冒的药;二是对突如其来事件的灵活处理。
孩子有时候知道要注意安全，但不一定有能力去处理一些较危险的事情，这就需要成人平时有意识地训练孩子的自救技能。
总之，我们应为人为地创设一些问题情境，引导孩子想出各种自救方法使孩子掌握一些基本的应变能力。
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幼儿园小课题开题报告及写作指导
幼儿园小课题开题报告及写作指导
课题名称：国学教育与幼儿良好品德培养
负责人：xxx
所在单位：xx幼儿园
课题研究的背景和意义
背景：目前幼儿园实施国学教育有两种趋向：一是认为国学是过时的东
西，没有任何必要学习和了解。二是认为国学彰显传统文明，从幼儿阶段
开始学习非常必要。1997年9月至1998年6月期间，经香港ici国际文
教基金会与华东师范大学附属小学、附属幼儿园实验证实经典文化教育的
可行性和优越性，并得出了以下几点结论：
1、可以明显、快速地增加识字量;
2、培养良好行为习惯，奠定优美人格;
3、明显提高孩子专注力，开发智力;
4、显著提升记忆力、理解力。
另外一个例子就是从事幼儿教育的苏州教育学院的顾梅老师在XX年接
触了《弟子规》之后，就与她的同事及学生在当地的一家幼儿园展开了一
项教育实验，在课堂上引入《弟子规》教学,并鼓励家长与孩子一起理解
学习。经过近一年的教学实验，顾梅认为，《弟子规》诵读在幼儿学校教
育方面有其补偿价值，尤其是父母与孩子的关系上，让孩子尊重父母，家
长尊重孩子的主体性，强调了一种关系的和谐，到现在都有引导作用，有
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助孩子知义明礼。
意义：当前社会上有一些急功近利的东西，幼儿园也受到很大的影响。
目前幼儿园教材丰富多样，随着时代的进步不断有新的幼教思想、幼教方
法出台和实施，在变化快速的幼儿教育改革潮流中，一些幼儿园盲目跟风
的情形很普遍，教材变换、教法更新，但基本的东西是什么，幼儿教育最
应注重的内涵有哪些，孩子一生发展所最需要的东西又该怎样体现和渗透?
这些也是我们幼儿教育该思考和慎重对待的问题。
《联合国儿童宣言》中有句话：我们全人类都应该把最优秀的东西留给
下一代。中国当前形势下什么是适合幼儿的教育?有哪些好的方法能够促
进幼儿品质教育?这些都是值得深思的问题。很多幼儿园把双语作为自己
的特色，强调幼儿说英语的能，强调跟世界的接轨无可厚非，但也不能截
断幼儿对伟大中华民族优秀文化传统的传承与传扬。从小让孩子接受中国
古文化的熏陶，感受源远流长的中国古文化的诗词美、韵律美、语言美，
不但培养了幼儿读书的兴趣，增加了其对历史、地理、文学、艺术等方面
的知识了解，而且也是对幼儿进行品德教育、爱国教育的一个良好途径。
各地幼儿园纷纷兴起国学教育，可以说已经成为我国当前幼儿教育的一大
趋势，它的风行既可视作对传统的继承与发扬，也可认为是对教育的珍重
和对孩子的负责。在英语作为一种世界性语言大行其道，如日中天的今天，
国学热的出现，可谓适逢其时，有力地削弱了英语的垄断态势，增强了人
们对汉语之文化底蕴与独特魅力的认识，对我国既要大开门户、主动融入
世界，又要“独善其身”、保持自身特色的发展方式具有非常深远的意义。
国学是一种历史的积淀，国学中所蕴藏着的道德教化力量，是我们提倡
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在幼儿园实施国学教育的一个重要原因，通过国学教育有针对性地对孩子
进行品格塑造与熏陶，当然是其题中应有之义;一个民族的人应当明白民
族文化的价值与意义，国学教育蕴含着中国传统文化的精神和底蕴，幼儿
教育是基础教育最重要的组成部分，会深刻地影响孩子的一生，如果在这
个时期开展经典的国学教育，用适当的方式方法，通过基于幼儿教育的国
学启蒙教育，在孩子没有任何学业压力的情况下，浸润启蒙国学的经典语
句，通过日积月累的点滴熏陶，将国学博大精深的根扎进孩子心里，将民
族的魂渗入孩子精神中，等孩子长大能够理解、反思和品悟时可以唤起心
中关于国学的记忆片段。这是幼儿教育能够并且义不容辞应该做的事情。
(提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性)
课题名称的界定和解读
国学教育：一般来说，国学教育是指以儒学为主体的中华传统文化与学
术。国学是中国传统文化与学术，也包括了医学、戏剧、书画、星相、数
术等等。国学以学科分，应分为哲学、史学、宗教学、文学、礼俗学、考
据学、伦理学、版本学等，其中以儒家哲学为主流;以思想分，应分为先
秦诸子、儒道释三家等，国学以《四库全书》分，应分为经、史、子、集
四部，以国学大师章太炎《国学讲演录》所分，则分为小学、经学、史学、
诸子和文学。国学是中华民族优秀传统文化的核心价值体系，是数千年来
中国人思维方式、行为方式、生活方式的高度总结，浸润着每个中华儿女
的血液和灵魂。 让幼儿接触和学习国学，主要目的是为继承中华民族的
民族文化，让这些历史文化等到很好的传承!同时可以让孩子兼备知礼、
谦逊的美德与温文儒雅的气质，并从中懂得很多做人做事的道理，全面提
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高记忆、逻辑、社交、创造等各项潜能，全面促进儿童国学启蒙教育。
本课题中的国学教育为符合幼儿年龄特点和认知水平的启蒙国学部分，
包括《三字经》、《弟子规》《千字文》以及一些浅而易懂的诗词等
本文中重点探讨的幼儿良好品德包括：孝、悌、诚信、为善等。孝，国
学中一般强调孝敬双亲，尊敬长者，完全听命于父母，不能做违抗父母命
令的事情，指尊敬长者，能够体恤父母家人对自己的爱护与培育，对父母
家人学会感恩。
悌：国学中要求孩童自幼兄弟友爱，为兄者爱护弟弟，为弟者敬爱兄长。
当今子女一般为独生子女，本课题中悌的道德要求渗透入与同伴友好相处
的关系中，引导幼儿之间互相爱护，相互谦让，能够形成良性的同伴关系。
国学大师王国维先生曾说过：“一生之教授始于幼”，德育教育是学前教
育的重要组成部分，是有目的、有组织的塑造儿童心灵的活动。幼儿期是
人格开始形成的基础阶段，适时适度的品德教育将为形成、发展、巩固幼
儿良好的个性奠定基础。
研究范围：暂定为小班至大班幼儿
研究方向：本课题暂定通过国学教育能够促进幼儿良好品质的培养形
成。
(关键词界定清晰、准确，限定研究范围，明确其含义，提示课题研究
方向和角度)
课题研究的步骤和举措
如何解决? 分年龄阶段实施国学教育《弟子规》《三字经》等
阶段：1、实施国学诵读 (各班教师完成)
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2、选择关于品质培养的故事进行讲解
3、请家长配合观察幼儿行为习惯
4、配合重要节日开展国学教育
通过日常诵读、教师讲解、与传统节日结合、家长参与等形式，引导幼
儿学习了中华传统礼仪，理解国学中的一些浅显的、关于品德培养的内容，
并在日常生活、与人交往等活动中实践这些品德目标，亲身感受传统文化
的内涵和魅力。
(研究的主体部分，重点回答解决什么问题?如何解决?要求阶段划分合
理，任务明确，举措得力，表述清晰，遵循教育规律，符合基本的教育科
研规范)
课题成果的预期和呈现预期呈现形式为：结题报告、论文、随笔、叙事、
教案设计
(课题成果的主件为结题报告，附件为研究中产生的相关论文、随笔、
叙事、设计、课件、教具等等，这里的预期主要是对附件的成果表述)