四年级上册语文教案-6《观潮》 语文S版

6《观潮》教案深度解教材：这篇课文是一篇写景文，主要描写了钱塘江大潮的雄伟奇观。

课文条理清晰，先总写钱塘江大潮是奇观，再分别介绍潮来前、潮来时、潮来后的奇特景象。

作者在介绍潮来时的景象时还运用了由远到近的顺序。

由于大部分学生并没有亲眼见过钱塘江大潮的景象，因此在授课时，教师可以借助多媒体出示相关图片。

另外，课文的第二部分是重点，教师应该引导学生找出重点句子中与时间、方位有关的词语，从而理解作者的写作顺序。

知识与能力：1、会认“盐、据、昂、鼎、沸、崩”6个生字，会写“盐、据、卧、塔、沸、震、吼、涨”8个生字。

积累词语“笼罩、若隐若现、犹如、山崩地裂”，积累多音字“涨、笼、薄、号”。

2、能有感情地朗读课文，背诵课文的第三、四自然段。

了解课文的表达顺序，理解课文内容，懂得欣赏钱塘江大潮的壮丽景观。

3、能把作者的语言描写想象成画面，体会作者热爱祖国大好河山的思想感情。

突破重难点：重点：把潮来时的景观想象成画面。

突破方法：引导学生抓住描写潮来时景观的重点词语，通过反复朗读和结合视频、图片进入情境，从而将课文中生动形象的语言转化成画面。

难点：抓住重点句子理解课文的表达顺序。

突破方法：引导学生找出表示时间或者方位的关键词，通过对关键词的把握来理解课文的表达顺序。

教法与学法推荐：教法：利用创设情境法，将学生带入课文情境中；学习课文重点部分时，运用自学辅导法，以学生的自学为主，教师讲解点拨即可。

学法：运用自学法，课前搜集钱塘江大潮的相关资料；利用合作学习法，探究课文中的重点句子。

师生齐准备：教师：生字词卡片、钱塘江大潮的相关视频及图片。

学生：钱塘江大潮的相关资料。

课时巧安排：2课时。

第一课时课吋目标：1、掌握本课的生字、新词、多音字。

2、读懂课文，理解每个自然段的意思，初步了解课文的表达顺序。

3、能有感情地朗读课文。

教学过程：一、播放视频，导入新课。

1、教师播放钱塘江大潮的视频，让学生欣赏钱塘江大潮的景象。

2、导入课题：看完刚才的视频，大家有没有被雄伟壮观的景象所震撼？这就是传说中的钱塘江大潮，它的声音是那么震耳欲聋，它的气势是那么磅礴宏伟。

今天，让我们也一起来观潮吧！（板书课题：观潮）【设计意图】通过播放视频引发学生的好奇心，让学生快速进入课文情境。

二、自读课文，掌握字词。

1、学生自读课文，要求：根据课文后的生字表把课文中生字读准确，并画出多音字。

2、学生在小组内讨论交流自学生字的情况，组员间相互纠正字的读音。

3、教师出示生字卡片，指名读生字，重点讲解难写的生字和多音字。

（1）“卧”的第六笔是竖折。

（2）“震”的笔画繁多，要写得紧凑些。

（3）“沸”的部首是三点水，不要写成两点水。

（4）“涨”要写得左紧右松，在“涨潮”中读成“zhǎng”，另一个读音“zh àng”，组词：涨红了脸。

（5）“笼”在“笼罩”中读“lǒng”，另一个读音“lóng”，组词：笼子。

（6）“薄”：薄（báo）饼、薄（bó）雾。

（7）“号”，号（háo）叫、风号（háo）浪吼、号（hào）角。

4、学生再次朗读课文，借助工具书理解自己不懂的词语，并对课文内容有大致的了解。

【设计意图】让学生通过自学，解决生字新词问题，达到锻炼学生独立阅读课文能力的目的。

三、精读课文，把握文章。

1、学生组成小组讨论课文五个自然段的段落大意。

2、学生讨论后汇报结果，教师对学生发言作适当补充。

第一自然段：总写钱塘江大潮被称为“天下奇观”。

第二自然段：介绍潮来前的景象和观潮人们急切的心情。

第三自然段：描写大潮初来时的景象。

第四自然段：描写大潮越来越近时的壮观景象。

第五自然段：描写潮去时江面的景象和变化。

3、要求学生根据段落大意找出第一自然段和后几个自然段的关系。

学生思考后回答，教师明确：第一自然段是总起段，后几个自然段具体介绍了第一自然段的内容。

4、要求学生仔细阅读第二至五自然段，找一找能体现表示顺序的词语。

（1）教师举例：表示时间顺序的词语有开始、后来、最后等；表示距离顺序的词语有远处、近一点、到眼前了等。

（2）学生根据教师的举例，边读边在课文中找出表示顺序的词语。

（3）教师根据学生的反馈进行归纳：远处、江潮还没有来、潮来了、再近些、越来越近、潮头奔腾西去。

（4）学生边读和这些关键词语有关的句子边思考：课文第二至五自然段是按照什么顺序写的？作者是按照怎样的顺序描写潮来时的景观的？教师归纳：课文第二至五自然段是按照“潮来前——潮来时——潮来后”的顺序来写的，作者是按照“由远而近”的顺序描写潮来时的景观的。

[板书：潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后]【设计意图】通过自学，理解段落大意，锻炼学生的自主能力；通过教师指导，引导学生抓住关键词语来总结课文的叙述顺序，从而更准确地把握课文脉络。

四、课堂小结。

教师小结：这节课我们对钱塘江大潮的景象有了大致的了解，也明白了作者的叙述顺序，下节课我们将深入学习这一课。

五、巩固练习。

打开“基础训练-《观潮》”，一起来闯关吧！第一课时作业设计给画线字选择正确的读音并画“√”。

涨潮（zhǎng zhàng）薄雾（bó báo）食盐（yáng yán）号角（háo hào）笼罩（lǒng lóng）大吼（huǒ hǒu）答案：zhǎng bó yánhào lǒng hǒu第二课吋课时目标：1、进一步理解课文内容，积累本课出现的四字词语。

背诵第三、四自然段。

2、抓住重点词语理解重点句子，体会作者对祖国大好河山的热爱之情。

教学过程：一、回顾复习，导入新课。

1、教师出示本课需要会认与会写的生字卡片，指名认读。

2、指名说说课文的主要内容。

3、导入新课：同学们，上节课我们初步了解了《观潮》的主要内容，这节课我们将一起来仔细欣赏钱塘江大潮的壮丽景观，希望大家能调动所有的感官去感受这一美景！【设计意图】通过复习生字和课文的主要内容，检查学生对上节课内容的掌握情况。

二、抓住重点，品读语句。

1、指名朗读课文第一自然段，并要求学生说出钱塘江被称为什么。

指名回答：钱塘江被称为“天下奇观”。

教师相机补充“奇观”：雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。

“自古以来”说明钱塘江大潮被称为“天下奇观”的时间久远。

明确：这段话引出了下文对钱塘江大潮景象的介绍，是全文的总起句。

（板书：钱塘江大潮——天下奇观）2、指名朗读第二自然段，引导归纳：观潮日——农历八月十八；地点——海宁县的盐官镇；位置——海塘大堤；江边有——镇海的古塔、中山亭和观潮台；等待观潮的人们——昂首东望，等着，盼着。

3、指名朗读第三至五自然段，要求学生画出自己喜欢的句子。

4、教师播放钱塘江大潮的潮初来时、潮来时和潮来后的视频，学生观看完后结合第三至五自然段内容填写表格。

师生互动，共同完成上面的表格。

5、教师指导学生理解课文中的重点句子。

（1）出示重点句子一：再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的白色城墙。

点拨：理解这句话要紧抓住“白”和“六七米”这两个词语，这句话从颜色和高度两个方面写出了浪潮到来时的恢弘气势。

（2）出示重点句子二：浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。

点拨：这句话连用了两个比喻，具体形象地写了从近处观察到的钱塘江大潮的样子。

（3）教师再次播放潮来前、潮来时和潮来后的视频，引导学生结合重点句子想象画面。

【设计意图】通过自读、检索课文相关信息，提高学生的阅读能力；采用填表格的方式学习课文内容，使学生快速理清课文脉络。

三、巩固梳理，拓展运用。

1、教师引导学生找出课文中的四字词语。

如：天下奇观、若隐若现、人山人海、昂首东望、闷雷滚动、人声鼎沸、风平浪静、水天相接、齐头并进、浩浩荡荡、山崩地裂、漫天卷地、风号浪吼。

2、拓展练习，出示词语分类框，要求学生根据提示写词语。

ABAC式：若隐若现人山人海AABB式：浩浩荡荡形容人多：人山人海形容声音大：人声鼎沸山崩地裂【设计意图】用分类的方法识记词语，使学生对词语特点一目了然，积累词汇。

四、课堂小结。

1、教师小结：潮来前风平浪静，潮来时如万马奔腾，潮来后依旧风号浪吼。

学习了本课后，我们都被钱塘江大潮这一天下奇观所震撼，希望同学们有机会能亲眼去看看钱塘江大潮。

2、布置作业：背诵课文第三、四自然段。

五、巩固练习。

打开“阅读训练-《观潮》”，一起来闯关吧！板书设计6 观潮潮来前——潮来时（由远而近）——潮来后钱塘江大潮——天下奇观第二课时作业一、在括号里填上恰当的成语。

1、天空万里无云，海面上也（），是个出海的好天气。

2、清晨，雾霾笼罩了北京城，一切建筑都变得（）。

答案：1、风平浪静 2、若隐若现二、按课文内容填空。

1、那条白线很快地向我们移来，逐渐______，______，______江面。

再近些，只见白浪翻滚，形成一道六七米高的______。

2、浪潮越来越近，犹如______齐头并进，______地飞奔而来；那声音如同______，好像大地都被______。

答案：1、拉长变粗横贯白色城墙2、千万匹白色战马浩浩荡荡山崩地裂震得颤动起来。