语文启事写作教案
《语文(应用文写作)》《启事》教案
复习题
作业练习
练习册P3
教学内容和过程
方法和指导
新课导入：
向学生“求助”：自己不小心把钱包遗失，请大家帮忙想办法，看有没有找回的可能性
新课讲授
一、启事的概念
二、启事的分类
三、启事的特点
四、启事写作要领
五、启事写作注意事项
课堂小结：
布置作业：练习册P3
编号：HX/JW—JL—13(09) 保存期限：五年
3.用语简明得体，态度诚恳，措词礼貌，不要使用命令式或带有要挟性的语言。
课堂小结：
启事的特点
1.启事具有广泛性、公开性、自愿性的特点
启事的发布对象是社会公众，发布方式是公开的，内容没有强制性和约束性，公众可以自主决定是否参与。
2.有些征招性启事和祈请性启事还具有要约功能
启事一经发布，即为发布要约，如果对方接受了要约，则双方已经具备了合同所规定的权利和义务，需要依约履行。
（三）、落款
一般在正文右下方署上发布者（单位或个人）名称和发布启事的日期。落款有时可以省略，如标题中已写明发布者名称的，可不必署名。
四、启事写作注意事项
1.要正确标示文种名称，不能将“启事”写成“启示”，也不能用“公告”“通告”“通知”“公示”之类。
2.告启事项的表述要严密、完整。内容较多的，可分条列项，并在字体、字号等文本格式作些处理，使其内容醒目。
启事写作要领
启事由标题、正文、落款三部分组成。
布置作业：练习册P3
提问
复习
福建省技工学校教案（主页）
学校：课程名称： 语文 教师：
章节内容
2启事
审批意见：
授课班级
15高机械 15高数1、2班
授课日期
中职应用文写作教案之启事
《基于博客的中职生现代职业技术岗位应用写作》
启事
精品课程教案
3．老师小结
经过一节课的学习，同学们基本上了解了启事的定义、种类、特点和写法，我们在这几方面要勤学多练，牢固把握其要点。
对重要的知识要点要认真体会，做到融会贯通，运用自如，学以致用。
学知识，培养应用能力，突破难点。
在互评中纠错，培养学生分析问题和解决问题的能力，同时，有效地对学生进行自主创业意识的培养，提高就业竞争能力。
【媒体资源】
在电子白板上显示撰写练习的评价表，便于学生点评及巩固记忆。
五课堂总结2’
启事无处不在，希望同学们通过这节课能
有所启示。
在不久的将来我们每位同学都能开
办一家属于自己的公司。
今天大家在撰写和点
评招聘启事的过程中也了解了公司对人才的要
求，现在我们2014级的同学可以通过培优班、
社会实践、技能大比武等活动来提升自己的专
业技能，为两年后步入社会、走上工作岗位奠
定基础。
总结
【媒体资
源】
除了会写之
外，说也是
市场营销专
业学生必备
的技能之
一，教师在
总结中提到
学生的专业
技能时，回
放本堂课在
学校高清录
播室上课的
录像，让学
生清楚的知
道自己在说
的过程中需。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练习法。通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练习，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
教学目标
1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练习启事的写作，助力学生职业发展。
重点难点
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学策略
教学组织策略：突出以学生为主体，教师为主导的组织原则。具体流程：导入新课——知识竞答，效果检测——病文会诊，精讲案例——课堂练笔，巩固强化。
学情分析
本课授课对象是中职一年级学生。学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。但是学生学习惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练习，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
3、教师结合课本案例——招聘、迁址、寻物启事，引领学生总结三类启事书写的基本格式及注意事项。
明确：
（1）征招类——招聘启事：
业务员招聘启事
本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀业务员。男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
应用文通知启事
篇一：应用文写作——启事《启事》教案导入直接入题：上个月我们学习了计划的写作，这节课我们来学习应用文——启事的写法，之前给大家时间预习了启事的相关内容，下面我来请几位同学来回答“什么是启事？”。
一、启事的概念(点学生回答)：（孙观勇）1.什么是启事？某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情。
二、启事的类别（点学生回答）：1.启事的种类很多，最常见的有哪些呢？（丁建新）启事可分为三大类： 1.征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；○2.告知类启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；○3.寻找类启事，如寻人、寻物启事等。
○下面的几个标题分别哪类启事？1.xx商场开业启事○2.失物招领○3.关于《文明美德伴我成长》活动征文启事○4.寻人启事○三、启事的结构1.启事的标题一般写在哪个位置？2.启事的正文的格式呢？3.启事的落款一般要写在哪里？四、例文改错例文1招聘服务员启事本公司为大型餐饮连锁企业，因新店开业在即，人手不够，特面向社会招聘服务员10名。
要求女，年龄在18-25岁之间，面容姣好，身高在160cm-170cm之间，大专以上学历。
有意者请来我公司面试，一经录取待遇从优。
联系电话：xxxx公司人事部例文2招聘业务员启事本公司因业务发展需要，面向社会公开招聘几名优秀的业务员。
男女不限，年龄在35岁以下，中专以上文化程度。
有意者请前来面试，一经公司录取，待遇从优。
联系人：x先生联系电话：xxxxx公司地址：x市x 路x号x公司人事部xx公司x年x月x日四、招聘启事（一）招聘启事的定义招聘启事是各类机关单位、企业集团或个体经营者招聘人员加盟工作时使用的一种应用文体。
（二）招聘启事的结构1.标题（1）可简单地由事由和文体名称构成。
如：“招聘启事”“招工启事”。
（2）还可以加上招聘的具体内容。
《写启事》小学五年级语文教案.doc
《写启事》小学五年级语文教案-教学目标：1、懂得什么叫启事，写启事的作用。
2、会写常用的招领启事，归还启事等，懂得启事的书写格式。
教学重点：学会写启事教学难点：写招领启事的注意点与书写格式第一课时教学过程：一、板书课题。
说说什么叫“启事”？二、学习“招领启事”的写法与要求1、出示“招领启事”，说说这则启事“公开说明”了一件什么事？2、写招领启事有哪些要求？为什么物品的特征不要全写出来？3、说说写招领启事的书写格式。
三、读下面这则“招领启事”，说说哪些地方不符合要求？招领启事我在操场上拾到十元钱，请失主到我处认领。
红星小学王小刚6月1日四、学生练习写“招领启事”。
1、根据课后题1（1）写招领启事。
2、集体评议。
3、修改誊抄。
五、总结。
第二课时教学过程：一、谈话揭题启事的种类很多，但格式基本相同，这节课我们继续来学习写一种“寻物启事”。
二、学习“寻物启事”的写法1、读“寻物启事”，说说寻物启事有什么作用？在什么情况下我们要写“寻物启事”？2、写“寻物启事”要写明什么内容，注意什么？3、写“寻物启事”与“招领启事”有什么异同点？三、学生练习1、根据课后题1（2）写一则“寻物启事”。
2、评议修改。
3、誊抄在作文本上。
四、课外练习1、请按照下面的内容写启事。
（1）四（2）班陈亮同学在学样游泳池边拾到一件衣服，希望找到失主，归还原物。
（2）学期即将结束，学校体育室在整理器具时，发现少了两只篮球，希望忘了归还这的班级速来归还。
五、总结。
《写作》_初中语文教案一、教学目的：学会说明小制作，掌握其说明方法。
二、教学重点难点：1．写作中必要的内容，如材料、工具以及制作的步骤、方法等。
2．写作的顺序。
三、教学时数：两课时四、教学过程：（一）、明确目标：1．导入请学生回忆在家里或在学校手工课上制作的小物品，如小动物，小车辆，小文具等等。
要他们简单介绍一个小制作，让他们重温一下操作过程，帮助他们整理一下表述的语言。
提示他们注意说明的顺序和层次。
职高语文启事教案范文模板
课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：掌握启事的基本结构和写作技巧，能够根据不同的目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 过程与方法：通过观察、分析、讨论、实践等方式，提高学生的观察力、分析能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，增强社会责任感。
教学重点：1. 启事的基本结构和写作技巧。
2. 不同类型启事的写作要点。
教学难点：1. 如何根据不同目的和场合撰写不同类型的启事。
2. 如何在启事中运用恰当的语言表达，使启事更具吸引力和说服力。
教学准备：1. 教师准备：教材、课件、示例启事、启事写作模板。
2. 学生准备：观察生活中的启事，收集不同类型的启事实例。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示生活中常见的启事，如寻人启事、寻物启事、招聘启事等，引导学生思考启事的作用和特点。
2. 学生分享自己见过的启事，教师总结启事的特点：简洁明了、具体实在、具有针对性。
二、讲授新课1. 介绍启事的基本结构：标题、正文、落款。
- 标题：直接明了，如“寻人启事”、“寻物启事”等。
- 正文：具体描述事件，包括时间、地点、人物、原因、结果等。
- 落款：写明发布启事的单位或个人姓名、联系方式等。
2. 讲解不同类型启事的写作要点：- 寻人启事：突出被寻人的特征，便于他人辨认。
- 寻物启事：详细描述物品的特征，便于失主辨认。
- 招聘启事：明确招聘要求，便于应聘者了解。
三、实践练习1. 学生根据教师提供的启事写作模板，选择一种类型，进行启事写作练习。
2. 教师巡视指导，纠正学生写作中的错误。
四、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调启事的基本结构和写作技巧。
2. 学生分享自己的写作心得，教师点评并给予指导。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了什么内容？启事的基本结构是什么？2. 学生回答，教师点评。
二、拓展训练1. 教师展示不同类型的启事实例，引导学生分析其写作特点。
2. 学生分组讨论，分析实例中的启事是如何根据目的和场合进行撰写的。
应用文写作——《启事》教案
《启事》教案甘肃省张掖市职教中心语文组曹虹教学内容：第六章第三节启事教学目标：知识目标1.了解启事的含义、特点、种类等相关知识；2.掌握启事的书写格式，会写常见的启事。
能力目标1.逐步培养自主学习的意识及能力；2.了解、认识启事在日常生活中的作用，学以致用。
情感、态度目标(德育目标)激发学习热情，培养美好品德。
教学重点：启事的格式及写作要求教学难点：启事正文的写作要求教学准备：课件投影教学方法：讲授法、练习法课程类型：新授课教学时数：一课时教学班级：07级电子电工（1）班教学过程：一.复习回顾：条据正文的书写应注意哪些问题？二.新授：（一）设置情境，引入新课前几天，我刚好在电视上看到这么一则故事，故事是说4月19日晚，宏达建筑公司的刘经理乘坐一辆出租车（绿色威志）回家，不慎将装有3万元现金、支票本和重要合同的黑色皮包遗忘在车上。
刘经理焦急万分。
请大家为他们想想办法如何找回黑色皮包。
(二)学习启事的相关知识。
1.启发学生理解什么是启事：机关、团体、企事业单位、公民个人有事需要向公众说明，或者请求有关单位、大家帮助时所写的一种应用文体。
同时提醒学生应该在指定地方张贴启事，否则会像“牛皮癣”，破坏我们的城市形象2.区分“启事”与“启示”，提示学生思考二者的不同，以免混淆。
“启事”的“启”是“陈述、说明”的意思，“事”就是指被陈述、说明的事情。
而“启示”的“启”，则是“开导”的意思，“示”是把事物摆出来或指出来让人知道。
“启示”是指启发指示，开导思考，使人有所领悟。
可见“启事”和“启示”的含义截然不同，二者不能通用。
无论是“征文启事”，还是“招聘启事”，都只能用“事”字，而不能用“示”字。
“征文启事”写成“征文启示”是错的。
特别强调：“启事”是一种应用文体，而“启示”是一个名词或动词。
3.教师讲解启事的特点。
（1）广泛性（2）告知性 (3)准确性 (4)非强制性现场检测判断正误（1）启事应该和通知一样，有特定的告知对象。
中职语文基础模块——《应用文 启事》教学设计
中职语文基础模块——《应用文启事》教学设计教学设计本节课是中职一年级学生的中职语文课，授课内容为《应用文·启事》。
这篇文章是基于___、___主编的《中职语文》（基础模块）下册第二单元表达与交流模块的写作部分。
启事是一种应用文体，常见的种类有征招类启事、告知类启事、寻找类启事等。
在教学中，教师应联系学生生活实际，精讲几种启事类型，让学生在反复练中能够掌握规范的写法，在未来的工作和生活中解决实际问题。
本课授课对象是中职一年级学生。
学生在上册的应用文教学中已经掌握了一些应用文写作的基本要求和格式，有了一定的写作基础。
但是学生研究惰性大，积极性消减比较快，针对这种情况，教师应先表扬学生在应用文写作方面取得的进步，正面肯定和激励学生再接再厉，明确启事在生活中的实用性和重要性，创设生活情景，精讲典型案例，归结模板，引导学生进行练，让学生触类旁通，举一反三，掌握常用启事的写法。
教学目标：1、能够说出启事的概念、种类。
2、掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
3、通过练启事的写作，助力学生职业发展。
教学重点：掌握启事的基本格式和写作注意事项，并能够根据要求写出几种常用的启事。
教学难点：能够根据要求写出几种常用的启事。
教学组织策略：以学生为主体，教师为主导的组织原则。
具体流程：知识竞答，效果检测，病文会诊，精讲案例，课堂练笔，巩固强化。
通过创设情景，让学生直观感受到应用文在实际工作和生活中的重要性，激发学生研究的兴趣；通过情景化练和病文纠错，帮助学生掌握启事在实际生活中的应用及注意事项。
教学方法策略：情景教学法、课堂讨论法、学生练法。
通过知识竞答、小组讨论、案例分析等方式帮助学生认识到了什么是启事以及常见启事的种类；通过反复的写作练，互改互评，提高了学生的实际写作能力，掌握启事的写作技巧。
环境和资源策略：利用手机为线上研究活动提供平台支持；结合自主研究任务单、微课视频等为学生提供教学资源支持；多媒体课件辅助直观展示教学内容，完成教学过程。
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【讲授新课】
一．讲解启事的文体知识
（1）问一问同学们在什么情况下需要写条据，发现条据有什么特点？学生回答。
引出概念
概念（PPT展示）：某单位或个人，为公开向人们告知、表白某事，并请求公众协助支持而写的文书。
“启”含有陈述的意思，“事”即事情，“启事”就是公开陈述某件事情
教师提示：启事”和“启示”，是人们日常生活中用得较频繁但又容易混淆的两个词。
遗失了东西，写一张“寻物启事”；某单位要招工，贴一份“招聘启事”。
但是，上述“启事”却常被人写成“启示”，这类错误甚至见诸报刊上的广告用词。
学生找找生活中是否有这样的情况。
（2）掌握启事的类别：
教师PPT展示，启事可分为三大类：一是征招类启事，如招生、招聘、招工、招领、征文、征婚、换房启事等；二是知照性（声明类）启事，如迁移、更名、开业、停业、竞赛、讲座、解聘等启事；三是祈请性（寻找类）启事，如寻人、寻物启事等。
学生主动回答自己是否有接触过上述启事。
（3）讲解各类启事的文体结构和内容结构：
PPT展示有以下几类启事：
1.征稿启事
2.招生启事：
3.招聘启事：
4．更名启事：
5.迁移启事：
学生谈谈所涉及过的启事
祈请性（寻找类）启事：
1.寻人启事
2.寻物启事：
教师：我们日常生活中经常可以看到哪些启事?
学生：寻人启事、招聘启事等
二、启事写作案例分析及实战演练
教师PPT展示
寻人启事
3月31日上午10点，我带女儿去××商场购物，不慎女儿走失，请帮查找。
我女儿叫王晓，3岁，身高60公分；圆脸，单眼皮，眼睛不大，眉毛很重，头上带有大红色蝴蝶结发卡；身穿粉红色毛连衣裙，红线裤，脚穿红色皮鞋。
北京人，说普通话，但吐字不太清。
请帮查找，有重谢。
如有线索请速与我联系，联系电话：6892××××，手机：1390115××××。
王××
2001年3月31日
教师:寻人启事应注意的问题和格式有哪些？
学生回答
招领启事
本商场拾到手提包一个，内装人民币若干元，手机、信用卡等物，望失主前来认领。
地点：本市××商场三楼办公室。
电话：××××××××
××商场办公室
2001年12月25日
迁移启事
各位新老客户：
本邮政局从2000年11月15日起，将搬至××街××号新址营业，恭请各位新老客户光顾。
谢谢！
××邮政局 2000年11月10日
求租启事
某人求租40平方米左右铺面房，开展复印机打字机修理业务，要求租赁在××区××带最好。
愿出租者请先电话联系，预约商洽时间。
联系人：王××
电话：1360×××××××
2001年3月31日
北洋大学——天津大学
（1895——1995）百年校庆启事
1995年10月2日，将是中国近代第一所大学即北洋大学——天津大学的百年诞生日，届时将举办盛大的校庆活动。
为迎接百年校庆，学校已成立了“百年校庆筹备委员会”，恭请世界各地校友（凡在北洋大学、天津大学学习和工作过的师生员工），届时，返回母校参加校庆活动。
同时学校拟编《校史资料集》、《优秀论文集》，请各界校友踊跃提供有关史料及省级以上获奖论文、著作。
拟参加校庆或提供资料者，请函告、电告姓名、单位、职务、毕业届次，或径与校庆筹备办公室联系。
热烈欢迎海内外校友为母校的发展做出贡献。
学校地址：天津××市××路×号
邮政编码：××××××
联系电话：（022）33591×××
传真：（022）33587×××
北洋大学——天津大学
百年校庆筹备委员会
1993年11月20日
本报招聘夜班编辑
本报经北京人才交流服务中凡批准，需招聘夜班编辑一名。
条件：
1、男性，35岁以下，本科毕业，有编辑工作经验者优先。
2、国家干部，有北京市户口，不需要住房。
3、身体健康，至少连续从事夜班工作三年以上。
有意者请将自荐信、学历、简历、发表过的作品于199×年2月25日前寄至《××日报》经济部（邮编1000××），并写清联系地址、电话。
收到材料后，本报一周内通知面视时间。
联系人：王××
××日报
199×年2月5日
××大学2001年招收攻读博士学位研究生
一、招收人数：100名
二、招生专业：
中国哲学、马克思主义哲学、企业管理、应用数学、计算机应用、天体物理、计算机软件、气候学、生理学。
三、报名时间：3月15日——3月25日
报名地点：××大学研究生招生办公室（外地考生可函报，时间以邮戳为准）。
四、考试时间：2001年4月24日至25日
函索即寄邮编：1000××
简章备索
××大学研究生院
2001年2月25日
三、提醒启事的写作要求（注意）
1.内容要严密、完整
启事的事项要严密、完整，不遗漏应启之事，而且要表述清楚。
切忌含糊不清。
2.用语要热情、恳切、文明
只有态度诚恳，语言有礼貌，言词恳切，才能使公众产生信任感，达到预期效果。
3、不能将“启事”错写成“启示”
“启示”含有“启发指示，使人有所领悟”之意，它跟“启事”毫无关系。
【本课小结】
1.学生复述启事有哪些种类，老师补充说明。
2.教师总结：启事有三种类别，每种启事的写法也不一样。
根据写作需要，确定启事的种类是撰写成功的基础。
【作业布置】
假如你心爱的宠物狗丢失了，请你写一个启事来寻找它回家吧！。