教育知识与能力第三章 班级管理
教育教学知识与能力——模块三班级管理
模块三班级管理1.班级是开展教学活动的基本单位，具备四个特征：①明确的共同目标②一定的组织结构③一定的共生活的准则④集体成员之间平等、心理相容的氛围2.班集体的发展阶段①初建期的松散群体阶段②形成期的合作群体阶段③成熟期的集体阶段3.班级组织建设：班级组织的设计、指导班级组织建设、发挥好班集体的教育作用4.班级教学管理教学是学校的中心工作，教学质量管理是班级教学管理的核心5.班级管理的原则①方向性原则②全面管理原则③自主参与原则④教管结合原则⑤全员激励原则⑥平行管理原则6.班级管理的基本方法①调查研究法②目标管理法③榜样示范法④情境感染法⑤规范制约法⑥舆论影响法⑦心理疏导法⑧行为训练法7.班级管理的主要理论①马卡连柯——集体教育②苏霍姆林斯基——自我教育③陶行知——儿童创造力、学生自治8.班级管理的模式①班级常规管理②班级平行管理③班级民主管理9.班主任工作的主要内容①了解学生、研究学生②组织和培养班集体③协调校内外各种教育力量10.班主任工作的原则①学生主体原则②因材施教原则③集体教育原则④民主公正原则⑤严慈相济原则⑥以身作则原则11.班主任工作的方法①说理教育法（事实、道理）②榜样示范法（他人的高尚）③激励法④角色模拟法⑤暗示法（含蓄、诱导）⑥契约法12.小学班队活动的基本类型：①主体教育活动②班队例会③班队文艺活动④班队体育活动（课外开展）⑤班队科技活动⑥班队劳动⑦班队游戏活动13.组织班队活动的有效方法：①内容选择上突出针对性②形式选择上突出趣味性③活动目的上突出教育性14.班级活动的特点：自愿性、差异性、广泛性、自主性、灵活性15.日常性班级活动：班级晨会活动、值勤活动、班级宣传活动16.课外活动的类型①社会实践活动②学科活动③科技活动④文学艺术活动⑤体育活动⑥社会公益活动⑦课外阅读活动17.课外活动的组织形式①群众性活动（集会、竞赛、参观、游览、黑板报、社会公益）②小组活动（主要形式）③个人活动（个人、独立）。
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第一节-班级与班级管理
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第一节-班级与班级管理［单选题］1.班级管理的基本功能是OOA(江南博哥).调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气B.运用教学技术手段，精心设计各种不同的教学活动C.帮助学生成为学习自主的人D.进行社会角色的学习参考答案：A参考解析：班级是学生全体活动的基础，是学生交往活动的主要场所，因此，调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健康的班级风气是班级管理的基本功能。
［单选题］2.下列不属于建立学生档案的环节的一项是OoA.收集B.整理C.查看D.保管参考答案：C参考解析：建立学生档案一般分为四个环节：收集一整理一鉴定一保管。
［单选题］3.特级教师周老师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过对每个学生的管理来影响整个班集体。
这种管理模式属于()。
A.目标管理B.平行管理C.民主管理D.常规管理参考答案：B参考解析：班级平行管理的理论源于马卡连柯的“平行影响”的教育思想。
班级平行管理是指班主任通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。
故选B。
［单选题］4.学生“品德差.学习差，几乎没有合作行为而且谁也不知道该做什么"，这是学生对()领导方式的典型反应。
A.专制型B.放任型C.专断型D.民主型参考答案：B参考解析：放任型领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常工作起到不利的作用，学生感到无所适从。
从题干中“品德差.学习差”等描述可以判断该领导方式为放任型。
故选B。
［单选题］5.每个学生在所属的班集体中都有一定的权利和义务，都能找到适合于自己的角色与活动。
教育教学知识与能力-第三章-第二节(小学)-CS
D．不适度的自尊心
中等生，又叫‚一般学生‛或‚中问生‛，是指那些 在班级中各方面都表现平平的学生。中等生一般有两 个心理特征：信心不足，表现欲不强。
第二节 班主任工作
25．下列不属于后进生的心理特征的是（ A．不适度的自尊心 B．学习动机不强 C．意志力薄弱 ）。 26 ．对班级管理不过多于预，以容忍的态度对待班级 生活中的冲突，不主动组织班级活动。这属于（ ） 的班主任领导方式。 A．权威型 B．放任型 C．民主型 D．随意型 题干中描述的是放任型的班主任领导方式。
形成合力，教育效果就会大大增强。
(5)形象素养：形象素养包括身体素养、仪表素养、谈吐素养和教态素养。
第二节 班主任工作
3．提高班主任素养的策略有哪些? (I)自我反思。班主任的反省应首先从观察他自身的实践 活动开始，要尽可能多地记录自己的经验。其次是自 我解读与参与学习。最后是尝试实践新的方案，并重 新记录和评价自己的实践。 4．简述小学班主任的职责。 (1)全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、 心理学习生活状况。关心爱护全体学生，平等对待每 个学生，尊重学生人格。采取多种方式与学生沟通， 有针对性地进行思想道德教育，促进学生德智体美全 面发展。 (2)认 (2)交流合作。班主任可以在与同事的合作交往中丰富 真做好班级的日常管理工作，维护班级良好秩序，培 经验和知识。同事是班主任成长的重要伙伴，他们能 养学生的规则意识、责任意识和集体荣誉感，营造民 为班主任的成长提供智力支持。 主和谐、团结互助、健康向上的集体氛围。指导班委 (3)阅读。阅读是提高修养的最重要手段。阅读能够为 会和团队工作。 班主任成长提供持续不断的能量，有助于实现终身学 (3)组织、指导开展班会、团队会(日)、文体娱乐、社会 实践、春(秋)游等形式多样的班级活动，注重调动学生 习。 的积极性和主动性，并做好安全防护工作。 (4)研究与创新实践。班主任研究包括对学生的研究和 (4)组织做好学生的综合素质评价工作，指导学生认真 对自身教育教学实践的研究。班主任在自我修养的过 记载成长记录，实事求是地评定学生操行，向学校提 程中，思想认识得到提高，要把思想认识转化为能力， 出奖惩建议。 这就要经过实践。作为修养的实践，是创新实践。只 (5)经常与任课教师和其他教职员工沟通，主动与学生 有创新的实践，才有认识水平和能力的新的提高。 家长、学生所在社区联系，努力形成教育合力。
3教师资格证考试资料—教育教学知识与能力-小学版(第三章)
四、小学各年段学生的特点与管理
（一）低年级学生入学适应的指导
（二）中年级学生自我管理的指导 （三）高年级学生的青春期前期教育 1、青春期前期教育的必要性 2、开展青春期前期教育的原则
第二节 班主任及班级活动
一、班主任
（一）班主任的概念
班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等 工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办 学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽 带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。
2、班队例会
3、班队文艺活动 4、班队体育活动 5、班队科技活动 6、班队劳动 7、班队游戏活动
第三节：课外活动 一、课外活动的概述
（一）课外活动含义及分类
（二）课外活动的特点
(1)学生参加课外活动的自愿选择性 (2)课外活动内容和形式的灵活多样性 (3)学生在课外活动组织上的自主性
（二）课外活动的形式
1、群众性活
2、小组活动 3、个人活动
三、课外活动组织管理的要求
1、要有明确的目的性和计划性
2、活动要丰富多彩，富有吸引力 3、充分发挥学生的主动性和创造精神
二、班级活动
（一）班级活动的概念
（二）班级活动的类型 1、日常性班级活动 2、阶段性班级活动(注意事项P114) （三）班级活动的实施
1、准备阶段
2、展开阶段 3、总结阶段
三、班队活动
（一）班队活动的含义
（二）不同类型班队活动的组织 1、主题教育活动
（三）课外活动的意义
1、充实学生的生活，扩大学生的活动领域， 密切学生与社会的联系
2、激发学生的兴趣爱好，发展学生的特长 3、培养学生的自主能力、探索意识和创造才 能
小学教育知识与能力第三章学习
✓ 课堂练习
王老师在进行班级管理时，首先设法影响整个班集体的氛 围，然后再去影响单个学生的发展，最后再通过整个班集 体和教师的影响来促进学生的发展。由此可知，王老师运 用的班级管理模式是（ ）。
A.班级集中管理模式 C.班级目标管理模式
B.班级平行管理模式 D.班级民主管理模式
答案：B
✓ 课堂练习
✓ 3.4 课外活动
四、课外活动的组织形式
A.群众性活动：
B.小组活动：
1.报告、讲座
1.学科小组
2.集会
2.技术小组
3.比赛
3.艺术小组
4.参观、旅行
4.体育小组
5.公益活动
C.个人活动
✓ 3.4 课外活动
五、课外活动指导 1.有明确的目的性和计划性 2.活动要丰富多彩，有吸引力 3.充分发挥学生的主动性和创造精神
小学班主任主要工作： 5.班会活动 （1）进行教育活动的重要手段 （2）培养优良班集体的重要方法 （3）养成学生活动能力的基本途经
思考：如何组织一场优秀的班会？
✓ 3.2 班主任工作概述
小学班主任主要工作： 6.协调各种教育影响 （1）统一各科任课老师的影响 （2）统一学校领导的影响 （3）统一班委会的教育影响 （4）统一少先队的影响 （5）统一家庭的教育影响 （6）统一社会的教育影响
B.班集体 D.班委
答案：A
✓ 课堂练习
课外活动的基本特点是（ ）。
A.自愿性 C.规范性
B.强制性 D.随意性
答案：A
✓ 课堂练习
某小学为弘扬民族文化,围绕“中国风“，组织学生在课 外开展书法练习、风筝制作、中国结编织等活动。这属于 （）
A.学科活动 C.游戏活动
第三章---班级管理PPT课件
要有法可依
1
要加强沟通
4
态度要正确
2
要取得家长支持 5
要有时效性
3
要形成群体氛围 6
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11
第二节 班主任
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12
第二节 班主任
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13
第二节 班主任
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14
第三节 班级活动
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15
第三节
日常性
工作型活动 竞赛型活动
班队会活动 班级晨会活动
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16
第四节 班队活动的类型与课外活动的组织形式
充分发挥学生 积极主动性 创造精神
.
18
第四节 班队活动的类型与课外活动的组织形式
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19
第四节 班队活动的类型与课外活动的组织形式 小学课外活动的教育意义
提高小学生知识和技能，实现学生全面发展的途径之一 利于发展小学生个性特长，为各类人才成才打好基础 丰富精神生活，陶冶情操，促进学生身心健康发展
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20
教育教育知识与能力
第三章 班级管理
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1
第一节 班级与班级管理
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2
第一节 班级与班级管理
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第一节 班级与班级管理
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第一节 班级与班级管理
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第一节 班级与班级管理
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第一节 班级与班级管理
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第一节 班级与班级管理
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8
第一节 班级与班级管理
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9
第一节 班级与班级管理
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10
第一节 班级与班级管理 处理班级违规事件时应遵循的原则
班队活动的类型
班队活动 02 主题教育活动 01
03 班队文艺活动
教师资格考试小学教育知识与能力班级管理例题解析
8. [答案]D
[考查要点]本题主要考查小学课外活动的特点。
[名师详解]小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
9. [答案]D
[考查要点]本题主要考查课外活动的组织。
[名师详解]在课外活动中，教师处于启发指导地位。
10.[答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任开展工作的方法。
4. [答案]B
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]班主任是班级管理的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，是班级的核心。
5. [答案]A
[考查要点]本题主要考查班主任的作用。
[名师详解]略
6. [答案]C
[考查要点]本题主要考查班级管理的模式。
3. 课外活动的组织形式不包括（ ）。
A.个人活动
B.文艺活动
C.群众性活动
D.小组活动
4. 在班级管理中，（ ）是班级的领导者和决策者，是班级的核心。
A.校长
B.班主任
C.老师
D.教导主任
5. 班主任工作的中心环节是（ ）。
A.组织和培养班集体
B.建立学生档案
[名师详解]观察法是班主任在自然情况下，有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
二、简答题
11.[参考答案]班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：（1）基本情况。这部分内容要言简意明，统帅全局，包括学生基本情况、班主任对班级基本情况的分析和估计、班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。（2）班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容，明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。（3）本学期中主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。
教育教学知识与综合能力之《班级管理》
第三章·班级管理1、班级的定义班级：学校为实现一定的教育目标，将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织。
班级是学校的基本单位，班级教学是现代最具代表性的一种教育形态。
2、班级的特点I、学习性（显性课程和隐性课程）显性课程：社会为其安排的教学科目隐性课程：班级组织中的各种规范、角色、人际关系等我们通常所称构成班级要素的课程指显性课程。
II、不成熟性非成人组织，因此不可能进行完全的自我管理，必须在一定程度上依靠成人的力量。
III、教育性班级的教育性不仅体现在学生的社会化方面，而且也表现在促进学生的个性化方面。
教育的根本目标：培养具有个性的“充分、自由、和谐发展”的人。
IV、社会性社会性是班级的一个重要特点3、班级管理的概念班级管理是一个动态过程，它是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。
（班级管理是一种有目的、有计划、有步骤的社会活动，活动的根本目标是——实现教育目标，是学生得到充分、全面的发展）班级管理主要对象：学生班级管理的主要手段：计划、组织、协调、控制。
班级管理的参与者：教师和学生（双向活动，互动关系）教师管理 + 学生管理（班委会）= 班级管理班级管理的内容：班级组织建设、班级制度管理、班级教学管理、班级活动管理4、班级管理的功能和目的：I、有助于实现教学目标，提高学生学习效率（班级管理的主要功能）II、有助于维持班级秩序、形成良好班风（班级管理的基本功能）III、有助于锻炼学生能力，学会自治管理（促进学生的人格成长）5、班级管理模式I、常规管理（制定相关班级规章制度管理）II、平行管理（指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体）III、民主管理IV、目标管理（班主任与学生的总体目标——小组目标——个人目标）6、小学班级管理的一般原理㈠、测不准原理——实现管理的活泼性㈡、茶叶蛋原理——实现管理的直白性㈢、跨学科原理——实现管理的方位性㈣、木桶盛水原理——实现管理的整体性㈤、马拉车原理——实现管理的合作性㈥、企业管理原理——实现管理的社会性7、小学班级管理的特点①、小学班级管理重视行为管理（良好的行为习惯是在小学阶段养成的）②、小学班级管理目标具有年段性（不同年级应采用不同的管理方式）③、小学班级管理具有一定的专业性8、小学班级管理的基本方法i、激励学生ii、加强常规训练（告诉学生应该做什么，为什么要这么做，或者应该怎么做）iii、充分利用班级活动iv、帮助需要帮助的学生v、适度放手（教是为了不教，管是为了不管）9、。
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1、班主任在组织班级教育力量中起着纽带和桥梁作用。
2、班主任在班级管理体制中的领导影响力，主要表现在职权影响力和个性影响力上。
3、班主任发挥主导作用的前提是有正确的学生观。
4、操行评定是以教育目的为指导思想，以学生守则为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、
生活、品行等方面的小结与评价。
5、班会具有集体性、自主性和针对性的特点。
6、班级管理方法中最早提出目标管理的学者是德鲁克。
7、班主任的基本职责是组织和培养良好的班集体。
8、小学班主任工作包括常规工作和个别工作两大类。
常规工作包括：了解学生、组织和培养良好的
班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调各种教育影响、学生操行评定、撰写班主任工作计划与总结。
个别工作主要是指对先进生的教育和对后进生的教育。
此外，还包括一些班级活动的组织工作。
9、班主任如何做个别教育工作：1、个别教育工作包括各种类型学生的思想品德教育。
2、对优等生
的教育主要是提高学生的自我意识和自我教育能力，处理好各方面发展的关系。
3、转变后进生的工作包括四个方面：分析落后方面及其原因，根据其特点进行耐心引导，多方配合因势利导。
4、其他类型的学生教育主要有针对性地调动积极因素，消除不良因素，促进全面发展。
5、要贯彻德育原则。
10、怎样才能创建一个优秀的班集体。
11、简述班主任的工作：1、班主任是班级教师集体的组织者和灵魂。
2、班主任是学生集体的组
织者、领导者和教育者。
3、班主任是保证各种影响协调一致的协调者。
4、班主任是联系班级与班级、班级与学校的纽带。
12、班级建设的起始阶段重点在建制。
13、班集体是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。
14、人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或心理距离。
15、课外活动要防止为活动而活动的倾向，应要求有明确目的。
16、班级管理的基本功能是调动班级成员参与班级管理的积极性，共同建立良好的班级秩序和健
康的班级风气。
主要功能是运用教学技术手段精心设计各种不同教学活动。
重要功能是帮助学生进行社会角色的学习，帮助学生成为学习自主、生活自理、工作自治的人。
17、班主任了解学生一般采用的方法有观察法、谈话法、书面材料和学生作品分析法、调查访问。
18、群众规范是约束群体内成员的行为准则，为学生的课堂行为划定了方向和范围。
19、我国于1986年第一次将课外活动正式列入课程总计划。
20、课外活动的组织形式和方法是多种多样的，按活动人数和规模可分为群众性活动、小组活动
和个人活动。
21、小学课外活动的特点有：自愿性、自主性、灵活性和多样性。
课外活动是学生课余生活的良
好形式。
22、教师领导方式的类型有放任型、专断型、民主型。
勒温在1939年将教师的领导方式分为集权
型、民主型和放任型三种。
23、导生制的管理模式最早出现在19世纪的英国。
24、课堂学习情境的安排上应考虑班级规模的控制。
25、联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动，但活动还只具有个人的意
义。
26、道德意志是指人们为了达到某种目的而产生的自觉能动性。
27、课堂纪律是教师对学生课堂行为所施加的准则与控制。
28、集体真正成为教育手段的阶段是集体发展趋于成熟发展阶段。
29、课堂中占优势的言论与意见称为课堂气氛。
30、在课外活动中，教师处于启发指导地位。
31、在抓好班级纪律工作中，班主任应实行先专政后民主。
32、校级晨会包括升旗仪式和专题讲话。
33、班集体舆论是班集体成员共同意见的集中体现。
34、英国教育家斯宾塞首先把课程用于教育科学的专门术语。
35、班级管理的模式：1、班级常规管理。
2、班级平行管理。
3、班级民主管理。
4、班级目标管
理。
班级管理的原则：全面管理原则、方向性原则、自主参与原则、教管结合原则等。
36、课堂气氛的三种类型：可分为积极的、消极的和对抗的三种类型。
积极的课堂气氛是恬静与
活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。
消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。
对抗的课堂气氛则是失控的气氛，学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。
37、对学生进行管理的基本要求是：1、重视学生的学习过程。
2、增强学生的自信心。
3、关注每
位学生的发展。
38、课堂纪律的类型：1.教师促成的纪律。
需要教师给予较多的监督与指导。
2.集体促成的纪律。
同辈人的集体在学生社会化方面起着越来越大的作用。
3.任务促成的纪律。
某一项任务会引起学生的高度注意，而对其他诱人的活动置之不理。
4.自我促成的纪律。
当外部的纪律控制被个体内化以后，成为个体自觉地行为准则时，自律便出现了。
39、如何培养良好的班集体：确定班集体的发展目标；建立班集体的核心队伍；建立班集体的正
常秩序；组织形式多样的教育活动；培养正确的舆论和良好的班风。
40、班级授课制的优点：1、有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定的质量。
2、有利于大
面积的培养人才。
3、有利于系统的传授知识。
4、能够充分发挥教师的主导作用。
班级授课制的缺点：1、强调系统书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节。
2、强调教学过程的标准同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。
41、课外活动的意义：1、有利于促进学生多方面素质提高。
2、有利于推动学生良好个性的充分
发展。
3、有利于充实学生的课余文化生活。
4、有利于加强学生与社会的联系，加速个体社会化进程。
课外活动的特点：自愿选择性、灵活多样性、活动自主性、过程实践性、评价多元性。
42、如何正确对待和处理师生冲突。
1、加强沟通，促进心理接近。
2、角色互换，形成互相理解
的心理氛围。
3、避免滥用惩罚。
4、适当调整任课教师。
43、班集体的发展阶段经历了初建期的松散群体阶段和形成期的合作群体阶段后进入成熟期的集
体阶段。
44、班级管理中进行目标管理，必须使目标具有认同性和可操作性。
45、班主任建立学生档案有四个环节：收集、整理、鉴定、保管。
46、班主任计划一般分为学期计划、月计划、周计划及具体的活动计划等形式。
学期计划包括三
大部分：1.基本情况、2.班级工作的内容、要求和措施、3.本学期中主要活动与安排。
47、班级管理方法有调查研究法、情境感染法、心理疏导法。
48、形式的多样性、活动方法的实践性、活动组织的自主性都是课外活动的特点。
49、班级活动的功能主要有：满足交往需求的功能、学习发展功能、个性发展功能、班集体建设
功能、班主任专业提升功能。