《小屋》教学课件
合集下载
小学科学学习《节能小屋》第一课时课件
小学科学学习《节能小屋》第一课时课件节能小屋是小学科学课程中的一课，主要目的是通过引导学生了解和认识节能的重要性，通过实践操作和观察，培养学生的环保意识和科学实验能力。
本文将围绕《节能小屋》第一课时课件展开讲述。
首先，介绍节能的概念和重要性。
节能是指通过科学合理地利用能源，减少能源的消耗和浪费，以达到保护环境、减少污染、减低能源消耗的目的。
对于学生来说，学习节能的重要性在于培养他们的环保意识，养成合理使用能源的习惯，关注环境保护的重要性。
其次，介绍第一课时的内容和学习目标。
《节能小屋》第一课时主要包括课程导入、学习目标明确、学习步骤展开以及引导学生实施实践操作等环节。
学习目标主要是通过实验和观察，了解不同建筑材料的保温性能，并通过对比实验结果，培养学生分析和判断问题的能力。
然后，引导学生进行实践操作。
在课堂上，教师可以准备一些常见的建筑材料，如塑料、纸板、泡沫板等，并让学生自由选择并组成小屋模型。
为了更好地观察和比较各种材料的保温性能，可以在模型中放置温度计，观察不同材料下温度的变化情况。
通过实践操作，学生能够亲身体验和感知不同材料的特性，并更好地理解保温的重要性。
接下来，引导学生分析和讨论实验结果。
在学生完成实践操作后，教师可以组织学生进行实验结果的整理和分析。
学生可以将不同材料对应的温度变化情况记录下来，并进行图表的绘制和比较。
通过观察和分析实验结果，学生可以得出结论，判断哪种材料具有较好的保温性能，从而认识到节能的重要性。
最后，总结本课时的学习收获。
教师可以引导学生对本课时的学习内容进行总结，并提出一些问题，如“什么是节能？为什么保温对于节能很重要？你觉得在日常生活中我们还可以做哪些节能的事情？”通过这些问题的讨论，能够让学生再次回顾所学的知识，并进一步培养他们的思考和分析能力。
总之，《节能小屋》第一课时课件通过实践操作和观察，引导学生认识节能的概念和重要性，培养他们的环保意识和科学实验能力。
最新2022苏教版科学六年级下册《STEM学习：节能小屋》优质课件
21
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
最少的影响 外界环境
7
绿建筑的关键技术：保温隔热
保温
隔热
8
保温隔热知识点回顾
9
学校科技创新大赛今年的赛题是：运用所学知识建 造一个节能小屋。
要求： 小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、21厘米， 南北朝向，南北都有窗户，墙的厚度不超过2厘米。需在 两周内完成。采用冷水升温控制程度检测节能效果。
苏教版小学科学六年级下册
学法指导： 1．学会抓住重点，巧妙疑问。 2．指导能够大胆质疑。 3．学会带着疑问去查阅资料变有疑为无疑。 4．能够将生活中的小疑问通过学生间的质疑利用科学学科知识解决问题。 5．通过质疑，能够解释一些现象，培养敢于探索科学奥秘的精神。在学习了“探索宇宙”一文，了解了宇宙的奥秘，认识了探索 宇宙的意义。 6．知道对别人研究的结论，提出质疑也是科学研究的一部分。 （二）自学环节自学的目的在于学习科学的同时培养学生的自学能力，更好地掌握所学的科学知识和探究的技能和技巧，并改变以 往的教师——学生的单向信息流程为教师——学生的双向交互的信息流程的学习模式，强化学生主动参与意识，强化学生学生的主动性， 同时提高学生的自学习能力。 学法指导： 1．学会阅读课文，根据导学提纲分析重点、难点。 2．学会理论和生活实际相联系，例如通过学习“巧妙的结构“能够对常见建筑物分类： 电视塔——屋架结构，凉亭——支柱结构，大坝——实心结构 3．学会实验操作，能独立完成一些小制作 4．学会科学活动的过程、分类。 5．掌握一些基本的科学研究方法和技能。 初步学会整理信息的方法。 （三）交流环节交流学习的目的是通过师生、学生之间的交流,培养学生的求异性思维和批判性思维,培养学生积极参与,勤于思考,善 于表达的学习效果,锻炼学生的口头表达能力,建立良好的师生,生生之间的合作关系.
最少的影响 外界环境
7
绿建筑的关键技术：保温隔热
保温
隔热
8
保温隔热知识点回顾
9
学校科技创新大赛今年的赛题是：运用所学知识建 造一个节能小屋。
要求： 小屋的长、宽、高分别为21厘米、21厘米、21厘米， 南北朝向，南北都有窗户，墙的厚度不超过2厘米。需在 两周内完成。采用冷水升温控制程度检测节能效果。
苏教版小学科学六年级下册
人教版统编九年级语文上册《精神的三间小屋》示范课教学课件
04
课后研习，整理心得
作者在文中指出：“精神的小屋也定须住进你所爱好的事
业。”“爱一行，干一行”和“干一行，爱一行”，你同意哪
种观点？说说你的理由。
观点一：同意“爱一行，干一行”。兴趣 是最好的老师。只有做自己喜欢的工作才 能保持激情，发挥最大的潜力。很多时候 迫于现实选择了一份自己不喜欢的工作， 结果不能坚持下去，一切都要从头开始。 选择一份自己喜欢的工作，才是明智的。
01
自主阅读，理清脉络
宽宥(yòu )
字音字形
游弋( yì) 轻觑( qù)
麾下(huī )
广袤(mào )
赘余( zhuì)
嘟囔 ( dū nang) 灰烬 (jìn )
困厄( è ) 坍塌( tān )
濡养( rú ) 潮汐( xī )
自惭形秽( huì) 间不容发( jiān ) 金戈铁马 (gē )
观点二：同意“干一行，爱一行”。态度决定成败。在 目前就业环境严峻的情况下，大家的选择机会并不多， 而且很多人并不知道自己真正喜欢做什么。在这种情况 下，还不如端正态度做好本职工作，在工作的过程中培 养对这份工作的兴趣。
抽丝剥茧：丝得一根一根地抽，茧得一层一层地剥。 形容分析事 物极为细致，而且一步一步很有层次。 鸠占鹊巢:比喻强占他人的居处。 李代桃僵:原比喻兄弟互相帮助,后借指以此代彼或代人受过。 广袤：开阔，广阔。广，从东到西的长度。袤，从南到北的长度。 宽宥：宽恕，原谅。 游弋：在水中游动。
麾下：将旗帜下，这里指手下，手中。 坍塌：倒塌，崩塌。 矗立：高耸地立着。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。彰，显著。 俯拾即是：只要弯下身子来捡，到处都是。形容地上的某一类东西、 要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。 轻觑：轻视，小看。 濡养：滋养。
《外婆家的小屋》PPT课件4
梦中 的回忆
春天
屋前
大丽花
美
夏天
屋后
大竹园
舒服
秋天
墙外
瓜棚豆架
静
冬天
屋里
烤山芋
温暖
童年 的小屋
（思念家乡）
填一填
（ 一个 ）花坛
（ 一丛丛 ）大丽花
（ ）席子
（ ）翠竹
（ ）凉茶
（ ）蜜蜂
结 束
好美的一个梦啊（ɑ）！让我又一次回到了外婆家，回到了那座伴我度过童年的小屋。
昨天晚上我做了一个梦，梦见到了外婆（pó）家，不由得勾起了我对那座（zuò）小屋的回忆。
外婆家的小屋
思考：课文是按什么顺序写的？
梦中 的回忆Leabharlann 春天夏天秋天
冬天
屋子前面是一个小院（yuàn）。春天来了，大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园似（shì）的。成群的蜜（mì）蜂从墙外飞来，盘旋在花上，不住地唱着它们的歌儿。
屋子前面的小院给你留下了怎样的印象？
梦中 的回忆
春天
屋前
大丽花
美
屋子后面，是一个大竹园。一竿竿翠竹不时发出飒（sà）飒的声音，仿佛在亲切（qiè）地交谈着。当我们走进竹林的时候，脚踏着那永远照不着阳光的泥土，软软的，比踏着地毯还舒（shū）服。夏天，我们常常摊下一张席（xí）子，带着一壶凉茶，躺在那里读故事书。
- .
昨天晚上我做了一个梦，梦见到了外婆（pó）家，不由得勾起了我对那座（zuò）小屋的回忆。 屋子前面是一个小院（yuàn）。春天来了，大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园似（shì）的。成群的蜜（mì）蜂从墙外飞来，盘旋在花上，不住地唱着它们的歌儿。
春天
屋前
大丽花
美
夏天
屋后
大竹园
舒服
秋天
墙外
瓜棚豆架
静
冬天
屋里
烤山芋
温暖
童年 的小屋
（思念家乡）
填一填
（ 一个 ）花坛
（ 一丛丛 ）大丽花
（ ）席子
（ ）翠竹
（ ）凉茶
（ ）蜜蜂
结 束
好美的一个梦啊（ɑ）！让我又一次回到了外婆家，回到了那座伴我度过童年的小屋。
昨天晚上我做了一个梦，梦见到了外婆（pó）家，不由得勾起了我对那座（zuò）小屋的回忆。
外婆家的小屋
思考：课文是按什么顺序写的？
梦中 的回忆Leabharlann 春天夏天秋天
冬天
屋子前面是一个小院（yuàn）。春天来了，大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园似（shì）的。成群的蜜（mì）蜂从墙外飞来，盘旋在花上，不住地唱着它们的歌儿。
屋子前面的小院给你留下了怎样的印象？
梦中 的回忆
春天
屋前
大丽花
美
屋子后面，是一个大竹园。一竿竿翠竹不时发出飒（sà）飒的声音，仿佛在亲切（qiè）地交谈着。当我们走进竹林的时候，脚踏着那永远照不着阳光的泥土，软软的，比踏着地毯还舒（shū）服。夏天，我们常常摊下一张席（xí）子，带着一壶凉茶，躺在那里读故事书。
- .
昨天晚上我做了一个梦，梦见到了外婆（pó）家，不由得勾起了我对那座（zuò）小屋的回忆。 屋子前面是一个小院（yuàn）。春天来了，大丽花开了，红的、紫的、黄的、白的……一丛丛，一片片，把这朴素的院子点缀成花园似（shì）的。成群的蜜（mì）蜂从墙外飞来，盘旋在花上，不住地唱着它们的歌儿。
《外婆家的小屋》课件(湘教版三年级上册语文课件)
今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
学习生字
婆座院 似密切 舒席断 烤雪啊
初读课文，了解内容。
1.请同学们默读课文。 2.读完课文，你们觉得外婆家的小屋 神奇吗？ 3.你们最喜欢哪几个自然段？
品读课文，感受神奇。
1. 品读第2自然段。 （1）自由读，能不能带着喜欢的感情多 读几遍？ （2）在朗读课文时用审美的情趣体会感 悟。 （3）同桌交流，并谈出自己的见解。 （4）来到春天的小院落里，你看到了什 么？ 想到了什么？
湘教版小学语文三年级上册第二单元
外婆家的小屋
学习目标
1. 认识12个生字, 能写这些生字。
2.通过课文的学习 激发热爱家乡, 热爱祖
欣赏小屋, 育情导学。
同学们, 这儿有几幅图画, 想让同学欣赏 一下, 并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？ 说说喜欢的理由。 3.这就是外婆家的小屋，美丽而温馨。
• （ ）花坛
（ ）大丽花
• （ ）席子
（ ）翠竹
• （ ）凉茶
（ ）蜜蜂
交流感悟，丰富想象
1.默读第4.5自然段，边读边想，这两 段分别写了什么？ 2.男女同学分季节读句子，由老师来 评议。 3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评 出小背诵家。
总结拓展, 情感升华
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2.联系家乡的一处景物, 仿照书。
（1）自由朗读，夏天来了，作者首先看到 了什么？ （2）大家已经朗读完了这一段，谁能回答 一下课后的问题？ （3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡 秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣 吗？
重读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天， 翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第 4.5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什 么？ 2. 自读，要求读准字音，读通课文。
学习生字
婆座院 似密切 舒席断 烤雪啊
初读课文，了解内容。
1.请同学们默读课文。 2.读完课文，你们觉得外婆家的小屋 神奇吗？ 3.你们最喜欢哪几个自然段？
品读课文，感受神奇。
1. 品读第2自然段。 （1）自由读，能不能带着喜欢的感情多 读几遍？ （2）在朗读课文时用审美的情趣体会感 悟。 （3）同桌交流，并谈出自己的见解。 （4）来到春天的小院落里，你看到了什 么？ 想到了什么？
湘教版小学语文三年级上册第二单元
外婆家的小屋
学习目标
1. 认识12个生字, 能写这些生字。
2.通过课文的学习 激发热爱家乡, 热爱祖
欣赏小屋, 育情导学。
同学们, 这儿有几幅图画, 想让同学欣赏 一下, 并说说是什么景色。
2.讨论：你喜欢小屋吗？ 说说喜欢的理由。 3.这就是外婆家的小屋，美丽而温馨。
• （ ）花坛
（ ）大丽花
• （ ）席子
（ ）翠竹
• （ ）凉茶
（ ）蜜蜂
交流感悟，丰富想象
1.默读第4.5自然段，边读边想，这两 段分别写了什么？ 2.男女同学分季节读句子，由老师来 评议。 3.把自己最喜欢的句子背诵下来，评 出小背诵家。
总结拓展, 情感升华
1.抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。 2.联系家乡的一处景物, 仿照书。
（1）自由朗读，夏天来了，作者首先看到 了什么？ （2）大家已经朗读完了这一段，谁能回答 一下课后的问题？ （3）联系生活，丰富想象：你能联系家乡 秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣 吗？
重读课文，感知内容。
1.外婆家的小屋在春天变成了花园；夏天， 翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第 4.5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什 么？ 2. 自读，要求读准字音，读通课文。
《小木屋设计和制作》课件
框架结构
学习如何搭建小木屋的框架结构，包括墙壁、屋顶和地板的搭建技巧，以及 使用合适的工具和材料。
安装窗户和门
选择适合小木屋风格和需要的窗户和门，学习正确的安装和密封方法，确保舒适的室内环境和适当的通 风。
隔热小木屋
学习如何隔热小木屋，包括墙壁、屋顶和地板的隔热材料和方法，提高能源 效率和舒适度。
《小木屋设计和制作》 PPT课件
学习小木屋设计和制作的完整指南，从位置选择到室内装饰，帮助您打造梦 想中的小木屋。
考虑位置和环境
小木屋的设计必须考虑周围环境，如美景、阳光照射、自然保护区等，并结 合布局和窗户来获得最佳的自然采光和视野。
选择合适的材料
了解不同材料的特点和用途，选择适合小木屋建造的高质量、耐用、环保的材料，以确保小木屋的品质 和寿命。
设计布局和平面图
根据个人喜好和功能需求，设计小木屋的内部布局和平面图。合理规划空间， 确保每个区域都有充足的使用空间。
了解建筑法规和规定
熟悉当地的建筑法规和规定，确保小木屋的设计和施工符合安全标准，这包 括建筑高度、结构强度、消防安基础建造方式，如地基、托盘基和桩基，以确保小木屋的稳定性和耐久性。
室内设计和装饰
探索小木屋的室内设计和装饰，包括颜色选择、家具布局和装饰风格，打造温馨舒适的居住空间。
基础木工技巧
学习基本的木工技巧，如测量、锯割、打磨和组装，为小木屋的自制家具和装饰品提供便利。
使用手动和电动工具
了解各种手动和电动工具的用途和操作技巧，确保安全和高效地完成小木屋 的建造和装饰工作。
完善内部墙壁和天花板
学习如何完善小木屋的内部墙壁和天花板，包括涂漆、贴壁纸和装饰板的安 装，提升内部空间的美观和舒适度。
安装地板
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
问题一
在课文中画出描写小屋的 语句，想一想，小屋给你 留下了怎样的印象。
①几根长短不齐的木棒结成的、瘸瘸的
门。
②秫秸围成的篱笆墙。
简
③肥沃的小园。 ④方方正正的大“眼睛”窗口。
陋 ⑤光光的，可以拉着铁勺跑的大炕。
⑥木呆呆的，绿色的鼻子，总也不会笑
的箱子。
⑦拥满半边花儿的镜子。
问题二
作者回忆了童年的哪些快乐？ 作者都在哪里找到快乐，画 出表示作者快乐的语句？
生字学习 秸 jiē 秸秆 蹈 dǎo 舞蹈 笆 bā 篱笆 勾 gōu 勾销 沃 wò 肥沃 汁 zhī 墨汁 巢 cháo 鸟巢 躁 zào 烦躁
生字学习 睬 cǎi 理睬 傻 shǎ 傻子
陌 mò 陌生 蜗 wō 蜗牛 偎 wēi 依偎
震天动地：形容声音很大。 荒诞不经：极不真实，极不近情理。 寂寞： 孤单冷清。 筑巢： 建造巢穴。 囫囵吞枣：把枣整个吞下去，比喻读书等不加
小练笔：在你的童年里，也发生过让你留
恋至今的故事吗？写一写在你的家里给你 印象最深的是什么，为什么？
课文回顾：
文章通过对（ 童年)生活的美好
回忆，表达作了者（对装满童年回忆的小屋的
留恋和喜）爱之情，激励我们
（
热爱）生活，珍惜时光。
我们震天动地地喊，扭着荒诞
不经的舞蹈，炕禁不住压力便一块 一块塌下去，墙上的土被震落，我 们笑得不成样子。
彩色的幻想有时飞到窗外，飘 飘而去，我们就雀跃着，感到莫 名的喜悦。
我一个劲儿拼命地跑、 拼命地飞、拼命地喊、拼命 地笑。
问题三
作者写难忘小屋，为什么又要 写小屋外面的世界给我带来的快乐呢？
是为下文在小屋中读书，体 会书给“我”带来的快乐做铺垫。
问题四
在小屋里最令作者感兴趣 的是什么，在哪看出来的？
屋南角那个箱子仿佛涂 上了神秘的色彩，我的心被 它紧紧地拴住了，我觉得小 屋满满的了。
问题五
离开小屋时，作者的心情如 何？从哪看出作者不舍得离开小屋？ 体会作者离开小屋时的感受。
（1）“车轮卷起一股烟儿，泪扑噜噜掉”。 （2）“小屋，小了”“小屋，远了”。 （3）“窗子方方的‘眼睛’愣愣地望着 我”“瘸腿儿的大门还在傻傻地踮着脚”。 （4）“我真想变成一只蜗牛，把你背到背 上，去逛逛大海”。
分析地笼统接受。
课文的主要内容是什么？
写了童年时在小屋生活的快乐 时光，学习任务：
1、在课文中画出描写小屋的语句，想一想， 小屋给你留下了怎样的印象。 2、作者回忆了童年的哪些快乐？ 作者都在哪 里找到快乐，画出表示作者快乐的语句？ 3、 作者写难忘小屋，为什么又要写小屋外面 的世界给我带来的快乐呢？ 4、在小屋里最令作者感兴趣的是什么，在哪 看出来的？ 5、 离开小屋时，作者的心情如何？从哪看出 作者不舍得离开小屋？体会作者离开小屋时的 感受。
六年级下册11课《小屋》
童年是人生中最美好、最宝贵、
最令人羡慕的时期，每个人的童年 都会给人留下美好的回忆。今天， 让我们一起步入绿油油的田野深处 那间装满作者整个童年的小屋，去 感受作者对快乐童年的美好回忆。
1、自由读课文，把课文读正确， 读流利；标出生字，读准字音 并组词；找出不理解的词语， 联系上下文理解。 2、说说课文的主要内容是么？