译林五下Unit5教案
2020-2021学年牛津译林版英语 Unit5 Integrated skills教案
2.Whatcan’twe do in these places?
自由谈话直接导入主题，复习本单元学过的知识，激发学生的好奇心，营造轻松的学习氛围。
Step2:Presentation
1.If some people don’t know how to behave properly in public, we have something to help them. What are they? ----public signs. (present pictures of them)
2.Phrases:keepsb from sth.,warn sb not to do sth.
3. Structures:
(1)Let me take a photo of it.
(2) It says “No photos”.
(3)We shouldn’t shout in the museum.
做听力的训练,不但培养了听的能力，而且让新的语言点在听力材料中再现,从而加以巩固,实质上是变换语言输入的形式。
Step4:Competition
Talk about the signs around us.
Dividethe studentsinto two groups and have a competition.
(2) Toknow the meanings of some signs used in public places.
2.Ability objectives:
(1) Toget a general understanding about public signs.
[译林版]5A英语_Unit_5教案(附二次备课和教学反思)
![[译林版]5A英语_Unit_5教案(附二次备课和教学反思)](https://img.taocdn.com/s3/m/d28b5b717cd184254a35351e.png)
4.Read the passage and fill choose the right answer
5.Checktheanswer
6 Read the passage in different
He’s / She’s a….He/She…(s/es)…
3.学生能初步理解本篇对话并能复述。
教学重难点
及解决措施
1.学生能初步能理解并且会听、会说、会读单词或词组:teach, writer,
factory worker, help sick people
2.学生能初步感知句型，能初步听懂并且会读，理解句型：What does…do?
S: Yes
T: What does my father do? He is a
doctor.
What does my mother do ?
She is a teacher.
Presentation
1Who are they?
S: They are Mike’s parents and Helen’s parents.
T: What does SuHai’s father do ?
S: He is a doctor. He helps sick people.
T: What about her mother?
S: She is a factory worker. She makes sweets.
Read thesentencestogether
2T: What do they do?Let’s watch a cartoon and answer the question:what areSu Hai and Mike talking about?
译林版五年级英语下册教案含教学计划
小学五年级下册英语科教学计划目录Unit1 Cinderella …………………………………………………………Unit 2 How do you come to school?……………………………………Unit 3 Asking the way……………………………………………………Unit 4 Seeing the doctor.………………………………………………Project 1 Around our city.……………………………………………Unit 5 Helping our parents.……………………………………………Unit 6 In the kitchen……………………………………………………Unit 7 Chinese festivals………………………………………………Unit 8 Birthdays…………………………………………………………Project 2 My important days…………………………………………Unit 1 Cinderella单元教材分析：本单元以Cinderella的故事为主线，以why提问，because回答的方式为重点，学生在情境中理解，感知并掌握。
单元教学目标：1. 能听懂，会读，会说，会用why…? 询问原因，用Because…回答原因。
2、能听懂、会说、会读prince，fairy，why，because，clothes，let，put on, before等单词。
3、通过学习Story time和Cartoon time，能比较流畅地朗读对话，并能创编对话。
4、能了解中西文化中的一些经典故事。
5、能了解并掌握dr在单词中的发音。
单元设计意图：以学生们熟知的cinderella的故事，呈现本单元重点why的询问及because的回答。
在充分利用书本材料进行教学与操练的基础上，学生们自然交流，培养学生快速捕捉和获取文章大意的能力。
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision
译林版五年级下册英语教案U5～U6 Revision 教师信息教师姓名：XXX任课班级：五年级（X）教学内容：U5～U6 Revision教学目标•复习U5～U6单元所学的知识点和语言结构，巩固已有的语言能力。
•提高学生的英语阅读、听力和口语表达能力，能够流利、自然地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•培养学生的英语学习兴趣，激发学生学习英语的自主性和主动性。
教学重点•复习U5～U6单元所学的重点词汇、语法和句型。
•学习表达和分享自己的看法和观点。
教学难点•成功运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•提高学生听、说、读、写的英语综合能力。
教学过程Step 1 复习U5～U6单元的重点知识1.复习U5单元的重点词汇、语法和句型•总结U5单元中已经学过的重点词汇和短语，并用它们造句。
•引导学生使用被动语态描述事件，并与他们分享一些真实的例子，帮助他们理解并掌握这一语法结构。
2.复习U6单元的重点词汇、语法和句型•总结U6单元中的重点词汇和短语，并用它们造句。
•让学生用正确的情态动词形式描述他们的意愿和建议，并与他们分享一些真实的生活场景，帮助他们掌握这一语法结构。
Step 2 提高听力能力•用各种生活场景中的对话和课文中的录音材料提高学生的听力能力，并帮助他们养成较好的听力习惯和有效的听力策略。
•练习对话的听懂和转述，鼓励学生不断地用所学的语言知识和技能去实践，并反复强化听、说、读、写的技能。
Step 3 提高口语表达能力•练习对话的说出并能够自然、流利地运用所学的语言知识和技能进行交流和表达。
•鼓励学生自己动手编造对话的场景，积极参与互动交流，在实践中不断提高自己的表达能力。
Step 4 提高阅读能力•让学生阅读课本中的短文和练习册中的文章，提高学生的阅读能力和理解能力。
•引导学生理解并分析所读材料的主旨、结构和用语，培养他们的语言运用能力和思维能力。
Step 5 小结与拓展•总结本节课的重点和难点，并与学生分享一些有效的学习和提高英语能力的练习方法。
译林版五年级英语下册全册教案
2能以正确的语音语调朗读故事，合作表演故事。
预习
提纲
学习过程
Step1 Free talk
T:Do you like reading storybooks
What storybooks
Do you like <Goldilocks and the three bears> Why
总课时2
学习
目标
1.进一步巩固并掌握故事中出现的词汇：prince, fairy, why, because, clothes, let, put on, before, have to, try on, fit,leave…behind
2.进一步巩固并掌握四会句型：Why Because…
3.学生能够根据Fun time中的图片说和演
Why do you like…
Because…
(Ask and answer)
Step2 Cartoon time
1出示Tina和Bobby的图片，
a Look at the picture: Where are they How are they
They are in the forest.
They are very hungry.
Ss:(picture)two sisters and the stepmother
T: What do they say Try to read like the bad sisters
Ss read the sentences
d. Watch and answer
T: The two sisters can go to the party happily. But Cinderella cannot go, so she is very …Ss: Sad.
新版-牛津译林版小学英语五年级下册全册教学设计
新版-⽜津译林版⼩学英语五年级下册全册教学设计五年级英语下册教案 Unit 1 Cinderella 第⼀教时教学⽬标：1. 能听懂、会说、会读、会写1）词汇：why, because,clothes, let, put on, have to, take off2）句型和⽇常⽤语：Why are you sad?Because I can’t go to the party.2. 能听懂、会说、会读1). 词汇：prince, fairy, before, try on, fit.2) 句⼦：There is a party at the prince’s house,but Cinderella cannot go.A fairy comes.Come back before 12 o’clock.Many girls try on this shoe,but it does not fit.3. 培养学⽣阅读经典故事的能⼒和兴趣教学重点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：why, because, clothes, let, put on, have to , take off教学难点：句型：Why are / can’t …及其回答Because …词汇：了解put on, try on和take off的⽤法和区别，理解have to, be bad for的意思，了解它们的⽤法。
教学准备：1. 多媒体、教学光盘2. 学⽣课前阅读《灰姑娘》的英⽂简写本。
3. 师⽣各⾃准备⼀些⾐物教学过程：A. Warming up1. Greetings2. Sing a song4A Unit 7 The clothes shop3. Free talkT: What colour are the shoes?Ss: They’re yellow.T: Look at my shoe. Do you like it?S1: Yes. It’s nice.T: Please try it on.S1: (学⽣试穿鞋⼦) Oh, it’s too big.B. Presentation and practice1. 说说做做，学习新词呈现⼀些⾐物，并做试穿、脱下的动作，引导学⽣学习、理解新词put on, take off, try on 和fit. T: (呈现⼀件衬衫) Here’s a shirt. It looks nice. Let me try it on. Look. What do you think?S1: It’s small.T: You are right. It’s a bit small. It doesn’t fit.Ss: It doesn’t fit.T: OK. Let me take it off.Ss: Take it off.T: (呈现⼀顶帽⼦) What about this cap? Let me put it on.Ss: Put it on.T: It’s not small. It’s not big either. It’s just right. It fits.Ss: It fitsT: Would you like to try on this cap?S1:（戴上帽⼦）OK.T: Does it fit?S: No. it’s big.T: Please take it off2. 试穿活动，操练⽬标词汇学⽣拿出准备的⾐物，两⼈⼀组进⾏听⼝令、做动作，操练⽬标词汇S1: Put on this coat, please.S2: OK.S1: Does it fit?S2: No, it doesn’t. it’s too big.S1: Please take it off.3. 师⽣问答，学习why和because继续⾐物试穿活动，师⽣问答，学习疑问副词why和表⽰原因的连词because.T: I like this dress. Why? Because it’s blue. I like blue. Do you like this dress?S1: Yes, I do.T: Why?S1: Because it’s blue. I like blue.T: Why do I like this dress?Ss: Because it’s blue.T: Why does he / she like this dress?Ss: Because he / she likes blue.…4. ⼩组活动，操练why和because学⽣两⼈⼀组，就⼿中的⾐物进⾏问答，操练why和becauseS1: Do you like this shirt?S2: Yes, I do.S1: Why do you like it?S2: Because it looks cool.S1: Do you like these shoes?S2: No, I don’t.S1: Why?S2: Because they don’t fit. They’re too big.…C. Story time1. 介绍故事⼈物和场景多媒体呈现课⽂中的图⽚，简介故事⼈物，适当拓展词汇T: （呈现王⼦图⽚）Look at t his young man. He’s the son of the king. He’s a prince.He’s tall and handsome.（呈现课⽂第⼀幅图⽚）There are four women in this picture. One is old, the other three are young. This girl is Cinderella. She lives with her stepmother and two stepsisters. She’s a beau tiful girl. She does the housework in the kitchen all day, so she looks dirty. Her two stepsisters always wear beautiful clothes, but they’re lazy and ugly. They don’t do the housework. They always ask Cinderella to help them.（呈现课⽂第⼆幅图⽚）This woman is a fairy. She can fly. She has a magic stic. She can play magic.2. 引导学⽣读读教材P8 Ask and answer中的问题，然后⾃读课⽂并划出问题答案的相关语句。
2024年市评优课一等奖新译林版英语5AU8教案
2024年市评优课一等奖新译林版英语5AU8教案一、教学内容本节课选自新译林版英语五年级下册Unit 8 Birthdays，内容包括第一课时：Story time和Grammar time。
具体章节为Story time 部分的1a1d，Grammar time部分的2a2c。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写关于生日的词汇，如：party, presents, cake, candle等。
2. 能够运用一般现在时描述人物的生日习俗。
3. 能够理解并运用一般疑问句和回答询问生日情况。
三、教学难点与重点重点：一般现在时的运用及生日相关词汇的掌握。
难点：一般现在时在具体语境中的运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示生日派对的图片，引导学生谈论生日习俗，激发学生学习兴趣。
2. 新课呈现：a. 学生听录音，跟读1a1d部分，学习生日相关词汇。
b. 学生观察2a2c部分，学习一般现在时的用法。
3. 情境练习：a. 学生分组，运用所学词汇和一般现在时描述自己的生日情况。
b. 教师随机提问，学生回答。
4. 例题讲解：a. 教师展示例题，引导学生分析题目要求。
b. 学生独立完成例题，教师讲解并纠正错误。
5. 随堂练习：a. 学生完成2d部分的练习，巩固一般现在时的用法。
b. 学生互相批改，教师点评。
六、板书设计1. 生日相关词汇：party, presents, cake, candle等。
2. 一般现在时的结构：主语+动词原形。
3. 课堂例题及答案。
七、作业设计1. 抄写生日相关词汇，每个写3遍。
提示：A: When is your birthday? B: My birthday is on答案示例：A: When is your birthday?B: My birthday is on June 1st. I usually have a party with my friends. We eat cake and open presents.八、课后反思及拓展延伸1. 引导学生运用一般现在时描述其他节日习俗。
牛津译林版五年级英语下册Unit5helpingourparents(Cartoontime)第3课
Unit 5 helping our parents（ Cartoon time）课题Unit 5 helping our parents（ Cartoon time）课型新授型共 6课时第3 课时总课时29学习目标1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.2. 能够流利地朗读卡通部分。
3. 能够整体理解并简单表演卡通对话重点难点学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事预习提纲学习过程Step 1 Warm up1.Greeting2.Sing a songT: Do you like singing?Ss :Yes, we do.T :Let’ s sing together, I think you can sing well.师生齐唱学过歌曲Do you like purple grapes?Step 2 Presentation1.T : Do you like purple grapes?S 1 :YesT : Why?S 1 : Because......T : Do you like eating grapes?S 2 : ....T : Are they sweet?S 2 :...可询问3、4名学生2.T: Bobby likes eating grapes too. What happens? Please read by二次修订3.学习课文出示课文第一幅图T: What is bobby doing?Ss: He is eating grapes.T: That’s right. How does he feel?Ss : He feels happy.T: If he meets some difficulties, What will be?Ss discuss in groups.出示第二幅图T: Look, some pests are coming.教读pests, 理解词义。
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Unit 5 helping our parents
单元教学建议：
本单元围绕孩子帮助父母做家务的话题，呈现了现在进行时态特殊疑问句和肯定句的用法。
教学重点是关于家务劳动的动词短语和现在进行时态的肯定句型。
教师可要求学生自带全家福和呈现家居生活的照片，或者让学生画一幅体现家居生活的画，并想一想家务活有哪些，自己做过哪些，为课堂教学做好准备。
在语法教学方面，教师可从一般现在时引入现在进行时态，用对比的形式呈现。
教师也可将五上第四单元like doing作为现在分词的引入点。
本单元的教学词汇是关于家务劳动的动词短语，且都是动宾结构，师生可先复习学过的相关动词，再进行拓展。
教学目标：
1.能听懂、会说、会读单词parent, sweep the floor, wash the dishes grow, pest, ladybird, go away.
2.能听懂、会说、会读、会写短语：clean, cook, busy, garden, sweet.
3.能听懂、会说、会读、会写句型及回答：what are you doing? I’m… what is he/she doing? He/she is…
4.能知道字母组合ing在单词中的读音。
5. 能唱歌曲《Polly, put the kettle on》
教学重点：
1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2.词汇：clean, cook, busy, garden, sweet.
3.语音：字母组合ing在单词中的读音。
教学难点：
1.句型: what are you/they doing? what is he/she doing? 及其回答I’’m/they/we are…he/she is…
2.词汇：parent, sweep the floor, wash the dishes等；clean, cook, eat, help, wash, watch 等现在分词的读音及用法。
3. 语音：字母组合ing在单词中的读音。
课时安排：6课时
第1课时：Story time
第2课时：Fun time &, Grammar time
第3课时：Cartoon time
第4课时：Sound time and Checkout time
第5课时：Ticking time(review)
第6课时：Ticking time( exercise)
第1课时Story time
教学目标：
1. 能听懂、会读、会说单词：parent, clean, cook, sweep, busy, wash .
2. 能听懂、会读、会说日常用语：what are you doing? What is he/she doing? 及回答
3. 能正确的理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4. 能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
教学重点和难点：
教学重点：能正确理解并朗读课文，在教师的帮助下尝试复述课文。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和句型询问别人正在做什么。
第2课时grammar and fun time
教学目标：
1．能熟练运用句型what are you doing? I’m…what is he/she doing? He/She is…进行对话。
2．能理解并掌握现在进行时态句型的用法及规则。
3．能完成Fun time 中的任务。
教学重难点：
能初步理解现在进行时态的结构及变化形式。
第3课时cartoon time
教学目标：
1. 能够听懂、会说、会读卡通故事中出现的词汇：grow, garden, sweet, pest, ladybird, go away.
2. 能够流利地朗读卡通部分。
3. 能够整体理解并简单表演卡通对话
教学重难点：
学生能正确理解、朗读Cartoon time中的故事，能读懂其中的趣味之处，能在教师的指导下表演故事
第4课时sound time, song time, checkout time
教学目标:
1. 能正确朗读字母组合/ing/在单词中的发音。
2. 能流利正确的学唱歌曲。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
教学重难点：
1. 能正确朗读字母/ing/在单词中的发音。
2. 能独立完成checkout time中的练习。
第5课时Ticking time
教学目标:
1. 通过复习，学生能说出简单的家务活。
2. 能正确运用现在进行时态句型与别人交流。
3. 能正确掌握字母组合ing在单词中的发音。
教学重难点：
能正确并熟练掌握现在进行时态的结构及变化规则，在一定的情景中正确表达交流。
第6课时Ticking time( exercise)。