人教版PEP版五年级下册英语说课稿--Unit 6 A Let's learn
Unit 6 Work quietly！说课稿
各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。
接下来我将从以下五个方面进行说课：
一、说教材
1、教学内容和地位
本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A 部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能
（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.
（2）、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
过程和方法
能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观
通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，
能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。
通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、教学重难点
教学重点：掌握part A 部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。
二、学情分析
所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际；之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。
三、教学法
教法：
情境教学：在教学过程中，利用多媒体课件或者是道具把学生带入相应的情境中去。
任务型教学：给学生布置task 任务，调动学生的学习自主性。
听说法：通过听音频材料，巩固所学知识。
学法：
探究性学习：创设相应的情境，让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编一段dialogue，发挥学生的想象了创新精神。
合作学习：通过pair work 和group work 让学生培养团队合作的能力。
四、教学程序
1、Warming up and review Let’s sing 为了让学生放松心情，尽快进入英语学习，我选取一首《walking》.和学生一起边唱边跳。
Review 我利用游戏的方式复习了旧词组：have English class, eat dinner, do morning exercises, do sports, 等等。
然后我又通过小采访的方式复习句型：When do you …..?
2、Presentation 引入新课我采用问题的方式引入，问学生：Do you want to know Chen Jie’s timetable?学生回答说：Yes！这是我就呈现陈洁上英语课的图片引入词组：doing morning exercises 向学生强调用doing。
接着我又用相同的方法引出词组：having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 学习新词组我采用多种方式训练学生，单个读，两人一组读，四人一组读，小组以及开火车读等方式。
3、Practice 学完词组后我让学生操练句型：What’s Chen Jie doing? 并进一步拓展句型：What’s he doing? What’s she doing? What are they doing? 然后让学生两人一组操练句型，最后展示。
4、Consolidation Look and say 利用书本Look and say 拓展更多的句型：What’s Wu Yifan doing? What’s Mike doing? What’s Sarah doing? 最后四人一组操练句型，最后展示。
5、Homework 为了让学生对所学知识进行巩固复习，布置了如下作业：
1、背诵5 个现在分词词组
2、背诵本节课所学的重点句型。
6、Summary 本课为了激发学生学习积极性，我利用小组竞争的方式，把全班分成8 大组，表现好的小组奖励小星星。
五、板书设计
Unit 6 Work quietly！
doing morning exercises,having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
What’s Chen Jie doing?
What’s he doing?
What’s she doing?
What are they doing?。
五下Unit6_A_Let’s_learn教案
Unit6 A Let’s learn教案一、教学内容本课的教学内容是人教PEP五年级下册Unit 6 Work Quietly A Let’s learn部分，本单元主要围绕谈论在公共场所，如动物、图书馆，看到的事物、做的事情和参观时应该遵守的文明礼仪。
本课是第一课时，是一节单词学习课，主要谈论陈洁正在做的事情，理解并回答句型：What’s Chen Jie doing? She’s … / What are the students doing? They are …二、教学目标1. 知识目标(1) 通过观察动物园的动物正在做什么，巩固复习关于现在进行时的动词词组：sleeping, jumping, playing, drinking water, running等等。
(2) 通过看教师的一天，初步了解句型：It’s ... I’m doing ...(3) 通过看陈洁的一天，学习句型：What’s Chen Jie doing? She’s ...(4) 通过听录音跟读，掌握正确的朗读技巧，注意恰当的语音、语调、语速。
2. 能力目标(1) 能够理解句型：What are the students doing? What’s Chen Jie doing?询问图片上的人正在做什么，能区分句型的单、复数形式，并作正确回答。
(2) 能够延伸、运用句型，询问别人正在做什么，并做正确回答。
(3) 能够运用思维导图对文本进行简要的概括。
3. 策略目标(1) 在理解动词短语的基础上，通过对文本的重点句型进行理解，以巩固掌握文本。
(2) 通过文本重构，让学生能够灵活运用句型，询问别人正在做的事情。
4. 情感与态度目标(1) 通过课文学习，培养孩子对小动物的关爱情感。
(2) 结合人文价值教育因素，教育学生要热爱自己的学校。
三、学情分析本节课的授课对象是小学五年级的学生，他们已有一定的生活经历，对动物比较喜爱，对动物的生活习性有一定了解。
PEP小学英语五年级下《Unit6A Let’s learn》说课稿
PEP小学英语五年级下《Unit6A Let’s learn》说课稿Good afternoon ladies and gentalmen. I’m glad to stand here. I’m Number 22.I’ll talk about Book 6 Unit 6 A Field Trip Part A Let’s learn.一、Teaching aims1.Teaching on the knowledgeThe students be able to listen \speak \read and write the verb phrases:taking pictures,watching insects,picking up leaves,doing an experiment,catching butterflies.2.Teaching on the abilitiesThe students be able to listen\speak and read the stences“What’s…doing?She’s/He’s…”and use them in suit stuation.3.Teaching on the emotionLet them know love nature ,love life.二、Main points and difficultiesMain points:To grasp the verb phrases.Difficulties:the pronunciation of “insects ,experiment and picking up”.三、Teaching aids1教师准备四张图片。
2教师准备相关的实物：一个放大镜、几片树叶、一个照相机和几个试管。
3教师准备本课短语的词卡。
4教师准备录音机和录音带。
5教师准备CAI。
6学生准备五个短语的词卡。
Unit 6 Work quietly! A Let’s learn (说课稿)人教PEP版英语五年
Unit 6 Work Quietly! A Let’s LearnIntroductionThis lesson is designed for 5th grade students in the People’s Education Press (PEP) English curriculum. The focus of this lesson is on developing students’ ability to use polite requests and giving instructions in the context of classroom behavior.Learning ObjectivesBy the end of this lesson, students will be able to: - Understand and use polite requests and imperative sentences in English - Identify and understand classroom behavior expectations - Demonstrate the ability to follow classroom behavior expectationsMaterials & Preparation•Classroom behavior posters•Whiteboard and markers•Interactive whiteboard, if available•Flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors•Handouts with polite requests and imperative sentences•Audio recording of polite requests and imperative sentences•Pen and paper for note-taking•Graphic organizer for organizing informationProcedureWarm-Up: Classroom Behavior Expectations•Start by displaying classroom behavior posters and reviewing each one with the class.•Ask students to share in Chinese what each poster means and why it is important for good classroom behavior.•Display flashcards with pictures of appropriate classroom behaviors and ask students to identify and match them with the posters.Presentation: Polite Requests and Imperative Sentences•Introduce the concept of polite requests and imperative sentences by explaining that they are used to make polite requests and give instructions respectively.•Display handouts and review examples of polite requests and imperative sentences.•Play an audio recording of polite requests and imperative sentences and ask students to listen and repeat.Example Polite Requests: - Can you please close the window? - Would you mind turning off your phone? - Could you pass me the marker, please?Example Imperative Sentences: - Please take out your textbooks. - Put your chairs under your desks. - Listen carefully to the instructions.Practice: Role-Play•Divide the class into small groups.•Assign each group a specific situation, such as asking someone to pass a book or reminding someone to raise their hand before speaking.•Ask students to practice using polite requests and imperative sentences in their role-playing scenarios.Review: Graphic Organizer•Pass out graphic organizers and ask students to write down examples of polite requests and imperative sentences from the role-playing exercises.•Ask students to work together to explain why these requests and instructions are important for maintaining good classroom behavior.ConclusionIn this lesson, students learned about polite requests and imperative sentences in the context of classroom behavior. Through a variety of activities, they were able to identify and practice using these structures in real-world scenarios. By internalizing these language patterns, students will be better equipped to communicate effectively and respectfully in English.。
PEP小学五年级英语说课稿（Unit6ALet’stalk）
PEP小学五年级英语说课稿（Unit6ALet’stalk）PEP 小学五年级英语说课稿（Unit 6 A Let’s talk ）一、说教材。
我所说的这节课是五年级下Unit 6 A Let’s talk & Let’s try。
在这之前，我已经教完了A、B 两部分的词汇。
本课围绕John and his classmates 去郊游的话题，把有关交游中所做事情的日常用语、词汇和语言机构有机的结合起来。
重点为句型“Are they?6?7? Yes, they are. / No, they aren’t.的听说认读教学，并要求学生能在实际情景中运用。
二、说教法、学法。
1．注重学生口语表达能力的训练。
课前的daily work 是我培养学生口语表达能力的一个方式。
这个我们已经做了近一个学期了。
就是在课前给学生2、3 分钟的时间来提一些问，组织同学一起来说某一类的单词，最后是让同学一起唱歌或说chant，平时上课，学生的这个daily work 就代替了我的课前热身。
效果很不错，特别是在我自己的班上，我除了在每节英语课上做，还坚持在每天的晨会课做，现在班中大部分的学生都有了很大的进步，这对提高整个班的英语水平也起到了很好的促进作用。
2．注重听力练习。
在重视对学生口语表达能力训练的同时，我还十分注重听力练习。
在整堂课的设计上，我充分考虑到了这一点。
如：在让学生猜John 在干什么之后，不是直接地告诉学生，而是让学生通过听录音来得知答案。
在后面教学教学They are in the woods. 时采用了同样的方式。
在对话的整体教学时，首先出示了一段填空形式的对话，让学生先听课文录音，再填空也是为了更好培养学生的听力能力。
3．变课堂为生活。
在课堂中为学生创设真实的语言环境，变课堂为生活。
主要以John and his classmates 去交游为主线，以Let’s talk 的对话模式来构建本课的语言结构展开教学。
五年级下册英语说课稿-Unit 6 A Let's learn(人教PEP版)
Unit 6 Work quietly！说课稿各位老师，大家好！我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元A Let’s learn部分。
接下来我将从以下五个方面进行说课：一、说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元，本课分为二个部分，Let’s learn部分为词汇教学，Look and say 为句型教学；本节内容是A 部分的重点学习内容，本课时是继第五单元现在进行时态的继续学习，为下一课时的会话教学学习打下坚实的基础。
同时，本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的，采用以旧带新的方式进行教学。
2、教学目标知识和技能（1）、能够听说读写单词：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.（2）、能够听懂并且会说一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能够用句型去询问他人并且作出回答。
过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语说听的基本方法；能够提高日常交际的能力。
情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力，培养团队合作的意识，能够运用今天所学完成一段情景对话；逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。
通过本课的学习能够培养关心他人的意识。
3、教学重难点教学重点：掌握part A 部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….进行自由地交流。
二、学情分析所教对象是小学五年级的学生，学生具有强烈的求知欲和好奇心，在过去两年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际；之前学习过一般现在时，为本课现在时态的学习有一定的帮助。
英语人教版五年级下册Unit 6 A Let's learn
Unit 6 Work quietly A Let’s learn 教案
教学目标：
1.能够听、说、读、写五个动词词组得ing形式：doing morning
exercises, having…class, eating lunch, reading a book, listening to music.
2.能够在语境中正确运用这五个词组描述人物正在进行得事情。
3.通过本节课ing现在进行时得学习，珍惜当下。
教学重点：掌握教学目标1中得四会短语。
教学难点：exercises的发音。
教学过程：
Step 1: Warming up
Free talk: When do you usually …? At …
What do you often do on the weekend? …
Step 2: Presetation
1.学习新单词
教师在课件上呈现本部分第一幅图片，通过询问：What time is it? What are they do? They’re …教授四会短语
2.Game: I say you do What’s missing? 巩固练习新单词
3.学习Let’s learn 重点讲解What be 主doing的问答
Step 3: Practice
1.看PPT回答问题
2.Make a dialogue: What is Mike doing? He’s…
3.边拍手边读Let’s chant Step 4: Homework
1.背诵短语和Let’s learn
2.用所学短语和现在进行时编对话。
人教版PEP五年级下册英语教学课件-Unit6 A Lets learn
看图说话
having---- class 上—课程
What time is it now?
It’s 9:00 a.m.
What are they doing?
They are having English class.
eating lunch 正在吃饭
• It’s 11:30 o’clock. • Chen jie is eating lunch. •.
do morning exercises doing morning exercises
having …class have …class
eating lunch eat lunch
reading a book read a book
listening to music listen to music
Wu Yifan and Robin are running. They are running .
Sarah and Chen Jie are eating lunch. They are eating lunch.
What’s Chen Jie /she doing? 陈洁正在干什么？
She is doing morning exercises . 她正在做晨练。
doing morning exercises 正在晨练
• He is doing morning exercises.
•.
They are doing morning exercises. 他们正在晨练。
doing_m_o_r_n_in_g_e_xercises lis_te_n_in_g to music
reading
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PEP五年级下Unit6&A&Lets&learn说课稿
PEP五年级下Unit6&A&Lets&learn说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！五年级下册Unit6ALet’slearn说课稿’’’lltalkaboutBook6Unit6AFieldTripPartALet’slearn.一、Teachingaims.TeachingontheknowledgeThestudentsbeabletolisten/speak/readandwritetheverbphr ases:takingpictures,watchinginsects,pickingupleaves,doin ganexperiment,catchingbutterflies.Thestudentsbeabletolisten/speakandreadthestences“what ’s…doing?She’s/He’s…”andusetheminsuitstuation.Letthemknowlovenature,lovelife.二、mainpointsanddifficultiesmainpoints:Tograsptheverbphrases.Difficulties:thepronunciationof“insects,experimentandpickingup”.三、Teachingaids教师准备四张图片。
2教师准备相关的实物：一个放大镜、几片树叶、一个照相机和几个试管。
3教师准备本课短语的词卡。
4教师准备录音机和录音带。
5教师准备cAI。
6学生准备五个短语的词卡。
四、Teachingmethodandstudymethod根据本课的教学内容我采用了任务型教学法、情境教学法、实物教学法和TPR教学法。
人教版五年级Unit 6 A Let's learn说课稿
Unit 6 Work quietly！說課稿各位老師，大家好！我今天說課的主要內容是人教版英語五年級下冊第六單元A Let’s learn部分。
接下來我將從以下五個方面進行說課：一、說教材1、教學內容和地位本課學習的是五年級下冊第六單元，本課分為二個部分，Let’s learn部分為詞彙教學，Look and say 為句型教學；本節內容是A 部分的重點學習內容，本課時是繼第五單元現在進行時態的繼續學習，為下一課時的會話教學學習打下堅實的基礎。
同時，本課的學習是建立在學習完一般現在時的基礎上進行的，採用以舊帶新的方式進行教學。
2、教學目標知識和技能（1）、能夠聽說讀寫單詞：doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music.（2）、能夠聽懂並且會說一個句型：What’s Chen Jie doing?----She’s…. 能夠用句型去詢問他人並且作出回答。
過程和方法能夠通過師生說、生生說和自主聽讀體驗交際式英語教學的一般過程，掌握英語說聽的基本方法；能夠提高日常交際的能力。
情感態度和價值觀通過合作學習能夠提高團隊合作的能力，培養團隊合作的意識，能夠運用今天所學完成一段情景對話；逐步培養學習英語的興趣和學習英語的方法。
通過本課的學習能夠培養關心他人的意識。
3、教學重難點教學重點：掌握part A 部分doing morning exercises, having….class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和運用一個句型：What’s Chen Jie doing?----She’s….進行自由地交流。
二、學情分析所教對象是小學五年級的學生，學生具有強烈的求知欲和好奇心，在過去兩年的學習中具有一定的聽說讀寫能力和簡單的日常口語交際；之前學習過一般現在時，為本課現在時態的學習有一定的幫助。
PEP五年级英语下册 Unit 6 A Let's learn Look and say 教案
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3
导入本课话题
Let’s say.
Look at the pictures, what are they doing?
(singing / drawing / doing homework)
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Let’s
learn
时间
20m
4
看图回答，建立正在进行的活动与图片之间的对应关系
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英语五年级下册
Unit 6
Work quietly!
Period 2
Content A Let’s learn Look and say
教学目标要求
1．能够听 、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … c lass, eating lunch, reading a book, listening to music。
2．能够在语境中正确运用这五个词组。
3．能够看图描述正在进行的动作。
教学重点
能够听、说、读、写五个动词词组的-ing形式：doing morning exercises, having … class, eating lunch, reading a book, listening to music
播放课件。
2
看图片说句子，复习现在进行时单词或词组
Let’s say.
Hello, boys and girls! Look at the pictures, what are the animals doing? Let’s say together.
The ______ is / are _______.