杜甫《登高》精美公开课优秀课件
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杜甫《登高》公开课课件
杜甫《登高》公开课ppt课件
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目录
• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 杜甫其他著名诗歌作品 • 总结与思考
01
杜甫简介
杜甫的生平
01
杜甫（712-770），字 子美，号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人 。
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪颖好学，七岁能 作诗。
《登高》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要地位
《登高》在中国文学史上 占据着举足轻重的地位， 被视为唐诗的代表作之一 。
评价极高
文学史家们对《登高》的 评价极高，认为它是中国 文学史上的经典之作。
影响深远
这首诗对中国文学的发展 产生了深远的影响，为后 来的诗人提供了宝贵的启 示和借鉴。
《登高》对后世诗歌的影响
《兵车行》
总结词
揭示战争对普通百姓的伤害
详细描述
《兵车行》是杜甫的又一著名诗作，通过描绘战争中士兵和百姓的苦难，揭示了战争对普通百姓的伤 害和对社会秩序的破坏。
06
总结与思考
杜甫诗歌的特色与价值
杜甫诗歌的特色
杜甫的诗歌以其深沉、真挚、雄浑、多姿多彩的风格著称， 他的作品反映了唐代中期社会的真实面貌，表达了人民大众 的苦难和心声。
杜甫诗歌在当代的价值
尽管杜甫生活在唐代，但他的诗歌在当代仍 具有很高的价值。他的作品不仅有助于我们 了解唐代社会的历史背景，而且能够激发我 们对人生和社会的思考。通过学习和欣赏杜 甫的诗歌，我们可以更好地理解中国文化的
精髓和人文精神。
THANKS
感谢观看
《登高》的创作契机
杜甫在安史之乱期间，曾多次登上高 山，俯瞰大地，感慨万千。
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• 杜甫简介 • 《登高》的创作背景 • 《登高》的诗歌赏析 • 《登高》的影响与评价 • 杜甫其他著名诗歌作品 • 总结与思考
01
杜甫简介
杜甫的生平
01
杜甫（712-770），字 子美，号少陵野老，唐 代伟大的现实主义诗人 。
02
杜甫出生于京兆杜氏， 自幼聪颖好学，七岁能 作诗。
《登高》在中国文学史上的地位
01
02
03
重要地位
《登高》在中国文学史上 占据着举足轻重的地位， 被视为唐诗的代表作之一 。
评价极高
文学史家们对《登高》的 评价极高，认为它是中国 文学史上的经典之作。
影响深远
这首诗对中国文学的发展 产生了深远的影响，为后 来的诗人提供了宝贵的启 示和借鉴。
《登高》对后世诗歌的影响
《兵车行》
总结词
揭示战争对普通百姓的伤害
详细描述
《兵车行》是杜甫的又一著名诗作，通过描绘战争中士兵和百姓的苦难，揭示了战争对普通百姓的伤 害和对社会秩序的破坏。
06
总结与思考
杜甫诗歌的特色与价值
杜甫诗歌的特色
杜甫的诗歌以其深沉、真挚、雄浑、多姿多彩的风格著称， 他的作品反映了唐代中期社会的真实面貌，表达了人民大众 的苦难和心声。
杜甫诗歌在当代的价值
尽管杜甫生活在唐代，但他的诗歌在当代仍 具有很高的价值。他的作品不仅有助于我们 了解唐代社会的历史背景，而且能够激发我 们对人生和社会的思考。通过学习和欣赏杜 甫的诗歌，我们可以更好地理解中国文化的
精髓和人文精神。
THANKS
感谢观看
《登高》的创作契机
杜甫在安史之乱期间，曾多次登上高 山，俯瞰大地，感慨万千。
《登高》ppt课件24张
无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。其思想境界之高，不愧被称为
“诗圣”。
悲 悲自然之秋 秋 悲人生之秋 之 作 悲国家之秋
（四）全诗总结
齐诵：诗人通过登高望远，描绘了一幅苍凉壮 阔的长江秋景图，将直抒胸臆和借景抒情结合， 抒发了思乡之情、孤独之感、羁旅之愁、多病之 哀，表达了人生迟暮，壮志未酬的悲愤，同时表 现了忧国忧民，胸怀天下的博大胸襟。
这亘古如斯、日夜流淌、永不停息的江水，便给人时间无穷之 感! 在无穷、永恒的时间面前，更显得诗人的渺小!
意 境 雄浑、壮阔、辽远、沉郁、悲凉。
诗人既感到人生短暂而渺小，历史悠远而 不可逆转，因壮志未酬而产生惆怅。
你认为诗眼是哪个字？
悲
这首诗给你的整体感受是怎样的？ 凄楚 悲伤 痛苦 孤独
合作探究一：
可 百年，暮齿（晚年）也；
悲
多病，衰疾（体弱多病）也； 台，高迥（高远）处也；
独登台，无亲朋也 。
① 思乡怀人 ② 感时伤怀 ③ 流寓他乡 ④ 羁旅行役 ⑤ 人生迟暮 ⑥ 体衰多病 ⑦ 望远寄怀 ⑧ 孤苦无依
南宋学者罗大经在《鹤林玉露》中评析此联十四字之 间含有八意，即八可悲。
抒 合：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
诗人如何写悲？从诗中体 现“悲愁”的意象加以分析。
齐诵：小结前四句 首联两句，指明了时节和环境，渲染了浓郁的秋意，构成 一幅高远壮阔而又苍凉萧瑟的秋景图画，为全诗定下了哀婉 凄凉的基调。 颔联写山景、江景，不仅使人联想到落木窸索之声，长江汹 涌之状，也无形中传达出韶光易逝的悲怆。同时让人想到生 命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。
杜甫生平
少年：出身名 门，裘马轻狂
中年：困顿十 年，入仕无门
晚年：忧国忧 民，贫困交加 评：杜甫一生大起大落、落、落、落、落、落……
《登高》课件(共42张PPT) 统编版高中语文必修上册
而在天宝十四载(755)岁末(安史之乱前夕755—763)写成的传世名篇《自 京赴奉先县咏怀五百字》，更表现了他深广的忧愤：他以“彤庭所分帛，本自 寒女出；鞭挞其夫家，聚敛贡城阙”控诉了统治阶级对人民的残酷剥削和掠夺； 以“朱门酒肉臭，路有冻死骨”揭露了贫富的悬殊。这些光芒四射的诗篇标志 着诗人创作上一个全新时期的到来——他已走上了现实主义的广阔道路。
作者介绍
——杜甫长安十年生活概况——
杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可以“立登 要路津”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”(出 处同上)的政治抱负，但他的希望落空了。
在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于在奉天县令 任上的父亲病故，断绝了经济来源，他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”， 陪他们饮酒赋诗，靠他们的一点施舍来维持生计。他满含辛酸地写下了这种生 活的情状：“朝扣富儿门，暮随肥马尘；残杯与冷炙，处处潜悲辛。” 在最 困难的日子里，他甚至上山采药，换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都 市，寄食友朋”。
类型 特点
常见的类型有五言律诗和七言律诗。
律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句， 上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、 六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般 押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
深入探究
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.尾联展现了诗人怎样的思想境界?
“达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” “诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。 生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
作者介绍
——杜甫长安十年生活概况——
杜甫于唐玄宗天宝五载(746)来到京城长安。他满以为从此可以“立登 要路津”(《奉赠韦左丞丈二十二韵》)，实现“致君尧舜上，再使风俗淳”(出 处同上)的政治抱负，但他的希望落空了。
在政治上屡屡受挫的同时，他的经济条件也日益恶化。由于在奉天县令 任上的父亲病故，断绝了经济来源，他只好在一些贵族府邸中充当“宾客”， 陪他们饮酒赋诗，靠他们的一点施舍来维持生计。他满含辛酸地写下了这种生 活的情状：“朝扣富儿门，暮随肥马尘；残杯与冷炙，处处潜悲辛。” 在最 困难的日子里，他甚至上山采药，换取“药价”，这就是他后来说的“卖药都 市，寄食友朋”。
类型 特点
常见的类型有五言律诗和七言律诗。
律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。 律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、末联（或尾联）；每联两句， 上句称出句，下句称对句；每句的平仄都有严格规定，特别是第二、四、 六字的平仄不得随意变更；凡偶句都要押韵（首句可押可不押），一般 押平声韵，一韵到底；中间两联须对仗。
深入探究
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
2.尾联展现了诗人怎样的思想境界?
“达则兼济天下，穷则独善其身。”
“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！” “诗圣”杜甫无论穷达，都心怀天下，忧国忧民。
诗人将个人命运与国家命运紧密联系在一起。 生计潦倒，时事艰难，无限悲凉之意溢于言外。
杜甫《登高》(共19张PPT)
登高
创作背景
《登高》作于唐代宗大历二年秋天的重 阳节。身体的疼痛，生活的艰辛，时局 的动荡，兵乱的不断，使得诗人受尽摧 残。重阳节这天，杜甫约了他一个远亲 吴郎来饮酒，不想吴郎因事没来。于是 杜甫独自登高，感慨万千，写下这首七 言律诗。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风劲急，蓝天高远，猿猴的啼叫十分凄 清，水清沙白的河州上有鸟儿在飞舞盘旋。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
离家万里，面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡， 晚年疾病缠身，今日又独自登临高台。
颈联将前两联景物描写所蕴含的感悟明朗化。 上句写常年漂泊之苦，下句写老病孤愁，故生 出无限悲秋之情。从时空两方面把诗人的羁旅 之愁与孤独之感
表现得既深且广，同时也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。
艺术特色
1.写法多变，意境开阔。
首联刻画眼前具体景物，颔联渲染整个秋 天气氛，颈联从时空两方面表达情感，尾 联感叹时事艰难。诗人忧国伤时之情展露 无遗，主题鲜明，意境开阔。
艺术特色
2.沉郁顿挫，含蓄深沉。
“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴 藉；“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的 铿锵有力、章法的曲折变化等。这首诗语言雄 健有力，前后相对，句中自对，显得节奏铿锵， 将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独 无依的悲伤心情一起倾泻出来。
起句是一个全景描写，写出了三峡急风烈 烈、秋高气爽、啼猿凄切的特点；第二句 转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色 彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动， 描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边无际的落叶萧萧飘落，无穷无尽的长江滚 滚奔来。
颔联写诗人仰望萧萧而下的无边落叶，俯视 滚滚而来的不尽长江，从更广阔的时空来传 达秋天的气息，使人感到气象万千，抒发了 诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨和悲怆。
创作背景
《登高》作于唐代宗大历二年秋天的重 阳节。身体的疼痛，生活的艰辛，时局 的动荡，兵乱的不断，使得诗人受尽摧 残。重阳节这天，杜甫约了他一个远亲 吴郎来饮酒，不想吴郎因事没来。于是 杜甫独自登高，感慨万千，写下这首七 言律诗。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
秋风劲急，蓝天高远，猿猴的啼叫十分凄 清，水清沙白的河州上有鸟儿在飞舞盘旋。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
离家万里，面对秋景悲叹自己常年漂泊他乡， 晚年疾病缠身，今日又独自登临高台。
颈联将前两联景物描写所蕴含的感悟明朗化。 上句写常年漂泊之苦，下句写老病孤愁，故生 出无限悲秋之情。从时空两方面把诗人的羁旅 之愁与孤独之感
表现得既深且广，同时也蕴含着与生命的 衰弱顽强抗争的精神。
艺术特色
1.写法多变，意境开阔。
首联刻画眼前具体景物，颔联渲染整个秋 天气氛，颈联从时空两方面表达情感，尾 联感叹时事艰难。诗人忧国伤时之情展露 无遗，主题鲜明，意境开阔。
艺术特色
2.沉郁顿挫，含蓄深沉。
“沉郁”主要指情感的深厚、浓郁、忧愤、蕴 藉；“顿挫”则包括语言的刚健遒劲、音调的 铿锵有力、章法的曲折变化等。这首诗语言雄 健有力，前后相对，句中自对，显得节奏铿锵， 将诗人万里漂泊、身体多病、客居异乡、孤独 无依的悲伤心情一起倾泻出来。
起句是一个全景描写，写出了三峡急风烈 烈、秋高气爽、啼猿凄切的特点；第二句 转写眼前景物，“渚清”对“沙白”，色 彩如画，加以飞鸟盘旋其中，静中有动， 描绘出一幅明丽清爽的峡江秋景图。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
无边无际的落叶萧萧飘落，无穷无尽的长江滚 滚奔来。
颔联写诗人仰望萧萧而下的无边落叶，俯视 滚滚而来的不尽长江，从更广阔的时空来传 达秋天的气息，使人感到气象万千，抒发了 诗人韶光易逝、壮志难酬的感慨和悲怆。
北师大高中语文必修四《登高》优秀公开课课件
【整体感知】 1. 读后，能不能用一两个词语说说你的感受？ 2.你是在哪些诗句词语体会出来的？
【文本分析】
《登高 》 杜甫
风疾/天高/猿鸣哀，渚清/沙白/鸟飞回。 无边/落叶/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。 万里/悲秋/常做客，百年/多病/独登台。 艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
补 这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓 夔州时写的。杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直
学习目标：
1、通过诵读，掌握由诗歌意象品味诗歌 意境的技巧。
2、通过知人论世、品字、探究等多种来自 式进行突破，感受诗人深沉的苦痛与忧思。
3、在品读的基础上背诵本诗。
《登高 》 杜甫
风急/天高/猿啸哀，渚清/沙白/鸟飞回。 无边/落木/萧萧下，不尽/长江/滚滚来。 万里/悲秋/常作客，百年/多病/独登台。 艰难/苦恨/繁霜鬓，潦倒/新停/浊酒杯。
登高 —— 杜甫
作者介绍
杜甫（712～770）唐代诗人。杜甫是中国文学史上 伟大的现实主义诗人。他的创作从不同的侧面真实而集 中地反映了安史之乱前后唐代由盛转衰的历史变迁和社 会面貌，因而被誉为“诗史”。他是我国古典诗歌的集 大成者，诸体兼擅，无体不工，五古、七律成就尤高， 被世人尊为“诗圣”。
主要作品有：《茅屋为秋风所破歌》 （三吏）《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》 （三别）《新婚别》《垂老别》《无家别》等。
充 到58岁去世为止，11年中，一直在外漂零，写这 材 首诗时已是第八个年头了，3年后病死在出蜀途 料 中。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀
乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱，民不聊生。 杜甫的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦 难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬 ； 再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有 这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑 郁而抱病登台的。
《登高》ppt课件26张
▪ 作品：
▪ 《登高》《春望》《北征》以及“三吏”(பைடு நூலகம்新安吏》《 石壕吏》《潼关吏》)、“三别”(《新婚别》《垂老别》 《无家别》)等。诗风沉郁顿挫,炼字精当,格律对仗工整 。
▪ 评价：
▪ 1.杜甫天才颇绝伦,每寻诗卷似情亲。怜渠直道当时语,不 着心源傍古人。——元稹
▪ 2.古今诗人众矣,而杜子美为首,岂非以其流落饥寒,终身 不用,而一饭未尝忘,君也欤?——苏轼
▪ 3.文章垂世自一事,忠义凛凛令人思。——陆游
• 沉郁：思想内容。
沉郁顿挫
“沉”即“深”——深刻、深广、深厚
“郁”即“积”——真实、凝重、含蓄
• 顿挫：艺术形式。
遣词用句的停顿转折
情感的千回百折、节奏的徐疾相间、
音调的抑扬顿挫、旋律的跌宕起落
写作背景
这首诗作于唐代宗大历二年(767)秋。当时安史之 乱已经结束四年,但地方军阀又乘时而起,相互 争夺地盘。杜甫本入严武幕府,但严武不久病逝 ,使他失去了依靠,只好离开成都,南下夔州。这 时的杜甫,生活困窘,病魔缠身。这首诗通过诗 人登高的所见、所闻、所感,描绘了大江边的深 秋景象,抒发了诗人对艰难身世的感慨。意境深 沉,含蓄不尽;慷慨激越,动人心弦。
• 2.情景交融,气象宏伟
• 情景交融是将感情融会在特定的自然景物或生活场景中,借对自然景物或 场景的描摹刻画来抒发感情,是一种含蓄而间接的抒情方式。
• 《登高》前半部分写登高所见之景,苍凉阔大;后半部分写登高感触之情, 沉郁悲伤。诗人通过登高所见、所闻、所感,描绘了大江边深远空旷的秋 景,抒发了潦倒一生、年老多病、流落异乡的身世之感。前四句写景,紧扣 秋之特色,后四句抒情,事事感慨,充分体现了杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。
杜甫《登高》公开课pptPPT课件
下次课程预告
时间安排：下次上课时间、地点等 主题内容：介绍下次课程的主题和内容概要 准备事项：需要提前预习或准备的相关资料和任务 作业布置：对本次课程的作业进课堂氛围：是否达 到预期效果
学生参与度：是否 积极互动
课堂纪律：是否维 持良好秩序
分组讨论：学 生分组讨论诗 歌的主题和意 境，培养合作
探究能力
课堂表演：让 学生扮演诗人， 演绎诗歌中的 情感与场景， 增强情感体验
拓展延伸：引 导学生对诗歌 进行深入探究， 激发创新思维
学生参与度与课堂氛围营造
提问与回答：引导学生思考，积极 参与讨论
课堂互动游戏：增加趣味性，提高 学生学习兴趣
添加标题
主题思想：《登高》以登高望远为引 子，抒发了诗人对于自然景观的感悟 和对于人生境遇的感慨，具有深刻的 社会意义和人生哲理
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
风格特色：以雄浑豪放著称，表现 了杜甫晚期诗作的高超艺术成就
文学影响：对后世文学产生了深远 的影响，成为了中国文学史上的经 典之作
《登高》的艺术特色
忧国忧民的情怀 对生命的珍视与热爱 对人生价值的追求与思考 对人性的认知与尊重
授课内容及课堂互动
授课内容及教学方法
背景介绍：杜甫的生平与创作背景 文本解读：对《登高》一诗的深入解读 教学方法：讲解、互动、问答相结合 授课效果：通过互动环节增强学生对诗歌的理解和记忆
课堂互动环节设计
提问环节：鼓 励学生积极回 答问题，加深 对诗歌的理解
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01 单击添加目录标题
02 课件封面及课程介绍
03 杜甫及《登高》的背 景介绍
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情操的诗人形象。 CHENLI
13
板书
仰望 云天秋风
写 首联 俯视 江水渚洲
哀婉孤独
景
无边落叶 状悲之广
颔联
沉郁高昂
悲
不尽江水 言悲之多
悲秋作客
抒 颈联 多病登台
愁苦沉痛
情
苦恨霜鬓
尾联
新停酒杯CHENLI
忧愤无奈
14
小结
这首诗 以“悲”字为核心，贯 穿全诗。诗人由内心伤悲到登高遣悲， 由登高遣悲到触景生悲，由触景生悲 到想要借酒消悲，由借酒消悲到因病 新停酒杯而无处消悲。全诗起于“悲” 而终于“悲”，悲景起笔，悲情落笔！
CHENLI
15
作业
1、背诵并默写这首诗。 2、预习、熟读《琵琶行》。
CHENLI
16
CHENLI
7
鉴赏颔联 “无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
颔联写了几种景物？ 两种景物：落木、长江。
CHENLI
8
“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”
“无边落木萧萧下”：状悲之广（范围上） “不尽长江滚滚来”：言悲之多（数量上）
“无边”、“不尽”，使“萧萧”、“滚滚” 更加形象化，空间在横向纵向无限扩大，不仅 使世人联想到无边落木之声，不尽长江汹涌之 状，也传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨，气 势磅礴，沉郁悲凉。
万里，地之远也；
秋，时之凄惨也；
八 作客，羁旅（客居他乡）之愁也； 可 常作客，久旅（长期漂泊）也； 悲 百年，暮齿（晚年）也；
多病，衰疾（体弱多病）也；
台，高迥（高远）处也；
独登台，无亲朋也 。
CHENLI
11
鉴赏尾联 “艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”
艰难：兼指国家和自身命运。国家动乱， 诗人漂泊在外，生活艰难，壮志难酬。