一篇完整的论文格式范文怎样的

1 11 一篇完整的论文格式范文怎样的 导读：我根据大家的需要整理了一份关于《一篇完整的论文格式范文怎样的》的内容，具体内容：一篇完整的论文是我们对所学专业基础知识的运用和深化，而论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。我整理了一篇完整的论文格式，欢迎阅读!一篇完整的论文格式... 一篇完整的论文是我们对所学专业基础知识的运用和深化，而论文格式就是指进行论文写作时的样式要求，以及写作标准。我整理了一篇完整的论文格式，欢迎阅读!

一篇完整的论文格式 1、题目：应简洁、明确、有概括性，字数不宜超过20个字。 2、摘要：要有高度的概括力，语言精练、明确，中文摘要约100—200字; 3、关键词：从论文标题或正文中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词。 4、目录：写出目录，标明页码。 5、正文： 论文正文字数一般应在3000字以上。 论文正文：包括前言、本论、结论三个部分。 前言(引言)是论文的开头部分，主要说明论文写作的目的、现实意义、对所研究问题的认识，并提出论文的中心论点等。前言要写得简明扼要，篇幅不要太长。 2 11

本论是论文的主体，包括研究内容与方法、实验材料、实验结果与分析(讨论)等。在本部分要运用各方面的研究方法和实验结果，分析问题，论证观点，尽量反映出自己的科研能力和学术水平。 结论是论文的收尾部分，是围绕本论所作的结束语。其基本的要点就是总结全文，加深题意。 6、谢辞：简述自己通过做论文的体会，并应对指导教师和协助完成论文的有关人员表示谢意。 7、参考文献：在论文末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料，所列参考文献应按文中参考或引证的先后顺序排列。 8、注释：在论文写作过程中，有些问题需要在正文之外加以阐述和说明。 9、附录：对于一些不宜放在正文中，但有参考价值的内容，可编入附录中。 关于大学的论文范文 大学矛盾分析及大学治理 摘要：对大学的生存和 发展而言，有三个层面的矛盾因素非常重要，一是基本矛盾，即大学的办学水平、能力与 社会发展需求之间的矛盾;二是主要矛盾和关键矛盾，即在学校发展过程中某一阶段对学校发展有决定性影响的矛盾;三是临界矛盾，即学校发展的某一时间对学校全局发生巨大影响、突然性的矛盾。当前大学治理 工作主要是认识矛盾、找准矛盾、正确地解决矛盾，在矛盾分析的基础上坚持做好以下几个方面的工作：加强战略 管理、优化资源配置、调整 组织结构、完善机制和制度、构建和 3 11

谐校园等。 关键词：大学;矛盾;大学治理 随着我国社会转型以及高等 教育体制改革的推进，大学的生存与发展的 环境发生了根本性变化。学校内部的办学理念、办学定位、办学模式都发生了深刻变化。大学价值的多样性和大学主体及其需求的复杂性决定了大学无论在理论上还是 实践中都正面临着自半个世纪前新中国大学制度确立以来前所未有的一些矛盾、问题、挑战与选择。如何正确地认识矛盾、解决问题、应对挑战、作出选择将关系到我国大学的未来发展，关系到大学能否适应社会发展的需要，能否在现代化进程中发挥更加积极的作用，必须辩证地认识和处理与发展相 联系的各种矛盾，合理、准确地进行规划和定位，认真 总结以往在制定与实施战略规划中形成的 经验，科学分析内外部环境以及自身优势，加大综合治理力度，增强自我发展能力、提高核心竞争力。 一、大学矛盾分析 "事物就是矛盾，问题就是矛盾，矛盾的法则是唯物辩证法的根本法则。矛盾无处不在，用 哲学原理分析矛盾也就无处不在。一个大的矛盾，包含若干小的矛盾;任何矛盾都有多个方面。先分析后综合、边分析边综合，找出事物的本质、本质和本质的关系，找出主要和次重要方面等;研究对策就是研究解决矛盾的方法。所以许多问题只要情况了解的准确，矛盾分析的透彻，解决问题的方法也就迎刃而解了。" 在面对挑战之时，认清矛盾与问题是作出恰当选择的重要前提。大学中存在着各种矛盾，比较普遍而又重要的有大学办学水平、能力(规模、质 4 11

量、结构、效益)与社会发展需求之间的矛盾，学术权力与行政权方;学术人员与非学术人员之间的矛盾，经费不足与学术发展需求之间时矛盾，市场机制与学术规律之间的矛盾，教学与科研的矛盾;学科之间(重点学科与一般学科，优势学科与弱势学科)的矛盾学校党委和行政之间的矛盾，学校和院系之间的矛盾(包括学校直属部门和院系之间)，学校及院系领导和教职工之间的矛盾，学校及院系和学生之间的矛盾，教师和学生之间的矛盾，学校和政府之间的矛盾，学校和社会(包括学生家长)之间的矛盾等等，同时由于学校所处环境变化引发了大学内部的系列矛盾和问题，如学术目标和社会目标的矛盾、教学与科研的矛盾、教育理念和市场理念的矛盾，精英化与大众化的矛盾。这些矛盾因学校不同、因时因地不同，都具有不同的特点，不能一概而论。按照目前矛盾研究的有关成果，矛盾可以分为"基本矛盾和非基本矛盾、主要矛盾和次要矛盾、关键矛盾和非关键矛盾、临界矛盾和非临界矛盾"。就现阶段我国大学的发展过程中存在的诸多矛盾而言，我们认为以下三个层面的矛盾是具有重要影响意义的，即大学的基本矛盾、主要矛盾和关键矛盾、临界矛盾。 1.基本矛盾(根本矛盾)：是指在学校发展过程中，自始至终起支配作用，决定学校全局发展的矛盾。我们认为，大学的办学水平、能力(规模、结构、质量、效益)与社会发展需求(包括学校自身)之间的矛盾是大学的基本矛盾。不同的学校，办学水平不同，社会及学校自身发展的需求也不同，因而这一矛盾表现的具体形式也不同;但这一矛盾对所有大学都是普遍存在的，影响与制约着学校的发展。大学与其他社会组织相比，其重要的区别就是它将传承 文化、创造文化培养人紧密结合起来，为大学发展产生 5 11

了持续不断的动力;大学与中学、小学等教育组织的最大区别就在于它的学术性;学术是大学安身立命之本，一所大学，如果重视探究真理、发展学术，必然会推动自身存在与发展的动力，大学只有在发展文化、发展学术中才能更好地实现它的社会价值和 经济价值。从根本意义上讲，大学的生命力源于大学的学术活力，正是由于学术性功能定位以及与之相关的学校运转是大学从中世纪至今近千年仍绵延不绝的关键所在。"只要高等教育依然是正规的组织，它就是控制高深知识和方法的社会机构，它的基本材料在很大程度上构成各民族中的比较深奥的那部分文化的高深思想和有关技能。" 大学的基本矛盾要求大学要高度重视学科建设，因为学科建设对学校发展起着火车头的作用，教学和科研是学校学科建设的核心和基础。只有始终不断加强学校的学科建设，把教学和科研放在中心地位，才能有效地发展学校的"教育生产力"和"学术生产力"。所以坚持学科建设是龙头，教学、科研是中心已经成为当今大学的普遍规律之一。 基本矛盾要求大学领导者视野开阔，审时度势，善于从复杂的现象中看到事物运动的基本态势，抓住基本规律，从眼前的利益中超越出来，突破经验的视野，对社会需求进行全局、客观的把握，穿透眼前，看到长远。思考问题要着眼于全局，着眼于未来，不计一时一事之得失，从学校发展的根本矛盾考虑问题，善于取舍，牢牢把握学校发展的大方向。在此基础上要以超越、怀疑、批判的精神，勇于超越各种形式的禁锢和守旧观念，深刻批判和反思，进行前提性追问、主体创造与建构，在战略实施中，勇于作出果断而强硬的决策，敢于"有所为有所不为"，敢于在自己的位置上 6 11

创新，创一流，创唯一。 2.主要矛盾和关键矛盾 主要矛盾是指在矛盾体系发展过程的不同阶段上对矛盾体系的发展有决定性影响的矛盾。关键矛盾是指矛盾体系空间结构上某一特定部分的矛盾或某一特定的矛盾因子。大学发展主要矛盾是指学校发展过程中的某一阶段，对学校发展有决定性影响的矛盾。关键矛盾是从学校的空间结构来看，对学校发展有决定影响的矛盾。主要矛盾是从时间角度来观察，关键矛盾是从空间角度来观察。二者有时可以重合，即一个矛盾可能是主要矛盾，也是关键矛盾。主要矛盾和关键矛盾因时因地而不同，如有的学校某一段时间中，党政主要领导不团结，严重地影响了学校各项工作的开展，党政领导的矛盾就成了主要矛盾。再如有的学校某一方面的学科特别薄弱，严重地影响了学校的整体功能，这一矛盾就是关键矛盾。 要使学校健康有序地发展，必须时刻关注并把握学校的主要矛盾和关键矛盾。现在学校和院系领导，必须花大量的时间来应付各种突发的事情、上级布置的事情、群众因切身利益而找上门来的事情，各种各样的会议和接待等等，忙于紧急的事情而忽视重要的事情;往往因此无暇全身心思考学校发展的大事或对发展大计规划不够、思考不深。看起来十分忙碌，但有关学校发展的大事却没有抓住，没有从宏观上把握解决主要矛盾和关键矛盾。解决这一问题，一方面要提高领导 艺术和战略领导能力—，同时要有相应的制度，比如合理的分权制度来保证。 3.临界矛盾。临界矛盾是指学校发展的某一时间，对学校全局发生巨大影响的突然性的矛盾。所谓"一着不慎，满盘皆输"就是临界矛盾在战争中 7 11

的表现。当前，学校问题错综复杂，矛盾关系呈现非线性化的特点：—容易发生突变不稳定现象。一些突然、未曾预料的事件，会使学校总体上或重大部分可能受到消极的甚至严重的影响。临界矛盾危机可能在任何时间发生，学校不可避免，重要的是如何反应。 目前，大学面临的临界矛盾分为如下几类：(1)人力不可抗拒的自然性危机事件。如地震、暴雨引起的山洪、台风、飓风、雷电、流行性传染病、其他自然灾害。(2) 社会性危机事件。如大规模学潮、恐怖袭击、由于信仰危机、 心理危机、人生观受挫等问题引起的自我伤害，以及相互施暴，等等。(2)大学设施性危机。如校舍损坏或倒塌、电脑 网络问题以及电脑病毒引起的学校运行危机、学校的体育健康设施因维修不当或防范措施不当或长期没有维修对师生造成的伤害，等等。(4)大学 管理类危机。如领导换届、领导作风、渎职失职、财物危机、生源危机、学术腐败、教学质量下降而后勤管理滞后造成的形象危机，以及学生集体食物中毒、治安管理松散、歹徒侵入校园，等等。临界矛盾要求大学管理者考虑建立学校的预警系统，通过对影响学校全局的某些 发展因索和指标密切观察注视，及时作出反应，以保证学校处于良性发展的轨道上;还要善于分析形势，转变思维方式，变危机情况为有利于发展的契机，抓住发展机遇，采取有效措施可能使学校发生跨越式变化。 以上分析是从大学内部而言，同时从大学所面临的外部 环境来分析，由于高等 教育即大学教育价值的多样性特点日益突出，使"多元化的高等教育价值取向是矛盾冲突的，这体现在内在价值与外在价值、公平价值与效益价值、当前价值与长远价值的根本冲突的多个维度......最后凝聚为