一年级语文 《在家里》教案设计
一年级语文在家里教案
一年级语文在家里教案一年级是孩子入学的重要阶段，语文教育对于孩子的语言表达能力和思维发展起着至关重要的作用。
然而，由于各种原因，有时候家长需要在家给孩子进行语文教育。
下面是一个适用于一年级学生在家里进行语文教育的教案，以帮助家长更好地引导孩子学习语文。
一、教学目标：1. 培养孩子对于中文的基本阅读、写作和表达能力。
2. 培养孩子的观察力、思维能力以及对文字的理解和运用能力。
3. 培养孩子良好的学习习惯和自主学习能力。
二、教学内容和计划：1. 拼音和词语学习- 学习拼音和声调，掌握基础的发音规则。
- 学习基础的常用词语，如家庭成员、数字、颜色等。
- 通过游戏和练习巩固所学词汇。
2. 识字和阅读能力培养- 教授一些基础的汉字，如家庭成员的名字、简单的词语等。
- 按照学习计划，每天指定一些汉字进行认读和书写练习。
- 给孩子提供一些简单的绘本或课外阅读材料，帮助他们提高阅读能力。
3. 语法和句子构造- 学习基础的词语组合，如主谓结构、简单的名词修饰和时间状语等。
- 练习构造简单的句子，如“我是学生。
”、“今天是星期几？”等。
4. 作文和写作能力培养- 给孩子提供一些话题，引导他们进行简单的写作练习。
- 对于写作作业，注重培养孩子的逻辑思维和表达能力，鼓励他们多想、多写。
三、教学方法和技巧：1. 多样化的教学方法- 结合游戏和故事，提高学习的趣味性和参与度。
- 利用多媒体和互联网资源，丰富教学内容和方式。
2. 鼓励和表扬- 鼓励孩子积极参与学习，表扬他们的努力和进步。
- 提供一些小奖励，激励孩子更加努力地学习。
3. 分段教学和复习- 将较长的学习内容分段进行教学，以便提高学习效果和孩子的理解能力。
- 定期复习已学过的知识，巩固孩子的记忆和掌握程度。
四、家长参与和辅导：1. 家长作为孩子的引导者和榜样，要积极参与孩子的学习过程。
2. 给孩子提供一个良好的学习环境，鼓励孩子发问，提供帮助和解答问题。
3. 注意家庭阅读时间，与孩子一起阅读书籍，并与孩子进行一些有趣的讨论。
一年级语文《家》
一年级语文上册《家》教学设计教材分析《家》在充分感受亲情，体会亲人的爱的基础上进行的教学。
通过本课的教学，使学生知道我们有一个共同的家，那就是我们伟大的祖国——中华人民共和国。
体验在祖国这个大家庭中生活的愉快，激发学生爱祖国、爱集体、爱动物的思想感情。
在教学中，我注意从学生的实际出发，准确把握教学目标，突出教学重点难点，精心做好课前准备。
巧妙设计教学各环节，使学生知道了祖国是我们共同的家，了解祖国大好河山的美丽。
初步培养学生的自主、合作的学习能力和自己动手搜集材料的能力，达到了教学目标。
学情分析班级内学生人数多，且大多数的学生活泼、大胆。
不过，学生刚刚接触到语文的学习，没有一定的学习方式。
善于表达。
识字量不大，利用汉语拼音识字的能力不强。
有意注意的时间还比较短，好动、好玩。
教学目标1.在熟读的基础上背诵诗歌，感受诗歌的音韵美；体会祖国的美丽.富饶和现在生活的幸福。
2.能借助拼音及其它方法识字，学会说“____是____的家”的句子，练习词语搭配。
3.培养学生合作、探究的学习方式并初步培养学生搜集材料的能力。
教学重点、难点1.熟读至背诵《家》，认读13个生字，会写8个生字，学会简单的词语搭配：____是____的家。
2.了解家的含义，培养热爱祖国的感情。
3.培养合作、探究的学习方式及搜集材料的能力。
教学过程一、谈话式导入新课。
1.（课件出示：“家”字）你认识这个字吗？2.谁能跟大家说说，你的家是什么样儿的。
（学生各抒己见，分别说出自己的家的大致状况。
）[从孩子们熟悉的事物入手，和学生的生活实际结合的很紧密，有利于调动学生的学习兴趣，同时对学生进行了口语训练，这样开始本节课，轻松、自然。
孩子们易于接受。
]二、揭示课文内容（一）引出课文内容“我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家”1.我们每个人都有自己的小家，可你们知道吗？我们还有一个共同的家，这个家是什么呢？（生答：祖国）。
是的，就是我们的祖国。
（课件出示“祖国”一词。
人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）
人教版小学一年级《在家里》教学设计人教版小学一年级《在家里》教学设计（精选6篇）作为一名教学工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的人教版小学一年级《在家里》教学设计，欢迎大家分享。
人教版小学一年级《在家里》教学设计篇1一、学习目标：1、认识8个生字，认识三个偏旁三点水、提手旁、火字旁。
2、正确识记生字。
3、引导按顺序看图，学做尊敬父母的好孩子。
二、教学重、难点：重点：识字难点：引导学生学做尊敬父母的好孩子。
三、课前准备：多媒体课件四、课时安排：1课时五、教学流程：第一课时一、谈话导入：1、同学们，你平时在家里都干些什么？谁能完整地说一说？（平时，我在家里帮妈妈扫地）今天呀，老师给大家带来了好朋友。
（课件出示自我介绍的小女孩）她叫小红，她邀请老师带着大家一起去她家做客。
你们愿意去吗？（愿意）2、出示课本插图，小红在哪呢？（在家里）板书：在家里。
齐读课题。
设计意图：（生动活泼的人物介绍，以做客的方式进入课堂，激发了学生的学习兴趣。
）二、看图说话，学词识字1、小红家里的东西可多啦，请同学们按顺序找一找，小红家里都摆放着哪些物品？（课件出示课文插图）按顺序出示带有音节的词语认读。
沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话强调：灯，钟是后鼻音。
电是前鼻音。
2、图上有哪些人物呢？他们在干什么？（通过说爸爸在看报纸出示报纸读。
）总结：对，晚上，小红一家人都在家里，爸爸在看报纸，妈妈在看电视，小红给他们送去水果。
爸爸妈妈高兴地笑了，小红也笑了。
3、出示课件：我会读沙发电视台灯报纸A自由读，指名读，齐读。
B出示生字条，圈画生字。
沙发报纸台灯同学们，这就是我们今天要学习的生字，请大家打开语文书49页，借助生字条，把这些顽皮的生字宝宝找出来圈住，一边圈一边读，圈完以后再读一读。
4、出示带音节的词语沙发报纸台灯电视指名读、跟读、开火车读、齐读5、去掉音节读词语自由试读、指名读、开火车读、齐读课中操设计意图：（初入学的孩子好动，坚持不了一节课，课中休息一下，学生的积极性会和刚上课一样高。
一年级语文上册《在家里》优质教案设计
一年级语文上册《在家里》优质教案设计一、教学内容本课选自一年级语文上册，具体章节为《在家里》。
详细内容包括生词学习、词语理解、句子朗读和课文理解。
通过本课学习，学生将掌握与家庭生活相关的词汇，理解家庭成员之间的关系，培养对家的情感。
二、教学目标1. 学生能够正确认读生词，理解词语的意思，并能够运用到实际情景中。
2. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，感受家的温馨。
3. 学生能够通过学习，培养关爱家人、热爱家庭的情感。
三、教学难点与重点教学难点：词语的理解与运用，课文的朗读与感悟。
教学重点：生词的学习，句子的朗读，家庭情感的体验。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学挂图。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示家庭照片，让学生分享自己的家庭成员，引入课题《在家里》。
2. 生词学习：引导学生学习生词，如“爸爸、妈妈、哥哥、姐姐”等，通过图片展示和例句讲解，帮助学生理解生词。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，指导学生注意停顿、语调等，让学生感受家的温馨。
4. 课文理解：针对课文内容，设置问题，引导学生思考和讨论，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：讲解与家庭生活相关的例题，如“我的家人是_______。
”，让学生学会运用生词。
6. 随堂练习：设计练习题，让学生进行句子仿写，巩固生词和句型。
六、板书设计1. 生词：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
2. 课文重点句子：我在家里，和爸爸妈妈在一起。
3. 课文结构图：展示家庭结构，标注家庭成员。
七、作业设计1. 作业题目：我的家庭答案：请描述你的家庭成员，并表达你对家的喜爱。
2. 作业题目：画一画我的家答案：请用彩色笔描绘你的家庭场景，展示家的温馨。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生能够积极参与，生词掌握较好，但部分学生对课文理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生回家后，与家人共同完成一项家务活动，培养家庭责任感，并将活动过程记录下来，与同学分享。
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案
2024年人教版小学语文一年级上册《在家里》教案一、教学内容本课选自2024年人教版小学语文一年级上册，第三单元《在家里》。
本课内容包括：儿歌《在家里》，课后练习，以及相关生字词的学习。
二、教学目标1. 让学生能够正确、流利、有感情地朗读儿歌《在家里》。
2. 使学生掌握本课的生字词，并能正确书写。
3. 培养学生热爱家庭、尊老爱幼的道德品质。
三、教学难点与重点重点：儿歌《在家里》的朗读与理解，生字词的学习与书写。
难点：儿歌中押韵和节奏感的把握，生字词的正确书写。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过多媒体展示家庭场景，让学生谈谈自己在家的快乐时光，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：引导学生观察课本插图，让学生试着用一句话描述插图内容，顺势导入新课。
3. 朗读课文：教师带领学生朗读儿歌《在家里》，注意指导学生把握儿歌的节奏和押韵。
4. 学习生字词：引导学生自学生字词，教师进行讲解和示范，帮助学生掌握生字词的读音和书写。
5. 随堂练习：让学生在课堂上进行生字词的书写练习，教师巡回指导，纠正错误。
六、板书设计1. 儿歌《在家里》2. 生字词：家、爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹、乐、笑、闹、玩3. 家庭的重要性：尊老爱幼，关爱家人七、作业设计1. 抄写生字词，每个写5遍。
2. 家长协助孩子用生字词造句，至少三个。
3. 课后反思：让学生谈谈对本课内容的理解和感悟。
作业答案：1. 生字词抄写略。
2. 造句示例：我爱我的家，家里有爸爸、妈妈、哥哥和姐姐。
弟弟妹妹在一起玩耍，家里充满了欢声笑语。
我们一家人乐呵呵地度过了一个愉快的周末。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过儿歌《在家里》的学习，让学生体会到了家庭的温暖和快乐。
课后反思可以让学生谈谈自己在家的快乐时光，以及如何关爱家人。
拓展延伸可以让学生收集有关家庭的成语、谚语或故事，下节课与同学分享。
小学一年级语文《家》教案及教学反思
小学一年级语文《家》教案及教学反思1.小学一年级语文《家》教案第一课时教学内容：朗读课文理解课文内容。
学生学习过程：一、创设宽松、和谐的气氛。
1、（板书：家。
）小朋友们，你们认识这个字吗？（指名读。
齐读。
）2、（出示一张照片。
）这是老师的家。
老师家里有六口人，他们是老师的爸爸、妈妈、哥哥、嫂嫂和可爱的小侄女。
看，照片上我们笑得多开心呀！欢迎小朋友们有空来玩。
3、小朋友们，能告诉老师，你们的家是怎么样的吗？4、教师小结：家是一个让人感到温暖和快乐的地方。
二、创设情境，自悟自学。
1、每个小朋友都有一个家，那我们共同的家是什么？（我们的祖国。
）因为我们是祖国的——（花朵。
）（板书：我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。
）1 / 112、指导朗读。
（1）自由读一读。
指名读。
（2）教师范读，指导停顿。
我们／是／祖国的花朵，祖国／就是／我们的家。
（3）齐读，相机正音。
（4）男女生分句读。
3、是呀，我们生活在祖国的怀抱中是多么快乐呀！（播放《娃哈哈》，师生表演。
）看，小朋友们每个人脸上都笑哈哈。
因为我们有一个温暖的小——（家。
）还有一个值得我们骄傲的大——（家。
）4、除了我们有家，动物、植物有没有家呢？对，任何东西都有自己的家。
今天，就请小朋友们做一回爱心小使者，帮画面上的东西找一找它们的家。
（出示画面。
）5、学生回答。
练习用“……是……的家”的句式说一说。
并把手中的图片贴到黑板上去，然后小老师领读。
（教师相机标出停顿，指导读出高兴、快乐的语气。
）蓝天／是白云的家，树林／是小鸟的家，小河／是鱼儿的家，泥土／是种子的家。
6、小朋友们读得多棒呀！让老师不禁想唱出来。
（播放由课文谱成曲的《家》，师生同唱。
）2 / 11三、张扬个性，激发灵性。
1、小朋友们，你们还能想出——是——的家吗？2、小朋友们，你们真了不起，你们想更棒吗？你们看，（出示课文。
）写这篇文章的小朋友只用了6行字就为我们描绘出了一幅美丽的景色。
我们能不能学着他的样，也来做一回小诗人？3、小组讨论。
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思
小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思【#一年级# 导语】语文是基础教育课程体系中的一门教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文的能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会学科，人们交流思想的工具。
具有工具性与人文性的统一特点。
以下是整理的小学一年级语文《在家里》原文、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。
1.小学一年级语文《在家里》原文沙发茶几报纸书架台灯挂钟电视电话晚上，爸爸在看报，妈妈在看电视。
我给他们送上水果。
爸爸妈妈笑了，我也笑了。
2.小学一年级语文《在家里》教案教学目标：1、认识8个字和5个偏旁。
2、培养认字的兴趣。
教学重点难点：教学重点是认字。
教学难点是认记8个带新偏旁的生字。
教学准备：1、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
2、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
教学设计理念：教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
教学过程：一、揭示课题。
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家）出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？揭示课题，今天，我们一起来学习“识字（一）”的第三课《在家里》二、学习词语中的生字。
1、认准字音。
（1）自读词语，画出生字，把生字多读几遍。
（要求读准字音）（2）指名尝试认读。
（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。
）（3）同桌互练。
（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。
交换角色练习。
）（4）教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
2、学习词语，练习说话。
（1）女生读第一行词。
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：如：沙发沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？茶几上经常放些什么？你知道有哪些报纸？你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？（2）男生读第二行词。
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思
部编版一年级上册语文《an en in un ün》教案及反思教案设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现?2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧!看，这一家人都在干什么呢?(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊?(生：*)*的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试?发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了?2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么?(生：球)它是什么形状的?(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《在家里》教案设计
一年级语文教案
教学目标
知识目标：
1、学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字。
2、正确、流利地朗读课文。
能力目标：在识字中，培养学生口头表达，合作学习的能力
情感目标：学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子
教学重点
学会“沙、发、报、纸、台、灯、电、视、晚、上、送、果、笑、也”十四个汉字
教学准备
教学课件
教学过程
一、看图谈话，揭示课题
1、（出示课件）师：这位小朋友叫兰兰，她是苗苗小学一年级三班的学生，今天班里要选几位在学校里表现好、在家里也表现好的小朋友当好学生。
可是，老师不知道兰兰在家里的表现怎样，想请大家一起到她家去看一看，再评一评，你们愿意吗？
2、师：图上画的是什么地方？可以从哪里看出来？
3、教师板书课题，学生拼读课题。
二、指导看图，初步感知
1、师：这幅图画的是兰兰同学的家，请同学们仔细观察，你看见兰兰家都有什么？（训练学生用有……有……还有……”的句式说话。
）
2、认读词语，学会生字
（1）师：请同学们看屏幕的词语，仔细找找，在这些词语中哪些字你已经认识了，能否读给大家听听？（指读）能不能告诉大家你是怎么认识的？
（2）师：老师突然想到个问题想问一问大家，在生活中见到不认识的字时我们该怎么办呢？（学生自由回答）
（3）师：现在就请同学们借助拼音自由地认读这八个词语。
读完后同你旁边的小朋友再互相比赛读一读，比比谁读得最正确。
（学生自学，小组学习）（4）师：通过刚才你自己以及和同学的朗读，你认为哪些读音要特别提醒大家注意？（生回答，随后由学生当老师范读、带读）
（5）师：词语宝宝在草地上玩的满头大汗，现在他们一齐脱去了拼音的帽子（出示去掉拼音的卡片）这时你还认得它们吗？（指读，开火车读）（6）师：这是我们今天要掌握的生字，哪个同学愿意读一读（小组开火车读、小老师带读、男女赛读）
（7）师：生字宝宝一个人很孤单，我们来给它们找些伙伴吧。
你听，老师给“沙”找了伙伴——沙滩，你能和我一样给其他的生字宝宝找些伙伴吗?
（学生任意选字组词）
4、再次看图，练读课文
（1）师：刚才老师带同学们参观了兰兰的家，现在我们再一起去看看，晚上兰兰一家人都在干什么？（出示49页图，指导学生用“谁在干什么”的句式说话）
（2）师：同学们说的很好，现在我们去看看课文是怎么说的吧（出示课文）（3）师：请同学们借助拼音轻声地、自由地把课文读一读
①自由读，小组读
②指名读，评议
③全班齐读
（4）师：读了课文后，你知道兰兰的爸爸妈妈为什么笑了吗？（自由发言）（5）师：希望今后我们班的同学都能向兰兰学习，做个听话懂事、热爱劳动、孝敬长辈的好孩子）
（6）师：谁能说一说你平时在家都做些什么？（自由发言）
5.教师总结。