如何调动学生当班干的积极性
班级管理理念
班级管理理念班级管理理念（一）班主任，是班级工作的领导者，组织者和实施者，班主任，是教学工作的协调者，作为班主任，不但肩负着教书育人的重任，而且更是学生健康成长的引路人。
班主任能够与学生产生心灵的共鸣，学生才会亲其师信其道，工作才会取得一定成效。
这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力和组织管理学生的艺术。
我的班级管理理念是：用爱心赢得学生、用竞争带动管理、让班级成为学生健康成长的乐园一、用爱心赢得学生"爱就是教育"，教师只有用自己的爱，才能与学生产生心灵的碰撞，才能达到超越人的自然属性而达到完美的境界。
任小艾老师也在本书中提出，教育不能没有感情，没有爱的教育，就如同池塘里没有水一样，不能称其为池塘；没有情感，没有爱，也就没有教育。
教师对学生的爱和理解，可以使学生感到温暖、关怀，可以沟通师生之间的感情。
总结多年做班主任工作的体会，我认为：教师的爱应撒在学生集体中，教师的爱应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊的关怀，对后进生给予的偏爱。
如：我班学生王文刚分入我们班时，自由散漫，说话没有礼貌，上课说话捣乱。
对于这样一个学生，我没有急于批评，而是进行多方面观察，与他交谈。
在交谈中，我发现他有一种玩世不恭的态度，好像别人都欠他什么似的。
有好几次我发现他中午不回家，在班里泡方便面吃，吃完后就到街上闲逛，这更让我感到奇怪。
后来我了解到他是因为父母闹矛盾，才天天不想回家的。
当我了解到这个情况后非常同情他，像他这样的孩子如不及时教育，给予特殊的爱，会使他失去学习的信心，发展下去有可能走上邪路的。
为了能使他转变，我经常找他谈心，让他树立正确的人生观，正确对待家庭问题。
我记不清多少次和他促膝谈心，有多少次和他一路同行，我的关心教育终于融化了他冰冷的心，他开始变了，变得有礼貌，懂事了。
劳动积极，学习也比以前用功了，并且下决心毕业时考上大学。
如何发挥班干部的积极性
如何发挥班干部的积极性•相关推荐立他们的自主管理意识。
学生的自主管理不仅是管理班级，更重要的是学生自己管理自己。
前一种能力是工作能力，后一种能力是自我约束能力。
这样，既能培养学生工作能力，又能养成学生自我约束能力，达到班级教育的目的。
首先，要让学生明确班规对一个班集体的重要作用，对在班的每个学生成长的重要作用，要他们懂得通过班规管理，通过制度管理，才能让每个同学得到良好的发展。
其次，让全体学生参与班规的制定过程。
让他们想一想自己平常有哪些缺点，要怎么样才能改正这些缺点，想一想同学们可能会出现哪些缺点，要怎么样才能帮助犯错误的同学改正缺点，想一想，如果自己如果是班主任，该怎样管理自己的学生。
最后，老师和学生代表通过商量，共同制定班上的集体规定，并附有详细的奖惩办法。
这样，让每个同学都参与制定了班规，让他们感觉到自己好伟大，好能干，成为班级的“立法者”，使学生觉得这不是老师在管自己，而是自己也要约束好自己，管理好自己。
二、健全班级组织机构，坚持自我管理。
要想调动全体学生的积极性，就必须让学生全体参与，构建全方位多层面的集体自我管理机构，体现管理的主体性。
1．组建责任心强的常务班委让学生主动参与班集体管理，老师不必事事躬亲，建立一支责任心强、素质高、工作胆大的班干部队伍是必不可少的。
因为他们是班集体的核心，是凝聚班集体的纽带，有了一支强有力的干部队伍，班级管理就成功了一半。
具体做法如下：采取学生民主选举班委会，班委会民主选举班长的做法。
然后，由班长组织班委会，制定班干部工作的责任目标和职权范围，向全班公布，由全班同学讨论通过。
班干部在开展工作中，由全班同学负责监督和评价，班上的一切日常管理，全部由班干部负责。
而此时，班主任是不插手的，只作为班干部的坚强后盾。
2．“轮流执政”的值周班长一个班级需要一个相对稳定的班干部组织，可这个组织不能是静止不变，这样不利于学生的全面发展，应为每个学生提供当干部的锻炼机会。
怎样调动学生参加活动的积极性
不管你是作为辅导员老师，还是学生干部，你们都会时常为举办的活动参与度不高而苦恼吗这也是我时常会遇到的问题，坐在电脑前写点感受与各位同仁分享下，希望对大家未来开展活动时有所帮助！大学里我们时常会举办许多活动，而活动的参与度往往会成为一个活动能否取得好的效果的基础和保证。
一个活动的高高参与度，我想首先是离不开同学们的热情支持和积极参与，对于活动的组织者来说，如何才能更好的调动同学们参与活动的热情和积极性呢不妨分享一些感受，一起探讨下：1.要确定好活动是否符合同学们的需要。
在确定活动主题之前，可以先通过召开小型座谈会或个别访谈等形式，了解该活动在同学们当中的需求面，不能拍脑袋、拍桌子就定出活动方案来，一定要有必要的活动前期调研。
2.要明确活动的目的。
并通过海报、通知、会议，特别要结合新媒体等形式，尽量让更多的同学了解活动的目的与自己的关系。
3.要尽量采取较为新颖的活动形式，以吸引同学们的注意力，但要注意活动的形式与主题相吻合。
4.要注意协调分工，发挥别人的特长，使更多的人有参与组织活动的机会。
5.在活动开展过程中，通过提问、小竞赛等形式，尽可能地调动每个参与者参与到活动中。
6.在活动结束后，要广泛听取参与者对活动的意见，以便在下次活动中予以改进。
不知上面的感受是否对大家有所帮助如果感觉还不够，那么再继续读一下面，我节选了海峡导报的一篇访谈，名字也叫《怎样调动同学的积极性》，或许专家的解读，能够为你带来更多的启发，一起学习下吧！海峡导报：怎样调动同学的积极性问：我是班上的文艺委员，最近我们班级组织活动，可踊跃参与的同学很少，该如何调动大家的积极性？答：建议你从以下几个方面来改变你痛苦的现状。
1.开展贴近学生心理及有意义的活动。
据我所知，不少学校喜欢举行一些假、大、空带有浓厚意识形态色彩的活动。
不仅是学生也是老师们所厌恶的，同学当然不喜欢参加。
建议你举办一些同学们喜闻乐见又能展示学生时代风采、感受快乐的活动。
在班级管理中如何调动班干部的积极性
学术交流时间：地点；主持人：参加人员：交流主题:在班级管理中如何调动班干部的积极性在一个班集体中，班干部起着重要的作用。
对于班主任来说，班干部是班主任的左右手，对待他们的态度和方法，对于管理好班级来说是至关重要的。
如果班干部起到了积极主动的管理作用，班主任会觉得班级的管理轻松得多，甚至是对于各科任老师来说，都是有很积极的作用的。
那么，怎样有效得调动班干部管理班级的积极性呢？我想，要从以下一些方面入手：首先，是要关心爱护对于班干部，我们不能只管使用，而脱离了学生的实际，一味地苛求，过分地责备。
更不能听之任之，不管不问。
这样的话，学生会有很多逆反的情绪，不去积极地参与到班集体的管理中去，更有甚至，也可能会造成一些负面的影响。
要知道，这些班干部都是学生中的“拔尖人物”，他们如若起不了正面的作用，将可能造成一些意想不到的负面影响，也不是不可能。
所以，我们首先是要在心理上，多予以他们一些关怀，让他们感觉到，他们时时刻刻在老师的心里都是有很重要的作用的，这在某种程度上，会激励起他们更大的工作积极性和好的影响力。
时常关心他们的生活和心理，让他们感受到老师对他们的关爱。
在爱的动力的推动下，学生的积极性和潜在的能力，也许会有意想不到的迸发。
其次，是要培养教育班干部也是学生，毕竟他们都还是孩子，他们在能力上还是有限的，这就需要我们对他们更多的教育思想和培养管理班级的能力了。
有时候，他们做了为班级里做了很多事，却没有得到应有的回报或者奖励，甚至有时候，也许还会有被老师冤枉的可能。
这个时候，在幼小的心里，也许就留下了阴影。
他们会觉得当班干部太吃亏，吃力不讨好，或者会影响学习等等。
针对这些情况，应该帮助他们认识到当班干部是为了管理好班级，有了好的集体，有了良好的学习风气，才会有更好的学习环境，对他们而言，也就可以更好地学习。
这样，不仅学习得到了帮助，同时也培养了白己工作的能力。
这对于我们的学习、生活、以及将来走上社会参加工作，都是有很大的帮助的。
调动学生学习积极性的十大措施
调动学生学习积极性的十大措施1.设定明确的目标：学生需要知道他们正在学习的目标是什么，以及为什么要达到这个目标。
教师可以明确告诉学生，他们将会在学习中获得哪些技能和知识。
2.创造积极的学习环境：学生学习的环境对其积极性有很大的影响。
教师应确保教室布局合理，学习资源充足，并提供舒适、安全的学习环境。
3.引入个性化学习：了解每个学生的学习习惯和兴趣，为他们提供个性化的学习方式。
这样的学习方式可以根据学生的需求调整难度和节奏，从而增加学生的学习意愿和参与度。
4.创造有趣的学习活动：利用游戏、实验、小组合作等有趣的学习活动，激发学生的学习兴趣。
这样的活动可以使学习过程更加愉快，并增加学生对学习的投入。
5.提供及时的反馈：学生需要及时了解他们的学习表现，以便进行改进。
教师应定期提供反馈，包括正面鼓励和指导建议，以帮助学生在学习中取得进步。
6.鼓励学生自主学习：鼓励学生独立思考和解决问题，培养他们的自主学习能力。
教师可以提供一些自主学习的机会，例如让学生选择学习任务或研究课题。
7.建立合作学习氛围：鼓励学生进行小组合作学习，可以增加他们对学习的积极性。
合作学习可以促进学生之间的互动和交流，从而激发出更多的学习动力。
8.创造竞争性学习机会：适度的竞争可以激发学生的学习兴趣和动力。
教师可以组织一些竞赛活动，例如知识竞赛或写作比赛，以鼓励学生努力学习和取得好成绩。
9.鼓励创新和实践：给予学生机会进行创新和实践，可以增强他们的学习积极性。
教师可以引导学生运用所学的知识解决实际问题，或者进行一些实践性的学习活动。
10.培养良好的学习习惯：教师应帮助学生培养良好的学习习惯，例如按时完成作业、准时上课、认真听讲等。
这样的学习习惯可以提高学生的学习效果，从而增加他们的学习积极性。
总之，调动学生学习积极性需要教师采取多种有效的措施。
通过设定明确的目标、创造积极的学习环境、引入个性化学习等方式，可以激发学生的学习兴趣和动力。
此外，提供及时的反馈、鼓励学生自主学习和合作学习、创造竞争性学习机会等方法也能增加学生的学习参与度。
如何调动学生积极性ppt课件
如何调动学生学习积极性
注：扣分：班级量化积分一律以学生会扣分 四倍计算；
加分：分小组（全体成员）和个人； 其他情况酌情处理。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
（一）是学生的准备，也就是要求学生对所学知 识做到提前预习，学生准备充分，在课堂上才有 充足的底气，发言的资本。
（二）是教师的准备
（1）、教师工作的对象是活生生的人，是充满朝 气、生动活泼的青少年。上课之前老师要了解学 生，针对学生的年龄特点及学习特点，做好充分 的准备，不仅要吃透教材，把握好教材的重难点， 做到深入浅出，多一些民主对话，多一些换位思 考，同时要坚定每位学生都是可以塑造的，每位 学生都是可以进步的教育理念。
• 如何调动学生学习 积极性
随着新课标的实施，学 生“主动参与，合作探究” 的教学模式的应用，越来越 强调学生参与的积极性。而 经常听到一些老师抱怨学生， 课堂上死气沉沉，不够“配 合”，那么学习效率也就不 言而喻了，我认为学生不主 动参与学习的原因是多方面 的：
如何调动学生学习积极性
对所学知识不感兴趣， 老师的教学方式不能吸引学生的积极性， 评价方式不能调动学生的积极性， ④学生对教师本人有抵触情绪。 那么，我们如何调动学生的学习积极性，提 高课堂效率，构建和谐课堂呢？
如何调动学生学习积极性
7、作业未及时上交者扣2分； 8、上课及静校期间不在教室，随意外出走动扣2分； 9、静校期间被纪检部扣分，回家反省并写检查。 10、熄灯后说话被查出的一律回家反省并写检查； 11、下课期间打闹，影响他人情形恶劣的扣5分， 并回家反省；
12、一天之内任何时间表现不好被批评者扣2分； 13、不服从班委管理并顶撞班委者扣5分，回家反 省；
如何调动学生的学习积极性
如何调动学生的学习积极性在教育领域中，学生的学习积极性是一个关键的因素。
当学生对学习感到兴趣和积极性时，他们会更加专注、投入和主动地参与学习过程。
然而，由于各种原因，学生的学习积极性可能会受到一定的影响，所以如何调动学生的学习积极性成为了教育者亟需解决的问题。
本文将探讨一些有效的方法和策略来激发学生的学习积极性。
第一，建立积极的学习环境。
学习环境对学生的学习积极性起着重要的作用。
为了创造一个积极的学习环境，教育者可以从多个方面着手。
首先，教室应该干净整洁，布置温馨舒适。
其次，教室的氛围应该放松、友好和鼓励团队合作。
为了促进积极的交流和讨论，可以引入小组活动和合作学习。
另外，教师还可以通过组织一些趣味性活动，如角色扮演和竞赛，以增加学生的参与度和积极性。
第二，提供有趣和挑战性的学习内容。
学生对学习内容的兴趣是学习积极性的重要因素。
当学生发现学习内容有趣和具有挑战性时，他们会更加主动地投入其中。
因此，教育者需要寻找并设计具有吸引力的学习内容，以满足学生的学习需求。
可以通过使用多媒体和教育技术工具、引入实地考察和实验、提供案例研究和问题解决等方式来丰富学习内容。
同时，教育者应该根据学生的不同兴趣和能力差异，提供个性化的学习内容，以激发学生的学习热情和积极性。
第三，建立积极的师生关系。
积极的师生关系对调动学生的学习积极性具有显著的影响。
教师应该成为学生的良师益友，对学生给予充分的关注和支持。
教师可以通过与学生建立良好的沟通渠道，关心学生的成长和困惑，为学生提供积极的反馈和鼓励，以及给予适当的指导和帮助，来增强师生之间的互动和信任。
另外，教师还可以通过分享与学生有关的实例和故事，激发学生的学习兴趣和求知欲。
第四，设定明确的目标和激励机制。
给学生设定明确的学习目标和激励机制是调动学生学习积极性的关键因素之一。
学生需要清楚知道学习的目标是什么，以及达到目标的具体方法。
教育者可以通过明确的教学目标和任务来指导学习过程，并设定具有挑战性和可实现性的目标，以激发学生的学习动力和积极性。
如何调动学生当班干的积极性
如何调动班干部的积极性杨旭海班干部作为协助班主任进行班级管理的得力助手，是凝聚班级精神的主导力量。
合适的班干部人选，不仅能够协助班主任加强班级日常管理，也会在班级内部形成团结协作，锐意进取的良好班风。
现在的学生都是90后学生，他们追求个性解放，崇尚自由独立，民主平等的意识明显增强，这就需要作为班级管理者的班主任，要根据90后学生的特点，正确选配班干，发挥班干作为班主任与学生之间的桥梁作用，把班干部管理班级的积极性充分调动起来。
一、班主任要想调动班干部的工作积极性，必须要选有积极性的人担任班干部班主任在选配班干时就要注意，首先要认识到并不是每个同学都合适担当班干部的，如果选取的学生对班级工作没有积极性，就无从谈及发挥积极作用了，与其找那些没积极性的学生担任班干部，还不如找那些愿意真心实意地为班级做实事的学生担任班干。
因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干，班主任才能调动他的积极性和发挥他的积极作用。
二、选有能力的班干选一个班干，班主任还要考察他的办事能力。
如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。
因此，能力的大小也是决定班干积极作用大小的一个重要因素。
千万不能选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区，以求选出真正能发挥积极作用的有能力的班干。
三、班主任及时引导和培养班干部班干部还是学生，想问题做事情往往有很多不到位的现象，在工作中难免会遇到困难和挫折，这是就需要班主任及时进行引导和培养。
班主任可以定期组织班干部集中学习，组织班干部交流班级管理心得，制订下一步工作计划及具体措施，针对班级管理出现的新情况和新问题进行研究，总结得失，并加以改进，班主任要注意引导班干部树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求班干部率先垂范，在班级以身作则，在班级管理工作中要放开手脚，大胆工作，即要严格要求，又要注意工作方法，团结同学，凝聚班级。
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如何调动班干部的积极性
杨旭海
班干部作为协助班主任进行班级管理的得力助手，是凝聚班级精神的主导力量。
合适的班干部人选，不仅能够协助班主任加强班级日常管理，也会在班级内部形成团结协作，锐意进取的良好班风。
现在的学生都是90后学生，他们追求个性解放，崇尚自由独立，民主平等的意识明显增强，这就需要作为班级管理者的班主任，要根据90后学生的特点，正确选配班干，发挥班干作为班主任与学生之间的桥梁作用，把班干部管理班级的积极性充分调动起来。
一、班主任要想调动班干部的工作积极性，必须要选有积极性的人担任班干部
班主任在选配班干时就要注意，首先要认识到并不是每个同学都合适担当班干部的，如果选取的学生对班级工作没有积极性，就无从谈及发挥积极作用了，与其找那些没积极性的学生担任班干部，还不如找那些愿意真心实意地为班级做实事的学生担任班干。
因此，要选那些对班级工作充满热情的学生做班干，班主任才能调动他的积极性和发挥他的积极作用。
二、选有能力的班干
选一个班干，班主任还要考察他的办事能力。
如果他不能胜任某个职位，他就不可能做好本职工作，干得不好，就会打消他的工作积极性，也就不用谈发挥他的积极性作用。
因此，能力的大小也是决定班干积极作用大小的一个重要因素。
千万不能选没有能力的班干，并且我们还要走出一个以学生成绩的好坏来评判学生办事能力大小的这样一个误区，以求选出真正能发挥积极作用的有能力的班干。
三、班主任及时引导和培养班干部
班干部还是学生，想问题做事情往往有很多不到位的现
象，在工作中难免会遇到困难和挫折，这是就需要班主任及时进行引导和培养。
班主任可以定期组织班干部集中学习，组织班干部交流班级管理心得，制订下一步工作计划及具体措施，针对班级管理出现的新情况和新问题进行研究，总结得失，并加以改进，班主任要注意引导班干部树立为班集体服务的光荣感和责任感，要求班干部率先垂范，在班级以身作则，在班级管理工作中要放开手脚，大胆工作，即要严格要求，又要注意工作方法，团结同学，凝聚班级。
对班干部在班级管理工作中出现失误时，要及时帮助班干部分析原因，找出不足，帮助其恢复威信和信心。
通过这些措施使班干部在具体工作中增长实干，让他意识到当班干部对自己锻炼的益处，从而提高工作积极性，发挥他们工作的积极作用。
四、信任班干，发挥榜样激励作用
榜样是一面旗帜，具有具体、鲜明的特点。
它能引起人的注意，使人产生羡慕与敬仰的感情，进而激发人们学习和模仿的动机。
榜样的感染力大，号召性强，能激发一般人的上进心，要充分信任班干，对于表现突出的班干部，要在班级进行表扬，号召班级其他同学向他学习，被树立为榜样的班干部也会更加严格要求自己，尽心尽责的做好班级的管理工作。
五、班主任要尽可能地关心、爱护和赏识班干部
每个班干都渴望自己的工作能得到同学，特别是班主任的肯定和赏识。
作为班主任就需要在召开班干部会议时，学会倾听，了解班干部的内心世界，及时表扬班干部的工作成绩，并鼓励其再接再厉。
同时，班主任要在班级维护班干部的威信，要充分信任他们，大胆放手让班干部开展工作。
让班干知道，班主任是十分信任他们的，班主任是他们坚实的后盾，不管在班级管理中遇到任何困难，都有班主任在背后为他们撑腰。