《草船借剑》
《草船借箭》教学设计（精选15篇）
《草船借箭》教学设计（精选15篇）《草船借箭》教学设计(精选15篇)作为一名老师，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家收集的《草船借箭》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《草船借箭》教学设计1一、教学目标设计1、认知目标：体会诸葛亮的神机妙算，弄清事情的前因后果；借助网络等信息手段，初步了解有关三国的知识（人物）2、能力目标：培养学生搜集信息和处理信息的能力3、情感目标：引导学生关心中国的历史，培养学生的民族自豪感。
二、教材内容及重点、难点分析东汉末年，曹操、刘备、孙权各据乙方一方，称魏、蜀、吴三国。
当时曹操刚刚打败刘备，又派兵进攻孙权，于是刘备和孙权联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
课文中的故事就是在孙刘联合抗曹的背景下发生的。
孙权手下的大将周瑜妒忌诸葛亮的才干，想陷害他，就设了一个计谋，让诸葛亮在十天之内造好十万支箭，结果，诸葛亮只用了三天就借到了十万支箭。
周瑜不得不佩服诸葛亮的确智慧非凡。
文章的教学重点是体会在整个事件中诸葛亮的神机妙算都表现在哪些方面，以及弄清草船借箭这件事情的前因后果。
这篇文章不同于一般的讲读课文，因为它有很深厚的历史背景，所含概的知识面特别广，所涉及的人和事也很多，因此我们不能仅仅满足于课文内的知识，而应跳出书本，采集各方面的信息来丰富学习内容。
三、教学对象分析：根据小学生具有直观形象思维的特点，充分利用多媒体技术，优化学生的学习环境，激发他们的学习兴趣。
让他们在主动探索中学习，培养学生学习的独立性。
学生已经初步掌握了上网浏览的能力和一定的文字处理能力。
互联网丰富的信息资源以及超文本结构特别适合于学生进行“自主发现，自主探索”的探索式学习，这种学习模式能彻底改变传统教学过程中学生被动学习的状态，从而使学生处于积极主动的地位，能有效地激发学生的学习动机和创造性。
《草船借箭》教案(通用15篇)
《草船借箭》教案(通用15篇)《草船借箭》教案1教学目标1．理解课文内容，认识诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识、有计谋、有肚量、有胆略。
2．理清__的叙述顺序，在理解课文内容的基础上分清事情的前因后果。
3．学会本课生字新词。
练习用“委托”“轻易”造句。
4．有感情地朗读课文。
教学重点、难点1．了解草船借箭这件事的前因后果和发展过程。
2．从草船借箭这件具体事情体会诸葛亮的神机妙算。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，了解课文讲了一件什么事。
（二）借助字典和生字表自学5个生字。
（三）采用和联系上下文的方法理解课文中的生词。
（四）练习按事情的发展顺序给课文分段。
二、教学重点、难点1．自学本课生字、生词。
2．练习按事情的发展顺序给课文分段。
三、教学过程（一）让学生初读课文，标清自然段序号，把不认识的字画出来。
（二）借助字典和生字表自学生字。
1．指导读准字音。
本课虽然只有5个生字，但这几个字的读音都特别容易读错。
教师在教学时应逐个指导学生读准。
督：d第二天，仍不见诸葛亮有什么动静;直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。
”(学生自由读，在读中体会诸葛亮早在三天前就已算准了这场大雾。
)(3)老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗?没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。
这样写即清楚有简练。
行吗?好吗?为什么?(组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。
)(4)怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。
”懂地理、巧安排(1)划出诸葛亮的借箭的路线图，并上黑板来摆一摆，说说理由。
出示“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
”出示“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
”(2)讨论诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西。
《草船借箭》的故事
《草船借箭》是中国战国时期的故事，发生在公元前208年的赤壁之战时期。
当时，曹操领导的北方军队大举南下，欲攻打孙权领导的东吴。
在兵力不足的情况下，孙权急需箭矢来增加自己的兵力，但是他的箭矢不够，因此他派遣周瑜向刘备请求援助。
刘备派来了黄盖、赵云等人，同时派出一支草船队伍前往孙权的营地。
在对敌人进行侦察的过程中，他们发现曹操的军队有大量的箭矢，并决定想出一个计策借箭。
于是，周瑜与刘备的草船队伍一同演出了一出假戏真做的戏码。
他们在江边打造了一个看似十分坚固的船，并将黄旗、白旗分别挂在船头两侧。
接着，刘备在船上挥舞一面绿旗，表示自己是盟军，吓唬并引导曹操的军队向他们的船上射箭。
当曹操的箭矢用尽之后，草船队伍再次出现，将所有的箭矢都卸下来，放入草船中带回了孙权的营地。
经过这次计策，孙权的军队成功增强了自己的兵力，最终在赤壁之战中成功击败了曹操的军队。
这个故事展示了智慧和计谋的力量，同时也表现了战争中的团结合作精神。
《草船借箭》阅读附答案
《草船借箭》阅读附答案《草船借箭》阅读附答案《草船借箭》阅读附答案 1 二十条船泊岸的时候，周喻派来搬箭的五百个军士已等在江边了。
每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。
鲁肃见了周瑜，告知他借箭的经由。
周瑜大吃一惊，长叹道：“诸葛亮足智多谋，我真比不上他！”（1）诸葛亮的足智多谋表现在：算好天气：________________________________算好收箭法子：____________________________算好鲁肃：________________________________算好周瑜：________________________________算好曹操：________________________________（2）画线的句子是文章最后一句话，它与课文开头有甚么联络？_____________________________________________________________ ____________（3）这个故事表面的结果是（_______），实际上是（_______）A、诸葛亮足智多谋，周瑜自叹不如B、诸葛亮如期交箭参考答案：（1）三天以后江上有大雾以绳索链接，船头朝西，船尾朝东，一字摆开。
忠诚，不会把规划告知周瑜。
过于自傲，妒忌心强。
小心多疑，大雾天一定不敢出兵，只会放箭。
（2）照顾开头，使文章结构严谨。
（3）B A《草船借箭》阅读附答案2 犟龟选段一望无际无限无尽无休无止无尽无止① 它早已不耐烦海洋这（）的晃动了。
② 他的（）的波浪就这样一块儿一伏，没有头，也没有尾。
③ 小溪流的歌就这样（），他的歌是永久唱不完的。
④ 因而，（）的蓝色海洋在欢喜地动荡着。
小乌龟走啊走，超出了种种障碍。
在池塘边它看到了一个迷迷糊糊的蜗牛。
蜗牛用了半小时才理清了思路，它难过地告知乌龟：“你走的方向完整反了。
”“无比感谢你给我指路。
”小乌龟说完渐渐地掉转方向。
《草船借箭》的故事
《草船借箭》的故事1. 背景与起因：三国时期，曹操率大军想要征服东吴，孙权和刘备联合起来抵抗曹操。
刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
孙权手下的大将周瑜，智勇双全，但心胸狭窄，很妒忌诸葛亮的才干。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，问水上交战用什么兵器最好，诸葛亮说用弓箭最好。
于是周瑜以军中缺箭为由，要诸葛亮在十天内负责赶造十万支箭，想借此除掉诸葛亮。
诸葛亮却表示只需三天就能完成，并愿意立下军令状，若三天造不好，甘受惩罚。
2. 准备阶段：诸葛亮向鲁肃求助，让鲁肃借给他二十条船，每条船上要三十名军士。
船要用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
并且叮嘱鲁肃，此事千万不能让周瑜知道。
鲁肃虽然疑惑，但还是答应了诸葛亮的要求，并按其要求把东西准备齐全。
前两天，不见诸葛亮有任何动静，鲁肃心中纳闷，但也没有声张。
直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地请鲁肃一起到船上去，说是一起去取箭，鲁肃这才知道诸葛亮的计划。
3. 借箭过程：诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸曹军水寨开去。
这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃十分吃惊，担心曹兵出来，但诸葛亮笑着说雾这么大，曹操一定不敢派兵出来，只管让士兵们继续擂鼓呐喊。
曹操听到鼓声和呐喊声，以为敌人忽然来攻，但因雾大看不清虚实，不敢轻易出动，只叫士兵们朝江中射箭，不让敌军近前。
他还派人去旱寨调来六千名弓箭手，到江边支援水军。
一时间，一万多名弓箭手一起朝江中放箭，箭好像下雨一样，纷纷射在草把子上。
4. 返程与结果：过了一会儿，诸葛亮又命船掉过头来，让另一面受箭。
天渐渐亮了，雾还没有散，船两边的草把子上都插满了箭。
诸葛亮吩咐军士们齐声高喊：“谢谢曹丞相的箭！”接着叫二十条船驶回南岸。
曹操知道上了当，可是这边的船顺风顺水，已经飞一样地驶出二十多里，要追也来不及了。
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士正好来到江边搬箭。
《草船借箭》课本剧
《草船借箭》课本剧时间：三国时期地点：东吴水寨、曹操水寨角色：诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操、军士背景：周瑜十分嫉妒诸葛亮的才华，多次想陷害他，但都未成功。
这次，周瑜又想出了一条毒计。
演员：杜巍巍【诸葛亮】、朱启航【周瑜】、周骏宣【鲁肃】、孙雅楠【曹操】、王荣荣【旁白】、其他同学【军士】第一幕：军帐议事旁白：东汉末年，刘备被曹操打败，刘备和孙权联合起来抵抗曹操，刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。
周瑜见诸葛亮很有才干，心里很是妒忌。
有一天，周瑜请诸葛亮商议军事。
周瑜：眼看与曹军的大战一触即发，不知水战中用什么兵器最好？诸葛亮【扇了扇扇子】:用弓箭最好。
周瑜：我和先生想的一样，可是军中缺箭，劳烦先生十天造十万支箭，望先生不要推辞。
诸葛亮：都督委托，当然照办，但十天必然误了大事，我三天便行。
周瑜【一愣】：先生在和我开玩笑吗？诸葛亮：岂敢！军中无戏言，我愿立下军令状，三天没完成，我愿受重罚。
旁白：周瑜暗喜，大摆宴席，招待了他。
第二幕：筹备借箭鲁肃：十万支箭，三天怎么造得完，亮说假话吧？周瑜：是他自己说的，我可没逼他，我得叫军匠们故意迟延，到时造不成，定他的罪，你去探听一下。
鲁肃：好的。
旁白：鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮：三天造十万支箭，得请你帮忙。
鲁肃：是你自找的，我可没办法。
诸葛亮：请你借我20条船，之后船上安排几名士兵和船两边布置500个稻草人，但别跟都督说。
旁白：鲁很疑惑，但还是同意了，回到去后没说出借船的事，只说了亮不用工匠。
第一天，亮没动静，第2天，还是没动静，但到了第3天晚上四更时，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
第三幕草船借箭鲁肃：先生请我来何事？诸葛亮：请你一起去取箭。
鲁肃：去哪取？诸葛亮：不用问，去了就知道了。
旁白：诸葛亮吩咐把20条船用绳子连接起来，朝北岸开去。
这时候，大雾漫天，江上的人连对面都看不清，五更时分，船已经靠近曹操军水寨。
诸葛亮：把船一字排开，一边擂鼓，一边呐喊。
鲁肃：如果曹军进攻怎么办？诸葛亮：雾这么大，曹军一定不敢进攻，我们只管喝酒，雾散就走。
《草船借箭》完整版课件
周瑜陷害诸葛亮，不是简单 的妒忌，而是担心诸葛亮的才能 会让蜀国更加强大，将来对东吴 不利，所以打算除掉诸葛亮。
鲁肃作为东吴的重臣， 是“孙刘联合抗曹”的忠实 拥戴者，所以他才尽心帮助 诸葛亮。
默读“阅读链接”中的《三国演义》原 著选段，找出课文对应段落，结合课文，试 着读懂选段。
对应文中的第 8、9 自然段。
三、连一连，组成歇后语。
诸葛亮开口 曹操南下 鲁肃上了孔明的船
来得凶，败得惨 尽是计谋 糊里糊涂
课后作业
课外阅读《三国演义》，了解更 多精彩的故事。
chā
插
组词：插满 插头 造句：运动会场周围插满了鲜艳的彩旗。
我会写
dù
妒
组词：忌妒 妒火 造句：妒忌会使人变成魔鬼。
jì
忌
组词：妒忌 顾忌
造句：朋友之间可以畅所欲言,不须顾忌太多。
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾 很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实， 不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
神机妙算
诸葛亮洞察人心，知道曹操谨慎 多疑，不会派兵，只会射箭。
为什么要掉转船头？
诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾 朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
神机妙算
➢ 读了课题，你有哪些疑问或想法？
5 草船借箭
• 谁用草船向谁借箭？ • 为什么要借箭？ • 怎样借箭？ • 借到箭了吗？
自由朗读课文，标出自然段序号。
我会认
yú jì dū màn zhài
瑜忌督幔寨
léi nà nǔ chénɡ
擂呐弩丞
比一比
寨 村寨 水寨
赛 比赛 竞赛 塞 塞外 边塞
比一比
诸葛亮心有良策，胸有成竹。
《草船借箭》
罗贯中（约1330年—1400年）生于元 末明初的封建王朝时代，著名的小说 家、戏曲家，名本，字贯中，号湖海 散人，是中国章回小说的鼻祖。14岁 时母亲病故，于是辍学随父亲去苏州、 杭州一带做生意。元朝末年，天下大 乱，群雄并起，罗贯中也曾参与其中。 “有志图王”的罗贯中在苏州结识施 耐庵，以师徒相称。 罗贯中的一生著作颇丰，代表作《三 国演义》。
空城计
诸葛亮由于错用了马谡，致使街亭失守。司马懿亲率十五万大 军，已向西城扑来，而且马上就要到了。这时，诸葛亮身边只 剩下一些文官，连一员武将也没有。根本无法作战。诸葛亮稍 一沉吟，计上心头，他披上一件宽大长衫，戴一顶便帽，登上 城楼，赁着楼上栏杆端端正正地坐下，点燃香。然后，虚望前 方，安然自得弹起琴来。 司马懿来到城下看了许久，听了很长 时间，无论从对方人物的表情动作还是诸葛亮所弹出的琴声中， 都看不出丝毫破绽。其子和其他将士纷纷要求进兵攻城。可司 马懿凝然不动，仍静静谛听。忽然他神色一变，露出紧张模样， 忙下令：“后队改作前锋，先锋变为后队，马上撤退！” 西城 中的诸葛亮，见司马懿带兵疾忙退去，轻轻长吁一口气，用手 拭了额上的冷汗，笑了起来。司马懿得中计后不觉由衷叹赞： “诸葛孔明之才，我不如也！”
２.诸葛亮用草船向曹操借十万只箭，结果 ( 三天后如期交箭，有力地挫败了周瑜的暗 算，使周瑜自叹不如。 ）
故事情节
周瑜妒忌诸葛亮的才能， 起因（1—2）想借造箭为难诸葛亮； 草 准备（3—5） 向鲁肃借船、借兵，布 船 置青草幔子、草把子； 借 箭 经过（6—9） 如期交箭完成任务，有 结果（10） 力地挫败了周瑜的暗算， 使周瑜自叹不如。
整体感知
1.文中写到了哪几个人物？
《草船借箭》公开课课件
故事对社会的启示
《草船借箭》故事提醒我们，在面临困境时，我们应该保持冷静，寻找创新的方法和思维方式。团队合 作、智慧和勇气是克服挑战的关键。
电影与话剧版本的比较
电影版本
电影版本通过视觉效果生动地展现了《草船借 箭》的故事，增强了观众的沉浸感。并通过演 员的表演和配乐来表达故事的情感。
话剧版本
话剧版本通过演员的语言和动作来演绎故事， 更加注重剧情的发展和角色的情感，给观众留 下深刻的印象。
公开课的教学目标
在这个公开课中，我们的教学目标是让学生了解《草船借箭》的故事，理解 其背后的历史文化，以及从故事中获得启示和思考。同时，我们也希望鼓励 学生发表自己的观点和想法。
结论和要点
1 古代智慧
《草船借箭》展示了古代中国军事文化中的智慧和策略。
2 团队合作
故事强调了团队合作的重要性，只有团结一致，才能克服困难并取得胜利。
《草船借箭》故事简述
故事发生在中国战国时期，被围困的草船故事中，关羽用计谎称要投降，而 黄忠装击磐百艘战船于草船。曹军箭尽后关黄二人趁暗夜引火烧曹军船。这 一策略使得敌军大败。
故事背后的历史文化
《草船借箭》不仅是一段战争故事，也是中国古代智慧和策略的体现。故事 展示了古代中国军事文化中的智慧和勇气，以及团队合作的重要性。
3 勇气与冷静
故事鼓励我们在面临挑战时保持勇气和冷静，寻找创新的方法家分享《草船借箭》的故事，分析其背后的 历史文化，并探讨这个故事对社会的启示。我们还将比较电影与话剧版本之 间的差异，并设立教学目标。让我们来开始吧！
背景介绍
《草船借箭》是中国古代历史上一段著名的战争故事，发生在战国时期。故 事讲述了草船借箭的策略，为一支弱小的军队取得了意想不到的胜利。
《草船借箭》ppt课件
目录
• 背景介绍与作者简介 • 故事情节梳理与人物形象分析 • 文学手法鉴赏与经典语句解读 • 历史背景考究与真实事件对比 • 思想内涵挖掘与现代启示意义 • 跨文化对比：东西方战略思维差
异探讨
01
背景介绍与作者简介
《草船借箭》背景
三国时期，孙刘联盟对抗曹操。周瑜为陷害诸葛亮，限他三天 造十万支箭。诸葛亮利用曹操多疑的性格，在三天内用草船借 得曹军十万支箭，挫败了周瑜的阴谋。
团结协作的力量
诸葛亮与周瑜的团结协作，使得他们 能够在短时间内筹集到大量的箭，为 即将到来的战争做好准备，体现了团 结协作在解决问题中的重要性。
相互信任是基础
诸葛亮与周瑜之间的相互信任，使得他 们能够在关键时刻携手合作，共同对抗 强大的敌人，这种信任是团结协作的基 础。
现代社会应用和价值观念传承
传承忠诚和智慧的美德 在现代社会中，我们应该继续传承忠诚和智慧的美德，为 国家的繁荣富强贡献自己的力量。
05
思想内涵挖掘与现代启示 意义
忠诚和智慧主题思想阐述
忠诚是为人之本
诸葛亮对刘备的忠诚，体现在他为 了国家的利益而不顾个人安危，这 种精神是中华民族的传统美德。
智慧是制胜之道
诸葛亮运用智慧和谋略，成功地借 到了箭，为国家的战争胜利立下了 汗马功劳，展现了智慧在解决问题 中的重要性。
团结协作精神体现
《孙子兵法》与《草船借箭》战略思想比较
《孙子兵法》强调以智取胜，通过计谋和策略来战胜敌人， 注重兵不厌诈、出奇制胜的思想。而《草船借箭》中的诸葛 亮则通过智慧和计谋成功借得敌箭，体现了以智取胜的战略 思维。
《孙子兵法》提倡“知己知彼，百战不殆”的思想，强调对 敌人和自身情况的深入了解。在《草船借箭》中，诸葛亮正 是凭借对敌人和天气的精准预测，才能制定出完美的借箭计 划。
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创造教学目的：
1、引导学生理解课文主要内容，帮助学生领悟到学习一篇按事情发顺序写的记叙文要分清
事情的全因后果。
2、提高抓重点词句、前后联系读懂课文的能力，体会诸葛亮的杰出才干。
3、给课文分段概括段意，有感情地朗读课文。
4、自学本课生字新词。
创造出发点：草船借箭的经过。
创造训练点：认识诸葛亮成功的原因是有胆识，有计划的培养学生思维独特性。
创造训练策略：引导法、自学法，训练学生思维深刻性。
教 具 准 备：《草船借箭》录像 幻灯片
教 学 时 间：三课时
教 学 过 程：
第一课时、第三课时（略）
第二课时
内 容：二、三、四段。
重难点：草船借箭的经过，分清事情的前因后果。
过 程：
教学环节 时间 教师活动 学生活动 创造教育渗 透 点
复习前文导入新课
1、 周瑜怎样为难诸葛亮？
2、 诸葛亮又是怎样做的？ 回答：1、三天造十万支箭。2、立下军令状。
复习导入，保持思维的性。
讲“借箭准备”紧扣妒忌与才干
1、 周瑜为什么这样做？
2、 诸葛亮是怎样做的？
3、 哪些词句可以看诸葛亮挺有才干？（自有妙用）
1、自由读课文思考，找出周瑜为难诸葛亮的词句，在书上做记号。（故意延迟，不给齐练）
2、体会心情，自读自练。3、读诸葛亮说的话，体会心情。
通过读讲引导学生分析明白借箭的实质原因，培养学生思维独特性。
三、学习“借箭经过”突出“神机妙算” 20`
1、指名读机关句子，诸葛亮是怎样做靠近水寨。一字儿摆开，擂鼓呐喊。2、鲁肃怎样说的？
说明什么？诸葛亮又是怎样说的。3、曹操怎样说，怎样做的。此时诸葛亮又是怎样说怎样
做的？两者相比较说明了什么？4、诸葛亮借到箭后又是怎
样做的。5、小结
1、自由读课文，用“—”划出诸葛亮做的、说的。用“～”划出曹操做的、说的。2、看录
像（一字儿摆开，擂鼓呐喊）3、看幻灯片，比较“一定不敢”与“不一定敢”体会诸葛亮
的胸有成竹。4、看录像，体会他们说话时的神态，心情，模仿神态分角色朗读。5、体会“谢
谢”的含义齐读这一句话。6、体会理解“自有妙用”体会周的心情，朗读长叹一声说……
让学生在教师的引导下自学，提高自学能力。录像、幻灯片培养学生的形象思维。引导学生
分析，培养思维的深刻性
四、讲“借箭结果”突出周瑜的“长叹” 5` 1、指名读课文，诸葛亮借了多少枝箭。周
瑜是怎样说的？说明了什么？2、小结
五、总结全文分清前因后果 5` 师述：借箭的表面原因实质原因表面结果实质结果，学习
按事情发展顺序的文章，注意分清前因后果。
六、作业 3` 幻灯片，填空（略）
板书设计 创造教育得失
草船借箭赶造十万支箭———→借———→十万多枝箭周瑜：妒忌 故意迟延 不给齐
全 长叹一声 自有妙用 管保有箭诸葛亮：才干 只要三天（大雾漫天）靠近水寨 立军
令状
一字摆开 擂鼓呐喊 神机妙算（放箭如雨）掉转船头
本课能过引导学生分析字词句，有感情地朗读，在读中理解人物的内心。弄清前因后果。使
学生明白分析问题，要运用多层次多角度思维方式。