学校中层领导剖析材料
石灰窑中心学校中层领导剖析材料2017.8.30 一个学校的领导班子，其构成有
校长，有中层干部。校长只有一个，占大多数的是中层干
部。一个学校工作的质量、效率的高低、事业的发展，不仅
取决于校长的素质，而且也取决于中层干部的素质。因为，
学校的各项工作在集体决策之后，必须由学校的中层干部去
贯彻、去落实、去实现。因此，抓好学校领导班子建设，既
要抓好校长队伍建设，也要抓好中层干部队伍的建设。
作为学校中层领导必须具备有良好的思想政治素质、过
硬的业务素质、较强的协调能力和人际交往素质、优秀的表
达能力，此外必要的身体素质、稳定的心理素质等也是不可
少的，还必须确立四种意识, 即形象意识、大局意识、责任
意识、奉献意识。
作为学校中层领导，一是在品德方面，要有平和的心
态，宽宏大量，待人和善；二是在工作方面，要善于学习，
熟悉本岗位业务，全局意识强，责任意识强；三是在能力方
面，要有较强的协调能力，能调动教师的积极性，把下属紧
密团结在自己周围；四是在上下级关系方面，要关爱下属，
在工作中做下属的领导，在生活中做下属的朋友，用人格魅
力去影响下属；五是要求本范围的生存环境，平衡好横向关
系，一切从工作出发，求大同存小异；六是处理好与上级之
间的关系，做到行事有序，理事有权，决事有据，难事有
议，大事有会，只有内部团结了，才能发挥出战斗力。
对于如何当好副职？一是副职对正职要负责、尊重，要有服从意识；二是要根据场合提出主观性意见；三是对分管工作要尽职尽责，不能离心离德；四是要主动补台，保护正职的权威，不能独立越权指挥。
作为一名学校中层干部应当坚持以下几点:
1 、自觉进行思想道德修养
2 、努力提高领导能力和管理水平
3 、必须处理好三个关系：一是处理好与学校校长之间的关系；二是处理好与其他的中层干部之间的关系；三是处理好与一般教师的关系。最主要的是处理好与校长的关系。
处理好与学校校长之间的关系应把握以下几点：
1 、认清身份，找准位置，当好“配角” 学校中层干部，
是校长为搞好学校全局工作所配备的
“帮手”，也就是平常老百姓说的“打下手的” ，其主要职责是帮助校长把握全局，搞好工作，完成任务。从行政关系上说，校长是学校中层干部的直接领导者，学校中层干部只能在校长的领导下，围绕校长的工作思路去干好本职工作，而不能违背或者超越校长的意图和决策行事；从行政权限上说，对于学校的各项工作，学校中层干部只有建议权和执行权而不具有决定权，这是学校校长负责制所规定的。
所以，身为学校中层干部，就应该认清自己的身份，找
准自己的位置，当好“配角” ，紧紧围绕校长的意图和决策，带领老师干好工作，尽到自己应尽的责任。
实际工作中，应该做到事前多请示，事中勤汇报，事后有结果。在工作结果的定性处理上，要充分尊重校长的意见，和校长保持一致。如果自己与校长在某个问题上发生意见分歧而且不能达成共识时，学校中层干部应主动调整自己的思路，保留自己的意见，以校长的意见为准，不折不扣地去执行，直至达到校长所要求的目的为止。结果对了，校长自然会对你的工作成绩给予肯定和表彰，会做出公正地评价，结果错了，校长自然会把责任担起来，给上级领导和老师们一个说法。
在工作中，学校中层干部千万不要固执己见，自行其事，把自己和校长的关系搞疆，给学校工作带来不必要的损失，长此以往对自己的工作、前途都不会有什么好处。
2 、要真心实意地尊重校长
在工作中，学校中层干部不仅要尊重校长的工作意见，服从校长，更重要的是要尊重校长的人格，不能以校长的性别、年龄大小、辈分高低、工龄长短来衡量你对校长的尊重程度，是你必须服从和尊重的直接领导。所以，在平时的工
作和生活中，要处处维护和树立校长在老师中的威信，维护校长的形象，尊重校长的人格
学校中层干部在执行公务时一定要把握好自己权力的使用界限，决不可越权行事。学校中层干部一旦越权，从行政关系上说，违反了“下级服从上级” 的原则，从常理上说，违反了为人处世的原则，至少是你没有尊重领导的意见，假若学校中层干部总是越权行事，将给整个学校带来极大的危害。一是损害与校长之间的关系，进而危及二者之间的信任与感情，造成班子的不团结，影响工作，损害大局；二是在老师中造成负面影响，影响中层干部本人的形象，影响校长的威信；三是由于班子的不团结，在行政管理上，容易把一般老师带进进退两难、无所适从的尴尬境地，进而形成整个学校的管理混乱。
所以，工作中学校中层干部既要忠于职守，尽职尽责，又要严格按照校长所赋予自己的权限办事，千万不要越权行事。
3 、要“补台” 不要“拆台” 学校中层干部，是校长的助手和参谋，在校长的决策中起着“拾遗补缺”的作用。人无完人，“智者千虑，必有一失”。校长也有考虑不周全，甚至是错误的时候。错误的决定，肯定不会有正确的结果，如果出现了这种情况，学校中层干部应积极地帮助校长想办法进行补救，把工作上的损失降到最低限度，这叫“补
台” ，特别是在某项具体工作的处
理上，你提出了正确的建议，而未被校长所采纳，按校长的
决策工作又出现了错误的时候，你仍然要积极地想办法进行补救，决不能因没采纳你的建议而愤愤不平地说风凉话或“袖手旁观” ，“幸灾乐祸” ，那你实际上是在拆学校领导集体的台，看校长的“好戏” ，如果是这样，那么从工作上说，你身为学校中层干部也未真正尽到自己的责任，从人格上说，你是心胸狭窄，长此以往，不可避免地会损害与校长之间的关系。
4 、要为校长“搭好台” 让校长“唱好戏”
在日常的实际工作中，不论哪项具体工作，都是由校长制定出具体的处理方法、处理结果和处理后所要达到的目的，由学校中层干部贯彻执行，工作完成后再由校长向上级领导据实汇报，这种工作程序，可把他比喻为，学校中层干部“搭台”，校长“唱戏” ，它有俩个方面的意思：首先是看学校中层干部怎样工作，结果好坏，能否给校长提供充分的汇报素材，让校长在上级领导面前“有话可说” ，给校长一个向上级领导做精彩汇报的机会，使上级领导对本学校的工作加以肯定（实际上也是对学校中层干部工作成绩的肯定），这叫“搭台”；其次是看校长怎样汇报了，汇报的结果好坏，也直接影响着上级领导对本学校工作的“看法”，这叫“唱戏”。因此，一个学校的整体工作要想得到上级领导的充分肯定，学校中层干部一定要首先为校长“搭好
台” ，校长才能“唱
好戏”，团结协作，共同前进
总的说来，要处理好与校长的关系，要把握
12 个字：真心维护，主动工作，尽职尽责。
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