小学三年级语文综合实践课活动课教案
2023-2024学年综合实践活动三年级下册活动美丽的窗花(教案)
2023-2024学年综合实践活动三年级下册活动——美丽的窗花教学目标：1. 让学生了解窗花的历史背景和文化内涵，增强对传统文化的认识和理解。
2. 培养学生的动手能力和创造力，通过剪纸活动锻炼学生的审美观和艺术表现力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合作完成窗花的制作，提高学生的沟通和协作能力。
教学内容：1. 窗花的历史背景和文化内涵2. 窗花的制作方法和技巧3. 窗花的艺术表现和创意设计教学重点：1. 窗花的历史背景和文化内涵2. 窗花的制作方法和技巧3. 窗花的艺术表现和创意设计教学难点：1. 窗花的制作方法和技巧2. 窗花的艺术表现和创意设计教学准备：1. 窗花的制作材料（彩纸、剪刀、胶水等）2. 窗花的制作方法和技巧的教学视频或PPT3. 窗花的艺术表现和创意设计的参考图片或示例教学过程：一、导入1. 引导学生了解窗花的历史背景和文化内涵，让学生对窗花有初步的认识。
2. 通过展示一些美丽的窗花图片，激发学生的兴趣和好奇心。
二、制作窗花1. 讲解窗花的制作方法和技巧，让学生了解如何剪出美丽的窗花。
2. 分发制作材料，让学生动手尝试制作窗花，教师进行指导和帮助。
三、艺术表现和创意设计1. 讲解窗花的艺术表现和创意设计，让学生了解如何在窗花中表达自己的想象和创意。
2. 学生根据自己的喜好和创意，进行窗花的艺术表现和创意设计。
四、展示和评价1. 学生展示自己制作的窗花，分享自己的制作过程和创意设计。
2. 教师对学生的作品进行评价和指导，鼓励学生的创新和努力。
教学延伸：1. 学生可以继续探索窗花的制作方法和技巧，提高自己的剪纸技能。
2. 学生可以尝试将窗花的制作应用到实际生活中，如装饰教室、家居等。
教学总结：通过本节课的学习，学生了解了窗花的历史背景和文化内涵，学会了制作窗花的方法和技巧，并能够进行艺术表现和创意设计。
通过动手实践，学生不仅锻炼了动手能力和创造力，还培养了合作意识和团队精神。
三年级综合实践教案
三年级综合实践教案主题：传统节日-春节教学目标：1.了解中国传统节日-春节的由来和意义。
2.掌握春节的习俗和传统活动。
3.培养学生对传统文化的兴趣和尊重。
教学重难点：1.学习了解春节的由来和意义。
2.掌握春节的习俗和传统活动。
教学准备:1.图片和视频资料关于春节的由来和习俗。
2.春节红包和鞭炮的道具。
教学过程：一、导入（5分钟）1.开场引导：询问学生对春节的了解，有哪些相关的经历或记忆。
2.导入话题：告诉学生今天我们将要学习关于春节的知识。
二、知识讲解（10分钟）1使用图片和视频资料，讲解春节的由来和意义。
3.引导学生讨论春节的重要特点和传统活动。
三、小组讨论（10分钟）1.分成小组，让学生自由讨论并记录以下问题：a∙你最喜欢春节的哪个习俗？为什么？b.在你们家庭如何庆祝春节？C.你猜想春节对中国人的重要意义是什么？2.指定一个组长，整理小组讨论结果，并准备分享。
四、小组分享（10分钟）1.每个小组轮流分享他们的讨论结果。
2.整理出春节的共同特点和传统活动。
五、习俗体验（15分钟）1.分发春节红包和鞭炮的道具给学生。
2.带领学生体验春节的传统习俗，例如发红包和点燃鞭炮。
3.向学生解释这些习俗的意义和背后的文化价值。
六、总结（5分钟）1.让学生回答以下问题：你今天学到了什么关于春节的知识？最有意思的是什么？2.强调春节作为中国最重要的传统节日的意义和文化价值。
七、课堂作业（5分钟）1.让学生回家调查和了解他们家庭如何庆祝春节，或者其他关于春节的传统习俗。
2.下节课时，学生准备一份关于春节的文化展示，并带相关物品或图片。
扩展活动（可选）：1.安排学生在课堂上制作春联和窗花等春节装饰品。
2.带学生参观当地的庙会或春节活动，体验春节的氛围和庆祝方式。
新教科版三年级上册综合实践活动全册教案
新教科版三年级上册综合实践活动全册教案活动目标：1. 提高学生的综合实践能力，培养创新精神和团队合作意识。
2. 帮助学生将所学知识运用到实际生活中，提高解决问题的能力。
3. 培养学生的观察力、思维力和表达能力。
4. 增强学生对学科知识的兴趣和自信心。
教学内容：1. 第一单元：我们的校园- 活动一：介绍我们的校园- 活动二：调查校园里的植物- 活动三：设计校园景观2. 第二单元：我们的社区- 活动一：了解我们的社区- 活动二：调查社区里的公共场所- 活动三：设计社区活动3. 第三单元：我们的节日- 活动一：了解我们的传统节日- 活动二：调查节日里的习俗- 活动三：策划节日活动4. 第四单元：我们的饮食- 活动一：了解我们的饮食习惯- 活动二：调查食物的营养成分- 活动三：设计健康饮食计划5. 第五单元：我们的身体- 活动一：了解我们的身体- 活动二：调查身体锻炼的方法- 活动三：设计健康运动计划6. 第六单元：我们的地球- 活动一：了解我们的地球- 活动二：调查地球上的资源- 活动三：设计环保活动教学方法：1. 问题引导法：通过提出问题，引导学生主动思考和探究。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，帮助学生理解和应用知识。
3. 小组合作法：鼓励学生分组合作，共同完成任务。
4. 角色扮演法：让学生扮演不同角色，提高沟通和表达能力。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在活动中的参与程度和积极性。
2. 学生表现：评价学生在活动中的表现和成果。
3. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解他们的需求和改进建议。
4. 教师评价：教师根据学生的表现和成果进行评价。
教学资源：1. 教材：新教科版三年级上册综合实践活动教材。
2. 辅助材料：与活动主题相关的图片、视频、文章等。
3. 工具：笔记本、画笔、调查表、测量工具等。
教学步骤：1. 导入：通过引入活动主题，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 活动指导：向学生介绍活动的目的、要求和步骤。
三年级上册语文综合实践活动方案
三年级上册语文综合实践活动方案
综合实践活动方案：三年级上册语文
一、活动目标：
1. 通过活动，培养学生对语文学习的兴趣，增强语言实践的能力。
2. 培养学生的合作精神，提高其协作能力。
3. 拓宽学生的知识面，加深对语文知识的理解和运用。
二、活动内容：
1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-5人，选定一名组长，负责组织小组活动。
2. 选定主题：教师提供几个主题供学生选择，如：成语接龙、诗词朗诵、故事会等。
学生也可自行提出主题，经教师同意后进行。
3. 准备活动：学生在小组内讨论选定主题，并分工合作进行资料搜集、整理、排练等准备工作。
4. 展示活动：每组学生在课堂上进行展示，其他学生和教师进行评分。
5. 总结分享：活动结束后，组织学生进行总结和分享，总结活动收获，提出改进意见。
三、活动时间安排：
1. 分组和选定主题（1课时）
2. 准备活动（2-3天）
3. 展示活动（1课时）
4. 总结分享（1课时）
四、评价方式：
1. 教师评价：教师根据学生在活动中的表现，如参与度、合作精神、表达能力等进行评分。
2. 学生互评：展示活动后，其他学生对展示的小组进行评分。
3. 自评：学生自己对自己的表现进行评价。
4. 综合以上三个方面，评选出优秀小组和个人，进行表彰和奖励。
小学三年级综合实践课教案共8篇
小学三年级综合实践课教案1、节约用水一、教学活动设计要求：通过教学让学知道水是生命之源，地球上的淡水资源是有限的，我国也是水资源非常缺乏的国家，人均占有量少。
懂得节约用水，珍惜、爱护水源，纠正不良的用水习惯并能自觉督促他人节约用水，保护水资源。
二、活动目标：1、培养学生对生命之源的认识，产生热爱自然，保护家乡水资源的情感。
2、养成成良好的节约用水习惯，做节约用水的小卫士。
3、通过实践培养学生分析、解决问题能力，学会探究知识的方法。
4、通过小组合作，培养集体协作精神，分享劳动成果、锻炼归纳能力。
三、活动重点：通过学习实践，养成良好的节约用水习惯。
四、活动准备：教师：各种缺水图片，宣传节约用水标语，调查活动卡片、水污染资料、玻璃盆、废机油学生：一杯水、量杯第一阶段活动目标：认识生活中不良的用水习惯，形成纠正不良习惯的意识，认识水的对生命的重要性。
活动内容：了解哪些是不良的用水习惯教学准备：水对生命的重要性图片、世界各地干旱引发的灾难图片活动过程：1、引入新课教师讲解水的重要性：据科学家研究，人10天不吃饭不会死亡，3至5天不喝水就会死亡，植物体内水份占70％。
自人类进入21世纪以来，由于人口的增加、水资源浪费严重、水被严重污染等，造成全球水危机。
目前有80个国家严重缺水，有的国家缺到“滴水贵如油”程度。
其中，我国被联合国列为最缺水的国家之一。
展示干旱引发的各种灾难图片（尼日利亚旱灾360万人挨饿、美国得克萨斯州大旱等），看了这些图片，我们应怎样对待用水？学生回答，教师板书课题：节约用水2、教学过程：（1）引导学生学习课文中导言部分，认识水的重要性和我们对用水应持的态度。
提出问题：想想我们口渴时有什么感受？没有水植物、动物会怎样？每停一次水我们的感觉怎样？（2）组织学生学习“万花筒”部分内容。
要求学生自读相关部分内容抽学生复述自读内容的大概意思（3）设问：辉辉和军军发生了什么事情？是军军小气吗？军军为什么被称为环保小卫士？引导学生讨论完成这些问题。
小学三年级综合实践教学设计范文(通用6篇)
小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇）一篇好的文档,总能让人看了赏心悦目，无形之中也体现了一个人的能力，下面是我精心整理的《小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇）》，希望您能喜欢!小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是我收集整理的小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇），欢迎大家分享。
小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇）1教学目标1、通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因2、初步培养学生的`判断能力和分析能力。
教材分析重点正确认识导致意外受伤的危险的行为。
课前准备：课文图片的投影片。
教学过程一、导入：同学们，我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些— 1—在我们看起来很普通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全。
二、新课：1、出示课文插图的投影，请同学们讨论：（1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果？2、分组讨论，指名汇报。
3、同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢？4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢？5、归纳总结。
三、板书设计：意外受伤的原因小学三年级综合实践教学设计范文（通用6篇）2活动目的：通过认识“0”，变变“0”，说说“0”、演演“0”、使学生从观察中发现“0”，想象“0”，从而激发学习兴趣和创新思维，培养学生仔细观察的好习惯。
活动准备：1、布置学生观察生活中圆形的事物。
2、每个学生准备3张大小不同的圆。
3、录音带。
4、有关头饰。
—2—活动过程：在轻快的音乐声中，戴着“0”头饰的3位同学跳着优美的舞姿走上讲台。
（1）激趣引题——认识“0”4位同学一起问：“朋友们”你们知道我是谁吗？生1：你们是汉语拼音中的A、O、E的“喔”生2：你们是我们数学中的“零“生3：你们是英语教师的“欧“齐唱英语歌：A、B、C、D、E、……师：同学们说得很好，“0”既是汉语拼音中的'“喔”，又是数学中的“零”，还是英语教师的“欧”，它为什么会有那么多的名字呢，因为它是奇妙的“0”（板书课题：奇妙的“0”）师：现在我们来作一个比赛，瞧瞧，我们生活中还有哪些东西是圆圆的？看谁说得又快又对（优胜者奖一面红旗）学生回答：桌子、篮子、足球、乒乓球、太阳、桔子……师：同学观察得很仔细，生活中，圆圆的东西可多啦！戴：“0”头饰的一个同学站出来说：“不过，我们光秃秃一个圆，一点也不好看，同学们，你们能把我打扮得漂亮些吗？二、主动探索——变变“0”师：现在请同学们拿出我们手中的笔和我们准备好的4个圆开始画画，把它们打扮得漂亮一些好不好？（动手过程中播放音乐，教师走动观看5分钟后）师：同学们个个都是聪明的小画家，想象力丰富极了，把一个个光秃— 3—秃的“0”打扮得真漂亮。
《组建我们的运动队》(教案)全国通用三年级上册综合实践活动(3)
《小学综合实践活动三年级上册：组建我们的运动队》教案一、标题：小学综合实践活动三年级上册：组建我们的运动队二、引言：小学三年级的学生，年龄在910岁之间，具备一定的自我认知和团队合作能力，同时也正处在生长发育的关键时期。
本课程旨在通过组建一个运动队，增强学生的身体素质和团队合作精神，同时培养他们的自我认知和团队合作能力，让他们在运动中享受乐趣，体验成功。
三、学情分析：小学三年级的学生，已经具备了一定的自我认知和团队合作能力，但是对于如何组建一个成功的运动队，他们缺乏经验和方法。
此外，由于缺乏相关的运动经验和技能，学生可能会对运动队的组建感到困惑和无从下手。
因此，在课程设计中，我们将重点关注队列、体操、跑步、跳跃等基础体育技能的学习，同时通过开展游戏活动和培养学生合作学习能力，增强学生身体素质和健康意识。
四、教学目标：1.知识目标：学生能够了解运动队组建的基本流程和注意事项。
2.技能目标：学生能够掌握一些基础的体育技能，如队列、体操、跑步、跳跃等，并能够在运动中运用这些技能。
3.情感目标：学生能够在组建运动队的过程中，培养团队合作精神和自我认知能力，增强自信心和成就感。
五、教学重难点：1.教学重点：学生能够掌握运动队组建的基本流程和注意事项。
2.教学难点：学生能够在组建运动队的过程中，培养团队合作精神和自我认知能力，增强自信心和成就感。
六、教学准备：1.体育器材：篮球、足球、排球、跳绳等。
2.多媒体设备：PPT、视频等。
3.教学场地：体育馆或户外操场。
七、教学过程：1.导入：教师通过播放一些运动比赛的视频，引导学生了解运动的重要性和乐趣，激发学生对运动的兴趣。
2.讲解：教师讲解运动队组建的基本流程和注意事项，让学生了解组建运动队的重要性和方法。
教师可以通过PPT和视频等形式，向学生展示一些运动队组建的成功案例，增强学生的信心。
3.实践：教师将学生分成若干小组，每个小组分配一项体育运动项目，如篮球、足球、排球等。
三年级语言实践活动课教案
三年级语言实践活动课教案一、教学目标1. 通过语言实践活动课，培养学生的语言运用和交流能力。
2. 提高学生的听说读写综合能力。
3. 激发学生对语言研究的兴趣。
4. 培养学生的团队合作和创新能力。
二、教学内容1. 日常生活中的语言实践活动，如问候、介绍自己、表达喜好等。
2. 与他人进行简单交流的语言实践活动，如询问问题、回答问题等。
3. 参与小组活动，进行合作交流的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等。
三、教学步骤步骤一：导入（10分钟）教师通过展示图片、引发学生的兴趣，引导学生进入课堂氛围。
例如，展示一副图片，让学生根据图片猜测日常生活场景并描述图片中的人物。
步骤二：研究新词汇（15分钟）教师向学生介绍一些跟当天课程内容相关的新词汇，并进行发音示范。
学生跟读并模仿教师的发音。
步骤三：语言实践活动练（25分钟）教师通过各种活动形式，让学生进行语言实践的练。
例如，学生之间互相问候、介绍自己、询问对方喜欢的事物等。
步骤四：合作小组活动（20分钟）学生分组进行合作小组活动，例如进行角色扮演、小组讨论等。
教师会给出相应的任务和指导，鼓励学生积极参与并展示自己的语言实践能力。
步骤五：总结和展示（10分钟）教师与学生一起总结今天的研究内容，并鼓励学生主动分享自己的研究心得和体会。
四、教学评价通过观察学生在语言实践活动中的表现、听说读写的能力等方面，进行综合评价。
同时，鼓励学生之间互相评价和给予建议，促进学生对语言研究的自我反思和提高。
五、教学资源1. 图片、PPT等教学辅助工具。
2. 合适的研究材料和练题。
以上是三年级语言实践活动课教案的内容。
通过设计生动有趣的教学步骤和活动，可以帮助学生提高语言运用和交流能力，培养他们的团队合作和创新能力。
同时，教师的评价和反馈对于学生的进步也非常重要。
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小学三年级语文综合实践课活动课教案
乌市76小学李彬
一、教学准备。
１．情境设置
２．课件制作
二、教学过程。
（一）揭题引趣
今天，我们这节活动课的题目是??神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。
昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。
下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。
（二）“专家门诊”
（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。
）
１．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”
乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。
”
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”２．挂号
根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。
３．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。
专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。
( 随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。
) 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。
(专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。
”乙欣喜而归。
)
丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”
专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。
丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。
专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。
( 电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。
)
( 三)、出诊语言家族。
师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）
1、词语家族（点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。
）师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。
[电脑出示词语：克苦青香兴高彩烈痛若灵机一动坚难枪先舞稻] （学生答教师改，完成了此项练习。
）
师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏[电脑出示题目：
茂密的山水吸引水面
威武的树木守卫合作
翻滚的龙虾注视游客
秀丽的波浪密切祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）
师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！[电脑出现一组句子：
１．春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花……
２．喜欢唱歌。
３．像雪一样白。
４．做完作业应该详细地检查一遍。
]
（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。
）
师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。
[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：
１．借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。
２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３．写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。
４．一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。
５．我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６．走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关……]
（学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”）
3、篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。
（四）、教师总结。
今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？
2011-5-30
小学三年级语文综合实践课活动课教学反思
乌市76小学李彬
本课是三年级综合实践课的内容，我上的是综合实践活动的主题资料收集课。
本节课的教学目标是需要学生根据老师的引导进行思考，怎样确定好关于活动的主题。
在上这节课之前，我让学生课前大量收集本课的文字和图片资料。
我也收集了大量的资料，并且制作了课件和视頻资料，这样可以提高学生们的学习兴趣。
经过认真的准备我开始这堂课的教学，我在网络上查找了关于本课的教学设计、教学反思、教学课件与视頻资料。
在此基础上我虚心的向其他老师请教本课的教学法，我个人准备的较充分，但在学生方面出现了问题，主要是学生们大多数家里没有电脑，他们收集不上资料，我只好帮他们收集资料并且发放给他们。
我和同学们准备了大量教学的资料，在上课期间同学们非常认真，回答问题也很积极，现将我对本课的认识作以下的总结。
综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式，以知识结果的获得为直接目的的学习活动。
实践是综合活动课程的本质属性。
因此，在综合实践活动的过程中特别强调学生的亲自经历，要求学生积极参与到各项活动中去，提高动手动脑的能力。
例如：低年级的识字教学教师就让学生提前几个星期，上街道，走市场，看电视，看画报，在生活中识字，然后把生活中认识的生字宝宝写下来或剪下来，贴在语文剪贴本中。
学生通过动眼、动耳、动嘴、动手等，调动了多种感官，训练了多种能力。
新型的课程理念要求我们新一代的教师在教学中均要以培养学生的创造力为目标。
综合实践活动课程的设置，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。
俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。
一切“新”思维、“新”方法，只有通过实践的检验才能判断其方向的正误。
因此，教师要培养学生的创新精神，必须强调一
种感性的体验，要通过创设一定的情景，让学生经历不同层次的实践活动，使其创造得到升华。
在综合实践活动中，教师适时营造些创造性情境，设计些创造性环节，让学生的创造力得到展示，自然也是非常有必要的。
2011-5-30。