普通高中艺术班美术特色教学问题的研究
新课改高中美术教学问题对策研究
新课改高中美术教学问题对策研究【摘要】新课改背景下的高中美术教学问题对策研究旨在探讨当前新课改背景下高中美术教学存在的问题，并提出相应的对策和建议。
文章首先介绍了研究的背景和意义，明确了研究目的。
在详细分析了新课改背景下高中美术教学存在的问题，并探讨了相应的解决对策，包括优化教学内容与方法、建设创新评价体系以及推动教师专业发展与能力提升。
最后在结论部分总结回顾了研究成果，展望未来的发展趋势，并提出建议措施。
通过本研究，有望为新课改背景下高中美术教学的改进和提升提供参考和借鉴。
【关键词】新课改、高中、美术、教学、问题、对策、研究、背景介绍、研究意义、研究目的、优化教学内容、创新评价体系、教师专业发展、能力提升、总结、展望、建议措施。
1. 引言1.1 背景介绍新课改是我国教育改革的重要举措之一，旨在促进学生全面发展和培养创新能力。
在新课改的背景下，高中美术教学也面临着一系列挑战和机遇。
传统的美术教学模式已经难以适应当今社会对美术教育的需求，教学内容和方法需要不断创新和优化。
教师在教学实践中也需不断提升自身的专业发展水平，以更好地适应新课改的要求。
探讨新课改背景下的高中美术教学问题并提出相应对策，对于推动美术教育的发展具有重要意义。
本研究旨在深入分析新课改下高中美术教学存在的问题，探讨相应的对策，并提出优化教学内容与方法、建设创新评价体系、加强教师专业发展等建议，以期为高中美术教学的改进提供参考和借鉴。
1.2 研究意义新课改高中美术教学问题对策研究的研究意义在于在当前高中美术教育面临着诸多挑战和困境的情况下，深入探讨问题的症结所在，并提出解决方案，对于提高教学质量、培养学生的综合素质具有重要意义。
新课改的推进需要高中美术教学与时俱进，不断调整教学内容和方法，适应社会需求和学生特点，因此研究高中美术教学问题对策能够为实施新课程改革提供重要参考。
通过深入研究高中美术教学问题，可以促进教师的专业发展与能力提升，提高教学质量和效果。
高中美术课堂教学中存在的问题及对策探究
高中美术课堂教学中存在的问题及对策探究摘要：随着教育的快速发展，信息化、合作化、个性化的教育方式已成为未来美术课堂教学发展的必然趋势。
合作学习以社会心理学、认知心理学等为基础，目的在于强化师生、生生的合作意识和师生关系。
师生、生生间的学习交流可以增强课堂的学习氛围，提升学生的学习效率和合作意识。
因此，有必要探究合作学习在高中美术课堂教学中的应用。
关键词：高中美术；课堂教学；问题及对策引言美术是对学生实施美育的核心学科，立德树人理念指引之下的美术教学要提升学生的艺术修养，更要在美术教学中加强综合知识的渗透，推动学生人文素养全面发展。
但当前在美术教学展开的过程中，很多学生对美术的理解不够全面，学生美术课程学习的兴趣也不是很高，这些都为美术教学带来了极大的挑战。
新的时代背景下，教师要更好地优化美术教学方法，推动学生综合素养全面发展。
1.高中美术课堂教学的现状伴随着我国经济的发展，学生入学人数逐年增加，一些学校的班级人数达到60人以上。
课堂人数众多会在一定程度上影响教学效果，这也违背了新课程改革的教学目标与教学实践要求。
近年来，高中美术生人数逐年增多，现有的教学模式已经无法满足大班教学的要求，美术教学质量受到影响。
高中美术特长生是中学教育中一类特殊的群体，一方面，他们必须满足国家教育体系的要求，参加文化课高考；另一方面，作为美术特长生，他们在学好文化课程的同时，必须强化专业课程知识，这也导致现有的教学模式难以适应高中美术课堂教学内容。
2当前高中美术教学存在的主要问题分析2.1.高中美术课堂中存在的问题受填鸭式教学模式的影响，现在一些高中美术课堂存在“教师问、学生答，教师考、学生背”的现象。
美术课堂教学应注重培养学生的绘画知识、绘画技巧、创新能力和合作意识，让学生在师生互动中发现美术的意义与内涵。
应试教育的弊端导致一些高中美术教师过于重视基础知很少分析学生的兴趣爱好、情感意识和接受能力，导致一些美术生只会考试，无法领会美术的真正内涵。
高中美术教学存在的问题及措施
高中美术教学存在的问题及措施高中美术教学是培养学生美术素养的重要阶段，是开发学生艺术创造力的关键时期。
在实际教学中，我们也会面临一些问题。
本文将从以下几个方面探讨高中美术教学存在的问题，并提出相应的解决措施。
不少学校存在美术师资力量不足的问题。
长期以来，美术教师的招聘形势严峻，导致美术教师缺乏专业水平和教学经验。
这就造成了美术教学内容的片面性和单一性，无法满足学生对综合艺术素养的培养需求。
为此，学校应该引进更多的专业美术教师，提高师资力量，同时加强美术教师的培训和进修，提高他们对教学内容和方法的熟悉度。
我们也需要关注美术教学的内容和方法。
目前，一些学校还停留在灌输式的教学模式中，强调对技能的简单传授，缺乏对学生创造力的培养。
我们应该加强对学生创作能力的培养，鼓励他们表达个性和情感，培养出能够独立思考和创作的艺术人才。
教师应该采用多种教学方法，如讲解、实践、展示等，提高学生的艺术欣赏能力和审美水平。
我们还需要改善美术教室的设施和环境。
当前有些学校的美术教室条件较差，缺乏足够的艺术材料和工具，无法给学生提供良好的学习环境。
而良好的教学环境和设施是激发学生学习兴趣和潜力的重要因素。
学校应该重视美术教室的建设，提供良好的设施和材料，创造有利于学生创作的条件。
鉴于高中美术教学的特点，我们应该注重实践性和综合性的培养。
在教学过程中，我们应该引导学生参加各种艺术实践活动，如美术比赛、展览等，增加他们的实践经验和展示机会。
我们还应该注重与其他学科的跨学科交叉融合，推动艺术与科学、文学、哲学等多个领域的交流和合作，提高学生的综合素养。
高中美术教学存在着师资不足、内容和方法单一、设施环境欠佳等问题。
解决这些问题的关键是提高师资水平、改进教学内容和方法、改善教室设施、注重实践性和综合性的培养。
只有通过这些措施的有效实施，才能够更好地发挥高中美术教学在学生综合素养培养中的作用。
高中美术教学中常见的问题及对策
高中美术教学中常见的问题及对策一、教学目标的设置模糊在高中美术教学中，常见的问题之一是教学目标的设置模糊。
有些教师在制定教学目标时比较模糊，导致学生不明确具体的学习目标，影响了学生的学习动力和学习效果。
对策：1.明确目标：教师在教学开始之前要明确教学目标，明确所要达到的具体效果，帮助学生知道自己要学习的是什么，并且通过给出明确的目标，可以调动学生的学习兴趣和积极性。
2.分步骤：将整体目标分解为小目标，让学生逐渐达到整体目标，使学习过程有明确的发展方向和突破口。
3.激发兴趣：鼓励学生发现美，培养对美的敏感性，增强学生对美术学科的兴趣，从而促进学生的学习动力。
二、课堂教学内容过于抽象有些美术教师在高中美术教学中，只停留在抽象概念的阐述，没有具体的实例，导致学生无法真正理解和领会教学内容，难以将抽象的概念转化为具体的学习成果。
对策：1.示范教学法：通过教师的示范操作，将抽象的概念具体化，让学生看到具体操作的每一个环节和细节，从而更好地理解和掌握相关知识。
2.图片展示：使用图片展示具体的实例，让学生通过观察、比较和分析来理解和领悟教学内容。
3.实践操作：让学生通过实际操作来亲身体验，将抽象的概念转化为具体的实践成果，提高学生的学习效果和学习能力。
三、评价方式单一在高中美术教学中，一些教师只注重对学生作品的评价，忽视了对学生创作过程的评价和反馈，导致学生只关注作品的成绩，忽略了创作的过程和思考。
对策：1.多元评价：除了对学生作品的评价外，还要注重对学生创作过程的评价，包括学生的表现、思考和探索等方面，全面了解学生的学习情况，为学生提供更多的反馈和指导。
2.个性评价：针对学生个体的特点和潜力，给予个性化的评价和指导，帮助学生找到自己的优势和劣势，并进行相应的调整和提升。
3.激发创造力：鼓励学生在创作过程中发散思维，勇于尝试和创新，培养学生的创造力和创新能力。
四、教学资源匮乏在高中美术教学中，一些学校或教师的教学资源相对匮乏，无法提供多样化、实用性强的教学资源，限制了教师教学效果的提升。
高中美术教学存在的问题及措施
高中美术教学存在的问题及措施高中美术教学是培养学生审美能力和艺术创造力的重要环节。
当前高中美术教学中存在许多问题，如缺乏实践性、传统教学方法陈旧、教材内容不足以满足学生需求等。
针对这些问题，我们应该采取一系列的措施来改善高中美术教学。
高中美术教学缺乏实践性是一个突出的问题。
传统教学方法通常只强调理论知识的灌输，而忽视了学生的实践操作能力的培养。
我们应该注重提高学生的实践水平，引导学生通过实际操作来增加对艺术技巧和观察能力的掌握。
在课堂上，可以设置一些实践性的任务，让学生亲自动手实践，如绘制静物、素描写生等。
可以组织实地考察或参观博物馆，让学生亲身感受艺术作品的魅力，并通过实践操作提升审美能力。
高中美术教学中传统的教学方法比较陈旧。
在过去的教学中，教师通常只注重知识的讲解，忽视了学生的创造性思维能力的培养。
我们应该改变传统的教学方式，采用新的教学方法，如启发式教学、合作学习、案例分析等。
通过这些方法，可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的观察能力和批判思维。
高中美术教学的教材内容不足以满足学生需求。
传统的教材内容主要是艺术史和绘画技巧方面的知识，缺乏实用性和时代性。
我们应该更新教材内容，增加一些与当代艺术和设计相关的内容。
还可以引入一些新的媒体和技术，如数字艺术、平面设计、影像制作等，使学生能够接触到更多样化的艺术形式，并培养学生的多元创作能力。
在高中美术教学中，评价方式也是一个需要改进的方面。
传统的评价方式主要以考试和作品展示为主，强调结果而忽视了学生的过程。
学生的艺术创作过程是一个很重要的环节，也是培养学生创造力的关键。
我们应该采用更多样化的评价方式，如综合评价、自评互评等，重视学生的自主探究和反思能力。
高中美术教学存在的问题及对策
高中美术教学存在的问题及对策美术作为一门艺术学科,在提升学生文化修养和增加人文素质中有着较为显著的推动作用。
尽管美术并不属于高考中的学科,但在实际教学过程中却为学生带来了诸多乐趣,促进了学生自身文化的全面提高。
由于很多外在的原因导致高中美术教学问题的出现,本文重点研究了相应的解决方法。
一、高中美术教学存在的问题教学问题不仅削弱了学生学习美术的兴趣,也影响到了教学质量。
当前高中美术教学主要存在以下几大问题:1.学生兴趣薄弱高中是一个学习任务极为繁重的阶段,学生要面对各种学科的知识学习。
美术作为一门辅助学科,在学生心中没有语、数、外的地位重要,因而在思想观念上就没有给予足够的重视。
这些将会让学生的学习兴趣大大减弱,加上教师的教学方式过于老化,很难将学生的注意力吸引到美术课堂中。
2.学校忽略教学高考成绩是每个高中学生十分重视的,这关系着学校的升学率以及教学质量的综合排名。
学校对于非高考项目的学科基本上没有过多的关注,教学流程也大多属于形式,而美术教学又需要配备较多的教学器材,这对于学校也是一笔不小的投资,多数学校基本忽略了美术教学。
3.课堂缺少互动互动教学不仅能够增加课堂教学的气氛,带动学生积极参与课堂,还能促进美术教学质量的提高,培养师生之间的感情,让师生共同提高美术知识与成绩。
但目前教学现状是,很多教师在教学时只注重讲解,并未给学生创造思考、提问的空间,这是很不合理的教学。
二、积极把握教学原则1.掌握学科特点把握美术学科的教学重点能够理清教学思路,实现教学方案的优化。
教师在教学过程中应该合理把握高中美术欣赏课的教学目标,将美术学科教育与其它学科互相结合起来形成一个完成的教学体系。
在了解学科重点的基础上引导学生逐步深入知识学习,积极探讨美术知识。
2.学会欣赏作品美术属于艺术学科,而学会欣赏则是学生必须具备的能力,教师在教学过程中应当深刻认识到这一点。
在课堂上,教师可以收集一些典型的美术作品供给学生欣赏,让学生体会美术作品的创作风格与感受,在课堂学习中把理论知识与实际鉴赏结合起来。
高中美术教学中存在的问题及对策
教学创新|教改前沿摘 要：美术是普通高中的一门审美教育必修课，审美教育课和音乐课的共同作用是培养学生的审美意识。
与音乐课程不同，美术课的重点在于让学生欣赏美并创造美。
值得一提的是，欣赏和创造力对于高中生的身心发展至关重要。
新课程改革视野下，尽管高中学校已经开始重视美术课，但是美术教学中仍然存在一些问题，因此必须改进和创新美术教学。
鉴赏教学法可以解决高中美术教学中存在的问题，提供有效的方法和对策，以期高中美术课更丰富多彩。
关键词：新课改；高中美术；问题与对策新课程改革背景下，美术也是普通高中阶段的一门重要学科，是培养学生审美素养的重要课程。
美术课不但可以培养学生的情绪，培养学生的审美意识，减轻学习压力，并帮助高中生树立正确的人生观和价值观。
基于此，提升高中美术教学的有效性尤为重要。
一、高中美术教学中存在的问题分析当前，新课程改革在中国取得了长足的进步，其教学方法、学习方法和教材各个学科都发生了明显的变化，美术老师也将信心和热情带入了一种新的教学模式。
但是高中美术课上仍有许多学生表现出困惑和冷漠的现象。
他们对美术老师的解释漠不关心，甚至厌倦了美术课。
这种现象是由于许多学生都受到高考的影响，他们对“音质美”的学习态度漠不关心，并且思维偏向强烈。
尽管学校付出了很多努力，但老师们都认为高中美术课很难教，而学生们抱怨高中美术课毫无意义，难以理解美术学习意义。
众所周知，普通高中通常承受着高考的压力，整个学校的重点是高考冲刺，很少有教师非常愿意提高学生的欣赏美及欣赏美的能力。
因此，美术教师的教学思想与整个学校的教学方向背道而驰，他们常常感到无能为力。
过了很长时间，美术老师放弃了努力，一方面因为一些感兴趣艺体生也要付出大量的精力和金钱，学生们负担不起学习美术的费用。
结果许多学生只愿意参加美术鉴赏课。
因为在欣赏课中学生不必思考和去做，他们学习的艺术理论和实践严重脱离了联系。
这种学习状况常常导致学生不能真正理解艺术品的内涵，也就无法激发学习的积极性和主动性。
高中美术专业教学实践中的问题与思考
高中美术专业教学实践中的问题与思考在高中美术专业教学实践中，存在着一系列的问题和挑战。
下面就从教师角度出发，探讨高中美术专业教学实践中的问题及思考。
一、教学目标定位所有的教学活动都应该围绕着学生的学习目标展开。
只有明确教学目标，并且与课程内容紧密对接，才能够提高学生的学习效果和兴趣。
而对于高中美术专业而言，其学习目标应该包括：掌握绘画和造型知识、培养想象和创造力、提高审美素养等。
只有明确了学生的学习目标，才能够让学生更好地掌握相关知识和技能。
二、教学内容挑选高中美术专业的教学内容应该紧密围绕绘画艺术的主题和价值，为学生提供多样且具有启发性的教学内容。
同时，也需要根据学生的兴趣爱好，创造性地选择跨学科教学内容，以便更好地激发他们的艺术创造力和想象力。
三、评价体系设计高中美术专业教学的评价体系应当是全面、科学且公正的。
评价不只是考试成绩，还包括学生对教师和课程的反馈、作业、参与度和其他方面的表现。
评价体系必须能够清晰地反映出学生在课程中所获得的价值和成长。
四、课堂互动在高中美术专业教学中，课堂互动是必不可少的。
教师需要尽可能地与学生保持互动和交流，倾听学生的讲话，并及时引导和纠正他们的错误。
同时，学生们也应该被鼓励参与课堂互动，尤其是在艺术创作方面有更多的创意和思考。
总之，对于高中美术专业教学，关键是明确学生的学习目标，挑选合适的教学内容，建立科学和全面的评价体系，同时尽可能地提高课堂互动和交流。
这样，才能够让学生更好地掌握相关知识和技能，同时激发他们的艺术创造力和想象力。
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普通高中艺术班美术特色教学问题的研究关键词：改制特色办学普通高中艺术班美术特色教育一、研究背景市教师教育院的前身是省乐清师学校，乐清师学校曾经是省属重点师学校，六十三年的辉煌历程，为省小学教育事业培养了大批优秀人才，得到上级主管部门和社会各界好评。
与此同时，学校的硬件建设和办学规模也得以较大提升，积累了丰厚的人文底蕴和办学经验。
随着国家经济形势的不断发展，中等师教育到了一个历史转折点，二○○○年，师面临改制的历史考验，我们教师教育院领导班子审时度势，为适应社会对教育的新的需求，不失时机地提出开办市教师教育院附属普通高中的发展新思路，经过对当地教育发展广泛的调查研究，决定利用我校原有的师艺术教育资源，创办了艺术类特长班，以满足广大群众对高中教育多样化的需求，由此走上了普通高中艺术特色办学之路。
几年来，随着艺术特色教育的不断发展，我们逐渐摸索到一些相关的经验，有了一些总结和体会。
同时也感到要想真正走出一条有自我特色的艺术教育之路，还有很多的工作要做，我们的普通高中艺术班美术特色教育问题的研究方案就是在这个背景下确立的。
二、普通高中艺术班美术教学的特点和现状1、普通高中美术班与普通班的区别。
普通高中的美术教学有别于职业美术教学和中等专业学校的美术教学，据此我校高中美术班的教学本着以素质教育为出发点，在提高学生美术修养的基础上，有计划地增加一定量的专业技能课，通过严格、科学、系统的训练来培养学生全面扎实的美术基本功，使之在经过三年的专业教育和文化课教育后，掌握一定的基础造型能力和表现能力，为日后升入高等艺术院校继续深造和将来从事一般美术工作打下必要的专业基础。
2、艺术班学生在校是一个比较特殊的群体。
他们既不同于职高生，也不同于普高生，是介于职高和普高学生之间的一个特殊群体。
其主要体现在以下几个方面：a、进校情况特殊。
我校的招生方式是按照普通高中招生模式进行的，招生前所谓的专业面试也非常简单，故招收的学生绝大多数没有美术专业基础，很多学生几乎是从零开始学习的。
b、专业偏向明显。
美术班学生对美术专业的学习还都能有一定的兴趣和自觉性，尤其是到了高二以后更加明显，但他们对文化课的学习则普遍缺乏热情，成绩不够理想，特别是数学、物理、化学及英语。
这就直接导致了高考时不少人专业课虽然过了，而文化课却不达线，最终被挡在录取线之外。
c、专业课和文化课要统筹兼顾，不能顾此失彼。
美术班的学生要想顺利通过高考，必须专业课和文化课都过关。
这就要求平时教学中要妥善处理两者之间的矛盾，教学安排和时间分配上都必须统筹兼顾，处置得当。
3、普通高中的美术教育需要学生家长理解和支持。
就目前而言，很多家长并不了解或不全面了解美术教育教学，不少的家长认为走美术这条道路，是因为学生成绩不好而无可奈何的一种选择，借此能开辟一个上大学的门路。
更有家长甚至把这当成一条通往高等学校的捷径。
这就很容易在社会上形成一种误解，造成不良影响。
一旦家长形成这样的思维定势，势必会影响到正常的美术教育教学。
4、普通高中的美术教学对教学条件要求较高。
工欲善其事，必先利其器。
美术教育对教学设施有着专业上的要求，其教学必不可少的基本设备如：石膏头像、景物道具、写生聚光灯、写生台、台布、画板、画架、专业画室和多媒体教室等，这些基本设施我校现已具备，但从长远发展来看，相关的设施还需要进一步提高和完善，好在这一切都已列入学校发展规划之中。
5、普通高中的美术教育需要多方面的协同配合和大力支持。
普通高中美术教育的发展与壮大离不开学校领导的重视和支持，离不开全体教师和同学的大力配合。
对于特色班，院、校两级领导都很重视，在美术基础课和美术高考方面的专业指导和培养上，给予了大力的支持。
除日常教学外，学校还有计划地开展暑期特色夏令营活动，让学生接触自然，亲近自然，感悟自然，到大自然中去写生锻炼；让专业教师有机会到各地各级各类学校参观学习、切磋技艺，取长补短。
现在，我校的高中美术教育经过几年来的努力已渐成规模，目前有三个年级六个班级的学生在校学习。
三、问题的提出由于受传统的应试教育思想影响，许多人对普通高中艺术教育在认识上存在误区也不足为奇，因而在普通高中要抓好文化学科教学的同时突出艺术教育，实非易事。
在艺术特长班招生之初，学校本着“以素质教育为出发点进行分流教育”的理念面临了不小的考验。
具体表现为文化课成绩好的学生不来报读艺术班，而来报读艺术班的学生则是文化课成绩不理想的。
不少家长在孩子初中毕业之际，一方面羡慕我校的综合实力，一方面又苦于孩子的中考成绩不好，和我们的普通高中招生标准距离过大，于是退而求其次，选报了文化科成绩相对门槛低一些的艺术班。
种种因素影响之下，使得我们艺术班所招到的学生总是文化课成绩居于下游而又明显的艺术基础欠缺，行为习惯另类，思想个性突出。
这些情况直接导致了普通高中艺术班在教学管理上难度加大，有很多值得研究和探讨的问题。
表现在美术班教学上主要分为美术专业常规教学和文化课常规教学两部分。
此外美术专业培训部分又分为假期培训和考前培训两个部分。
综合之下，我们把学生教育管理细化为组织纪律教育、文化课和专业课的教育和协调、学生良好个人习惯和意志品质的培养等方面。
四、研究的围和对象1、对我校普通高中艺术班的美术专业教学工作进行研究。
简言之就是对课程的设置及课时的安排提出深入的探讨和研究，将美术夏令营活动和考前集中培训安排得更趋合理使之更科学，更利于操作。
2、对我校普通高中艺术班美术专业学生的学习情况进行跟踪调研。
对学生的学习心理和学习习惯进行调研。
走进学生心灵，深入了解他们的学习心态，关心他们的在需求，了解他们在学习过程中的习惯，及时发现和掌握他们学习上存在的困难和障碍，并及时加以总结。
积极和家长进行沟通，解决学生的后顾之忧。
通过调研不断总结完善，进一步明确今后的教学思路和教学方向。
3、探索适合我校普通高中艺术班美术专业学生的管理方法。
目的就是使专业课和艺术课协调发展，课和课外齐头并进，最终使学生打下坚实的文化课基础，提升扎实的专业课素质。
五、课题的理论依据国家的现代化和教育事业的迅猛发展，要求各级各类学校都要积极投身于教育改革，在改革中求进步，在改革中求发展。
教育要适应经济建设发展的要求，就必须为社会经济建设和经济发展培养所需的各类合格人才。
《中国教育改革和发展纲要》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，都重点提出“办出各自的特色”和“规办学行为”的明确要求。
教育改革对当前的普通高中美术教育提出了新的容和标准，明确了美术课在素质教育中极其重要的地位。
我们每个学校都必须在党和国家的教育方针、政策法规的指导下，树立正确的教育思想，更新办学理念，端正办学行为，找准适合当地经济发展和教育需求的办学思路，走出一条有自我特色的教育发展新路子。
毋庸置疑，当前普通高中发展中的竞争压力也是客观存在的，有不少的学校在新形势下由于没有找准切入点，走千篇一律、千人一面的老路子，自身的教育优势和发展潜力没有得到很好地发挥和挖掘，陷入被动尴尬的生存境地，前景堪忧。
正是基于这样的思考，依据当地教育需求和教育资源配置，结合我校的实际，我们走出了普通高中艺术教育的特色办学之路，六、课题实施的步骤和方法一门特色学科要想做大做强，没有学校导决策层的大力支持，全校师生的充分理解和部门的协同配合，是不可能实现的。
鉴于此，我们的思路如下：1、对本校师资力量、学生特点、学生资源状况进行研究，确定适合自己学校的操作模式。
在科学研究、理性分析的基础上形成决策，包括制定责任目标和健全相关制度。
注重管理队伍和教师队伍的建设，提高管理水平和教师业务水平，形成合力才能促进研究的顺利进行，实现良性的循环和发展。
就本方案的研究步骤，我们用以下图表来归纳：第一阶段10.1~10.210.2~10.310.3~10.410.5~10.6研究容学校行政协调加强领导管理。
课题组研讨会，分析工作重点和难点，细化课题方案和分工责任，制订相关制度。
量化计划。
落实课题容及撰写开题报告。
调研课题实施班级和对象。
专业教师班主任工作方案，分析汇总交流。
编制课题规划、预算和经费横向交流，课题组学习取经。
课题组研讨。
专家学者学访，论证。
完善课题计划。
教师多媒体交流提高。
听评、说、备课。
阶段工作小结。
建立师生互帮团队。
家访，制定团队计划。
优化年级总体教学计划。
帮互个案实例分析。
规划夏令营，考察教学基地。
课堂作业汇报交流展。
第二阶段10.6~10.810.9~10.1010.10~10.1110.11~10.12研究容邀请专家讲学，课题组公开课、示课展示和交流研究。
相关课件研讨学习。
美术夏令营活动及工作总结。
夏令营师生成果汇报。
班主任工作学习探讨。
个案跟踪，阶段性工作小结。
课题组交流。
团队工作小结。
量化工作数据记录。
各级段教学工作交流，教学讲评。
校课题工作听证活动。
专业课文化课教学协调研讨。
文化节活动。
高考课题研究和针对性教学。
考前培训教学工作计划制定和培训课研究。
考前培训家长会。
培训教学的实施及调研。
课题阶段小结。
学生高考针对性情况分析。
专业高考相关信息汇总和模拟训练。
培训教学总结和成果展。
第三阶段11.1~11.3结题阶段课题材料及量化数据整理汇总。
组工作总结。
相关论文撰写。
课题结题申请及结题工作报告。
其他相关工作。
2、实行专业班级制。
我们通过调查分析认为分散形式的（即没有组建成专门的美术班，把学生分散着各个普通班里，美术集训时再把他们临时召集在一起）美术教学方式存在着诸多不利因素：如专业课和文化课的组织衔接不紧密；艺术教学管理与班级常规管理难以合理安排；整体的教学计划实施不能保证等。
要避开以上不利因素，实行专业班级教学制，采取集中专业的教学管理，组建好美术班，以保证班级建制上的完整性，形成固定的专业化班级教学。
每个美术班配备专业课和文化课教师，有固定的文化课教室和专业画室。
这样更有利于教学管理。
3、注重校外资源整合。
教学上由校专业教师组班，合理配置教学资源。
就高中美术班的教学而言，主要有素描、色彩、速写、欣赏和设计。
高中美术教育是素质教育与人才培养的重要环节，应合理发挥教师的专业擅长，经常开展校的学习交流活动，如：不同年级的相互观摩交流，开办师生美术作品展览，举办各类竞赛，美化活动联评，艺术节等。
广泛联系学生家长，多沟通，多交朋友，多谈心，了解他们的思想动向，整合他们的意愿开展相关的教学。
在教学与研究上采取走出去、请进来的办法，加强与美术高等院校的联系与协作。
如：努力加强和中国美术学院、师大学艺术学院、师大学美术学院等相关院校的密切联系，充分利用坐落在我市境的国家级风景名胜雁荡山经常有专家学者来写生、教学、考察的优势，不定期的邀请他们来讲学、指导，积极展开横向的学术交流，学习切磋，注重在相关的教学交流活动中沟通信息、取长补短，不断开阔师生的艺术视野，提高师生的艺术境界。