《胚胎工程的应用及前景》 公开课教案
人教版选修三 胚胎工程的应用及前景教案
选修三专题3 3.3 胚胎工程的应用及前景一、学习目标1.举例说出胚胎移植和胚胎分割。
2.认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
3.关注胚胎工程的研究进展和应用价值。
二、教学建议1.课时数：本节教学建议用1课时。
2.课时侧重点：（1）胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
（2）胚胎分割的应用意义。
（3）胚胎干细胞研究的意义。
3.教学策略关于“胚胎移植”的教学过程，建议教师选一篇有关的资料发给同学阅读，例如下面的一则报道。
中国首例体细胞克隆牛胚胎移植后代今晨降生（中新网2003年10月8日电）据胶东在线报道，今天凌晨3时18分，中国首例体细胞克隆牛的胚胎移植后代克隆牛“蓓蓓”在山东莱阳农学院动物胚胎工程中心实验场呱呱坠地。
克隆牛“蓓蓓”是采用最新的玻璃化超快速冷冻技术和超数排卵技术繁殖的新型克隆牛。
今天凌晨，记者和科研人员一起，焦急地等待“蓓蓓”的降生。
3时18分，在科研人员的努力下，克隆牛“蓓蓓”终于来到了这个世界。
母亲黑白花奶牛“梨花”舐犊情深，忽然发起牛威，不许众人靠近，并用舌头舔干“蓓蓓”湿湿的黑色毛皮。
“蓓蓓”开始睁开眼睛，怯生生地看着四周关心它的人们。
凌晨4时左右，在母亲的帮助和周围人们的鼓励下，“蓓蓓”终于颤悠悠地站了起来，并在母亲的帮助下开始行走。
科研人员费了好大的劲才遏制住了母亲的牛劲，开始对刚降生的“蓓蓓”进行科学测量。
经测量，“蓓蓓”体长66 cm，身高78 cm，胸围81 cm，心律188次/min，体温39 ℃，体重33 kg，各项生理指标正常。
克隆牛“蓓蓓”是我国成功繁殖的首例和第二例胎儿皮肤上皮细胞克隆牛“康康”和“双双”的后代。
2001年，我国研究人员对“康康”和“双双”进行了超数排卵处理，于2003年1月2日，从“双双”体内采集到13枚符合国际胚胎移植标准的可用胚胎（这是国际上首次对体细胞克隆牛进行超数排卵处理试验并获得可用胚胎）。
研究人员将这些标准胚胎经过玻璃化超快速冷冻处理后，移植到中国黑白花奶牛“梨花”的子宫内，结果获得妊娠。
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案 图文
选修三专题三3..3《胚胎工程的应用及前景》教案图文专题三 3．3 胚胎工程的使用及前景一、教材分析胚胎工程的使用及前景本部分内容虽然非常多，所以采取两节课来处理，本节课处理胚胎移植，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常的重要，是操作的最后一步，很多同学认为“胚胎移植会受免疫排斥”影响，所以，明确胚胎移植的生理学基础非常的重要，他不单单是知识的问题，他更是对待知识的严谨性，要求同学们提前预习并背诵，重点内容主要是，胚胎移植的操作过程，有条件的最好采用对媒体展示图片，甚至录像，图文并茂很容易学习。
JnwJO2Bp5G 二、知识与能力目标1、掌握胚胎胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用，胚胎移植的重要地位和作用。
2、认同胚胎分割的使用及其意义。
3、掌握胚胎干细胞的概念和分离途径及研究意义。
情感与价值观目标 1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。
2、关注胚胎工程的研究进展和使用价值。
三、教学重点难点1.掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和使用。
2.胚胎分割的使用意义3.胚胎干细胞研究的意义教学难点1.胚胎移植的生理学基础2.胚胎干细胞的概念和分离途径四、学情分析选修部分难度较大，和必修之间跨度也比较大，同学们掌握起来难，多数靠死记硬背，这里需要我们老师，多把知识点生动化，尽全力调动学生学习的积极性，总体来看，学生对本部分内用比较感兴趣。
注意提醒学生多理论联系实际。
JnwJO2Bp5G 五、教学方法1．多媒体教学：胚胎移植操作过程胚胎分割过程胚胎干细胞的使用录像2．学案导学：见后面的学案。
3.分组讨论六、课前准备 1.分学习小组 2.多媒体课件制作七、课时安排：2课时八、教学过程【教学过程】第一课时以奶牛为例，一头良种母牛一年生下的的现状和意义后代可达数十头，远远超过在认真阅读_________________所得的后代数量。
近十P75，思考讨年来，牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已论：进入______________。
人教版高中生物选修3 3.3《胚胎工程的应用及前景》名师教案(第1课时)
2、请学生认真阅读图3-19牛胚胎移植流程图，发给每个小组一张纸片让学生上讲台进行排序并对纸片上的步骤进行简单阐述。
3.展示图3-16牛胚胎移植示意图，请同学们回答几个问题。
（1）怎样做到同期发情？
（2）用什么方法进行超数排卵？
（3）收集胚胎方法？
（4）胚胎检查的标准是什么？
2、从教材中找出在生产中应用较多的技术。
导出本节课的主要内容
第三阶段：
1、胚胎移植概念：
1、通过分析母亲代孕视频学习“供体”和“受体”这两个概念，并通过引导学生说出进行胚胎移植的生物需要具备什么条件？
2、分析过后请同学来总结胚胎移植的概念：
3、展示牛胚胎移植示意图。
1、理解“供体”和“受体”这两个概念。
（4）基本活动经验（通过学习胚胎移植的生理学基础和基本操作程序，使学生认识到科学研究的严谨，激发为祖国奋斗的精神）。
三、教学重难点
1、教学重点：掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。
2、教学难点：胚胎移植的生理学基础。
四、学习者特征分析
1、酒都高中的学生基础较好，学习自觉性及自学能力较强；
2、学生喜欢观察，喜欢交流，有一定独立思考问题、分析问题的能力。
（2）本节课是多媒体教室实施的。
（3）专门为本课设计制作导学案、网络资源课件、短视频等。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
第一阶段：
创设问题情境，导入新课。
播放母亲替女儿代孕的视频并展示相关图片。
（提示：打开拓展新闻报道：代孕母亲产下两名亲生外孙）
学生观看图片、视频。
让学生对胚胎移植进行初步了解
（5）胚胎移植的方法？
【选修三】3.3胚胎工程的应用及前景教学案(第一课时)
按住Ctrl键单击鼠标打开教学视频动画全册播放3.3 胚胎工程的应用及前景学案（第一课时）备课人：高二生物备课组自学检测单胚胎工程技术目前在生产中应用较多的是家畜的________、___________和_____________。
一、胚胎移植1、概念：胚胎移植是指将_________________________，或者通过___________及其他方式得到的胚胎，移植到同种的、相同的其他动物的体内，使之继续发育为新个体的技术。
其中提供胚胎的个体称为________，接受胚胎的个体称为________。
2、地位：如_______、________，或________等技术所生产的胚胎，都必须经过_______给受体才能获得后代，是胚胎工程的最后一道“工序”。
3、胚胎移植的现状和意义（1）以奶牛为例，一头良种母牛一年生下的后代可达数十头，远远超过在_________________所得的后代数量。
近十年来，牛、羊的胚胎移植在我国部分地区已进入______________，大大推动了我国畜牧业的发展。
（2）供体的主要职能变为___________________________，繁重而漫长的妊娠和育仔的任1务由______取代，大大缩短了_________本身的繁殖周期。
（3）超数排卵：是指将______________________，使其发情，并能排出数量较多的____________，经合理的____________，可以获得数量较多的______________________。
4、胚胎移植的生理学基础（1）胚胎移植能否成功与供体和受体的有关：第一，哺乳动物发情排卵后，不管是否妊娠，在一段时间内，供、受体的生理变化相同，这就为___________ __提供了相同的生理环境。
第二，哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与____________________的联系，而是处于______________，这就为______________提供了可能。
胚胎工程的应用及前景教案
胚胎工程的应用及前景教案疏导引导1.关于胚胎移植胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受供共同繁殖后代的过程，是胚胎工程的最后一道“工序”，胚胎工程的任何一项技术，最后都必须经过移植才能获得后代。
胚胎移植实质上是早期胚胎在相同生理环境条件下空间位置的转换，而胚胎本身的遗传物质并不发生改变，因此各种性状能保持其原来的优良特性。
供体与受体的生理状况，为胚胎移植奠定了一定的生理学基础，为移植的成功完成提供了可能。
2.胚胎移植的生理学基础第一，供、受体生殖器官的生理变化是相同的。
第二，哺乳动物的早期胚胎形成后，在一定时间内不会与母体子宫建立组织上的联系，而是处于游离状态，这就为胚胎的收集提供了可能。
第三，受体对移入子宫的外来胚胎基本上不发生免疫排斥反应，这为胚胎在受体内的存活提供了可能。
第四，供体胚胎可与受体子宫建立正常的生理和组织联系，但移入受体的供体胚胎的遗传特性，在孕育过程中不受任何影响。
3.胚胎移植的基本程序可以以牛胚胎移植为例，把移植的基本程序用流程图形式表示出来。
4.胚胎干细胞胚胎干细胞是由早期胚胎或原始性腺中分离出来的一类细胞，包括人类早期胚胎的胚囊内细胞群，具有胚胎细胞的特性。
它能长期维持未分化状态，又有全能分化的潜能和无限增殖的能力，在体外培养时仍能维持正常和稳定的染色体组型，在特定的环境诱导下，能分化成各类细胞系。
因此，它是细胞的源头，是唯一不死的全能或多能细胞，并能够无限分化，它能制造机体需要的全部细胞。
活学巧用【例1】下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是（）a.受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植b.受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态c.超数排卵技术要使用一定的激素d.试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试管中进行解题提示：胚胎移植操作的对象是早期胚胎而不是受精卵；其生理基础是供、受体排卵后产生相同的生理变化，为移植提供相同的生理环境；超数排卵要对供体用促性腺激素进行处理；试管婴儿实质是“体外受精”和“胚胎移植”的共同产物。
人教版高三生物选修三《胚胎工程的应用及前景》教案及教学反思
人教版高三生物选修三《胚胎工程的应用及前景》教案及教学反思一、教学目标1.了解胚胎工程的基本概念和研究内容；2.掌握胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.了解国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准；4.探究胚胎工程的前景以及可能带来的影响；5.发挥创新思维，谈论自己对胚胎工程的看法，并提出自己的建议。
二、教学重难点重点1.掌握胚胎工程的基本概念和研究内容；2.了解胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.了解国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准；难点1.探究胚胎工程的前景以及可能带来的影响；2.发挥创新思维，提出自己的建议。
三、课堂教学内容及流程安排第一课时教学内容1.胚胎工程的基本概念和研究内容；2.胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；3.国内外胚胎工程相关的法规和伦理标准。
教学流程1.课前预习：学生通过查阅相关资料，了解胚胎工程的基本概念和研究内容；2.引入课题：教师介绍胚胎工程的相关背景、研究内容和应用，让学生了解胚胎工程的相关知识；3.知识讲解：教师通过讲解及课件展示，详细介绍胚胎工程的基本概念、研究内容和发展历程，着重介绍胚胎工程在生物医学领域的应用及研究进展；4.案例分析：教师通过讲解具体案例，来让学生了解胚胎工程相关的法规和伦理标准，如在中国，2003年颁布的《人类辅助生殖技术管理条例》等；5.思考讨论：学生结合所学知识，形成分组讨论的形式，探讨胚胎工程应用在医学领域的优缺点及影响。
第二课时教学内容1.胚胎工程的前景及可能带来的影响；2.发挥创新思维，提出自己对胚胎工程的看法及建议。
教学流程1.复习回顾：教师带领学生回顾上节课所学知识点，并带领学生回答相关问题，巩固所学知识；2.知识讲解：教师通过课堂讲解及PPT展示，详细介绍胚胎工程的前景以及可能带来的影响，例如对人类生育、社会伦理等方面的影响；3.创新思维：教师引导学生发挥自己的创新思维，在小组内分享自己对胚胎工程的看法，并提出自己的建议；4.思维碰撞：不同小组之间的学生进行互动和交流，进行思维碰撞，激发更多的思考和探究；5.思考归纳：教师引导学生对各组所提出的建议进行汇总，得出共同点和差异点。
3.3胚胎工程的应用及前景 教案
【当堂检测】
1．下列有关动物胚胎移植的叙述中，错误的是……………………………（）
A．受孕母畜体内的受精卵或胚胎均能移植
B．受体母畜必须处于与供体母畜同步发情的状态
C．超数排卵技术要使用一定的激素
D．试管婴儿只是受精及早期卵裂过程在试管中进行
2．将雌性动物的早期胚胎，或者通过体外受精及其他方式得到的胚胎，移植到同种的．生理状态相同的其它雌性动物的体内。以下说法不正确的是……………………………（）
以家畜的胚胎移植为例，胚胎移植的主要过程包括：________________________；
___________________；________________；_________________；__________________以及移植后的检查等步骤。
（以牛为例）
⑴对供．受体进行，并注射激素进行处理。
3．ES细胞的应用：
①可用于研究哺乳动物__________________；
②是在体外条件下研究____________的理想材料，在培养液中加入_____________，如牛黄酸等化学物质时，就可以诱导_________向__________________，这为揭示_________和_________的机理提供了有效的手段；
A．这里说的同“种”是指同一“物种”
B．加拿大荷斯坦奶牛胚胎移植给我国黄牛，可以移植成功
C．同种动物之间的生理特征相近，进行胚胎移植易于成功
D．不管是否妊娠，同种动物生殖器官的生理变化都是一样的
3．下列说法符合胚胎移植生理学基础的事…………………………………（）
A．供受体的发情时间要一致，才能使胚胎在移植前后所处的生理环境保持一致
3.3胚胎工程的应用及前景-人教版选修3现代生物科技专题教案
3.3 胚胎工程的应用及前景-人教版选修3 现代生物科技专题教案一、胚胎工程的定义胚胎工程是一种通过细胞培养、基因操纵等技术手段来对胚胎进行改造，并调控其细胞命运的生物学技术。
胚胎工程技术能够对胚胎进行精细的调控，从而对其形态、结构、功能等方面进行研究和改变。
二、胚胎工程技术的应用1. 组织移植和再生医学利用胚胎工程技术，可以对特定的细胞进行人造控制并培养，制成所需的人工组织，并将其移植到身体中，实现人体组织的再生。
例如，将胚胎干细胞培养出脊髓组织，再进行移植，可以有效治疗神经性疾病。
2. 动物遗传工程通过基因编辑、基因工程等技术，对动物基因进行精细的调控，从而创造出一些具有特定功能的动物品种。
例如，利用胚胎干细胞技术，可以制造出能够产生特定药物的动物品种，为医药研发提供了新的途径。
3. 胚胎学研究胚胎工程技术也可以用于探究胚胎发育的规律和机制，发现新的生物学原理以及探索它们所带来的对生命科学领域的深远影响。
三、胚胎工程技术的局限性和风险1. 道德与伦理问题对胚胎的工程改造将会侵犯胚胎的生命权，对于胚胎工程技术研究和应用会带来道德与伦理问题。
2. 生物多样性的破坏胚胎工程可能导致生物多样性的破坏，因此在进行胚胎工程研究应用时，必须在充分理解遗传和生态方面的风险的基础上，降低胚胎工程可能带来的环境风险和破坏。
3. 安全问题胚胎在人类和动物体内发育需要极为复杂的环境，因此胚胎工程需要极为严格和细致的操作。
同时，对于从胚胎工程中得到的产物，也必须进行反复测试和安全评估工作，以降低由此导致的安全问题。
四、胚胎工程技术的未来发展1. 新一代胚胎技术随着科技的不断发展，前沿测序、脱靶编辑和以RNA为基础的调控等新技术将成为未来胚胎工程研究和应用的重要方向，将更加精细、高效地改造胚胎。
2. 多学科综合未来，生物学、医学、计算机、材料科学等多学科的融合将促进胚胎工程技术的发展，并催生出更多的交叉研究成果。
3. 法律与监管为了促进胚胎工程技术的安全和健康发展，未来的研究和应用必须得到法律和监管部门的监督和支持。
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通过提问 的方式和 图表归纳 的形式帮 助学生学 习和巩固 知识。
1.保持供体优良特性(加 速育种工作和品种改良) 2.节约成本\费用(大量节
胚胎 移植 的意 义
指导学生阅读相关内容后概 括胚胎移植的意义。强调胚 胎移植最主要的意义是：充 分发挥雌性个体的繁殖潜力,
省购买种畜的费用)； 3.大规模繁殖(一胎多 产)； 4. 保存品种资源和保护
简要讲 述，突出 重点
缩短供体本身的繁殖周期。 濒危物种；
5.充分发挥雌性个体的
繁殖潜力,缩短供体本身
的繁殖周期。
小结 巩固
播放胚胎移植的视频（约6分 钟），利用概念图，引导学 生回顾本节主要内容。
观看视频，并对本节内 容进行小结。
利用视 频、概念 图等教学 手段，帮 助学生总 结本节内 容。同 时，通过 观看视 频，让学 生体会到 理论与实 践的差 距。
学生朗读胚胎移植的概 念，并回答问题 胚胎的来源：雌性动物 体内的早期胚胎或体外 受精及其他方式得到的 胚胎（其他方式指的是 转基因、核移植等） 地位：胚胎移植是胚胎 工程的最后一道“工序” 供体：提供胚胎的个体 受体：接受胚胎的个体 受体的条件：同种、生 理状态相同
通过学生 自主学习 和问答的 方式使学 生初步掌 握胚胎移 植的概念
《胚胎工程的应用及前景》第1课时教学设计
2017.3.1 一、教材分析
《胚胎工程的应用及前景》这一节集中讲述了胚胎移植、胚胎分割 和胚胎干细胞三个方面的内容。知识点较多，所以本节课的教学分两个 课时来完成。第一个课时学习胚胎移植。 “胚胎移植”这个词语在前 面几个专题都曾涉及，转基因动物、克隆动物等都要通过胚胎移植才能 获得。因此，胚胎移植对于整个胚胎工程来说非常的重要，是胚胎工程 的最后一道“工序”。此外，学生在日常接触到的报刊、电视等媒体也对 试管婴儿、胚胎移植等有一定的了解。教材中讲述的胚胎移植技术虽然 多以家畜为例，但如果应用在人类身上，就会产生一些社会伦理问题。 因此，本节内容既是对前面专题的一个补充，又与“生物技术的安全性 和伦理问题”这一专题有着密切的联系。 二、教学目标
生思考讨论：
1.移动到任何一头动物子宫 内都能发育吗? 2.为什么能收集到胚胎? 3.供体和受体会不会发生排 斥? 4.为什么移植的胚胎能保留 供体双亲的特性? 5.胚胎移植实质上是早期胚 胎在相同生理环境条件下空
间Байду номын сангаас置的转移吗？
学生回答问题，并用自 己的语言总结归纳胚胎 移植的生理学基础的四 点内容。
导入 新课
考： 1.八胞胎的产生应用到了什 么胚胎工程技术？
学生回答：体外受精、 早期胚胎培养、胚胎移
2. 胚胎工程技术目前在生产 植。
中应用较多的技术是什么？
利用新闻 视频既可 激发学生 兴趣，又 可以联系 生活，回 顾旧知。
胚胎 指导学生仔细阅读P74并思 移植 考：胚胎移植中胚胎的来源 的概 及其在胚胎工程中的地位， 念 供体、受体和受体的条件。
知识目标 1、 简述胚胎移植的概念 2、 说出胚胎移植的基本程序 3、 概述胚胎工程的生理学基础
能力目标 1、自主探究学习胚胎移植的基本程序，学会用准确的术语说明胚 胎移植的程序。 情感目标 1、认同胚胎移植在胚胎工程中的地位和作用。 2、关注胚胎工程的研究进展和应用价值。 三、教学重点难点 教学重点 1、掌握胚胎移植的生理学基础、基本程序和应用。 教学难点 1、胚胎移植的生理学基础 四、教学策略 本节内容要求学生理解所列知识点及其与其他相关知识之间的联系 与区别，能在一定的情境中运用它们并作出合理的判断或得出正确的结 论。而本节内容涉及生物学领域的先进技术，学生对此会感觉陌生。因 此，利用新闻视频引入，激发学生兴趣，再通过学生的自主探究学习和 教师的简要点拨和在技术的重点和难点上设置问题，使学生掌握胚胎移
学生回答胚胎移植的主 要步骤及以下问题： 1.如果对供、受体进行选 择和处理？ 2.如何采集卵母细胞？
培养学生 的自主学 习能力和 独立思考 能力。
3.如何收集、检查和保存 图文结
胚胎？
合，要点
4、胚胎移植的方法有哪 突出。
些？
讲练结
合，有利
于学生知
识的掌
握。
胚胎 移植 的生 理学 基础
由“胚胎移植为什么能够成 功？”引入胚胎移植的生理学 基础这一部分内容。引导学
植的基本程序和生理学基础。最后再通过胚胎移植的视频和概念图的形 式对所学内容进行回顾，同时也将所学的内容与生活实际联系起来了。 五、课前准备
多媒体课件制作、八胞胎新闻和胚胎移植操作过程的视频下载 六、教学过程
教学 内容
教师活动
学生活动
教学意图
播放有关八胞胎的新闻视频
（约1分钟），引导学生思 观看视频
七、板书设计
胚胎移植
胚胎移植的意义
胚胎移植的基本程序
胚胎移植的生理学基础
胚胎移植的概念：来源、地位等
八、教学反思 本节课进行的效果，在很大程度上取决于学生的预习，预习的好，
能为课堂教学节省很多时间，多媒体展示才能充分，才能从死记硬背中 走出来，图文并茂，形象思维，把枯燥的知识点变为乐趣。尽可能的调 动学生的积极性，把理论联系为实际。
本节课的亮点在于视频的选用，既激发了学生兴趣，联系了生活实 际，又使教学手段多样化，能够将学生的注意力极大程度地吸引到了课 堂上。另外，课件制作得好，对学生的自主探究学习引导性强，新知联 系旧知，重难点突出。不足之处在于，由于课堂时间的限制，有关人类 胚胎移植可能引发的伦理问题没有在课堂上讨论。不过，关于这个问 题，可以通过作业的形式要求学生去思考讨论。
指导学生仔细阅读P76-77 中“胚胎移植的基本程序”的 相关内容，结合图3-19，完 成P81的“思考与探究” 利用图文，简要讲述胚胎移 植的主要步骤及相关问题。 1.对供、受体的选择和处理
通过学生 的自主探 究学习，
（供体：遗传性能和生产性 能优秀的个体；受体：健康 胚胎 和正常繁殖能力的个体；处 移植 理：注射性激素，使供受体 的基 同期发情） 本程 2.配种或进行人工授精（注 序 射促性腺激素使供体母牛超 数排卵） 3.胚胎的收集、检查、培养 或保存（冲卵：把供体母牛 子宫内的胚胎冲洗出来；检 查：胚胎应发育到桑椹胚或 囊胚；保存：-196℃的液 氮） 4.对胚胎进行移植（手术法 和非手术法） 5.移植后的检查（妊娠检 查）