《小小的船》第二课时教学设计之二_2.doc
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《小小的船》第二课时教案
教学目标：
1、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2、背诵课文。
教学重点：
培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
学前准备：
1、制作生字、新词卡片。
(师生)
2、制作多媒体课件。
(教师)
教学过程：
一、复习导入。
(用时：5分钟)
1、复习生字，引导学生开火车认读。
2、组织学生齐读课文。
二、品读课文，整体感知。
(用时：25分钟)
1、课件出示第一、二行：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
2、启发思考：弯弯的月儿像什么?
3、引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4、课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5、指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
(用时：5分钟)
1、播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读
课文。
2、组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸，培养想象。
(用时：5分钟)
1、过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗?
2、引导学生自由交流。
教学反思：
低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。
而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。
如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
2《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教学设计一、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 过程与方法：通过观察、模仿、想象，感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
2. 教学难点：感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
三、教学过程1. 导入新课激发学生的兴趣，引导学生进入课文的情境。
2. 朗读课文让学生自由朗读课文，要求正确、流利、有感情。
3. 理解课文通过观察课文插图，引导学生理解课文内容，感受课文描绘的美好画面。
4. 背诵课文引导学生按照课文的结构，分层背诵课文。
5. 拓展延伸引导学生联系生活实际，谈谈自己乘坐小船的经历，培养学生的想象力。
6. 总结课文引导学生总结课文，体会作者对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
四、作业布置1. 抄写课文，要求字迹工整，卷面整洁。
2. 家长签字，确保作业完成质量。
五、板书设计1. 课文标题：《小小的船》2. 课文内容：月儿、小船、闪闪的星星、蓝蓝的天3. 课文插图：月夜小船图六、教学反思本节课通过朗读、观察、模仿、想象等环节，让学生充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，通过联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
但在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
重点关注的细节：教学过程在《小小的船》第二课时的教学过程中，教师应关注如何引导学生通过朗读、观察、模仿、想象等环节，充分感受课文描绘的美好画面，培养学生的审美情趣。
同时，教师还需关注如何联系生活实际，培养学生的想象力，激发学生对大自然的热爱，培养学生的环保意识。
一、导入新课在导入新课环节，教师可以通过播放一首关于月亮和小船的歌曲，如《月亮船》，让学生在美妙的音乐中初步感受课文主题。
《小小的船》教学设计第二课时
《小小的船》教学设计第二课时«小小的船»本文是叶圣陶先生的名作。
下面是小编整理的«小小的船»教学设计第二课时，一同看看吧!教学要求：1、温习生字、新词，训练朗诵。
2、激起想像，熏陶情操。
教〔学〕具：幻灯、录音、剪贴画板、水彩笔、白纸。
教学进程：一、揭题。
明天我们继续学〝小小的chuá n〞。
1、〝船〞的写法，读法训练。
强化〝舟〞的〝/〞。
2、读题训练：读好〝小小的〞中的轻声响李。
二、学学练练。
1、什么像小小的船？弯弯的月儿，对，我们也画个弯弯的月儿。
〔师生一同画〕2、互评：画出了〝弯弯〞的样子吗？弯弯的月儿有什么特点？3、练习〝尖〞。
弯弯的月儿中间尖，请在月儿尖的中央写上〝尖〞字。
4、联想：生活中还有哪些物品是弯弯的：香蕉桥洞小山小河小船眼睛、嘴巴〔师生画画说说〕5、朗诵训练。
〔1〕〝我〞在小小小的船里坐——怎样个坐法？我们边〝坐〞边读。
〔让孩子在座位上〝研讨〞各种坐姿，边玩边读〕〔2〕想象。
坐在月亮船上，能够看见什么？〝闪闪的星星〞、〝白白的云〞、〝长长的火箭〞。
向下看，还可以看见什么？〝长城、黄河、长江……〞。
〔3〕〝只看见〞，什么叫〝只〞看见？——〔其他都没看见〕只看见什么？〝闪闪的星星〞、〝蓝蓝的天〞——〔4〕练习叠词：星是〝闪闪的〞，天是〝蓝蓝的〞，船儿是〝小小的〞你还能说出这类词吗？红红的太阳，绿绿的小草，悄然的白云。
三、读读演演。
1、轮读评选。
每个小冤家读一句，读出〝弯弯的月儿〞的心爱，读出〝我在小小的船里坐〞的快乐。
2、读读演演。
加上举措，表情朗诵，配上«小小的船»的乐曲。
3、唱唱演演。
扮演«小小的船»。
四、欣赏。
1、在音乐中出示各种快乐的幻灯画画——〝我坐在弯弯的小船里〞，边读边欣赏。
2、在音乐中作画，或在教员预备的拼板上拼图案。
3、交流作品，互评。
《小小的船》(第二课时)教学设计
《小小的船》（第二课时）教学设计教学目标：1．熟识9个生字，会写“头、里”个字。
2．正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌，背诵诗歌。
3．感受晴朗夜空的美丽，培养学生热爱大自然的情感。
4．培养小组合作学习的能力。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：理解"弯弯的月儿"和"小小的船"之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、复习旧知，引入新知1、出示生字，齐读、指名认读生字。
2．分大组轮流读生字词。
二、细读课文，整体感知1、师：小朋友们的记性真是不错，上节课学的知识都牢牢记住了。
那就请小朋友们开动脑筋想一想，课文中“小小的船”指的是什么呀？（课件出示儿歌，学生自由读，指名回答）师：“弯弯的月儿”和“小小的船”有什么相似之处？请小组讨论后拍代表回答。
（课件出示：弯月、小船图。
通过对比使学生明白两者相似之处是比喻的依据。
）2、师：你在生活中还见过哪些“弯弯”的事物？（可相机出示一些形状是“弯弯“的事物，如：小路、小桥、香蕉······）师：生活中你又见过哪些“小小”的事物？（比如：小小的花，小小的星星、小小的鱼······）3、指导感情朗读。
师：这么美丽的夜空，这么可爱的月儿。
让我们一起来美美地朗读课文。
（课件出示课文内容，指导朗读）A、师范读。
B、生自由读。
C、小组内合作读，互相指正。
D、小组派代表朗读。
E、自由背诵，指名背。
4、小朋友读得真好呀，原来是这样，月儿的形状像小船，可以把它当成小船，那么你认为这弯弯的月儿还像什么？（小组讨论后派代表回答）课件出示：弯弯的月儿像（小小的船）。
弯弯的月儿像（）。
蓝蓝的天空像（）。
闪闪的星星像（）。
二、分析字形，指导写字1、学生观察、讨论，交流“头、里”两字的书写。
《小小的船只》第二课时教案
《小小的船只》第二课时教案小小的船只第二课时教案
目标
本节课的目标是让学生了解小船的特点，并培养他们对小船创
作的兴趣和想象力。
教学内容
1. 学生分享他们对小船的了解和经历
2. 看图说话，描述不同类型的小船
3. 分小组制作自己的小船模型
4. 每个小组成员给予其他小组反馈和评价
教学步骤
1. 学生分享他们对小船的了解和经历，鼓励他们描述一件小船
的特点和故事。
2. 展示一些图片，引导学生识别和描述不同类型的小船。
例如：渔船、游艇、纸船等。
3. 将学生分成小组，每个小组成员互相合作，创作一个小船模型。
他们可以使用不同的材料，例如纸板、瓶盖等，发挥自己的想
象力。
4. 每个小组完成后，让他们互相展示自己的作品，并给予其他
小组反馈和评价。
教学评估
通过观察学生的参与度、描述小船的能力以及小组合作情况来
评估他们的研究情况。
扩展活动
1. 邀请一个船员或渔民来学校分享他们的航海经历。
2. 组织一个小船比赛，让学生用纸板或其他材料制作能浮在水
面上的小船，并测试它们的航行性能。
3. 鼓励学生用图片、文字或音乐表达他们对小船的想法和感受。
参考资料
- 相关书籍：《小船奇遇记》、《航海百科全书》等。
小小的船第二课时教学设计
《小小的船》（第二课时）教学设计【教学目标】1.学习按笔顺正确书写汉字“里”。
2.学习用普通话正确、流利地背诵课文。
结合插图，想象诗歌描绘的图景，初步感受月夜美。
3.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学重点】1.学习按笔顺正确书写汉字“里”。
背诵课文。
2.结合插图，想象诗歌描绘的图景，初步感受月夜美。
【教学难点】1.仿照例子，用简单的叠词说“的”字短语，积累“的”字短语。
【教学时间】第二课时【教学过程】一、字谜导入，复习巩固1.齐读课题。
2.猜字谜。
3.读字卡。
4.读词串。
二、品读叠词，积累短语1.整体感知开火车读，齐读，渗透读书习惯的培养。
师范读，生想象：你好像看到了什么？相机板贴课文插图。
2.读好短语指导读好轻声字“的”。
3.聚焦叠词（1）发现叠词再看这四个长长的词儿，还有什么发现？真有意思，这些词儿在不断地长胖。
引读：月儿——，船——，星星——，天——（2）感受叠词你们喜欢这越长越胖的词儿吗？为什么喜欢呀？（同桌交流，指名汇报）相机指导读出叠词的节奏美与形象美。
（3）品读叠词我们小朋友在读的时候要强调这些叠在一起的词儿。
同桌互读，同桌展示，师生对读。
（4）学说叠词把词叠在一起好玩儿吗？想不想接着玩？弯弯的除了月儿，还有？联系生活，拓展叠词短语。
三、创设情境，走进文本1.读文感受小朋友，宁静的夜晚，风儿不吹了，树叶儿不摇了，我们轻轻地抬起头：天空蓝蓝的，像大海一样。
月儿——弯弯的，像大海上的——小小的船。
小朋友在小小的月亮船里坐，只看见——闪闪的星星蓝蓝的天。
自由读，展示读，渗透读书习惯的培养。
2.品咂课题读了一遍又一遍，小朋友读懂了吗？这首诗理有个长长的词儿出现了好几次，谁发现了？（小小的船）（1）“小小的船”是指什么？（2）为什么把“弯弯的月儿”和“小小的船”放在一起啊？（3）在你的眼里，弯弯的月儿像什么呀？为什么在这里小朋友觉得它像小小的船呀？（生交流）是呀，多么准确，多么奇妙呀！我们一起再读读课题。
《小小的船》第二课时教案
《小小的船》第二课时教案
教学目标：
1、培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的感情。
2、背诵课文。
教学重点：
培养学生的想象能力，激发学生热爱大自然的感情。
学前准备：
1、制作生字、新词卡片。
(师生)
2、制作多媒体课件。
(教师)
教学过程：
一、复习导入。
(用时：5分钟)
1、复习生字，引导学生开火车认读。
2、组织学生齐读课文。
二、品读课文，整体感知。
(用时：25分钟)
2、启发思考：弯弯的月儿像什么?
3、引导学生想象生活中你看到过哪些弯弯的事物。
4、课件出示第三、四行。
引导学生闭眼想象文中描绘的景象。
5、指导学生朗读课文。
三、表演读课文。
(用时：5分钟)
1、播放音乐，指导学生加上动作，练习有感情地朗读课文。
2、组织全班汇报表演读。
四、拓展延伸，培养想象。
(用时：5分钟)
1、过渡：平时，你看到的月亮和文中的一样吗?
2、引导学生自由交流。
教学反思：
低年级学生的特点是集中注意力的时间短，持久性较差，注意的范围也有局限性。
而游戏教学能有效地吸引学生的注意力，激发学生的学习主动性和积极性，使课堂教学更加生动有趣。
如引导学生开火车认读生字，让学生在轻松愉快的氛围中学会了本课的生字。
2.《小小的船》第二课时(教案)部编版语文一年级上册
《小小的船》第二课时教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文；学会本课的生字，会用字词造句；学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣；通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，激发学生对未知世界的探索欲望。
二、教学重点1. 学会本课的生字，会用字词造句。
2. 正确地朗读课文，理解课文内容，背诵课文。
三、教学难点1. 学会正确地按笔顺规则书写汉字，把字写规范、写整齐、写美观。
2. 通过观察、比较，掌握生字的字形特点，学会正确的书写方法。
四、教学时间1课时五、教学过程1. 导入新课a. 谈话导入：同学们，你们喜欢大自然吗？喜欢哪些自然景观呢？今天，我们将要学习一篇描写自然景观的课文《小小的船》，希望大家能够喜欢。
b. 板书课题：小小的船2. 自主学习a. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
b. 学生相互交流，分享自己的阅读心得。
3. 朗读感悟a. 教师引导学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的把握。
b. 学生代表朗读课文，其他学生评价。
4. 学习生字a. 教师引导学生观察生字，总结字形特点。
b. 教师示范书写生字，学生跟随书写。
c. 学生自主练习书写生字，教师巡回指导。
5. 理解课文a. 教师提问，引导学生理解课文内容。
b. 学生讨论，回答问题。
6. 总结拓展a. 教师引导学生总结课文的主要内容。
b. 学生谈收获，分享自己的学习心得。
7. 作业布置a. 抄写生字，每个字写3遍。
b. 用字词造句。
c. 家长签字，检查作业完成情况。
六、板书设计小小的船月儿小船头里七、教学反思本节课，学生通过自主学习、朗读感悟、学习生字、理解课文等环节，对《小小的船》这篇课文有了深入的理解。
在教学中，我注重培养学生的朗读能力和阅读兴趣，引导学生观察、比较生字的字形特点，学会正确的书写方法。
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《小小的船》第二课时教学设计之二 -
老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮
的形状是什么样的？（出示圆月亮）
月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示
弯月亮）
２、看图：老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是
真的船吗？是什么？（出示幻灯）
下面请小朋友说说图上画了什么？
你能看出是什么时候？
再请小朋友连起来说，图上画的什么时候，谁在什么地方？
干什么？
师述：这幅图画得很美，在晴朗的夜空，弯弯的月儿像小小
的船，所以，叶圣陶老爷爷把《小小的船》写成课文给我们一年
级的小朋友学，你们喜欢吗？请小朋友在学课文时，要一字一句
认真地学习，打开书，自己把课文读一遍，看看这课有几句话？
３、请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书：
弯弯的）
弯弯的和弯的比一比，你认为哪个词美？为什么？
弯弯的比弯的更弯一点，而且弯得更可爱，看起很美，讨人
喜欢，所以，课文里用弯弯的这个词来形容月亮的形状。
４、弯弯的月儿像什么？小小的船又讲了什么？（板书：小
小的）
课文里为什么用小小的船而不说小船呢？我们把这句话连
起来读一遍。（指导朗读）
５、这只船除了弯弯的、小小的，还是怎样的？（指名读二
句）
小小的船儿两头尖讲了什么？（板书：两头尖）
图上画了什么？与上图比较一下，课文里为什么说弯弯的月
儿像小小的船？
我们学完了一、二句，现在把它连起读，想一想，这两句都
写了月亮的什么？（齐读一、二句）
６、这样美的船你们想不想上去坐一坐？
老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上最快的火箭，
小朋友系好安全带，闭上眼睛，准备。（按录音）
到了，睁开眼睛，我们到了哪儿？（指幻灯：太空）
你现在感觉怎样？你看到了什么？（板书：星星、月亮）
我们来到月亮上，把弯弯的月儿当小船，蓝天可以当作什
么？星星可以当作什么？
（课间休息）
７、我们一起读书上的第三句。
比较句子。（出示小黑板）
我看见星星和天。
我只看见闪闪的星星和蓝蓝的天。先把这两句读一读，找出
不同的地方？比一比哪句好？为什么？
闪闪的是什么意思？这个词写出了星星一亮一亮的，好像对
我们眨着眼睛。（板书：闪闪的、蓝蓝的）
蓝蓝的写出了什么？把天写得更美了，所以第二句好。
第一个句子用的是看见，第二句用的只看见。看见只看见有
什么不同？只看见的范围小些，看见的范围大些，为什么只看见，
是因为蓝天，星星太美了，吸引了目光，所以只看见。
我们一起读二句。
请小朋友把第三句连起读一遍，我只看见要读重点，闪闪、
蓝蓝读轻。
８、这篇课文学完了，为了让小朋友读得更好，请小朋友跟
着录音读一遍。（请人读）
有表情地齐读，注意老师怎样指导的。
同学们读得好，下面把书关上，老师读前半句，小朋友读后
半句，看谁记得住？
再齐背诵一遍，同学们读得很好，这首诗不但小朋友喜欢，
我们音乐家把它写成歌来唱，会吗？（齐唱）
９、今天小朋友学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考
小朋友怎样。这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一
下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，
剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。
字块是：弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、
蓝天、小船。
全体小朋友齐读字块上的词。
小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还可以怎样
放？意思大体不变。又变换放法：天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星
闪闪的，船小小的。
通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致
相同。
１０、打开书，指导课后三题。
读、查课后作业。