面对经济全球化(说课稿)
面对经济全球化 说课稿 教案 教学设计
面对经济全球化
【教案背景】
当今世界是开放的世界，经济全球化趋势迅速发展，各国的经济联系日益紧密。
面对经济全球化趋势，我们必须抓住机遇，迎接挑战，既立足国内，又放眼世界，才能加快社会主义现代化建设的进程。
【教材分析】
《面对经济全球化》是人教版高中政治必修一第十一课《经济全球化与对外开放》第一节课的内容，主要学习经济全球化及其主要表现形式、实质、利弊影响，发展中国家对经济全球化的态度等。
本节内容主要是感受经济全球化进程，明确应该如何应对经济全球化趋势。
【教学目标】
（一）知识与技能
1、识记经济全球化的含义、原因及其主要表现形式。
2、理解经济全球化的实质、影响及发展中国家对经济全球化的态度。
3、运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
（二）过程与方法
学生辩证的、全面的分析问题的能力；理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
学生树立努力学习、为民族振兴而奋斗的志向，增强自己的历史使命感、民族自豪感。
【教学重点、难点】
经济全球化的主要表现、实质和影响
【教学方法】
利用多媒体，通过启发、引导学生讨论，让学生积极参与教学。
【教学过程】。
面对经济全球化说课稿
《面对经济全球化》说课稿一、说教材《面对经济全球化》是人教版思想政治必修课1《经济生活》第四单元第十二课第一个框题。
本单元综合探究的内容是依据新课程标准4.14规定的“感受经济全球化进程”。
经济全球化是前面第十课在全球范围内配置资源的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
所以本课内容既是前单元的延伸和深化，又对下单元有承上启下的作用。
本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不可缺少的部分，也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标（1）知识目标：识记：经济全球化的含义、主要表现形式；跨国公司的地位和作用。
理解：经济全球化的原因、实质；经济全球化的利弊影响；发展中国家应对经济全球化的态度。
（2）能力目标：通过对经济全球化利弊影响的分析，提高辩证地、全面地分析问题、看待问题的能力。
运用前面所学知识，如市场调节的作用、劳动生产率等，分析经济全球化的影响，培养综合运用知识的能力以及运用所学知识分析实际问题的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过分析经济全球化趋势带来的机遇与挑战，认识到能否抓住机遇、迎接挑战，关键在于我们自身的努力，从而增强自身的使命感，树立起为中华民族的振兴而努力奋斗的远大志向。
通过对经济全球化迅速发展趋势的了解，确立对外开放的意识。
三、说教学重点、难点经济全球化的影响及我们应对的态度是本课的重点也是难点。
[依据]：比较抽象，理论层面较高，具有较强的理论意义、现实意义和德育功能。
只有准确理解，我们才能全面地、辨证地看待我国在经济全球化过程中应对的策略，从而更好的认识到，在发展对外经济关系中，要树立自尊、自强、自立和爱国主义精神。
四、说教法：新课程改革的一个重要理念，就是要培养学生的自我探究能力，所以我以新课程理念和新课标为指针，在教学过程中采用探究式的教学模式来组织实施本节课的教学，采用自主、合作、探究式的教学方式，让学生有多元选择，激发他们的潜能，发展他们的个性。
面对经济全球化说课稿
《面对经济全球化》说课稿一、本框在教材中的地位和作用本框的内容是对上一节教学内容的延续，资源在全球范围内配置的具体表现，又是下个框题我国积极参与国际竞争与合作的时代背景。
因此本框题具有承上启下的作用。
二、教学目标结合本框题的内容，依据新课标的三个维度，我将本课的教学目标确定如下：［知识目标］识记经济全球化的含义，表现和影响［能力目标］培养和提高学生理解、分析问题能力和理论联系实际的能力。
在经济全球化中，我国应当如抓住机遇，迎接挑战。
［情感、态度、价值观目标］使学生树立努力学习。
增强自己的使命感、民族自豪感。
三、教学重点、难点1、重点：经济全球化的表现和影响2、难点：经济全球化的表现和影响四、教法和学法1、教法：在教学过程中不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”为了达到本框题所设定的教学目标，我采用以下的教学方法：多媒体课件、直观演示法，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。
质疑探究，以学生为主体，培养学生的自学、思维能力。
2、学法：把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
自主学习：通过自己阅读课本，提炼概括本节课的重要知识点。
探究学习：通过直观演示、情景再现，让学生自己观察、思考，深刻领会并灵活运用知识。
合作学习：积极参与小组讨论，充分调动学生的积极性。
五、教学过程为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，我准备按以下五个环节展开。
（一）导入新课：（5分钟左右）播放歌曲：《春天的故事》，满怀着春天的怀想吗，发展经济改革开放。
改变了中国贫穷落后的面貌。
吸引学生的注意力，调动学生学习兴趣。
引出本框题的主要内容。
（二）讲授新课：（25分钟左右）本课的重、难点是经济全球化的表现和影响，我想利用二个探究活动，把学生分成四组通过合作探究的的方式来突破。
情景：图片展示中国市场上的外国货和外国市场上的中国货图片。
探究一：（1）你接触过哪些外国品牌？你知道哪些中国商品在国际市场上畅销？可口可乐、肯德基、耐克，诺基亚等外国品牌，海尔、李宁、康佳等中国名牌（2）说说经济全球化的含义，表现？情景：材料一观看视频“入世十年，中国赢了，世界赢了。
面对经济全球化说课稿
《面对经济全球化》说课稿贺梅一、说课程标准：1.知识与技能目标：识记经济全球化及其主要的表现形式；理解经济全球化的实质、利弊影响；运用所学知识，初步分析在经济全球化进程中，如何抓住机遇，迎接挑战。
培养学生辨证的、全面的分析问题的能力，理论联系实际，运用所学知识分析实际问题的能力。
自主学习、合作学习、探究学习的能力；整合知识的能力；切实培养学生的各项能力，提高综合素质。
2.过程与方法目标：从学生熟悉的生活中体现全球化的事例和经验出发，通过直观有趣的情境设置，唤起学生学习的兴趣和求知的欲望，并使之由感性认识上升为理性认识。
以问题（任务）驱动学生学习，引导学生自主、合作、探究。
并在探究过程中，使学生的思维得到发散，潜能得到发挥，个性得到彰显。
同时培养合作的精神，感受合作的快乐。
3.情感态度价值观目标：通过分析经济全球化带来的挑战，激发学生树立起努力学习、为中华民族的振兴而努力奋斗的伟大志向。
并增强忧患意识；增强使命感。
同时，通过回顾我国二十多年的对外开放成就，激发学生的爱国主义热情和强烈的民族自豪感。
二、说教材分析：1.所说内容在课标和教材中的地位和作用此框题是本单元的切入点，起到承上启下的作用，在模块中处于重要地位。
2.说教学的重点、难点重点：准确理解经济全球化；全面掌握经济全球化的影响及我们的应对策略。
难点：比较优势原理。
三、说学情：由于学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验也对这一问题比较感兴趣。
但寓于缺乏辩证的看问题的思维方法，有可能不能辨证地分析全球化的利与弊，这就形成一定的学习障碍。
另外，比较优势原理理论层面比较高，对于学生会有一定难度。
但我会因势利导，发挥长处，克服劣势，使学生素质全面发展。
四、说方法和手段：1.教学原则：启发式与合作探究式2.说教学方法：（1）情境设置法（2）问题探究法（3）直观教学法3.说学习方法：（1）合作探究法（2）例证归纳法（3）理论联系实际法4.说教学手段：多媒体五、说教学过程设计：1、导入新课：方式：播放短片——《全球化带来的幸福生活》。
面对经济全球化(说课)
4、反馈练习
梯度不同的 六道选择题 一道非选择题
课
5、布置作业
后
探
究
话题: 面对经济全球化的大潮，
如何建设好我们的“山水家园”——
？
五、说板书设计
一、面对经济全球化
机遇 利 经 含义 济
实质 全 主要表现
风险 挑战
弊
球 化
载体
1983年，高收入发达国家的人均国内生产总值 是低收入发展中国家的43倍，
一、说教材
1.教材的地位与作用
第四单元 第十一课 第一框题 第二框题
发展社会主义市场经济 经济全球化 与对外开放 面对经济全球化 积极参与国际经济竞争与合作
地位：重要考查内容 作用：承上启下
2. 教学目标
（1）知识与能力目标
①理解经济全球化的含义； 了解其主要表现形式和载体，即跨国公司。 ②能辩证地分析和看待经济全球化的影响； 培养学生透过经济全球化现象看其本质的能力。
它就是“祸水”。
小小布什 IP 192.168.*.***
理由：经济全球化导致世界范围内贫富差距扩大，
看看非洲饥民！
你的跟帖？
经 济
发达国家
利＞弊
全
机遇
球 化
发展中国家
双刃剑
挑战
（2）过程与方法目标
选择好切入点 实现好关键点 把握好落脚点
（3）情感态度与价值观目标
激发爱国主义热情和民族自豪感； 增强忧患意识和使命感
3、教学重、难点及确立依据
教学重、难点： 经济全球化的影响及我们的应对态度 重点依据：理论、现实意义和德育功能；
课程总目标的具体体现。 难点依据: 抽象，理论层面较高；
高中政治《面对经济全球化》说课逐字稿
高中政治《面对经济全球化》说课稿尊敬的各位评委老师：上(下)午好!我是XX号考生。
今天我要说课的题目是《面对经济全球化》。
我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计等七个方面进行说课。
一、说教材本课是人教版高中政治必修一经济生活第四单元第十一课第一框的内容，本课的第一框就阐释了经济全球化的深入发展和双重影响，为第二框中我国积极参与国际经济竞争与合作打下基础，学习本课内容有利于拓宽学生的视野，提高辩证看待问题的能力。
二、说学情在深入分析教材的基础上，只有认清学情才能真正做到因材施教。
高一的学生已经感知到了经济全球化的气息，对这一问题也比较感兴趣。
但是他们缺乏辩证看问题的思维方法，有可能不能分析经济全球化的利与弊，因此，在教学中我会做到刻意锻炼学生的辩证思维能力，理性看待经济全球化。
三、说教学目标依据课标的要求以及本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及心理特征，我制定了以下的教学目标：【知识目标】1.明确经济全球化的含义、表现、载体。
2.理解经济全球化的实质和利弊影响，发展中国家应对经济全球化的正确态度。
【能力目标】通过认识经济全球化，培养学生辩证和分析问题的能力。
【情感态度价值观目标】认识到应对经济全球化的挑战关键在自身的努力，树立为中华的振兴而努力奋斗的伟大志向。
四、说教学重难点通过教材、学情的分析以及教学目标的确立，我确定了以下教学重点和教学难点：【重点】经济全球化的表现。
【难点】经济全球化的双重影响。
五、说教学方法为了突出重点、突破难点，本节课我根据学生的心理特征及其认知规律，主要采用了谈话法、小组讨论法等教学方法。
六、说教学过程教学方法的具象化就是教学过程，接下来我详细阐述一下我的教学过程。
关于本节课，我将从新课导入、新课讲授、巩固提高、小结作业几个环节展开教学。
各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
环节一：导入新课通过美国品牌耐克的生产过程引导出耐克的设计、生产、销售是在不同国家完成的，体现了全球生产、全球销售的特色，由此导入新课——面对经济全球化。
面对经济全球化说课稿
《面对经济全球化》说课
一、教材分析
地位：本节课是政治必修一第十一课第一框题，内容既是前单元的延伸和深化，又对下节课《积极参与国际竞争与合作》有承上启下的作用。
重点：经济全球化的表现和影响
难点：经济全球化的实质和影响。
二、学情分析
高一的学生具有一定的思考能力，学生每天都会感知全球化的气息，已具备了基本的认知和经验，也对这一问题比较感兴趣。
我在每个知识点中穿插经典事例，引导学生认真思考。
这样设计有利于调动学生的兴趣，从而有效地落实本课的教学目标。
但高一学生还缺乏辩证的思维方法，不能正确地分析经济全球化的利与弊，所以为了突破难点，我设计了一场辩论赛。
通过对利弊观点的阐述、辩论，既提高学生的语言表达能力，辩证思维能力，又加深对重点难点知识的理解和认识。
三、教学方法
课前布置学生上网查找相关资料，教师引导，学生之间合作探究，准备材料。
教学生学会学习、学会合作。
课上利用多媒体（powerpoint），通过图片、视频、案例启发等方式，让学生切身感受“经济全球化”的生动情景；引导学生自学、互学、讨论，使之积极参与课堂活动。
四、设计理念
把教材的内容分为易、中、难三个层次，容易的内容学生自学，实现自我发展；中等难度的学生互学，实现共同发展，最难的部分提前预习、教师导学，实现飞跃发展；
遵循学生认知规律，从特殊到一般，从感性认识到理性认识。
在设计上秉承新课程的理念，采用层层设疑的方法，创设问题情境，激发学生求知欲，教师起到启发思考，引导探究的作用。
充分发挥学生的主体地位，教师做好学生学习的组织者、引导者与合作者。
《世界经济的“全球化” 》说课稿
《世界经济的“全球化” 》说课稿《世界经济的“全球化” 》说课稿1一、说教材1、说本节课的地位和作用《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。
随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。
本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。
经济“全球化”趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。
因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。
中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。
通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
2、教学重点难点重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。
因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的`具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。
只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。
难点：经济全球化的影响。
经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。
由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”，是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。
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面对经济全球化(说课稿)庆阳市合水一中任玉宏一、说教材1、说本课的地位和作用本课是人教版必修一《经济生活》第四单元第十一课第一框题的内容。
前三单元分别围绕“生产什么、怎样生产、为谁生产”这三个经济学的基本问题，介绍了我国经济活动中有关交换、消费、生产、分配的基本内容。
如果说前三单元介绍的是我国经济生活的具体内容，那么第四单元介绍的就是经济生活的背景与舞台。
第十一课介绍了我国当前所处的国际经济大背景。
本课两框内容逻辑展开坚持由一般到具体，本框一般性的介绍了经济全球化的主要表现，经济全球化给世界经济带来的利与弊，为下节课具体切入我国，引导学生思考在经济全球化背景下我国如何积极参与国际经济竞争与合作奠定了基础。
因此，本框题在第四单元中具有不容忽视的重要的地位。
2、说教学重点、难点（1）重点：经济全球化的影响（2）难点：经济全球化的趋势依据：高一学生的知识占有量少，理论联系实际理解问题的能力较差；另外，高一学生尚未学习哲学常识，缺少辩证思维能力。
3、说教学目标根据课程标准，结合学生的学习实际，我制定了以下教学目标。
（1）知识与技能目标：了解经济全球化的含义和主要表现、载体。
理解经济全球化的实质及影响（2）过程与方法目标：运用所学知识分析现实的能力；经济全球化机遇与挑战并存，培养学生的辩证思维能力。
（3）情感态度价值观目标：增强学生自身的忧患意识，树立努力学习的责任感二．说学情我所授课的班级是普通班学生，基础较差，良好的学习习惯尚未形成。
在语数等科上投入的学习时间过长，预习时间不足，课堂参与缺乏主动性。
尽管广泛的社会接触面、频繁的社会交往，使他们思维活跃，已初步形成对经济全球化的评价和理解，只是这种理解是分散的、感性的，没有形成一个体系，因而也可能是片面的、偏激的。
但部分学生家里拥有上网条件，只要引导得当，非常有利于学生的主体参与。
结合这样的学情，为了突出重点，突破难点，实现教学目标，依据思想政治课的性质和课程标准的要求，我计划采取以下教法和学法。
三、说教法与学法1、教法：①情景教学法②自学阅读和讲授结合法③讨论式教学法④诱思探究法2、学法：①自主学习②探究学习③合作学习四．说教学手段：多媒体教学五、说教学过程（一）复旧导新（3—5分钟）1.复习旧课（提问）市场经济条件下市场在资源配置中起什么作用，如何起作用？设计意图：一是督促学生养成课后复习的好习惯，二是为本节课对经济全球化原因的理解奠定基础。
2.导入新课课堂探究：（阅读课本91页给出的图片，结合课前搜集到的资料回答课本上设置的第一个问题。
）设计意图：让学生了解我们不出国门就可以购买到世界各地的商品，这就是经济全球化所带来的影响。
在思考并踊跃回答问题的过程中感受经济全球化全面侵入，渗透到最具体的生活内容跟细节之中了。
从而引起学生的注意，迅速集中注意力，通过导入中的问题来激发学生对本课内容产生兴趣。
过渡到经济全球化新课的教学。
强调：要求学生在课前搜集相关资料。
（二）新课教学（30分钟）1．经济全球化的趋势（1）经济全球化的含义（阅读课本）指商品、劳务、技术、资金在全球范围内流动和配置，使各国经济日益相互信赖、相互联系的趋势。
强调：A.经济全球化的传统形式是商品流通。
B.指出经济全球化是一种趋势、一种潮流。
设计意图：引导学生认真阅读教材，用找关键词的方法准确掌握经济全球化的含义（2）经济全球化出现的原因是什么？（拓展延伸）分组讨论：将学生分成四组，每组提供一个关键词（资源、分工、利润、市场开拓）诱导学生思考，每组选代表回答。
多媒体展示：（帮助学生系统理解讨论成果）第一组：生产越来越发展，分工越来越细，要求各地、各国相互联系，共谋发展。
第二组：各国各地人、财、物等资源有限，需要充分利用外地资源来补短。
第三组：追逐利润的要求，哪里有利润可图，资本就流向哪里。
第四组：国内市场有限，需要不断开拓国际市场。
设计意图：一是拓展该问题的目的是帮助学生更好理解经济全球化为什么是一种趋势，突破本课难点。
二是培养学生团队精神和合作意识，共享学习成果。
三是渗透诱思探究法教学法。
（3）经济全球化的表现多媒体展示：题为“世界胎儿化”的福特汽车图片及福特汽车生产网络图。
课堂探究：为什么一辆汽车要由许多国家共同生产？①生产全球化（过渡）在生产全球化的今天，社会分工越来越细，贸易双方应相互交流，取长补短。
（阅读92页第二个图片框中的图片后进行比较，回答问题。
）强调：第二组问题的回答中需从我国是一个人口众多的发展中国家的国情出发给学生予以提醒。
设计意图：一是让学生在比较中发现甲乙两国在生产粮食和肉类产品方面各具优势，明白取长补短、优化资源配置是贸易全球化的又一重要原因。
二是使学生得出“劳动密集型产业”是我们的优势，认识到“科技创新”对我国未来经济发展的重要性。
②贸易全球化（过渡）伴随生产和贸易的全球化，资本的触角也伸向全球，这就是第三个表现：资本的全球化。
③资本全球化（阅读93页漫画）多媒体展示：显示一组材料和数据，说明国际直接投资迅速发展，规模、产业流向均发生了较大变化。
设计意图：通过漫画和材料数据的阅读是抽象的的理论形象化、具体化，帮助学生更好理解。
（4）经济全球化的载体：跨国公司自主探究：经济全球化的载体是什么？（学生阅读课文回答，指导学生重点把握“跨国公司”的含义及作用。
）设计意图：通过阅读锻炼学生自主学习和有效获取信息的能力。
（过渡）经济全球化是一种趋势，是不可逆转的潮流，我们要应对这种趋势，要充分认识到全球化给我们带来的影响，请学生根据以上资料分析如何认识经济全球化的影响。
2，经济全球化的影响（1）经济全球化的有利影响分组探究：阅读93页“珠江三角洲与经济全球化”的图片和材料，回答问题。
设计意图：一是让学生感受经济全球化给发展中国家带来的各种机遇，强化学生抓住机遇的意识，二是培养学生的观察能力和概括能力。
（2）经济全球化的挑战分组探究：阅读94页资料回答，经济全球化一定会使世界各国受益吗？多媒体展示：“反全球化运动”的图片。
时事链接：介绍现阶段“热钱”大量流入对中国经济的影响。
设计意图：一是让学生在图片的比较中理解经济全球化的实质；二是明白经济全球化在给发展中国家提供机遇的同时，扩大了世界各国的贫富差距，加剧了全球经济的不稳定，给发展中国家经济带来更大威胁。
强化学生的风险意识。
三是培养学生辩证思维和理论联系实际分析热点问题的能力。
强调:A.以上两个探究活动将采用分组讨论形式一起进行，在节约时间的同时，强化学生合作意识，学会分享。
B.鼓励学生大胆地畅谈，交流各小组的探究结论，只要言之有理即可，不做过高要求。
C.在探究中指导学生重视经济全球化的实质这一知识点。
课后探究：亚洲金融风暴强调：根据课堂时间灵活处理----可当堂进行，也可留给学生课后探究。
（3）发展中国家应对经济全球化的正确态度课堂探究：发展中国家应对经济全球化的正确态度应该是什么？（引导学生结合分组探究的结论继续寻找对策，得出结论，老师概括总结。
）多媒体展示：经济全球化影响的结构图示。
设计意图：一是让学生明白经济全球化趋势下，对发展中国家来说既是机遇又是挑战，是一把“双刃剑”，而且是利大于弊。
二是让学生在辩证分析问题的过程中得出所探究问题的结论。
三是为下节课内容的展开奠定基础。
（三）趁热打铁（5分钟）通过多媒体展示两道选择题，加深对重难点问题的理解和巩固（四）课堂小结（3分钟）课堂小结力求简明扼要，使学生梳理本节课所学知识，形成合理的知识结构，更深刻地理解所学理论。
（五）作业设计1.上网查找世界著名的跨国公司有哪些？他们的主要业务是什么？2.结合所学知识，谈谈你所感受到的经济全球化，深陷全球化浪潮中的中国人，应当怎样理性看待经济全球化？设计意图：一是引导学生积极思考，理性思考。
二是让学生懂得关注社会、关注生活，理论联系实际分析社会经济现象，加深对所学习知识的理解、运用。
三是引导学生合理有效利用丰富网络资源自主学习。
六.说板书设计我比较注重直观地、系统的板书设计，并及时地体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握。
我的板书设计是：1．经济全球化的趋势（1）经济全球化的含义（2）经济全球化出现的原因（3）经济全球化的表现（4）经济全球化的载体：跨国公司2.经济全球化的影响（1）经济全球化的有利影响（2）经济全球化的挑战（3）发展中国家应对经济全球化的正确态度七.说教学评价与反思本课教学内容来源于生活，贴近于生活，极大地拓展了学生的视野和学习的空间，为学生营造了愉悦的学习氛围，充分体现了新课程倡导的“自主——合作——探究”教学理念和学习策略，激发了学生参与课堂的主动性，提高了课堂教学的效率。
教学中有效地结合时政，对学生进行爱国主义和责任感教育。
整个课堂容量比较大，教学中似乎偏重于教师的主导作用，有些环节放不开，没有彻底地围绕学生展开教学。
在今后的教学中，还需要大力探索如何把教师的主导作用与学生的主体作用有效地结合起来，充分体现新课程的基本精神。