六年级上学期数学先学后教教案
北师大版六年级数学上册册教案北师大版第十一册数学教案先学后教
（六年级上册） 备课教师：
二〇一二年九月
北师大版六年级数学上册教材分析
本册教学内容分为五大板快： （一）数与代数。1.第二单元“百分数的应用” ； 2.第四单元“比的认识” 。 （二）空间与图形。1.第一单元“圆” ；2.第三单元“图 形的变换” 。3.第六单元“观察物体” 。 （三）统计与概率。第五单元“统计” 。 （四） 综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。 （一）数与代数 1．第二单元“百分数的应用” 。学生将在这个单元的学习中，在具体情境中 理解“增加百分之几”或“减少百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解； 能利用百分数的有关知识或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的能 力，感受百分数与日常生活的密切联系。 2．第四单元“比的认识” 。学生将在这个单元的学习中，经历从具体情境 中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系；在实际情境中，体 会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比；能运用比的 意义，解决按照一定的比进行分配的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决 问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。 （二）空间与图形 1．第一单元“圆” 。学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过观 察、操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同一个圆中半径、直径、半径和直 径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆；结合具体情 境，通过动手实验、拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方 法，体会“化曲为直”的思想；结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计 中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想像力和创造力；通 过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念；结合具体的情境，体验
学生情况分析及教学具体措施
六年级数学先学后教教案
教学目标：1.掌握整数加减法的运算规则；2.利用整数解决实际问题。
教学重点：1.整数加减法的运算规则；2.利用整数解决实际问题。
教学难点：1.如何运用整数解决实际问题。
教学准备：1.教师准备教学课件和习题。
2.学生准备教科书和作业。
教学过程：Step 1：导入新知识（5分钟）教师出示几个问题：周末你去游乐场玩，在游乐场里你玩了2个小时，然后又玩了-3个小时。
你玩了多久？请选一位同学回答。
学生回答后，教师引导学生讨论如何计算。
Step 2：引入整数的概念（10分钟）教师出示一个数轴，并从数轴上讨论正数和负数的概念。
教师指着0，问学生这个数在数轴上是正数还是负数，学生回答是正数。
然后指着-1和1，问学生这两个数在数轴上是正数还是负数，学生回答一个是负数，一个是正数。
教师解释整数的概念：整数是正数和负数的总称。
Step 3：整数加减法的运算规则（15分钟）教师出示几个例子，例如：-3+5=?教师引导学生讨论如何计算。
然后讲解整数加减法的规则：正数和正数相加为正数，负数和负数相加为负数，正数和负数相加为相减，同理可得整数减法的规则。
Step 4：巩固运算规则（20分钟）教师出示一些题目，让学生进行计算，并在黑板上进行解答和讲解。
Step 5：解决实际问题（20分钟）教师出示几个实际问题，例如：小明家有1000元，他花了200元，然后又借了300元。
现在他有多少钱？教师引导学生分析问题，并利用整数进行计算。
Step 6：课堂小结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并强调整数加减法的运算规则及其应用。
Step 7：布置作业（5分钟）教师布置相关练习题，巩固本节课所学知识。
Step 8：课堂延伸学生可以利用整数进行更多的运算练习，提高自己的计算能力。
拓展活动：1.让学生编写自己的整数加减法题目，并交给同学解答。
2.鼓励学生利用整数解决生活中的实际问题，例如计算零花钱的余额等。
教学反思：本节课通过引入整数的概念，讲解整数加减法的运算规则，并通过实际问题的解答，巩固了学生对整数的理解和应用能力。
最新-六年级小学数学教案案例【优秀5篇】
六年级小学数学教案案例【优秀5篇】作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
我们应该怎么写教案呢？下面是细致的沧海红颜为家人们收集整理的5篇六年级数学教学案例的相关内容，希望大家能够喜欢。
六年级小学数学教案案例篇一教学目标：1、创设自主探索的学习情境，使学生在合作交流、尝试练习、归纳领悟等过程中，理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘以分数的计算法则，学会分数乘分数的简便计算。
2、通过组织学生进行迁移、类推、归纳、交流等数学活动，培养学生的类推、归纳能力。
3、通过一个数乘以分数应用的广泛性事例，对学生进行学习目的性教育，激发学生学习动机和兴趣。
教学重点：理解一个数乘分数的意义，掌握分数乘分数的计算方法。
教学难点：推导算理，总结法则。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习引入1、计算下列各题并说出计算方法。
× × ×2、上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。
3、引入：这节课我们来学习一个数乘以分数的意义和计算方法。
二、新知探究1、课件出示教学目标理解一个数乘分数的意义。
掌握分数乘以分数的计算法则。
学会分数乘分数的简便计算。
2、教学例3(1)出示条件和问题：每小时粉刷这面墙的，小时粉刷这面墙的几分之几？根据公式“工作效率×工作时间=工作总量”，学生列式：×(2)引导学生动手操作，把一张纸张看作一面墙，第一步先涂出1小时粉刷的面积，即这面墙的，第二步再涂出小时粉刷这面墙的面积，即的，由此得出× 这个乘法算式表示“ 的是多少？”(3)根据直观的操作结果，得出× = ，根据刚才操作的过程和结果推导出计算方法：× = = 。
(4)提出问题：小时粉刷多少呢？让学生用前面的方法涂色、推导、计算，自主解决问题。
3、小结一个数乘分数的意义和计算方法。
(1)意义：一个数乘分数，表示求这个数的几分之几是多少。
北师大版六年级数学上册《运动项目》教学设计(先学后教)
北师大版六年级数学上册《运动项目》教学设计(先学后教)概述：本教学设计旨在帮助六年级学生研究关于运动项目的知识和技能。
重要的教育目标是通过先学后教的方式，激发学生的研究兴趣和动手能力，并建立他们在运动项目方面的基础。
教学目标：1. 了解不同运动项目，包括运动规则和常见技巧。
2. 能够运用数学知识解决与运动项目相关的问题。
3. 培养学生的动手能力和合作精神，提高他们在运动项目中的表现。
教学内容：1. 球类运动项目：篮球、足球和乒乓球。
- 学生将研究每种运动的规则和常见技巧，并观看相关比赛视频。
- 学生将进行小组活动，实践相关技巧和策略，并解决与运动相关的数学问题。
2. 田径项目：跳高和跳远。
- 学生将了解跳高和跳远的规则和技术要领。
- 学生将进行模拟训练，分析自己的跳跃技巧，记录成绩，并计算跳远的成绩与目标的差距。
3. 游泳项目：自由泳和仰泳。
- 学生将研究自由泳和仰泳的姿势和技巧。
- 学生将参与游泳训练，提高游泳速度，了解游泳相关的数学概念。
教学过程：1. 引入阶段：- 教师通过观看精彩的运动比赛视频，引发学生对运动项目的兴趣。
- 教师激发学生对数学与运动之间关系的思考。
2. 先学阶段：- 学生通过阅读教材、观看视频和讲解，研究各种运动项目的规则和技巧。
- 学生分组进行小组讨论和实践活动，巩固所学知识和技能。
3. 后教阶段：- 学生通过解决与运动项目相关的数学问题，巩固数学知识的应用。
- 学生进行模拟训练和实践活动，提高在运动项目中的表现。
4. 总结阶段：- 学生展示所学知识和技能，分享自己的体会和困惑。
- 教师进行总结和点评，鼓励学生继续研究和参与运动项目。
评估方法：1. 观察学生在小组活动中的表现，包括团队合作和技能运用情况。
2. 对学生完成的数学问题进行批改和评分。
3. 对学生完成的模拟训练和实践活动进行观察和评估。
4. 汇总学生的成绩和表现，给予学生合理的反馈和奖励。
师生互动：教师将积极引导学生参与讨论和实践活动，鼓励学生提出问题和分享自己的想法。
六年级数学下册,先学后教教案
第一单元：负数课题一：负数学习目标:1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学习过程:一、板书课题师：同学们，今天我们来学习一种新的数“负数”（板书课题）。
二、出示目标本节课我们的目标是：（出示）1、初步认识正数和负数，能正确读写正数和负数。
2、知道0既不是正数，也不是负数。
学生齐读。
师：从大家响亮的声音中，老师相信你们肯定能学好。
下面请看学习指导三、出示自学指导认真看课本第2至3页的例1和例2，看图看文字，重点看黄底色方框里的内容，并思考：1.哪些数是正数、哪些数是负数？2.正、负数表示什么意义？（4分钟后，比谁能做对检测题。
）师：看书时，比谁坐姿端正,效果最好。
下面自学竞赛开始。
四、先学（一）看书学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。
（二）检测（找两名学生板演，其余生写在练习本上）课本第4页做一做的第1、2两题。
1、要求：找两名学生上堂板演，其余同学写在练习本上。
2、教师认真巡视，发现错例，板书到黑板上。
五、后教（一）更正师：观察黑板上学生做的，发现错误的请举手。
用黄颜色粉笔更正。
找差、中、好不同层次的学生更正。
（二）讨论1、看第一题，（1）认为正数写对的请举手，认为负数写对的请举手，为什么？（2）0呢？板书：像-7、-5.2这些数叫负数。
像16、+35、+2.7这样的数叫做正数。
0既不是正数也不是负数。
2、第2题，认为填对的请举手，为什么？板书：师总结比海平面高的用正数来表示，比海平面低的用负数来表示。
3、评板书、正确率，并让学生纠错今天你们表现实在是太好了，老师真为你们感到高兴。
老师这里有几道练习题，敢不敢来试一试？（出示）六、补充练习：1、甲处海拔-180米，乙处海拔-160米，两处相比( )处的低。
2、在-1、2、3三个数中，最接近0的是（）。
3、小华向东走200米记作+200米，则他向西走300米记作（）米。
下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。
“先学后教,高效课堂”小学数学教学模式
“先学后教，高效课堂”小学数学教学模式基本假说1．学生能自己利用课本实行文本阅读，基本理解并掌握课文的主要内容，养成良好的预习习惯。
这是高效课堂的基础。
2．学生能积极参与小组合作学习，积极参与全班展示交流活动，以“教授者”的角色组织小组或全班同学的学习活动，正面回答同学的质疑问难，有一定的语言表达水平。
人人“乐学”。
这是高效课堂的基本标志。
3．学生的人格得以发展，人人都能获得必需的数学知识。
成绩优秀者在组织水平、领导水平等方面得到发展；成绩一般的在学习兴趣、学习习惯等方面得到发展，学业成绩有所提升；成绩较差的得到教师和同学的协助，能更多地参与学习，学业成绩有较大提升。
这是高效课堂的终极目标。
4．老师发挥教师主导作用，能准确把握学生的学情，准确解读教材，对教学过程有“精到的预设”；教学时，“善于举例，善于提升，善于优化”。
这是高效课堂的必备条件。
预习指南利用课本实行文本阅读是“先学”的主要活动，是学生最重要的自主学习，是“先学后教，高效课堂”教学之根本。
充分地课前预习，为课堂教学的互动生成奠定坚实的基础。
数学科能够按课文的章节实行预习，也能够由老师指定内容实行预习。
预习的一般方法：一、读课题。
说一说自己对课题的理解，数一数有几道例题，有几道习题。
二、读课文。
⑴边读边想。
读书时，在例题上评注出数字、符号、图形之间的联系。
⑵边读边划。
读书时，用各种记号划出重要的词句、数学概念、规律和性质等。
⑶边读边做。
读书时，或模仿课文动手做实验，或完成例题上预留的练习。
三、做练习。
⑴试着完成课本中“做一做”的练习。
⑵认真读习题的题目，并试做；对不会做的习题做上记号。
四、提问题。
在本课的页末写出不明白或感兴趣的问题。
想想是否还有其他解法。
初拟出学习目标，写在本课的页首。
操作说明：本教学模式适用的年级——三至六年级。
开始培养学生预习水平，能够安排在课内实行实行预习，当学生掌握了预习方法后，才能够让实行课前预习。
学生课前实行预习，就不能布置课后作业，避免增加学生的学习时间和学习负担。
级数学上册先学后教教学设计教案Word
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
先
学
过渡语：下面，请大家打开书翻到第19页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(投影出示：师读)。
自学指导：
认真看课本19页的图，并思考：
1、图中有几朵小红花？（4朵）
2、你能分一分，有几种分法？
自学指导：
认真看课本17页的图片，看图看数，思考：
1、看图数一数图上有几只猴子，几个梨，桃子，几根香蕉？、
2、哪种水果多？哪种水果少？什么和什么一样多？
（5分钟后比谁能做对检测题）
师：自学竞赛开始，比谁看书认真，自学效果好！
1、看一看：
学生自学看书，教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。
2、做一做：
重点难点
1、重点：初步建立加法的概念。
2、难点：正确计算5以内的加法。
学习用具
多媒体课件
学习过程
二次备课
板书课题
过渡语：同学们，前面咱们学习数字的组成，那你们会把数字加起来吗？这节课我们一起来学习《加法》
出示目标
过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标，师读），有信心实现这节课的学习目标吗？
追问1：认为第1题填对的请举手？为什么？
追问2：认为第2题计算对的请举手？为什么？
追问3：若错让学生说说错在哪？
A、图中有4朵小红花；
4 4 4
3 1 2 2 1 3
B、(1)先领读：4可以分成1 和3,1和3 组成4………
(2)再学生自由地读。
追问4：老师手里有五根粉笔，分俩组应该怎么分？
（2）、评议板书和正确率。
追问4：18页的做一做你们做对了吗？
北师大版六年级数学上册《比赛场次》PPT课件(先学后教)
谢
试一试 为了增强体质，提高国球 质量，我校六（1）班将选出4 名同学进行乒乓球比赛，如果 每两名同学之间都进行一场比 赛，一共要比赛多少场？
要解决这个问题，你会采用什么方法？
1、列表法
生1 生1 生2 生3 生4 √ √ √ √ √ √ 生2 生3 生4
共 有 6 场 比 赛
2、画图法
生1 生2 生3 生4
奥运快讯
在2012年第30届伦敦奥运会 上我国乒乓球运动队的队员们， 经过自己的奋力拼搏，取得了优 异的成绩，包揽了乒乓球项目的 全部金牌，获得4金、2银。
国庆小学 邓金
学习目标
1．会用列表、画图的方式寻找实际问题中 蕴含的简单规律，体会图表的简洁性和 有效性。 2．了解“从简单的情形开始寻找规律”的 解决问题的策略，体会解决问题的能力。 3．在学习活动中体会数学问题的探索性， 感受发现规律的乐趣。
参加比 赛人数 示意图 画“√”数 比赛 场次
2
1
1
3
1+2=3
3
方案一：列出表格找规律
参加比 赛人数 示意图 画“√”数 比赛 场次
4
1+2+3=6
6
5
1+2+3+4=10 10
方案二：画图找规律
参加比 赛人数 2 3 4 5 示意图 各点之间连线数 1 1+2=3 1+2+3=4 1+2+3+4=10 比赛 场次 1 3 6 10
方案二：画图找规律
参加比 赛人数 2 3 4 5 示意图 各点之间连线数 1 1+2=3 1+2+3=4 1+2+3+4=10 比赛 场次 1 3 6 10
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
六年级上学期数学先学后教教案 六年级数学教案（上册） 第一单元：位置 课题一：位置 【学习目标】 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“位置”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解数对的含义，掌握数对的读法、写法。 2、能用数对表示物体的位置。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第2页到第3页的例1和例2，看图看文字并将例题补充完整。 1、确定一个物体的位置用了几个数据？ 2、每个数据分别表示什么？怎样读？ 5分钟后，比谁能做对检测题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视（不宜辅导学生），督促人人都在认真地看书。 3
（二）检测（找两名学生板演，其余学生写在练习本上） 写出自己位置的“数对”。 要求：1、认真观察，正确书写。 2、写完的同学认真检查。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。 （二）讨论 1、看黑板上的数对，认为对的请举手。为什么？ 板书：张红（3，4） 李雷（4，3） | | | | 列 行 列 行 2、师：像（3，4）和（4，3）就是数对，数对怎么读、怎么写？ 小结：数对（3，4）写时要用逗号隔开，表示列的数字在前面，表示行的数字在后面。 3、质疑：像（0，0）和（1，1）是不是数对？为什么？ 4、拓展：请写出自己前后左右同学的数对，并认真观察，看你能发现什么？ 4
生说，师总结： 前、后同学位置的“数对”的第1个数字不变，第2个数字变了，因为列不变，行变了； 左、右同学位置的“数对” 第1个数字变了，第2个数字不变，因为列变了，行不变。 5、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 六、全课总结 师：同学们，今天你学会了什么？下面我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业做得好。 七、当堂训练（课本练习一） 作业：1、2、 练习：3、4、6、 选作：7题 八、板书设计 位置 张红（3，4） 李雷（4，3） | | | | 列 行 列 行 第二单元：分数乘法 课题一：分数乘整数 【学习目标】 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计 5
算。 【学习过程】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘整数”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解分数乘整数的意义。 2、掌握分数乘整数的计算方法，并能正确地进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第8页到第9页的例1和例2。 1、看例1的情景图和计算过程，思考：分数乘整数的意义是什么？ 2、分数乘整数是怎样计算的？计算时，怎样做比较简便？ 4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第9页“做一做”的第1和2题，） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 6
2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论 1、评议第一题
○1看三道题的第一步，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书： 分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。
○2看计算过程和结果，认为对的举手。
估计： 512 ×8 = 5×812 = 103
512 ×8 = 4012 = 103 ○3肯定这两种方法都是对的，问：哪个更简便？为什么？ 生说，师板书：能约分的先约分，再计算。 强调：约分时，约得的数要跟原数上、下对齐。 7
2、评议第二题 ○1认为对的请举手，为什么？
○2还可以怎样列式？310 + 310 + 310 = 910 生回答，师板书：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。 3、评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。 4、练习第九页“做一做”的第3题。 六、全课总结 同学们，今天我们学习了分数乘整数，它意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体又端正。 七、当堂训练（课本第12页练习二） 作业：第1题（写书上）、第2题和第4题（写作业本上） 练习：同步训练 八、板书设计 分数乘整数 1、分数乘整数，用分数的分子和整数相乘的积作分子，分母不变。 2、能约分的先约分，再计算 3、分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是 8
求几个相同加数的和的简便运算。 课题二：分数乘分数 【学习目标】 1、理解分数乘分数的意义。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 【学习目标】 一、板书课题 师：同学们，今天我们来学习“分数乘分数”（板书课题）。 二、出示目标 本节课我们的目标是：（出示） 1、理解分数乘分数的意义。 2、掌握分数乘分数的计算方法，并能正确地进行计算。 师：为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第10页到第11页的例3和例4，看图、看文字并填空。 1、看例3的情景图和计算过程，思考：分数乘分数的意义是什么？ 2、分数乘分数是怎样计算的？计算时，需要注意什 9
么？ 3、分数和整数相乘怎样约分？ 5分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第11页的“做一做”） 1、找两名学生板演，其余学生做在练习本上 2、教师认真巡视（不宜辅导学生），发现错例，板书于黑板上对应位置。 五、后教 （一）更正 师：写完的同学请举手。下面，请大家一起看黑板上这些题，发现问题的同学请举手。（由差-中-好学生依次更正黑板上的题）提示：更正时用黄色粉笔，哪个数字错了，先划一下，再在旁边改，不要擦去原来的。
（二）讨论 ○1看前两道题的第一步，认为对的举手。为什么？ 生说，师板书： 分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。
○2看计算过程和结果，认为对的举手。计算时，需要注意什么？ 10
小结：能约分的可以先约分再乘。 ○3看第三道题的，认为对的请举手。为什么？ 小结：分数和整数相乘，可以把整数看成分母是1的数，整数要和分母进行约分。
○4评正确率、板书，并让学生同桌对改，有错的更正。
○5练习（课本第12-13页）第3题的第一行和第5题 六、全课总结 同学们，今天我们学习了分数乘分数，它的意义是什么呢？该怎样计算呢？计算时需要注意什么？ 下面，我们就来运用今天所学的知识来做作业，比谁的课堂作业能做得又对又快，字体还又端正。 七、当堂训练（课本第12-13页练习二） 作业：第3题的第一行 第6题和第8题（写作业本上） 练习：7、9、10（写练习本上） 八、板书设计 分数乘分数 1、分数乘分数，应该分子乘分子，分母乘分母。 2、能约分可以先约分再乘 3、分数和整数相乘，可以把整数看成分母是1的数，整数要和分母进行约分。
课题三：分数乘法的混合运算和简便运算 【学习目标】 11
1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 2、理解整数乘法的运算定律推广到分数乘法中可使运算简便。 【学习目标】 一、板书课题。 同学们，今天我们来学习“分数乘法的混合运算和简便运算”（板书课题）。 二、出示目标： 本节课我们的目标是：（出示） 1、掌握分数乘加、乘减混合运算的运算顺序。 2、理解整数乘法的运算定律推广到分数乘法中可使运算简便。 为了达到目标，下面请大家认真地看书。 三、出示自学指导 认真看课本第14页“做一做”上面的内容，并将例题补充完整。 思考：1、分数混合运算的运算顺序是什么？ 2、例6的第一步运用了什么运算定律？ 4分钟后，比谁能做对与例题类似的题！ 四、先学 （一）看书 学生认真看书，教师巡视，督促人人都在认真地看书。 （二）检测（课本第14页的做一做）